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PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
2DO GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
I. DATOS GENERALES:
1. Ugel : Piura2. Institución Educativa : José Carlos Mariátegui Lachira – Monte Castillo. 3. Sección : A, B4. Responsable : Prof. Paolo Alexander Zurita Troya5. Duración : 01 marzo – 20 de diciembre del 2013
II. FUNDAMENTACIÓN:
El área de Formación ciudadana y cívica del primer grado del nivel secundario tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos
cognitivos y socio afectivos e el estudiante, que orientan su conciencia y actuación cívico ciudadana en un marco de conocimientos y respeto
a las normas que rigen la convivencia y la afirmación de nuestra identidad de peruanos. Busca que los estudiantes participen activa, creativa
y responsablemente en la construcción de una comunidad democrática, en la que se reconozcan a sí mismos y a los otros como sujetos de
derecho de iguales en identidad.
III. CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA
Discrimina los conceptos de pluriculturalidad, multiculturalidad e interculturalidad,
identidad, nación y peruanidad.
Identifica los elementos que nos identifican como peruanos.
Identifica las dificultades que provocan los diferentes patrones culturales que conviven
en la escuela.
Identifica los patrones culturales generacionales presentes al interior de su grupo
familiar.
Reconoce la importancia del sentido de pertenencia para la afirmación de su identidad
peruana.
Infiere cuál es la influencia de las diferencias culturales en la convivencia familiar.
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD
Diversidad y pertenencia
Diversidad cultural en la familia y en la
institución educativa.
Aspectos que fundamentan la peruanidad: el
sentido de pertenencia y la identidad
nacional.
Manifestaciones culturales en el Perú, en la
Región Piura, en el distrito de Catacaos, en la
comunidad de Monte Castillo.
Organiza las diversas manifestaciones culturales de su región, distrito y comunidad.
Comprende los conceptos de racismo, discriminación y exclusión social.
Analiza las distintas formas de discriminación que se dan en las familias y en los
grupos de amigos de su comunidad y escuela.
Analiza los efectos de la pobreza, la discriminación y la exclusión en la vida de las
personas.
Identifica las causas y efectos de los principales problemas que afectan a su
comunidad y región.
Identifica las habilidades sociales necesarias para resolver conflictos.
Identifica los mecanismos de concertación en el aula e institución educativa.
Conoce el significado de seguridad ciudadana.
Discrimina la responsabilidad de las autoridades de los diferentes ámbitos de gobierno
en la seguridad ciudadana.
Analiza los factores causantes de accidentes de tránsito.
Interpreta estadísticas y otros datos acerca de los accidentes viales en el Perú.
Conoce las señales de tránsito.
Analiza el papel de la Policía Nacional de Tránsito del Perú.
Reconoce la práctica de valores y normas para regular la convivencia.
Analiza la concepción del respeto activo e igualdad y su importancia para alcanzar la
cohesión social.
Interpreta el significado de los símbolos patrios.
Interpreta el significado de las acciones de nuestros héroes y personajes ilustres.
Explica qué son los derechos humanos y cuáles son sus dimensiones.
Explica la necesidad de la aplicación de los derechos humanos.
Analiza la importancia de la Constitución y de las Garantías Constitucionales para la
protección de los Derechos Humanos.
Explica en qué consisten los regímenes de excepción estipulados en la Constitución
peruana.
Reconoce la importancia de respetar los derechos de las personas con necesidades
educativas especiales.
Analiza la situación de los derechos humanos en el ámbito local y regional.
Convivencia democrática y cultura de paz
Problemas de convivencia en el Perú: el
racismo, la discriminación étnica, la
discriminación por género.
Pobreza y exclusión social.
Formas despectivas y discriminatorias en las
expresiones verbales: análisis.
Problemas relevantes de la comunidad y la
región: sociales y económicos. (PCR)
Normas y convivencia ciudadana.
Habilidades sociales para resolver conflictos.
Seguridad ciudadana responsabilidad de los
gobiernos locales y regionales.
Seguridad vial. Factores causantes de
accidentes. Policía nacional de tránsito,
reglamento nacional de tránsito.
Valores cívicos
Valores para la convivencia: El respeto, la
igualdad, la tolerancia, la equidad, el diálogo,
la solidaridad, la responsabilidad.
Héroes civiles, héroes militares, personajes
ilustres.
La bandera, historia y significado.
Derechos y responsabilidades
Derechos humanos: dimensiones.
La necesidad de los derechos humanos.
Los derechos humanos en la legislación
internacional.
Identifica las organizaciones regionales que promueven la defensa de los derechos.
Explica en qué consiste el bien individual, el bien común, propiedad intelectual y
servicios públicos.
Reconoce la obligación y la importancia de que toda persona cumpla con el pago de
tributos.
Identifica las diferencias entre democracia participativa y representativa.
Discrimina los elementos y formas del Estado peruano
Explica las diferencias entre Estado y gobierno.
Explica las funciones que corresponden a las distintas instancias del gobierno en el
país.
Reconoce el papel que desempeñan las Fuerzas Armadas y la Policía Nacional en la
defensa de la nación.
Reconoce la importancia que tiene el Estado de ejercer el poder de forma legítima y
promover el desarrollo del país.
Identifica el rol y funciones de la SUNAT para lograr una cultura tributaria en el país.
EJERCICIO CIUDADANO
Juzga el impacto de los mensajes publicitarios en el respeto a la diversidad cultural.
Formula alternativas para fortalecer la identidad cultural de su comunidad o región.
Evalúa los conflictos que se presentan al interior de las familias a causa de las
diferencias generacionales.
Propone acciones para valorar respetar y difundir la diversidad, tradiciones,
costumbres y expresiones artísticas del Perú y su localidad.
Formula propuestas que promueven la interculturalidad.
Argumenta en torno a los patrones comunes que compartimos los peruanos en un
contexto multicultural.
Argumenta puntos de vista sobre hechos de discriminación en su comunidad y escuela
y la forma de revertirlos.
Evalúa las formas a través de las cuales se manifiestan la discriminación y el racismo
en la sociedad.
Formula estrategias para resolver conflictos en la escuela y en el aula.
Formula medidas para que sus compañeros, familiares y vecinos contribuyan a
Situación de los Derechos humanos en el
ámbito local y regional. (PCR)
Organizaciones regionales que promueven la
defensa de los derechos. (PCR)
La constitución. La ley. Las garantías
constitucionales y el régimen de excepción.
Propiedad, bien individual, bien común.
Cultura tributaria: todos pagamos tributos.
Los derechos de las personas con necesidades
edu-cativas especiales.
SOCIEDAD DEMOCRÁTICA
Sistema Democrático
Democracia: participativa y representativa.
(PCR)
Mecanismos de participación estudiantil
(diálogo, asamblea, foros, otros). (PCR)
El Estado. Elementos. Formas de estado.
Estado y Democracia.
División de poderes. El gobierno. Gobiernos
regiona-les.
Sistema de Defensa Nacional.
Fuerzas Armadas y Policiales
La SUNAT, funciones.
Proyectos Participativos
Fases de proyectos participativos, asuntos
públicos y organizaciones.
Las organizaciones populares y su
participación en la consolidación de la
democracia.
fortalecer la seguridad ciudadana.
Evalúa las condiciones de seguridad vial en su localidad.
Argumenta sobre la importancia de respetar las normas de tránsito.
Señala las medidas que se deben tomar en cuenta para prevenir accidentes viales en
su entorno local y regional.
Formula propuestas para propiciar el respeto y valoración de los símbolos patrios.
Evalúa la aplicación del respeto activo en los diferentes espacios de su entorno.
Juzga las expresiones que atentan contra la equidad de género en su comunidad y
escuela.
Argumenta respecto al papel que tiene el Estado en la protección de la propiedad
privada y la promoción del bien común.
Evalúa los efectos que la evasión tributaria trae al Estado y a la sociedad.
Evalúa de qué manera la ciudadanía cumple con la responsabilidad de tributar.
Propone mecanismos de participación estudiantil en la institución educativa.
Analiza y reconoce la importancia de la división de poderes y el papel del Gobierno.
Analiza el funcionamiento, organización y atribuciones del Sistema de Defensa
Nacional y el papel de las Fuerzas Armadas y Policiales.
Argumenta sobre la importancia de la participación de los ciudadanos para evitar los
excesos de parte del Estado.
Formula acciones para promover la participación de los ciudadanos en asuntos
públicos.
Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y
reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
ACTITUDES
Respetan sus ideas y las ideas de los demás.
Cumple puntualmente con las tareas programadas
Valora y- asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se
desenvuelve.
Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, libertad, la justicia, el bien común. El estado de derecho y los
derechos humanos.
Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y entorno social.
Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes ilustres.
Comparte con todos sus experiencias positivas.
Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo
Carlos Purizaca Espinoza
Director
Paolo A. Zurita Troya
Profesor
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL: ÁREA DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA.
2DO GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA.
I. DATOS INFORMATIVOS
1. DRE/UGEL : Piura
2. Institución Educativa : José Carlos Mariátegui Lachira – Monte Castillo – Catacaos
3. Sección : A, B (02 HORAS SEMANALES)
4. Duración : 01 de marzo al 21 de diciembre
5. Responsable : Prof. Paolo Alexander Zurita Troya
II. PRESENTACIÓN:
El presente documento tiene por finalidad orientar al educando su conciencia y actuación cívico ciudadana bajo normas que rijan la
convivencia y afirme su identidad nacional, además dinamiza su partición activa y responsable en abordar problemas a partir del diálogo, el
debate y la reflexión, así mismo se orienta a desarrollar la democracia corno un estilo de vida que favorezca la` convivencia social. Por lo
tanto se desarrollan en el educando las competencias de construcción de la cultura cívica y ejercicio ciudadano
III. COMPETENCIAS POR CICLO
COMPETENCIAS CICLO VI
CONSTRUCCIÓN DE
LA CULTURA CÍVICA
Se reconoce a sí mismo y a los demás como sujetos con derechos y responsabilidades, afirmando su identidad
personal, social y cultural, a partir de una cultura de paz, la práctica de valores cívicos y una perspectiva inclusiva e
intercultural.
EJERCICIO
CIUDADANO
Comprende el funcionamiento del sistema democrático y su importancia para la construcción de una sociedad más
justa. Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institución
educativa y localidad.
IV. CUADRO DE TEMAS TRANSVERSALES
PERÍODOS TEMA TRANSVERSAL
I EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANÍA.
II EDUCACIÓN EN Y PARA LOS DERECHOS HUMANOS.
III FAMILIA Y PRÁCTICA DE VALORES.
IV POBLACIÓN Y SEXUALIDAD.
IV CONCIENCIA ECOLÓGICA
V. CUADRO DE VALORES Y ACTITUDES
VALORES
ACTITUDES
ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO OBSERVABLE
RESPETO
Respeta las normas de convivencia
Escucha las sugerencias y opiniones de su compañero
respecto a sus actividades grupales.
• Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas
distintas a la propia.
• Escucha las opiniones de sus compañeros durante los
trabajos en equipo.
RESPONSABILIDAD
Presenta oportunamente sus tareas.
Asume la conducción de su equipo y cumple con las
tareas encomendadas.
Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para
una mejor interacción
Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula.
SOLIDARIDAD Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una
comunicación asertiva y democrática.
Promueve actividades en beneficio del grupo.
Muestra disposición cooperativa y democrática.
Apoya con sus materiales a quienes no tienen.
Comparte sus conocimientos y experiencias.
VII. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS.
Construye su propio aprendizaje
Trabajo en equipo
Trabajo individual
Discurso controversial
Disposición del alumno en forma de “U”·
Estrategias generales del área
Lectura comprensiva,
Análisis de textos,
Trabajos individuales y en equipos,
Debates.
Lluvia de ideas
Elaboración de organizadores visuales y esquemas.
Diálogo
Análisis
Síntesis
Observación dirigida
Lectura de artículos
Investigación bibliográfica.
Representación de roles.
Medios y materiales
Libros
Texto
Diarios
Notas técnicas
Cuadros estadísticos
Diccionario
Mapas
Gráficos e imágenes
VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.
Se realizará como un proceso activo y permanente en base a las competencias de ciclo VII, capacidades, contenidos y actitudes del área y de
acuerdo a criterios e indicadores de evaluación que reflejen cuantitativa y cualitativamente el avance y mejora del nivel de aprendizaje de
los alumnos (as).
Asimismo se hará incidencia en la práctica de valores (justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad) como forma de vida y
desarrollando los temas transversales para incentivar la formación integral y permanente de los (as) adolescentes.
Técnicas de Evaluación:
Autoevaluación, coevalución, heteroevalución, Observación sistemática, Situaciones orales, Ejercicios prácticos, Evaluaciones escritas.
Instrumentos de Evaluación:
Ficha de autoevalución, Ficha de coevaluación, Práctica calificada, Examen mensual y bimestral, Trabajos de investigación, Control de
ficha de lectura, Revisión de carpeta, etc.
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
PARA EL PROFESOR
Texto ministerio de educación – manual del docente.
Fascículos Pedagógicos
Ética de Sociedad Civil-cortina Adela
Organización de Estado-Rubio Marcial.
PARA EL ESTUDIANTE
Texto Ministerio de Educación de Ciencias Sociales 4 (Santillana)
Carlos Purizaca Espinoza
Director
Paolo A. Zurita Troya
Profesor