PROGRAMACIÓN SEMANAL 5º CEIP PLURILINGÜE VIRXE DO MAR

25/05/2020 – 29/05/2020

Estimadas familias do alumnado de 5º,

Unha semana máis traballando, e unha semana máis cerca

do verán.

Xa estamos comprobando o moito que traballades. Estamos

moi fachendosas da valentía que amosades e agora que xa

podedes saír á rúa (ainda que non sexa coma antes) gozade deste

maravilloso sol que nos acompaña estes días.

Coma sempre lembrámosvos a proposta de organización semanal que podedes adaptar as

vosas situacións persoais.

Para facer un seguimento do traballo do alumnado cada semana imos propoñer unha tarefa

que deberá ser entregada. Para calquera dúbida tedes os nosos correos electrónicos:

pilarsoprofeprimaria@gmail.com

lilia.martinez.louro@edu.xunta.es

Unha aperta.

TAREFA DA SEMANA

ESCRIBIMOS TEATRO. A tarefa que debedes entregar esta semana enmárcase dentro da área

de Lingua Castelá (Martes 26) e correspóndese co exercicio 10 no que tedes que escribir outro

final, en forma teatral, para a obra que vos propoñemos.

LUNS – MATEMÁTICAS

Repaso de expresiones complejas e incomplejas en el Sistema métrico decimal.

1. Transforma en expresión incompleja con ayuda de la tabla.

2. Transforma en expresión compleja con ayuda de la tabla.

3. Expresa las capacidades siguientes en forma compleja e incompleja:

…………………………………….. → …………………………………………

…………………………………….. → …………………………………………

…………………………………….. → …………………………………………

…………………………………….. → …………………………………………

…………………………………….. → …………………………………………

…………………………………….. → …………………………………………

4. Completa la tabla.

5. Expresa en forma compleja utilizando dos unidades.

- Ejemlo: 3450 g → 3 kg 450 g

- 134,6 l → ………………………………………………………………………………………………………………………………

- 6200 kg → …….………………………………………………………………………………………………………………………

- 852 cl → ………………………………………………………………………………………………………………………………

6. Ordena de mayor a menor.

6 dal 5 l – 0,6 hl 4 l – 0,68 hl – 67 l 5 dl

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

7. ¿Cuántos litros tiene cada recipiente?

A …………………… B …………………… C ……………………

MARTES - LENGUA CASTELLANA

Escribir teatro

Cuando escribas una obra teatral, sigue estos pasos:

o Piensa en una historia y en los personajes que intervienen.

o Divídela en introducción, desarrollo y desenlace.

o Escribe los diálogos de los personajes.

o Añade acotaciones.

ESCENA I

(A un lado del escenario, mesa de televisión con locutor sentado. Se oye música de informativos.)

LOCUTOR: Señoras y señores, les informamos de que esta noche se ha introducido

un virus informático que ha contagiado a todos los ordenadores de la Tierra. A continuación,

conectamos con diversos lugares para que vean los efectos del virus. En primer lugar, conoceremos

lo que ha ocurrido en nuestros bancos con sus cajeros automáticos.

(Se ilumina el centro de la escena, donde se encuentra un banquero sentado. A su lado, un niño

disfrazado de cajero automático. Entran cuatro pobres.)

POBRE 1: ¿Sabéis? Yo tengo hambre.

POBRE 2: Anda que yo... ¡Y frío!

POBRE 3: (Dirigiéndose al cajero y llamando a los otros.) Mirad, podríamos sacar dinero del cajero.

POBRE 4: ¡Anda que no lo he intentado yo! Pero enseguida empieza (Imitando la voz de una

máquina.): Número incorrecto, saldo no disponible.

POBRE 1: Bueno, vamos a probar, al menos nos divertiremos un rato.

(Van al cajero, hacen que meten la tarjeta y que marcan un número.)

POBRE 4: A ver, número... por ejemplo, el de la fecha de hoy: 24/12.

CAJERO: (Con voz mecánica.) Número correcto, número correcto. ¿Cuánto dinero quieren?

(Los cuatro se echan hacia atrás y se miran asustados.)

POBRE 1: (Titubeando.) Nosotros..., pues..., hombre, lo que pueda darnos...

CAJERO:(Con voz mecánica.) Yo doy lo que cada uno realmente necesita, así que piensen. Pero

sean justos y no se aprovechen, ¿eh?

POBRE 2: Pues yo con 20 000…

POBRES 1, 3 Y 4: Nosotros también 20 000.

(Sale el dinero, saltan, se abrazan. El banquero oye el jaleo y empieza a gritar.)

Son indicaciones que deja el autor sobre la escenografía

(decorados, música, iluminación, etc.) y actuación de los

actores (situación en el escenario, gestos, tono de voz, etc.)

Suele aparecer marcadas con paréntesis, en cursiva…

BANQUERO: ¡Esto es la ruina! ¿Te has vuelto loco? ¡Para! ¡Para! Que estos no tienen cuenta en el

banco, y no tienen tarjeta ni nada.

CAJERO:(Con voz mecánica.) Tienen necesidad, tienen hambre, tienen frío.

BANQUERO: ¡Que paren este chisme! ¡Se ha vuelto loco! ¡Que vengan los técnicos! ¡Es la ruina, es

la ruina! (Se desmaya.)

(Se apaga el foco que centraba la escena.)

ESCENA II

(Se enfoca el panel televisivo y se oye también la música de los informativos.)

LOCUTOR: Ahora comprobaremos lo que ha ocurrido en los cuarteles militares y en las guerras.

(Se cambia el foco hacia el centro de la escena, donde están un capitán y un sargento.)

SARGENTO: (Se acerca a la mesa, se cuadra.) ¡A sus órdenes, mi capitán! El sargento Rebolledo en

misión de información.

CAPITÁN: Pues informe, Rebolledo. ¿Cumplida la misión?

SARGENTO: Pues... cumplida, cumplida sí que está, pero el caso es que...

CAPITÁN: El caso es que, ¿qué?... ¡No me diga que no han disparado los misiles o que no han

explotado!

SARGENTO: Sí, disparado sí que han disparado, y explotado sí que han explotado, pero...

CAPITÁN: Pero ¿qué? ¡No me diga que hemos errado el blanco!

SARGENTO: Pues... es que... verá..., los disparamos, salieron, se elevaron y... de repente empezaron

a bailar y a hacer piruetas... Y tomaron rumbos diversos, unos a África, otros a la India... (Se para.)

CAPITÁN: Y... siga, siga.

SARGENTO: Pues que cuando abrieron las panzas para soltar todas las bombas, empezaron a tirar

comida, colchones, ropa, muebles, libros, juguetes...

CAPITÁN: Que tiraban... ¿qué?

SARGENTO: Pues si volaban sobre un hospital, tiraban medicinas; si pasaban sobre un colegio,

cuadernos, juguetes, y así todo...

CAPITÁN: ¡Santo cielo! ¡Seremos el hazmerreír de la guerra! ¡Que venga el técnico! ¡Que revise los

mecanismos! ¡A mí me va a dar algo! ¡Agua, agua! (Se desmaya sobre la silla.)

ESCENA III

(Todos los personajes están en el escenario. Primero se ilumina el panel televisivo y, luego, el resto

del escenario. Música.)

LOCUTOR: Y llegó el técnico.

TÉCNICO: (Mirando el cajero.) Pues este cajero está perfectamente. ¿Están ustedes seguros de que

hace cosas raras?1

BANQUERO: ¡Cosas raras! ¿Le parece poco raro que un banco reparta dinero a cualquiera que se

lo pida?

CAPITÁN: ¡Vamos hombre! Y que nuestros misiles, en lugar de matar a la gente, regalen comida,

ropa y medicinas.

TÉCNICO: Vale, vale, tengan calma, vamos en orden. (Se dirige a los pobres.) ¿Qué han hecho

ustedes?

LOS 4 POBRES: Nosotros hemos tecleado la fecha de hoy: 24/12.

TÉCNICO: Pues señores, ¡ese es su virus! ¡24 de diciembre! Hoy es Nochebuena, noche de paz,

noche de amor, ese es el virus, el que desde hoy debe cambiar al mundo. Está claro. En vista de

que año tras año los seres humanos no aprendemos y, aunque lo decimos, no lo hacemos, las

máquinas han querido darnos una lección.

(Se cambia la luz hacia el panel de televisión.)

LOCUTOR: Y esto es todo por hoy, señoras y señores. Aquí acabamos la retransmisión esperando

que todos hayamos aprendido y nos dediquemos a hacernos felices los unos a los otros. ¡Feliz

Navidad para todos! (Suena música de villancicos.)

Teresa ITURBE: "Virus informático" (adaptación), en Pequeñas obras de teatro para representar en Navidad.

1. ¿En qué consistía el virus que había contagiado a todos los ordenadores de la Tierra? …………….

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2. ¿Qué había ocurrido otras veces que los pobres habían intentado sacar dinero de los cajeros?

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3. ¿Qué número marcaron la última vez en el cajero automático? ……………………………………………

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4. ¿En qué se parecen el final de la primera escena y el final de la segunda? …………………………..

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5. ¿Con qué tipo de canción tradicional termina la obra? …………………………………………………………….

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6. ¿En qué forma periodística se basa el autor para hacer la obra?

un informativo una entrevista una telenovela un reportaje

7. Selecciona la palabra más apropiada sobre el tema de la lectura.

La justicia la caridad el derroche la generosidad la ingratitud

8. Divide la obra teatral de la lectura en sus tres partes (introducción, desarrollo y desenlace) y

explica en qué te basas.

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9. Identifica las acotaciones y di por qué crees que son importantes.

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TAREFA DA SEMANA

10. Escribe otro final para esta obra de teatro que acabas de leer. Hazlo también en forma teatral.

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MÉRCORES – CIENCIAS

No seguinte enlace web tedes un rosco de “Pasapalabra” sobre a unidade 3 de Ciencias da natureza

(A relación humana). Deixámovolo tamén en formato escrito.

Letra Opción Resposta Definición

A Empeza PROLONGACIÓN LONGA DUNHA NEURONA.

B Empeza MÚSCULO DAS EXTREMIDADES SUPERIORES.

C Empeza PARTE DO ENCÉFALO QUE CONTROLA OS MOVEMENTOS QUE

FACEMOS DE FORMA VOLUNTARIA E QUE FAI QUE MANTEÑAMOS O

EQUILIBRIO.

D Empeza PROLONGACIÓNS CURTAS DUNHA NEURONA.

E Empeza CALQUERA INFORMACIÓN QUE SE PRODUCE NO EXTERIOR OU NO

INTERIOR DO NOSO CORPO E QUE NOS FAI RECCIONAR.

F Empeza ARTICULACIÓNS QUE NON PERMITEN O MOVEMENTO DOS ÓSOS

QUE AS FORMAN.

G Empeza ÓRGANOS EFECTORES QUE PRODUCEN SUBSTANCIAS COMO A

SALIVA, A SUOR, A BILE...

H Empeza EN CASTELÁN. ÓSO DAS EXTREMIDADES SUPERIORES.

I Empeza ZONA MUSCULAR COLOREADA DO OLLO.

J Empeza

EN CASTELÁN. TÍTULO DA PELÍCULA DE WALT DISNEY NA QUE O SEU

PROTAGONISTA, QUASIMODO, TEN UNHA MALFORMACIÓN NA

COLUMNA VERTEBRAL"EL ... DE NOTRE DAME".

K Empeza XEONLLO EN INGLÉS.

L Empeza A TRAVÉS DA VISTA PERCIBIMOS AS FORMAS, AS DISTANCIAS E AS

CORES DOS OBXECTOS, E CAPTAMOS ESTÍMULOS ...

M Empeza NERVIOS QUE TRANSMITEN ORDES DESDE O SISTEMA NERVIOSO

CENTRAL ATA OS EFECTORES QUE EXECUTAN AS RESPOSTAS.

N Empeza CÉLULAS QUE FORMAN O SISTEMA NERVIOSO QUE SE ENCARGAN DE

TRANSMITIR O IMPULSO NERVIOSO.

O Empeza O MARTELO, A BIGORNIA E O ESTRIBO FORMAN A CADEA DE ...

P Empeza É O ÓRGANO DO OLFACTO.

Q Contén OS OÍDOS SON OS ÓRGANOS DA AUDICIÓN E DO ...

R Empeza É A PARTE DO OLLO NA QUE SE ATOPAN AS CÉLULAS RECEPTORAS DA

VISTA.

S Empeza NERVIOS QUE LEVAN A INFORMACIÓN DESDE OS RECEPTORES ATA O

SISTEMA NERVIOSO CENTRAL.

T Empeza É UN DOS ÓSOS QUE FORMAN O CRANIO.

U Empeza ÓSO DAS EXTREMIDADES SUPERIORES.

V Empeza AS CELULAS RECEPTORAS DOS CONDUTOS SEMICIRCULARES

DETECTAN A NOSA POSICIÓN E ENVÍAN SINAIS ATA O CEREBRO POLO

NERVIO ...

W Empeza CONEXIÓN INALÁMBRICA A INTERNET.

X Empeza MÚSCULOS DAS EXTREMIDADES INFERIORES.

Y Contén OLLO EN INGLÉS.

Z Empeza A PITUITARIA ATÓPASE NO ...

XOVES - LINGUA GALEGA

Comprensión lectora

Unha vez ía un home polo monte e atopou unha cobra entalada nun penedo,

onde estaba sen poder saír. Víaselle só a testa.

–Señor home –díxolle a cobra–, quéreme quitar este penedo que está enriba de

min e que me está magoando o corpo todo? Se mo quita, heino facer feliz!

Entón o home ergueu a pedra e viu como saía unha cobra un mundo de longa,

que lle dixo:

–Agora voute comer!

–E por que? –díxolle o home, que quedara dunha peza ao ver tan grande ingratitude.

–Porque podo en ti –contestoulle o diaño da cobra–. Porque teño máis forza ca ti.

–Págasme ben o favor que che fixen! –dixo o home.

–Non foses burro! Agora voute comer –púxose a cobra.

Entón, ao home veulle un pensamento e propuxo:

–Iso non está ben, porque fixemos un trato. Mira, imos buscar un avogado para ver a quen lle dá a

razón.

E foron na procura do avogado. No camiño atoparon un burro vello.

–E logo –díxolle o home–, quere ser o meu avogado? É que saquei a cobra de

debaixo dun penedo onde estaba entalada e agora quéreme comer...1

–Non –dixo o burro–, que eu estiven na casa do home, e en canto que fun novo,

traballei arreo e dábame paus, e agora que vou vello, botoume fóra morrer de

fame ou comesto dos lobos. Non, eu non quero axudar os homes: vai petar

noutra porta!

E o home, moi triste, botou a andar. Máis adiante, atoparon un can vello e díxolle o home:

–E logo, ti quererás ser o meu avogado? É que saquei a cobra de debaixo dun penedo onde estaba

entalada e quéreme comer...2

–Non –dixo o can–, que eu estiven na casa do home e, en canto ladrei e fun fero amarráronme

na cepa dun hórreo, e agora, que non sirvo máis que para ir durmir no palleiro, déronme un pau no

lombo e botáronme a morrer polos camiños. Non, eu non quero axudar os homes: vai petar noutra

porta!

E o home, cada vez máis triste, volveu a andar. E máis adiante deron co raposo. O home contoulle

ao raposo o que sucedera, e este díxolle que o había de axudar se lle pagaba ben.

–Dareiche as dúas mellores pitas que teño se saio con ben –prometeulle.

Entón, foise o raposo e dixo que para dar a consulta tiñan que volver ao lugar onde pasaran as

cousas. Cando chegaron alí, díxolle á cobra que tiña que poñerse na mesma postura en que estaba

cando a atopou o home. Ao que se deitou, o raposo púxolle o penedo de riba e dixo:

–Estabas así mesmo?

–Estaba.

–E non podes saír ti sen que te saquen?

–Non podo.

–Pois por desagradecida, aí quedas!

O home volveu para a súa casa e contoulle á muller o que pasara e a promesa que fixera. Ela non lle

deixou dar as pitas e mandoulle que, en vez delas, lle dese ao raposo metidos nunha cesta, cando

viñese, un par de cans coma toutizos que tiña.

Cando chegou o raposo buscar as pitas, foi o home coa cesta e o raposo, ao achegarse, púxose a

ulila desconfiando algunha cousa.

–Chéirame a can! –dixo o raposo mentres erguía un pouco coa patiña a tapa da cesta–. Pitas serán,

pero óleme a can!

E foi o home e abriulle a cesta ceibando os cans, que pegaron a correr detrás do raposo. Este,

mentres fuxía monte arriba, ía dicindo:

Arriba, pernas,

arriba, zancas,

que neste mundo

todo son trampas.

Ao que chegou ao seu tobo, sentou morto de cansazo e púxose a lamber os pés mentres dicía:

Ai, meus peíños!

Ai, meus peáns!

Se non fósedes vós,

comíanme os cans!

Conto popular.

Vocabulario

arreo: sen interrupción.

diaño: demo.

ceibar: deixar libre.

cepa: pedra alta e delgada que sostén un hórreo.

pita: galiña nova.

tobo: buraco que fan debaixo da terra certos animais para refuxiárense nel.

toutizo: que non serve para nada.

1. Contesta

- Que lle pasa á cobra? ……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

- Que lle promete ao home se a libera? ……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

- Cando a cobra está libre, cal é a súa ameaza? ………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

- A quen lle pregunta o home se quere ser o seu avogado? ………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

- Quen fai de avogado finalmente? …………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

- Por que non lle dan as pitas ao raposo? …………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. Indica as tres partes da narración.

Introdución

Desenvolvemento

Desenlace

3. Escribe o significado destas palabras, así como a oración do texto na que aparecen:

• Testa: ……………………………………………………………………………………………………………………………………

• Magoando: …………………………………………………………………………………………………………………………..

• Comesto: ……………………………………………………………………………………………………………………………..

• Toutizos: ………………………………………………………………………………………………………………………………

• Zancas: …………………………………………………………………………………………………………………………………

• Ceibando: …………………………………………………………………………………………………………………………….

• Erguía: ………………………………………………………………………………………………………………………………….

• Entalada: ………………………………………………………………………………………………………………………………

Os refráns

Os refráns son sentenzas ou frases curtas e invariables, cun certo ritmo e rima, que recollen

a experiencia de moitos séculos.

1. Elixe o significado correcto para a expresión popular quedar dunha peza:

Quedar sen poder moverse.

Quedar sen voz.

Quedar abraiado.

As terminacións -cio, -cia, -za, -zo

En galego hai moitas palabras que rematan

en -cio, -cia, -za e -zo: comercio, farmacia,

diferenza, espazo... Algunhas destas palabras

presentan irregularidades:

diferenza/diferenciar, espazo/espacial, desgraza/desgraciado,

licenza/licenciar, presenza/presenciar...

1. Escribe as oracións cambiando as palabras salientadas por unha destas. Fai os cambios de

concordancia necesarios.

cansazo presenza ganancia elegancia doenza

finanzas vixilancia comercio graza prezo

O traballo de vixía nocturno produce fatiga.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Fíxose rico cos dividendos que obtivo na banca.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

A súa figura dálle unha certa distinción.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Naquel establecemento teñen bos custos.

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Non lle deu moita satisfacción aquela enfermidade que tivo.

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VENRES – MATEMÁTICAS

Sara Marcote Martínez (5º A)

A mamá le han dado 30 abrazos. Hay cuatro personas en la habitación y cada uno le da 27 abrazos.

¿Cuántos abrazos le han dado en total a mamá?

Repaso de operaciones en forma compleja.

1. Realiza estas operaciones de suma y resta con expresiones complejas. Expresa en m, g o l.

(3 km 5 m 9 dm) + (6 hm 53 dam) = ……..…………..

(9 m 3 cm) + (8 dm 4 cm) = ……..…………..

(8 kl 9 dal 2 l) + (17 hl 28 l) = ……..…………..

(4 kg 300 g) + (2 kg 75 dag) = ……..…………..

2. Realiza estas operaciones de multiplicación y división en forma compleja.

(6 hl 52 l) x 3 = ……..…………..

(3 kg 450 g) : 6 = ……..…………..

(7 dam 14 dm) x 35 = ……..…………..

(8hm 7 m) : 3 = ……..…………..

(5 m 6 dm 2 cm) x 19 = …………………………..

(4 kg 6 hg 35 g) : 15 = …………………………..

3. La madre de Sabela mide 1 m 69 y su padre mide 1,74. ¿Cuál es la diferencia de altura entre

ambos?

4. ¿Cuántos vasos de 20 cl se pueden llenar con una garrafa de 5 litros de agua?

5. Noemi ha mezclado 1 kg 180 g de sugus de fresa con 3 hg 48 g de sugus de piña, y los ha

repartido en 8 bolsas. ¿Cuántos gramos pesa cada bolsa?

VENRES – COMPRESIÓN LECTORA

Compresión de un cartel

Los alumnos de 5.º de Primaria quieren ir a ver una obra de teatro y han recogido esta

información. Observa y contesta a las preguntas:

1. ¿Los alumnos pueden ir a ver el espectáculo entre semana? …………………………………………..…………

2. ¿Qué día es más barata la entrada de un adulto? ……………………………………………………………………….

3. ¿Qué descuento le harán a una persona de 70 años? ………………………………………………..……………….

4. ¿El teatro de adultos ofrece función cada día? ¿Por qué crees que los organizadores lo hacen así?

……………………………………………………………………………………………………………………………..……………….……

……………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..

5. ¿A partir de qué hora se puede comprar la entrada del domingo por la mañana? ………….…….…….