programación anual 2013 - quinto

ORGANIZADOR

2 nivel de diversificacin

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL- Lambayeque -

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2013

I. DATOS GENERALES

Institucin Educativa : Juan Manuel IturreguiTurno: Maanarea : Comunicacin Ciclo : VIIGrado: Quinto Seccin: B D F HHoras Semanales: Cinco Educador : Csar Manuel Chapon Damin /Antonieta Cajusol Manay

II. FUNDAMENTACIN

El diseo curricular nacional - de la educacin Bsica regular - tiene una perspectiva humanista, moderna e integradora. Sus intencionalidades se orientan, a travs de todas las reas, al logro de las competencias. Estas caractersticas deseables se obtendrn mediante un proceso continuo, a travs del desarrollo de: capacidades, conocimientos, actitudes y valores debidamente articulados (ver perspectiva de la educacin peruana - anexo N 01).La presente programacin ha sido organizada con el propsito de desarrollar y fortalecer los elementos antes mencionados, en especial se centra en optimizar las habilidades comunicativas de los estudiantes tanto en la expresin y comprensin oral, la comprensin y la produccin de textos. Es decir, pretendemos que los estudiantes sepan comunicarse oralmente con eficiencia, eficacia y efectividad; sepan escuchar; leer comprensivamente diversos textos y escribir publicar con correccin gramatical y sin errores ortogrficos. Debo manifestar que se trata de una propuesta de programacin en la que se tiene en cuenta las directrices o insumos que orientan el proceso de diversificacin y una matriz curricular diversificada (primer nivel de diversificacin bosquejo de contenidos). Es en la programacin anual el segundo nivel de diversificacin donde se organizan los contenidos, capacidades, actitudes y comportamiento de acuerdo a cada bloque o unidad. Es en este documento donde se pretende tener en cuenta, a grosso modo, las diferentes aspectos contemplados en las directrices como los contenidos transversales, los lineamientos del PER, la problemtica del PEI, entre otros. Todo lo anteriormente planificado, se concretiza y especifica en las sesiones de aprendizaje (tercer y ltimo nivel de diversificacin).Se debe resaltar que las cinco horas han sido distribuidas de la siguiente manera: 1 hora para la lectura y desarrollo de actividades del libro, 1 hora de R.V. o del desarrollo de un bando de preguntas, 2 horas para literatura y 1 hora exclusiva para el monitoreo y comentario de las obras o textos encomendados.

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- 12 -III. ORGANIZACIN DIDCTICA DEL REA

3.1. Competencias

Propsito del rea

ORGANIZADORDEL REACOMPETENCIA(VII CICLO)

Competencia comunicativa

Comprensiny expresinoral

Expresa sus ideas en forma organizada, original y elocuente en situaciones comunicativas interpersonales y grupales, demostrando seguridad y consistencia en sus argumentos.

Comprende el mensaje de los dems, refutando o apoyando crticamente las ideas, y valorando la diversidad lingstica y cultural.

Comprensin de textos

Comprende textos de distinto tipo, segn su propsito de lectura; los contrasta con otros textos; opina crticamente sobre las ideas del autor y el lenguaje utilizado; y valora los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la comprensin del texto.

Produccinde textos

Produce textos de distinto tipo, en forma adecuada, fluida, original y coherente, en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando de modo reflexivo los elementos lingsticos y no lingsticos para lograr textos de mejor calidad con el objetivo de publicarlos.

Primer bimestre (Del 04 de marzo al 17 de mayo)3.2. Organizacin de las unidades MarzoUNIDAD: MEJORAMOS NUESTRA EXPRESIN ORAL

CapacidadesContenidos

1semana Diferencia conceptos bsicos del rea de comunicacin. Tener presente el enfoque comunicativo del rea.[footnoteRef:1] [1: Lo que est escrito de color rojo, indica la diversificacin de la capacidad en la que se ha tenido en cuenta las directrices 2013.)]

Nociones lingsticas bsicas: la comunicacin, el alfabeto, dgrafos, signos, smbolos, el lenguaje, funciones, la literatura, gneros literarios, etc. B.P[footnoteRef:2]. / Comprensin de un texto no literario de carcter cientfico. [2: Banco de preguntas elaborado por el docente, de acuerdo al prospecto de admisin de la UNPRG.]

Obra literaria: La Ilada.

2 semana Lee de manera fluida textos que promuevan el uso y conservacin del agua y aplica estrategias de expresin oral. Comprende textos orales y escritos relacionados con los problemas de su entorno. Prctica de comprensin de textos. Lectura oral utilizando los signos de puntuacin, la acentuacin prosdica y los grupos fnicos. Lectura de noticias. B.P. / El diptongo. Clases: crecientes, decrecientes y homogneos. El hiato. Vnculos temporales y temticos (libro).

3 semana Se comunica con claridad, fluidez, entonacin adecuada y persuasin. Emplea con pertinencia el registro lingstico y los recursos no verbales. Elabora un comentario relacionado con el turismo. La expresin oral. Caractersticas y recomendaciones. Ejercicios de respiracin, vocalizacin y entonacin. Evaluacin y metacognicin (libro). B.P. / Palabras agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas.

4 semana Parafrasea un texto concerniente al amor, la familia y la sexualidad con correccin gramatical. Novedades de la nueva gramtica. Sinnimos lxicos, por relacin, significacin y contextuales. Lectura y actividades de comprensin (libro).

Fechas a tener en cuentaActitudesComportamientoCCE[footnoteRef:3] [3: Siglas de calendario cvico escolar de acuerdo a lo entregado por la coordinadora de actividades. ]

28- 29(Semana Santa) Escucha atentamente la clase. Demuestra confianza en la expresin de las ideas. Se esfuerza por alcanzar el logro Mantiene el ornato y la limpieza del aula y del centro educativo. Mantiene la higiene personal y la presentacin adecuada.(08) (14) (15) (24) (22 (24) (26) (28)

Evaluacin Se elaborar un instrumento por cada criterio del rea (04 en total).[footnoteRef:4] [4: Ver en la parte de evaluacin. ]

Abril UNIDAD: Aprendemos a sintetizar lo que leemos


1 semana Diserta en forma organizada, coherente y con diversos propsitos informacin textos conciencia ambiental y gestin de riesgos. Planifica su participacin oral, organizando la informacin y previendo los recursos de apoyo, segn la tcnica grupal en la que participe.El panel [footnoteRef:5] La exposicin argumentativa El relato El seminario [5: De aqu en adelante, todo contenido en cursiva nos indica que se encuentra en el texto escolar: Comunicacin 5. ]

B.P. / Trmino por hiponimia y hiperonimia. Obra de desarrollo personal: Cmo ganar amigos.

2 semana Lee comprensivamente textos sobre estilos de vida saludable y aplica diversas estrategias de lectura. Sintetiza la informacin que lee, a travs de diversos organizadores. Tcnicas de estudio: Criterios de organizacin de la informacin. Jerarqua, analoga, clasificacin. Los esquemas y las redes semnticas. El esquema de llaves, la lnea de tiempo, el mapa semntico, los mapas conceptuales. B.P. / Trmino excluido. Evaluacin y metacognicin (libro).

3 semana Analiza las obras de la literatura universal, identificando el contexto social y cultural y los movimientos o escuelas literarias a los que pertenecen. Tener en cuenta el C.T. educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. Literatura universal. Oriental y occidental. Contexto social y cultural. Movimientos y escuelas literarias. Visin panormica de la literatura espaola. Literatura griega: Homero, Sfocles y Virgilio. Lectura y actividades de comprensin (libro). B.P. / Palabras homnimas y parnimas.

4 semana Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce. Tener presente el enfoque comunicativo del rea. Nociones gramaticales bsicas. Tildacin general. Herramientas del lenguaje. Vnculos temporales y temticos (libro). B.P. / Series incluyentes por sinonimia, antonimia, hiponimia, hiperonimia y cohiponimia.

Fechas a tener en cuentaActitudesComportamientoCCE

Simulacro (18)J.P. (17) Presenta sus actividades en forma oportuna. Se interesa por el uso correcto del lenguaje. Respeta la opinin de los dems. Asiste puntualmente a las diferentes actividades escolares. Trae sus materiales de trabajo.(01) (07)(12) (14)(15) (17)(23) (26)

Evaluacin Se elaborar un instrumento por cada criterio del rea (04 en total).

MayoUNIDAD: Exponemos nuestras ideas y emociones


1 semana Pronuncia su discurso sobre temas relacionados al calendario cvico escolar y mantiene el hilo argumental. Conduce ceremonias o eventos masivos, demostrando liderazgo.

La oratoria. Cualidades y partes del discurso. Los recursos de persuasin. Literatura medieval: Dante y .Bocaccio. Petrarca Obra literaria: La Divina Comedia. B.P. / Analogas: Bsicas y gramaticales.

2 semana Comprende textos de distinto tipo concernientes a habilidades sociales - y segn el propsito de la lectura. Identifica los elementos de la estructura textual. El texto, estructura y clasificacin. Relaciones al interior de un texto. Lectura y actividades de comprensin (libro). B.P. / Unitarias, duales, trinnimas, tetranmicas y de paralelismo compuesto.

3 semanaClases de palabras y sustentacin. Repaso / Evaluacin (fin de bimestre)

Segundo bimestre(Del 20 de mayo al 26 de julio)

4 semana Analiza las obras de la literatura universal, identificando el contexto social y cultural y los movimientos o escuelas literarias a los que pertenecen. Tener en cuenta el C.T. educacin en valores o formacin tica. El Cantar de Mo cid. El lazarillo de Tormes y Cervantes. Vnculos temporales y temticos (libro). B.P. / Texto anlogo y texto excluido.

5 semana Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce. Tener presente el enfoque comunicativo del rea.

Tildacin especial. Evaluacin y metacognicin (libro). B.P. / Antnimos lxicos, por relacin, significacin y contextuales.


Feriado C. (01)2 Simulacro (30) Participa constantemente con iniciativa y propuestas. Muestra empeo al realizar sus tareas. Consulta frecuentemente para despejar dudas Practica la responsabilidad social: conciencia ambiental y ciudadana. Practica los buenos modales con sus pares y con su entorno.(01) (02)(08) (10)(11) (12)(15) (18)(22) (26)(30)


JunioUNIDAD: Aprendo estrategias de lectura

Capacidades

Contenidos

2 semana William Shakespeare y Moliere. Obra de desarrollo personal: El poder de la mente. B.P. / Tildacin de palabras compuestas.

3 semanaPlanifica su participacin oral, organizando la informacin y previendo los recursos de apoyo, segn la tcnica grupal en la que participe. Tener presente el C.T. educacin intercultural.

El estudio de casos. El plenario. El coloquio. Vnculos temporales y temticos (libro). B.P. / Tildacin diacrtica enftica: por qu, porqu, cmo, qu, quin, cundo, dnde.

4 semana Discrimina en los textos, de temtica sobre equidad de gnero, la informacin relevante de la complementaria.

Qu es la lectura? Estrategias previas, durante y despus de la lectura. Evaluacin y metacognicin (libro). B.P. / Tildacin diacrtica: t, t, m, l, d, s, s, ms, an.

5 semana Elabora relatos cortos en prosa y en verso. Tener presente el C.T. educacin en y para los derechos humanos Tcnicas narrativas y de versificacin. El cuento de ciencia ficcin. El barroco: Lope de Vega. El romanticismo: Goethe, Bcquer. Lectura y actividades de comprensin (libro). B.P. / Palabras agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas.


Feriado T. (27-28) Comunica asertivamente sus ideas. No obliga o impone sus ideas a sus compaeros. Se esfuerza por superar sus errores. Saluda de acuerdo a la situacin comunicativa. No utiliza frases o bromas humillantes contra sus compaeros.(05) (07)(07)? (14)(24) (26)(28) (28)?


JulioUNIDAD: Nos divertimos con el lenguaje

Capacidades

Contenidos

2 semana Enjuicia las ideas de los dems, as como el uso de la lengua, segn los interlocutores y la situacin comunicativa. Tener presente la temtica de estrategias o tcnicas de estudio. .La exposicin espontnea. El foro. Obra literaria: El Lazarrillo de Tormes / El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha B.P. / Conectores lgicos y oraciones incompletas de uno, dos y tres complementos. Vctor Hugo / Allan Poe.

3 semana Infiere la intencin comunicativa del texto a partir de datos explcitos e implcitos.

En qu consiste la compresin lectora? Procedimiento de solucin. La metalectura: tcnicas de control y autorregulacin. Evaluacin y metacognicin (libro). B.P. / Plan de redaccin.

4 semana Analiza las obras de la literatura universal, identificando el contexto social y cultural y los movimientos o escuelas literarias a los que pertenecen. Tener presente la educacin para el xito.El realismo: Balzac / Sthendal / Flaubert Benito Prez Galds. Lectura y actividades de comprensin (libro). B.P. / Anlisis, comentario e interpretacin de un texto literario en verso.

5 semana Elabora relatos cortos en prosa y en verso implementacin de estrategias creativas por fiestas patrias. Juguemos con el lenguaje: caligramas, acrsticos, creacin de historias a partir de palabras, elaboramos rimas, garabateamos. Vnculos temporales y temticos (libro). B.P. / Comprensin y decodificacin de un texto literario en prosa.

Procesos formativos de las palabras y sustentacin. Repaso / Evaluacin (fin de bimestre)


3 Simulacro (11)Feriado O. (28- 29)

Apoya a sus compaeros sobre un tema no entendido. Pide la palabra para expresar su opinin. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Respeto a las normas de convivencia. Utiliza las palabras mgicas: por favor, gracias, disculpa, permiso.(05) (08)(11) (12) (22) (23) (24) (25)


Tercer bimestre(Del 12 de agosto al 11 de octubre)AgostoUNIDAD: Elaboramos textos continuos y discontinuos


2 semana Argumenta puntos de vista sobre temas vinculados con la educacin en y para los derechos humanos, acudiendo a fuentes y recursos para sustentar su propia opinin. Concurso nacional de argumentacin y debate. Obra de desarrollo personal: Como suprimir las preocupaciones. Dostoievsky. Tolstoi. Walt Withman B.P. / Simulacro de razonamiento verbal.

3 semana Reflexiona sobre la influencia que ejercen los medios de comunicacin y la tecnologa en las diferentes esferas de la sociedad. Analiza las caractersticas del periodismo digital y sobre pginas relacionadas con las medidas preventivas frente a un posible rebrote del clera y la gripe AH1N1. Influencia del internet en la sociedad. Los principales buscadores en internet. Las bibliotecas virtuales. El procesador de texto. El juego multimedia, utilidad de la multimedia. Los mensajes subliminales. Las fuentes de informacin. El modernismo y la generacin del 98, Juan Ramn Jimnez y Antonio Machado. Lectura y actividades de comprensin (libro). B.P. / Simulacro de razonamiento verbal.

4 semana Analiza las obras de la literatura universal, identificando el contexto social y cultural y los movimientos o escuelas literarias a los que pertenecen. Tener presente la comprensin y valoracin del medio geogrfico, la historia, el presente y el futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crtico. J. Joyce: Ulises W. Faulkner: El sonido y la furia; F. Kafka, " La metamorfosis, E. Hemingway Elviejo y el mar. Vnculos temporales y temticos (libro). B.P. / Simulacro de razonamiento verbal.


Feriado T(29)Feriado O. (30) Mantiene una disposicin cooperativa en el aula. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. Valora el dilogo como medio para solucionar conflictos.

Rechaza todo tipo de discriminacin negativa. Es corts con sus profesores(06) (09)(22) (27)(28) (29)


SetiembreUNIDAD: Elaboramos nuestro proyecto radial


1 semana Planifica la produccin de textos sobre temas tursticos, organizando informacin en funcin del tema que abordar. Produce textos de distinto tipo con creatividad, coherencia, claridad, correccin gramatical y en funcin de diversos propsitos - destinatarios, los edita y los publica. La redaccin. Requisitos para lograr una buena redaccin. Propiedades y etapas. DRAMATURGOS DEL SIGLO XX: Bertolt Brecht Madre coraje Pirandello Seis personajes en buscade autor, Jean Pal Sartre. Obra literaria: Hamlet / Romeo y Julieta. B.P. / Simulacro de razonamiento verbal.

2 semana Redacta y ejecuta proyectos escolares vinculados con la seguridad vial. Elabora y ejecuta programas radiales promoviendo estilos de vida saludables. Qu son proyectos escolares? Esquema. Planificacin ejecucin evaluacin (tener en cuenta los del libro: Peridico mural). Programas radiales de formato musical y cultural. Lectura y actividades de comprensin (libro). B.P. / Simulacro de razonamiento verbal.

3 semana Resuelve diversos ejercicios propuestos relacionados con el razonamiento verbal. Tener presente el enfoque comunicativo del rea. Vnculos temporales y temticos (libro). B.P. / Simulacro de razonamiento verbal.

4 semana Analiza las obras de la literatura universal, identificando el contexto social y cultural y los movimientos o escuelas literarias a los que pertenecen. Tener en cuenta el C.T. educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. La literatura entre 1950 hasta la actualidad: Cela, Saramago, Grass, Kertsz. Evaluacin y metacognicin (libro). B.P. / Simulacro de razonamiento verbal.


(20) Da primavera Participa constantemente con iniciativa y propuestas. Disposicin emprendedora frente a los proyectos. Consulta frecuentemente para despejar dudas. No se burla de la participacin de su compaero. Respeta el silencio en los momentos de trabajo. (02) (07)(06) (06)(09) (11)(16) (17)(23) (24)(27) (30)


Octubre UNIDAD: Editamos y publicamos textos en diferentes formatos


1 semana Analiza textos orales reflexivos y motivadores vinculados con la desorganizacin familiar. Comprende mensajes orales en diversas situaciones comunicativas y tiene en cuenta la identidad institucional. Recomendaciones para mejorar la capacidad de escuchar. POESA. ROMNTICA: Andrs Bello. MODERNISMO. Jos Mart Versos sencillos, Rubn Daro. Cantos de vida y esperanza. Los audioclips y el radioteatro (Mi novela favorita). Obra de desarrollo personal: Scale provecho a tu cerebro. B.P. / Simulacro de razonamiento verbal.

2 semanaTildacin general y especial-sustentacin. Repaso / Evaluacin (fin de bimestre)

Cuarto bimestre (Del 14 de octubre al 13 de diciembre)

3 semana Analiza las obras de la literatura universal, identificando el contexto social y cultural y los movimientos o escuelas literarias a los que pertenecen. Tener en cuenta investigacin para mejorar el rendimiento acadmico. POSTMODERNISMO:Gabriela Mistral, "Desolacin, A. Storni: El dulce dao; Juana de Ibarbourou: Lenguas de diamante. Gabriela Mistral. Vnculos temporales y temticos (libro). B.P. / Simulacro de razonamiento verbal.

4 semana Edita texto para hacerlo atractivo y novedoso (tiene presente el C.T. educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana). Redacta oficios, actas, solicitudes y hojas de vida, respetando su estructura, as como las convenciones y formalidades propias de estos documentos. Tener en cuenta el enfoque comunicativo del rea. Tcnicas de revisin y correccin del texto. Concurso nacional de redaccin. Actas, hoja de vida, oficios, solicitudes, memorandos. Estructura. Evaluacin y metacognicin (libro). B.P. / Simulacro de razonamiento verbal.

5 semanaSemana de aniversario


4 Simulacro (10)Aniversario (24-25-28)Feriado T (07)

Se enorgullece ante la publicacin de sus trabajos. Respeta la opinin de los dems. Escucha atentamente la clase. Saluda de acuerdo a la situacin comunicativa. No utiliza frases o bromas humillantes contra sus compaeros.(01) (04)(07) (07)(10) (11)(16) (16)(21) (26)(27) (31)


NoviembreUNIDAD: Los medios construyen la realidad social


1 semana Utiliza diferentes juegos para mejorar su expresin oral. Tener en cuenta el enfoque comunicativo del rea. Juegos de expresin oral: adivinanzas, ancdotas, trabalenguas, palndromos, dcimas, recitacin, pensamientos clebres, juego de roles, poemas, chistes, canciones, colmos, refranes. Obra literaria: El viejo y el mar/ La metamorfosis. B.P. / Simulacro de razonamiento verbal.

2 semana Manifiesta sus vivencias, sentimientos e ideas en forma creativa, manejando los elementos estticos de las diversas formas de comunicacin artstica: teatro. Vincularlo con el C.T. educacin en y para los derechos humanos. Taller de tcnicas teatrales. Vnculos temporales y temticos (libro). B.P. / Simulacro de razonamiento verbal. VANGUARDISMO.- Pablo Neruda. Nicols Guilln: Songoro Cosongo. Octavio Paz Libertad bajo palabra, Ernest Cardenal: Oracin por M. Monroe.

3 semana Analiza las obras de la literatura universal, identificando el contexto social y cultural y los movimientos o escuelas literarias a los que pertenecen. Tener en cuenta investigacin para mejorar el rendimiento acadmico.Jorge Isaacs: Mara; Esteban. Echeverra El matadero. Evaluacin y metacognicin (libro). B.P. / Simulacro de razonamiento verbal.

4 semana Discrimina las caractersticas del lenguaje televisivo y cinematogrfico a travs de spots donde no se promueve la equidad de gnero.

Lenguaje televisivo y cinematogrfico. Lectura y actividades de comprensin (libro). B.P. / Simulacro de razonamiento verbal.


Feriado O. (01)J. pedaggica (14) Muestra empeo al realizar sus tareas. Consulta frecuentemente para despejar dudas. Apoya a sus compaeros sobre un tema no entendido. No utiliza frases o bromas humillantes contra sus compaeros. Es amable con sus compaeros.

(04) (04)(10) (20)(21) (27)


DiciembreUNIDAD: Redactando mi primer ensayo


1 semana (+ 3 ltimos de noviembre) Identifica la importancia del pie de pgina y las referencias bibliogrficas. Identifica las premisas, los argumentos y las conclusiones en monografas y ensayos. Elabora ensayos y monografas referidas a habilidades sociales.

Las referencias bibliogrficas y el pie de pgina. El ensayo y la monografa. Caractersticas y estructura. Obra literaria: Veinte Poemas de amor y una cancin desesperada. B.P. / Simulacro de razonamiento verbal. Horacio Quiroga Cuentos de la selva, Rmulo Gallegos: Doa Brbara. Miguel ngelAsturias, El Seor Presidente, Jorge Luis Borges El Aleph.

2 semana Elabora y publica dpticos, trpticos, boletines, presentaciones animadas sobre educacin ambiental, gestin de riesgos, para la conservacin de la salud y comunitaria e incorpora grficos e imgenes, utiliza las aplicaciones informticas y los recursos de Internet. El blog. Las diapositivas. El chat y las redes sociales. Evaluacin y metacognicin (libro). B.P. / Simulacro de razonamiento verbal. Gabriel Garca Mrquez: Cien aos de soledadCarlos. Fuentes. La muerte de Artemio Cruz

3 semana Utiliza diferentes juegos para mejorar su comprensin. Edita texto para hacerlo atractivo y novedoso (tiene presente el C.T. educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana). Redacta oficios, actas, solicitudes y hojas de vida, respetando su estructura, as como las convenciones y formalidades propias de estos documentos. Tener en cuenta el enfoque comunicativo del rea. Juegos neurbicos: sopa de letras, crucigramas, los anagramas, sudoku. Tcnicas de revisin y correccin del texto. Actas, hoja de vida, oficios, solicitudes, memorandos. Estructura. Lectura y actividades de comprensin (libro). B.P. / Simulacro de razonamiento verbal.

4 semanaVicios de diccin-sustentacin. Repaso / Evaluacin (fin de bimestre)


Feriado T(30) (31) Se enorgullece ante la publicacin de sus trabajos. Mantiene una disposicin cooperativa en el aula. Investiga en diferentes fuentes. Mantiene la higiene personal y la presentacin adecuada. Asiste puntualmente a las diferentes actividades escolares.(02) (09)(10) (13)(23)


IV. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

A.- DEL REA [footnoteRef:6] [6: Elaborado sobre la base de la gua metodolgica para el desarrollo de capacidades comunicativas Minedu 2006.]

* En expresin y Comprensin Oral: Expresin oral espontnea. Expresin oral programada: intervenciones orales, exposiciones informativas, debates, etc. Caracterizacin de personajes histricos. Dramatizaciones. SIMULACIONES RADIALES.

* En comprensin de textos: Identificando ideas principales en textos literarios y no literarios: argumentativos, narrativos, informativos, etc. Descripcin de objetos. Pensamientos en voz alta. Tcnica CQA Asociaciones por concepto. Mirada estructural a los textos. Inferencia sobre lo que no es explcito en el texto. Preguntas sobre lo ledo. Identificar informacin relevante. Eliminacin de elementos. Conversacin con el autor. Lectura crtica.

* En produccin de textos: Contando historias. Produccin de textos instructivos. Produccin de textos argumentativos. Redaccin de noticias. De menos a ms (para el aprendizaje de la gramtica y ortografa). Produccin de organizadores grficos y de informacin.

B.- EN GENERAL:

* Estrategias de enseanza[footnoteRef:7]: [7: Tomado de BARRIGA ARCEO, Frida y HERNNDEZ ROJAS, Gerardo: Estrategias docentes para un aprendizaje significativo Docente del siglo XXI. Editorial Mc Graw Hill.]

a) Preinstruccionales: objetivos, organizadores previos, actividad generadora de informacin previa: discusiones guiadas. b) Coinstruccionales: sealizaciones, ilustraciones, preguntas intercaladas, analogas, mapas y redes conceptuales, organizadores textuales.

c) Postinstruccionales: resmenes, mapa conceptual, organizadores grficos.

* Estrategias de aprendizaje[footnoteRef:8]: subrayar, destacar, copiar, palabra clave, rimas, imgenes mentales, parafraseo, elaboracin de inferencias, resumir, analogas, uso de categoras, redes semnticas, mapas conceptuales, uso de estructuras textuales. [8: Ibdem.]

* Otras estrategias de aprendizaje: Cruz Categorial. Espina de Ishikawa o Diagrama del Pez. Diagrama del Porqu. Seis sombreros para pensar. Grficos. El Peridico. Dibujando nuestros conocimientos. La Conferencia. Los Organigramas. Galera de Aprendizajes. Los Cuadros Comparativos. Lectura de Imgenes. Estudio de Casos. El mapa araa. Los anagramas. El crucigrama. El reloj de la comunicacin. El tandem. El juego de roles o role playing. Dilogos simultneos. Foro. Mesa redonda. Panel. Philips 6.6. Simposio. Grupos de aprendizaje cooperativo: el rompecabezas, investigacin en grupos. Tcnicas grupales: lluvia o tormenta de ideas (brainstorming), grupos de enfoque. Tcnica del garabato.

V. RECURSOS

Enciclopedias Fascculos y fichas Fotografas. Pginas Web. Laboratorio de cmputo. Papelgrafos. Plumones de papel. Cinta masking tape. Textos de consulta. Textos literarios y no literarios (peridicos, revistas, boletines virtuales). Diccionario de significados y de sinnimos y antnimos. Un resaltador o bicolor. Regla. Software de audio, diseo grfico y de pginas Web. DVD de pelculas. CD de producciones educativas. Equipo de audio. Proyector multimedia. Computadora e Internet. Audioclips.

VI. ORIENTACIONES GENERALES PARA LA EVALUACIN

1.- La evaluacin es un proceso permanente y esencialmente formativa e informativa.

2.- Tiene por finalidad reflexionar, valorar y tomar decisiones oportunas para mejorar el proceso pedaggico.

3.- Se realizar en forma sistemtica, flexible e integral mediante tcnicas informales (observacin de las actividades, exploracin por medio de preguntas); semiformales (trabajos y ejercicios dentro y fuera del aula, la evaluacin de portafolios); formales (exmenes con preguntas de complemento mltiple, de desarrollo y con libro abierto. Evaluacin del desempeo).

4.- La calificacin ser mensual y teniendo en cuenta los criterios e indicadores respectivos. 5.- El calificativo final de rea es producto de la sumatoria de los tres trimestres. 6.- El calificativo trimestral es resultante de la sumatoria de cada criterio (cada criterio tiene su ficha mensual o de unidad). [footnoteRef:9] [9: Ver anexo 04.]

7.- El rea tiene cuatro (4) criterios: los tres organizadores de rea y la actitud frente a ella. 8.- El calificativo de cada criterio es resultante de la sumatoria de los indicadores previstos en la ficha de registro mensual. 9.- En los diferentes calificativos, ya sea, por criterios o indicadores se emplear la escala de cero al veinte y la nota mnima aprobatoria es once (11).

10.- La evaluacin se realizar con el fin de aplicar los mecanismos necesarios para el mejoramiento de las habilidades comunicativas o actitudes (actividades de apoyo o realimentacin).

11.- Los aspectos vinculados a la repitencia, as como a los programas de recuperacin pedaggica se establecen en la normatividad respectiva.

12.- Los indicadores, estn en relacin a los aprendizajes esperados y estos a las capacidades diversificadas que a su vez responden a la competencia.

13.- Los indicadores deben explicitar la tarea o producto que el estudiante debe realizar para demostrar que logr el aprendizaje.

14.- Para evaluar, mensualmente, de manera sistemtica se utilizar una matriz de evaluacin.

15.- El tutor evaluar comportamiento en forma literal o descriptiva. Al final, los resultados se alcanzarn a la coordinadora de TOE de manera numrica para ser promediada con los calificativos del auxiliar de educacin.

16.- La comunicacin de los resultados a los estudiantes y padres se realizar por cada criterio y al finalizar cada periodo o trimestre.

17.- A continuacin, algunos instrumentos recomendables para evaluar los diferentes criterios.[footnoteRef:10] [10: Cuadro recreado. Basado en la OTP. rea de Comunicacin. 2010 Pg. 94.]

CRITERIOS DE REA INSTRUMENTOS

Expresin y comprensin oral Ficha de observacin Lista de cotejo Registro anecdtico

Comprensin de textos Ficha de anlisis de lectura Resmenes Organizadores de informacin. Pruebas de desarrollo y de complemento mltiple.

Produccin de textos Gua de prctica Portafolio Producciones manuscritas Cuaderno de trabajo Informes Lista de cotejo

Actitud ante el rea Lista de cotejo Ficha de observacin Registro anecdtico Escala de actitudes

VII. BIBLIOGRAFA BSICA (PARA EL PROFESOR)

ALVARADO CALDERN: Arqumedes: Tecnologa de la Enseanza de la Redaccin y Ortografa. Editorial San Marcos. Lima.

ASOCIACIN ADUNI: Propedutica de Razonamiento Verbal Tomo I II. Lumbreras Editores. Lima, 2002.

ASOCIACIN ADUNI: Compendio Acadmico de Lenguaje y Literatura Lumbreras Editores. Lima.

BARRIGA ARCEO, Frida y HERNNDEZ ROJAS, Gerardo: Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo Docente del siglo XXI. Editorial Mc Graw Hill.

BARRIGA HERNNDEZ, Carlos: Investigacin Educacional A B UNMSM. Noviembre 2005.

BENTEZ BEJARANO, Manuel: Nuevo Diccionario de Incorrecciones del Lenguaje. Editorial San Marcos. Lima.

BLANCO, Desiderio y BUENO, Ral: Metodologa del Anlisis Semitico. Edicin 1993. Editorial Universidad de Lima.

BOBBIO ALEJOS, Emilio: Comunicacin Social Lima, EESD 1990.

CASANELLAS O CALLAGHAN, Alfredo: Breve Manual de Locucin para Radio y TV Editorial Causachun. Lima 1991.

CARNEIRO FIGUEROA, Miguel: Manual de Redaccin Superior. Editorial San Marcos. Lima.

CENTRO PREUNIVERSITARIO FRANCISCO AGUINAGA CASTRO: Razonamiento Verbal y Lenguaje y Literatura 2008.

ESCUELA DE PERIODISMO JAIME BAUSATE Y MESA Expresin Oral y Locucin Lima Per. 1996

FASCCULOS Y FICHAS PARA DOCENTES Y ESTUDIANTES DE EDUCACIN SECUNDARIA Comunicacin. Minedu.

FERNNDEZ MELNDEZ, Walter: Curso Completo de Lengua Espaola. Editorial San Marcos. Lima.

GILI GAYA, Samuel: Curso Superior de Sintaxis Espaola. Editorial VOX. Espaa. Novena edicin.

HERNN RAMREZ, Luis: Estructura y Funcionamiento del Lenguaje Derrama Magisterial. Lima 1996.

INSTITUTO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES: Lenguaje. Editorial Lumbreras. Per 2005.

INGA ARIAS, Miguel e INGA ARIAS, Manuel: Desarrollo de las habilidades comunicativas UNMSM Facultad de Educacin. Programa de Licenciatura. Lima 2005.

LEXUS: Problemas de Aprendizaje (Paso a paso) 1- 4 tomos.

LIVIAS MORENO, Gonzalo: Semntica Universidad Inca Garcilaso de la Vega. Lima 1992.

MC LUHAN, Marshall y POWERS, B.R. La Aldea Global Editorial GEDISA, Mxico 1991.

MENDOZA CUBA, Ada: Manual de Fontica Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima, 1999

MENDOZA CHACALTANA, Mario: Fontica y Fonologa. Universidad Inca Garcilaso de Vega.

MINISTERIO DE EDUCACIN DINFOCAD: Yo s hablar y tambin escuchar, pero me comunico? Comprensin lectora 1 -2 Fascculos autoinstructivos.

MINISTERIO DE EDUCACIN: Metodologa Comunicacin 1; Comunicacin 2 Bachillerato Peruano.

MINISTERIO DE EDUCACIN: Gua de Contenidos Tursticos Lambayeque. AECI MINCETUR MED. MINISTERIO DE EDUCACIN: guas y fascculos diversos. REAL ACADEMIA ESPAOLA DE LA LENGUA: Diccionario 1- 20 Tomos.

RUIZ CARO, Efran: La Tercera Colonizacin Ediciones la Voz. S/E.

SNCHEZ ANTN, Oswaldo: Razonamiento Verbal Teora, metodologa, prctica y evaluacin. Centro Preuniversitario Francisco Aguinaga Castro. Chiclayo.

SANTILLANA: Razonamiento Verbal Tomo 1 - 4 (Manual del profesor) 1996.

SANTROCK, Jhon: Psicologa de la Educacin Volumen I II. Edicin 2004. Mc Graw Hill.

VALER LPEZ, Lucio: Corrientes Pedaggicas contemporneas UNMSM. Lima 2005.

VALLADARES RODRGUEZ, Otto: Acentuacin y Tildacin. Amaru Editores. Lima.

VALLE DEGREGORI, Alfredo: Manual de Ortografa Editorial Universo. Lima.

VENTURA VERA, Jorge: Redaccin Administrativa Editorial Escuela Nueva. Lima.

(PARA EL ALUMNO)SANTILLANA: Comunicacin 4 Primera edicin. 2008.

SANTILLANA: Razonamiento Verbal Tomo 1 - 4.

WEBGRAFAhttp://www.rae.es (Real Academia Espaola de la Lengua)

http://www.minedu.gob.pe

http://www.lenguayliteratura.com

http://www.rpp.com.pe

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http://www.fundeu.es/ (Fundacin del espaol urgente)

http://www.eduteka.com.ar

http://www.cervantesvirtual.com/

http://www.xtec.es/recursos/clic/index.htm - Programa Clic

Lambayeque, abril de 2011.

Anexo 01Organizador visual: Perspectiva de la Educacin Peruana Csar Chapon D.[footnoteRef:11] (PROPUESTA) [11: Basado en el DCN 2009. Incluye aportes de la prctica pedaggica.]

RESULTADO: MEJORES PERSONAS(Niveles desarrollado de conciencia tanto personal como social)Competencias :caractersticas deseables.

INVESTIGADORCREATIVO E INNOVADORREFLEXIVOAUTODIDACTA

AUTNOMOTICO Y MORALIDENTIDAD SOLIDARIOTRASCENDENTEORGANIZADO

CRTICOEMPRENDEDORFLEXIBLERESOLUTIVOCOOPERATIVOCOMUNICATIVO DEMOCRTICO EMPTICO TOLERANTERESPETUOSO

*Intercultural (conciencia turstica).

*Derechos humanos.

*Habilidades sociales.

*Convivencia, paz y ciudadana.

*Conciencia ambiental.

*Equidad de gnero.

* Educacin en la sociedad del conocimiento.

*Aprendizaje cooperativo

*Capacidad innovadora y emprendedora.

*Cultura de calidad.

*Pensamiento crtico, resolutivo y ejecutivo.

*Alfabetizacin digital (TICs).

*Valores o formacin tica.*Inteligencia emocional.

*Educacin para el amor, la familia y la sexualidad.

*Tutora

*Estilos de vida saludable.

Andamiaje educativo - cultural(Contenidos referenciales que se tendrn en cuenta para cumplir con los logros)*Procesos metacognitivos y mentales.*Aprendizaje autnomo.* Investigacin.*Estilo de aprendizaje y de pensamiento.*Estrategias y tcnicas de estudio.*Neurociencia.

DimensionesCOGNITIVA E INTELECTIVAEMOTIVA ESPIRITUALOPERATIVASOCIAL

EjesCurricularesAPRENDER A APRENDER Y A PENSARAPRENDER A SERAPRENDER HACERAPRENDER A CONVIVIR JUNTOS

Lineamientos del MEDPROPSITOS DE LA E.B.R. 2021

OBJETIVOS DE LA EDUCACIN BSICA

FINES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN PERUANA

Elementos a tener en cuenta:* Educacin holstica, cognitiva, social y humanista.* Principios psicopedaggicos - * Evaluacin pedaggica y social* Lectura analtica sinttica - comprensiva.

LOGROS

CONTENIDOS

INTENCIONALIDADES

Anexo 02

Organizador visual: Perspectiva de la competencia comunicativa (PROPUESTA)

* Sabe comunicarse oralmente

* Sabe escuchar EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

COMPETENCIA COMUNICATIVA

COMPRENSIN PRODUCCIN

COMPRENSIN DE TEXTOS PRODUCCIN DE TEXTOS

A tener en cuenta: Promover una reflexin permanente sobre los elementos lingsticos y no lingsticos.La lengua se ensea en pleno funcionamiento, teniendo en cuenta situaciones comunicativas reales o verosmiles.El texto es la unidad bsica de la comunicacin.Se debe tomar en cuenta los diferentes usos lingsticos. Los textos se eligen de acuerdo a los intereses y necesidades de los alumnos. El contexto es determinante en todo acto comunicativo.

* Sabe escribir y publicar textos en diferentes formatos: aqu se tiene en cuenta la ortografa, gramtica, etc.* Sabe leer diversos textos: literarios, no literarios, audiovisuales, hipertexto, etc.

Anexo 03

Relacin de los organizadores de rea y contenido (PROPUESTA)

ORGANIZADORES DEL REA

COMPETENCIA COMUNICATIVA(Capacidades que se pretende lograr)

ORGANIZADORES DEL CONTENIDOQU INCLUYE?

Comprensin y expresin oral

Sabe escuchar

Comunicacin Oral

Estrategias para el discurso oral y la capacidad de escucha.

Sabe comunicarse oralmente

Comprensin lectora

Sabe Leer

Comunicacin Escrita

Estrategias de lectura: Teora del texto Lenguaje audiovisual Literatura.

Produccin de textos

Sabe Escribir

Estrategias de escritura: Gramtica Ortografa

Anexo 04 (Lista de cotejo Criterio: actitud ante el rea)GRADO: 5 / SECCIN: AUNIDAD 1: MEJORAMOS NUESTRA EXPRESIN ORAL- 4 puntos cada indicador

(Ficha de observacin y registro Criterio: Expresin y comprensin oral)GRADO: 5 / SECCIN: AUNIDAD 1: MEJORAMOS NUESTRA EXPRESIN ORAL

(Ficha de registro Criterio: Comprensin de textos)GRADO: 5 / SECCIN: AUNIDAD 1: MEJORAMOS NUESTRA EXPRESIN ORAL

(Ficha de observacin y registro Criterio: Produccin de textos)GRADO: 5 / SECCIN: AUNIDAD 1: MEJORAMOS NUESTRA EXPRESIN ORAL

programación anual 2013 - quinto

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