PROGRAMACIÓN ANUAL -2017

ÁREA CURRICULAR: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

I. DATOS GENERALES:• DRE : SAN MARTÍN• UGEL : TOCACHE• II.EE. : 0413• ÁREA : PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS • GRADO : QUINTO• SECCIONES : A, B• DIRECTOR : Mg. CARLOS ELVIS ARÉVALO SINTI• SUBDIRECTOR : Mg. JOSÉ LUIS SALVA HUAMÁN• COORDINADOR: Mg. JOSÉ LÓPEZ ASÍS• DOCENTE : LIC.CORONADO TERRONES MARCOS MIGUEL• LUGAR : TOCACHE – SAN MARTÍN

II. ENFOQUE DEL ÁREAEl área de Persona familia y relaciones humanas tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias: “se valora así mismo, autorregula sus emociones, reflexiona y argumenta éticamente, vive su sexualidad de manera plena y responsable”. El área fomenta el desarrollo de competencias que fundamentan la personalidad del educando, al tiempo que permitan consolidar identidades personales y sociales con disposición a la interculturalidad y el respeto así mismo, regulando sus emociones y comportamiento.En ese sentido, nuestra Institución Educativa, en el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante el cual comprende los aspectos físicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Es decir, el desarrollo de una personalidad autónoma, libre y responsable para tomar decisiones, resolver problemas aplicando el pensamiento creativo y crítico así mismo el uso de las habilidades sociales.

En este grado, los estudiantes serán capaces de: Utiliza diversas estrategias para regular sus emociones, evaluando sus características personales

en diversos contextos y situaciones. Expresa satisfacción, orgullo y agrado de sus logros y esfuerzos al participar en situaciones con diversos grupos: familiares, escolares, etc.

Argumenta su posición ética que relacione los horizontes colectivos con los personales, defendiendo y rebatiendo posiciones diversas a partir de la interpretación de fuentes y considerando referentes filosóficas y culturales. Identifica la dificultad de elaborar una posición ética en situaciones que confrontan principios que están en conflicto en la sociedad y que articulen al mismo tiempo los horizontes colectivos y personales. Valida su posición ética frente a situaciones de conflicto moral desde la autoevaluación de sus decisiones y acciones, e identificando su responsabilidad como ciudadano del mundo.

III. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

TRIM

DURACIÓN X UNID. SEM. DOSIFICACIÓN POR HORAS

TOTALHORAS

INICIO FINAL EFEC. AULA POR TRIM.I 13/03/17 25/04/17 6 12

2426/04/17 07/06/17 6 12II 12/06/17 25/07/17 6 14

2426/07/17 22/09/17 6 12III 25/09/17 06/11/17 6 12

2407/11/17 20/12/17 6 12TOTAL 36 72 72

IV. ENFOQUE TRANSVERSAL

TRIM ENFOQUE TRANSVERSAL

VALORES ACTITUDES

I Interculturalidad

Respeto a la identidad cultural

Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.

Justicia Disposición a actuar de manera justa respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde.

Dialogo intercultural

Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el dialogo y el respeto mutuo.

Atención a la diversidad

Respeto por las diferencias

Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.

Equidad en la enseñanza

Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidad de que cada uno necesita para lograr los mismos resultados.

Confianza en la persona

Disposición a depositar expectativas en una persona creyendo sinceramente con su capacidad de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia.

II Orientación al bien común

Equidad y justicia

Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades.

Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles.

Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.

Responsabilidad

Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.

Derechos

Conciencia de derechos

Disposición a conocer, a reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.

Libertad y responsabilidad

Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.

Dialogo y concertación

Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.

III Ambiental

Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional

Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de la vida de las generaciones presentes y futuras, así como la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.

Justicia y solidaridad

Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.

Respeto a Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda

toda forma de vida

forma de vida sobre la tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.

Búsqueda de la excelencia.

Flexibilidad y apertura

Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos, información no conocida o situaciones nuevas.

Superación personal.

Disposición a adquirir cualidades que mejoran el propio desempeño y aumentaran el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

V. DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN

TÍTULO DE LA UNIDAD/

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Núm

ero

de

sem

anas

/hor

as/

AFIRMA SU

IDENTIDAD.

SE DESENVUELVE ETICAMENTA

CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTO

IMPORTANTE

Se v

alor

a a

sí

Auto

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Sust

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Refle

xion

a so

bre

las r

elac

ione

s en

tre su

s UNIDAD I: “La importancia del autoconocimiento para mejorar nuestra personalidad”.Situación significativa: ¿Qué es la personalidad? ¿La personalidad nace o se hace? ¿En qué periodos de la vida se forma la personalidad?

06 se

man

as/ 1

2 ho

ras

6 se

sione

s

X X X - Personalidad en la adolescencia.

- Autoafirmación en la adolescencia.

- Comunicación con los demás.

- Sentido del propósito del voluntariado solidario.

- Que nos distingue como seres humanos.

- Convivencia social y ética.

Álbum de la personalidad

UNIDAD II: ¿Nos auto conocemos y valoramos nuestra identidad personal?Situación significativa: ¿Qué es la identidad personal?¿ La presión de grupo influye en nuestra identidad? 06

sem

anas

/ 14

hora

s6

sesio

nes

X X - Identidad personal y social.

- Autenticidad.- Autonomía moral y

proyecto social.- Creencias y

pensamientos irracionales.

- Libertad personal y presión de grupo.

- Consenso social y político.

Infografía y debate

UNIDAD III: Valoro mi sexualidad y género.

Situación significativa: ¿En qué se diferencian los conceptos sexo, sexualidad y género? ¿Cuándo se dice que actuamos con libertad?

0 6

sem

anas

/14

hora

s6

sesio

nes

X X X - Valores y sexualidad.

- La comunicación en la pareja.

- Estereotipos de género y su influencia en la vivencia de la sexualidad.

- Importancia de las decisiones para una sexualidad saludable.

- El embarazo en la adolescencia.

- Familia y sociedad.- La familia como

espacio de protección y soporte.

Historieta

UNIDAD IV: Valoramos la importancia de la familia en aprendizaje.Situación significativa: ¿Qué situaciones conoces en tu entorno referente a padre o madres adolescentes? ¿Qué es la planificación familiar?¿A tu edad estas preparado para formar una familia?

06 se

man

as/1

3 ho

ras

6 se

sione

s

X X X - Proyecto de familia.- Planificación

familiar.- La familia y el

bullying.- Metacognición.- Pensamiento

creativo.- Habilidades sociales:

Resiliencia y toma de decisiones.

Teatro popular.

UNIDAD V: Aprendo a elaborar mi proyecto de vida y uso del tiempo.

Situación significativa ¿Están preparados para insertarse en el mundo laboral o en la formación superior?

06 se

man

as/1

4 ho

ras

06 se

sione

s

X X - Proyecto de vida.- Elección vocacional.- El estilo de

organización del tiempo.

- Proyectos personales y colectivos.

- El problema del conocimiento.

- La justicia.

Afiche sobre su proyecto de vida.

UNIDAD VI: Aprendo a vivir saludablemente.

Situación significativa: ¿Qué es vivir saludablemente? ¿Es posible vivir saludablemente?

06em

anas

/14

hora

s06

sesio

nes

X X X - Prevención del consumo de drogas.

- Prevención del abuso sexual.

- Prevención de la violencia y resolución de conflictos.

- Proyectos colectivos.

- Ética.- Ética y moral.

Ensayo

Total de veces que se trabajará cada capacidad

36 sem/ 72h

3 3 4 3 3

VI. DETERMINACIÓN DE LA VINCULACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS CON EL APRENDIZAJE DE LAS OTRAS ÀREAS CURRICULARES

UNIDAD TÍTULO ÁREA DESCRIPCIÓN

Unidad I “La importancia del autoconocimiento para mejorar nuestra personalidad”.

ComunicaciónTutoría.

Se relaciona con el área de comunicación ya que la estrategia utilizada “la mesa redonda” permite poner en practica la competencia de producción de textos orales en cuanto a la identidad y la valoración de uno mismo. También se relaciona con el área de tutoría en su dimensión personal.

Unidad II ¿Nos auto conocemos y valoramos nuestra identidad personal?

Formación ciudadana y cívica

El área de Formación ciudadana y cívica también contribuye al fortalecimiento de la unidad con la competencia convive respetándose a sí mismo y a los demás.

Unidad III Valoro mi sexualidad y género.

ComunicaciónArte

Se vincula con el área de Comunicación ya que al producir textos discontinuos como la infografía permite desarrollar competencias comunicativas de producción de textos escritos. Y desde luego con el arte por la apreciación artística que ello implica.

Unidad IV Valoramos la importancia de la familia en aprendizaje.

Arte Se relaciona con el área de arte en su competencia expresión artística ya que permitirá escenificar y asumir un rol en la familia.

Unidad V Aprendo a elaborar mi

Tutoría Se relaciona con el área de Tutoría en sus dimensión personal ya que permite elaborar un proyecto de vida.

proyecto de vida y uso del tiempo.

Unidad VI Aprendo a vivir saludablemente.

ComunicaciónCiencia, Tecnología y Ambiente.

Está vinculada con el área de Comunicación en su competencia produce textos escritos al elaborar un ensayo en el que plasmarán sus ideas debidamente argumentadas en cuanto a la ética y sus principios.

VII. DETERMINACIÓN DE LOS MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE

- RUTAS DE APRENDIZAJE VI Y VII CICLO- PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

5° Manual del docente- Documentos regionales virtuales- Páginas web de Internet- Equipos audiovisuales

- PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 5º texto para el estudiante.

- Diccionario- Tarjeta de conceptos claves- Revistas y periódicos- Separatas informativas- Páginas web de Internet- Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla,

colores, tajador, lápiz, plumones

Tocache, Marzo de 2017

___________________________ __________________________ ___________________________ V°B° COORDINADOR DEL ÀREA V°B° SUB DIRECTOR PROFESOR RESPONSABLE