PROGRAMACIÓN CURRICULAR PARA EL

I CICLO INICIAL

PROFESORAS:JUDITH HERRERA SALAZARMARÍA DEL CARMEN SUBAUSTE SALINAS

LOS INTERESES Y NECESIDADES DE LOS NIÑOS

a)LA CALIDAD DE LOS CUIDADOS DE LA PRIMERA INFANCIA

AlimentaciónSueñoCambio de Ropa y vestidoAseo y bañoControl de EsfínteresHigiene

LOS INTERESES Y NECESIDADES DE LOS NIÑOS

b) DESARROLLO DE LA MOTRICIDADRealizar actividades por sí mismosDejar que el niño explore, se comunique y establezca

vínculos con los demás.Perfecciona sus habilidades, cuando observa los efectos de

sus actos.Brindarles seguridad afectivaHacerlos sentir protegidos y cuidados.Ser respetuosa con el niño en cuanto a su ritmo y su tiempo.Asegurar las condiciones de bienestar físico y psíquico.Brindarle el espacio suficiente para moverse y desplazarse.Ofrecer a los niños juguetes limpios y seguros.

LOS INTERESES Y NECESIDADES DE LOS NIÑOS

c) EL JUEGO ESPONTÁNEO Y LAS ACTIVIDADES AUTÓNOMAS

División del tiempo, según el ritmo individual de sueño y de vigilia

El espacioLa actividad del adulto

PROGRAMACIÓN DIARIA

En el primer ciclo se propone la elaboración de Fichas de Actividades.

Estas fichas se trabajan en los momentos pedagógicos durante el día.

Estas fichas tienen que estar de acuerdo a las características que tienen los niños.

Tener en cuenta el espacio y los materiales.

MOMENTOS DE INTERACCIÓN

INTERACCIÓN ENTRE EL NIÑO Y EL ADULTO:

Es el momento en que el adulto atiende especialmente las necesidades básicas del niño como son : la alimentación, el aseo el sueño.

La docente o la promotora aprovecha este momento para desarrollar el lenguaje del niño a través de la conversación sobre lo que va haciendo.

MOMENTO DE INTERACCIÓN ENTRE EL NIÑO-OBJETO

En este momento el niño, en forma libre, espontánea y autónoma, se relaciona con los materiales que la docente o la promotora le ofrecen con una intención educativa, teniendo en cuenta sus características necesidades e intereses.

MOMENTO INTERACCIÓN NIÑO ADULTO OBJETO

Es el momento de relación directa en el que la docente o promotora ofrece determinados materiales y en una relación respetuosa interactúa con él con una intención educativa.

EVALUACIÓN

La evaluación de los niños de cuna es permanente, continuo ya que en esta etapa es necesario observar los cambios por los cuales los niños van pasando y nos permitan emitir juicios y tomar decisiones.

Los resultados de esta evaluación nos permiten realizar ajustes para mejorar el desarrollo y aprendizaje del niño.

EVALUACIÓN

La evaluación consta de tres etapas:

INICIO: se realiza al inicio del año con tabulación de fichas Integrales para conocer al grupo de niños con el que se trabajará y establecer los grupos etarios.

Elaborar la lista de cotejo en base a las competencias, capacidades y actitudes teniendo como apoyo una escala de desarrollo para elaborar los items secuencialmente.

EVALUACIÓN

La evaluación consta de tres etapas:

PROCESO: se ejecuta durante todo el proceso de enseñanza aprendizaje, permite tener información sobre avances, dificultades y ritmos de aprendizaje para poder hacer la retroalimentación en el momento adecuado.

Sus instrumentos son cuaderno anecdotario y lista de cotejo.

EVALUACIÓN

La evaluación consta de tres etapas:

FINAL: se realiza al concluir cada periodo de acuerdo a la calendarización.

Es un informe descriptivo del progreso de los niños.

FOTOS DE LA CUNA

GRACIAS