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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE: CIENCIAS SOCIALESCentro educativo: CEIP ANSITEEstudio (nivel educativo): 2º de educación primariaDocentes responsables: Candelaria Suárez Pérez y Leticia Marante BethencourtPunto de partida (diagnóstico inicial de las necesidades de aprendizaje):
El estudio de las Ciencias Sociales en la Primaria va encaminado a que el alumnado abra los ojos al mundo para entenderlo e implicarse en cualquier proceso departicipación dirigido su mejora desde cinco perspectivas: social, educación medio-ambiental, conocimiento histórico y patrimonial, a la iniciativa emprendedora y,por último al científico.
En el presente curso escolar, la configuración de los grupos de 2º nivel se detalla a continuación:
2ºA: 25 alumnos1 Alumno de audición y lenguaje1 Alumno de NEAE 5 Alumnos de apoyo idiomático
2ºB: 23 alumnos1 Alumno de NEAE3 Alumnos de audición y lenguaje
Justificación de la programación didáctica (orientaciones metodológicas, atención a la diversidad, estrategias para el refuerzo y planes de recuperación, etc.)
El currículo del área pretende dotar al alumnado de las herramientas que le permitan desarrollar una mirada global, crítica y analítica del mundo, fortaleciéndolo paraintervenir en él con actitudes de solidaridad, respeto y responsabilidad. en el que adquiere especial relevancia que el alumnado desarrolle una actitud crítica y aprendaa respetar, conservar y convivir en cualquier entorno, reconociendo su propia cultura como elemento de identidad y apreciando la diversidad como riqueza cultural y patrimonio colectivo››. Para ello es conveniente promover situaciones de aprendizaje en las que el alumnado participe de un modo eficaz en la construcción de su
propio aprendizaje. Para hacer esta área mas motivadora se elaboran power point y se hace mayor uso de los recursos digitales.
Concreción de los objetivos al curso: 1-Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural con especial atención a la comunidad autónoma de Canarias.2-Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento constructivo, responsable, critico y cooperativo.
3-Reconocer y estimar la pertenencia al grupo social y culturales con características propias valorando diferencias y semejanzas entre grupos y desarrollando actitudes
favorecedoras de la interculturalidad.
4-Analizar algunas manifestaciones de la intervención humana en el medio, adoptando un comportamiento respetuoso y contribuyendo a su conservación y mejora con
especial atención a la comunidad canaria.
5-Reconocer y analizar en el medio natural, social y cultural cambios y transformaciones relacionadas con el cambio del tiempo.
6-Analizar expresar y representar información básica sobre el entorno natural, social y cultural, mediante códigos numéricos, gráficos y otros.
7- Identificar problemas relacionados con elementos del entorno y plantear posibles soluciones utilizando estrategias de búsqueda y tratamiento de la información,
formulación y comprobación de hipótesis sencillas y búsqueda de soluciones.
8- Utilizar las tecnologías de la información y comunicación para la obtención de datos.
9- Entender y aprecia la importancia de los medios de transporte y comportarse de acuerdo con las normas de educación vial, mostrando hacia éstas una actitud de
aceptación y respeto.
UNIDAD DE PROGRAMACIÓN:01
SE
CU
EN
CIA
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EM
PO
RA
LIZ
AC
IÓN
UNIDAD DE PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓNCURRICULAR
FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de EvaluaciónCriterios de CalificaciónCompetenciasInstrumentos de evaluación
Modelos deenseñanza ymetodologías
Agrupamientos Espacios Recursos
Estrategiasparadesarrollarla educaciónen valores
PROGRAMAS
UNIDAD 1. ¿Dónde vivimos?
En esta unidad trabajaremos el barrio,la localidad y el municipio. Introducción al conocimientode las principales funciones yresponsabilidades de las instituciones locales
PCS2C07 (49.) Enseñanza nodirectiva.
Enseñanza
directiva .
Inductivo
Básico
Gran grupoPequeños
grupos
Trabajo
individual
Aula
Aula Medusa
Biblioteca
Recursos webMultimedia
Power points
Textuales/
carteles
Cuadernos
Fichas
La pertenencia. Elbarrio.
La solidaridad. La
atención al débil.
La ciudadanía:El
respeto en la calle.
La ecología. El control
del consumo.
Plan de
lectura y
biblioteca .
Programa
Impulsa.
El respeto personal. La
tolerancia.CSCTareas personales ogrupales .
Debates e intervenciones
Exposiciones orales.
Representaciones y
dramatizaciones.
Actividades del proceso
(libro y cuaderno)
Pruebas de evaluación de
contenidos y competencias.
Periodo implementaciónDel: 28 de septiembre a 2 de noviembre
Tipo: Tareas Áreas o materias relacionadas:Valoración deajuste
Desarrollo:Mejora:
UNIDAD DE PROGRAMACIÓN:02
SE
CU
EN
CIA
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IÓN
UNIDAD DE PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓNCURRICULAR
FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de EvaluaciónCriterios de CalificaciónCompetenciasInstrumentos de evaluación
Modelos deenseñanza ymetodologías
Agrupamientos Espacios Recursos
Estrategiasparadesarrollarla educaciónen valores
PROGRAMAS
UNIDAD 2. ¡Nos gusta viajar!
Esta unidad acerca a losalumnos el concepto demedios de transporte ymedios de comunica-ción. Con él tomaránconciencia de sus dife-rentes usos integrandoestos conocimientos en eldesarrollo de la vida coti-diana. Les permitirá re-flexionar sobre la convi-vencia con los gruposhumanos de su entorno yel respeto en el uso delos medios de trasporte.
PCS2C08 (78,79) Enseñanza nodirectiva.
Enseñanza
directiva .
Inductivo
Básico
Gran grupoPequeños
grupos
Trabajo
individual
Aula
Aula Medusa
Biblioteca
Recursos webMultimedia
Power points
Textuales/
carteles
Cuadernos
Fichas
La res-ponsabi-lidad or-dendiscipli-na;diferen-cias cul-turales, pluralis-mo cul-tural; valores sociales,cívicos y solida-rios la perte-nencia, la
participación
Plan de
lectura y
biblioteca .
Programa
Impulsa.
CSC
Tareas personales ogrupales .
Debates e intervenciones
Exposiciones orales.
Representaciones y
dramatizaciones.
Actividades del proceso
(libro y cuaderno)
Pruebas de evaluación de
contenidos y competencias.
Periodo implementaciónDel: 5 de noviembre a 14 de diciembre
Tipo: Tareas Áreas o materias relacionadas:Valoración deajuste
Desarrollo:Mejora:
UNIDAD DE PROGRAMACIÓN:03
S UNIDAD DE PROGRAMACIÓN FUNDAMENTACIÓN FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
EC
UE
NC
IA Y
TE
MP
OR
AL
IZA
CIÓ
N CURRICULAR
Criterios de EvaluaciónCriterios de CalificaciónCompetenciasInstrumentos de evaluación
Modelos deenseñanza ymetodologías
Agrupamientos Espacios Recursos
Estrategiasparadesarrollarla educaciónen valores
PROGRAMAS
UNIDAD 3. Nuestros paisajes
En esta unidad los alumnos reconocerán los distintos tipos de paisaje (montaña, llanura y costa),así como algunas características del paisaje canario. Asimismo se les explicará e investigarán sobre el origen volcánico de las islas.
PCS2C02 (4, 8, 14, 15, 16)
PCS2C04 (42, 46, 47, 48.)PCS2C06 (47, 48)
Enseñanza nodirectiva.
Enseñanza
directiva .
Inductivo
Básico
Gran grupoPequeños
grupos
Trabajo
individual
Aula
Aula Medusa
Biblioteca
Recursos webMultimedia
Power points
Textuales/
carteles
Cuadernos
Fichas
La pertenencia. Elbarrio.
La solidaridad. La
atención al débil.
La ciudadanía:El
respeto en la calle.
La ecología. El control
del consumo.
El respeto personal.
Plan de
lectura y
biblioteca .
Programa
Impulsa.
La
tolerancia.CMCT, CSC, CD, AA, CLTareas personales ogrupales .
Debates e intervenciones
Exposiciones orales.
Representaciones y
dramatizaciones.
Actividades del proceso
(libro y cuaderno)
Pruebas de evaluación de
contenidos y competencias.
Periodo implementaciónDel: 8 de enero a 8 de febrero
Tipo: Tareas Áreas o materias relacionadas:Valoración deajuste
Desarrollo:Mejora:
UNIDAD DE PROGRAMACIÓN:04
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UNIDAD DE PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓNCURRICULAR
FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de EvaluaciónCriterios de CalificaciónCompetenciasInstrumentos de evaluación
Modelos deenseñanza ymetodologías
Agrupamientos Espacios Recursos
Estrategiasparadesarrollarla educaciónen valores
PROGRAMAS
UNIDAD 4. Transformamos los paisajesLa unidad comienza con laescena de un paisaje cuyo
fin es ilustrar el tema de la
unidad –los paisajes y los
ecosistemas y cómo el
hombre influye en ellos.
interpretarán planos de su
localidad y estudiarán qué
infraestructura necesita y
dónde.
PCS2C01 (1, 2, 3, 6, 7.)PCS2C04 (42, 46, 47, 48.)
PCS2C05 (24, 25.)
PCS2C08 (78, 79.)
Enseñanza nodirectiva.
Enseñanza
directiva .
Inductivo
Básico
Gran grupoPequeños
grupos
Trabajo
individual
Aula
Aula Medusa
Biblioteca
Recursos webMultimedia
Power points
Textuales/
carteles
Cuadernos
Fichas
La pertenencia. El barrio.
La solidaridad. La atención al
débil.
La ciudadanía:El respeto en la
calle.
La ecología. El control del
consumo.
Plan de
lectura y
biblioteca .
Programa
Impulsa.
Las relaciones personales:
El respeto personal. La
tolerancia.
CL, CSC, AA, CD, SIEE,CMCTTareas personales ogrupales .
Debates e intervenciones
Exposiciones orales.
Representaciones y
dramatizaciones.
Actividades del proceso
(libro y cuaderno)
Pruebas de evaluación de
contenidos y competencias.
Periodo implementaciónDel: 11 de febrero a 18 de marzo
Tipo: Tareas Áreas o materias relacionadas:Valoración de Desarrollo:
ajuste Mejora:
UNIDAD DE PROGRAMACIÓN:05
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UNIDAD DE PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓNCURRICULAR
FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de EvaluaciónCriterios de CalificaciónCompetenciasInstrumentos de evaluación
Modelos deenseñanza ymetodologías
Agrupamientos Espacios Recursos
Estrategiasparadesarrollarla educaciónen valores
PROGRAMAS
UNIDAD 5. Protegemos la naturaleza
La unidad comienza conla escena del unos niños plantando en un huerto. A partir de ahí se planteará la necesidad del agua para los seres vivos, lugares del planeta donde se encuentra y sus diferentes estados.
aprenderán cuál es el ciclo
del agua. Como tarea final,
realizarán un pequeño
experimento para saber
cuánto ocupa el agua.
PCS2C02 (4, 8, 14, 15, 16.)PCS2C04 (42, 46, 47, 48.)
PCS2C06 (47, 48.)
Enseñanza nodirectiva.
Enseñanza
directiva .
Inductivo
Básico
Gran grupoPequeños
grupos
Trabajo
individual
Aula
Aula Medusa
Biblioteca
Recursos webMultimedia
Power points
Textuales/
carteles
Cuadernos
Fichas
La pertenencia. El
barrio.
La solidaridad. La
atención al débil.
La ciudadanía:El
respeto en la calle.
La ecología. El control
Plan de
lectura y
biblioteca .
Programa
Impulsa.
y consumo del agua.
El respeto personal. La
tolerancia
CL, CD, AA, CEC, CSC,SIEE, CMCTTareas personales ogrupales .
Debates e intervenciones
Exposiciones orales.
Representaciones y
dramatizaciones.
Actividades del proceso
(libro y cuaderno)
Pruebas de evaluación de
contenidos y competencias.
Periodo implementaciónDel: 1 de abril a 3 de mayo
Tipo: Tareas Áreas o materias relacionadas:Valoración deajuste
Desarrollo:Mejora:
UNIDAD DE PROGRAMACIÓN:06
SE
CU
EN
CIA
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IÓN
UNIDAD DE PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓNCURRICULAR
FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de EvaluaciónCriterios de CalificaciónCompetenciasInstrumentos de evaluación
Modelos deenseñanza ymetodologías
Agrupamientos Espacios Recursos
Estrategiasparadesarrollarla educaciónen valores
PROGRAMAS
UNIDAD 6. El tiempo pasa.En esta unidadreflexionaremos a
través de los textos,
orales y escritos ,que
giran alrededor del
tema de los cambios
que se producen en el
entorno y en las
personas con el paso
del tiempo.
PCS2C07 (49)PCS2C09 (83)
PCS2C010 (97)
Enseñanza nodirectiva.
Enseñanza
directiva .
Inductivo
Básico
Gran grupoPequeños
grupos
Trabajo
individual
Aula
Aula Medusa
Biblioteca
Recursos webMultimedia
Power points
Textuales/
carteles
Cuadernos
Fichas
La dignidad personal. Los
derechos personales.
Igualdad y diferencia.
El sentido. Eltiempo
libre. La superación del
fracaso.
Valores sociales cívicos y
solidarios
La ecología.
Plan de
lectura y
biblioteca .
Programa
Impulsa.
El respeto por
la vida.
CL, , AA, CSC, CEC
Tareas personales ogrupales .
Debates e intervenciones
Exposiciones orales.
Representaciones y
dramatizaciones.
Actividades del proceso
(libro y cuaderno)
Pruebas de evaluación de
contenidos y competencias.
Periodo implementaciónDel: 6 de mayo a 7 de junio
Tipo: Tareas Áreas o materias relacionadas:Valoración deajuste
Desarrollo:Mejora:
