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I.E.S. “Carlos III” Centro Educativo CIF: S-4500177-C Consejería de Educación, Cultura y Deportes. Tel: 925212967 Email: [email protected] Avda. de Francia, 5 - 45005 TOLEDO http://ies-carlos3.centros.castillalamancha.es

PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA

CURSO 2019-2020

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1.- INTRODUCCIÓN

Nuestro centro recibe alumnos de la zona de la ciudad donde está ubicado, en el barrio de Buenavista, y también otros del medio rural, lo que hace que haya diversidad en el aula de niveles, motivación, grado de comprensión y de actitud en clase, son grupos heterogéneos que requieren un mayor esfuerzo por parte del profesorado. La asignatura de economía pretende dar al alumno instrumentos para que comprenda la situación económica actual. La asignatura de economía de la empresa pretende un acercamiento a lo esencial del

funcionamiento de las empresas. Con la asignatura de fundamentos de administración y gestión se pretende conseguir un

acercamiento más práctico y real de los alumnos de Bachillerato a la realidad empresarial. La asignatura Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial se encuadra dentro de un grupo de materias que pretenden desarrollar el espíritu emprendedor de los jóvenes, entendiendo esta labor no sólo con el objetivo de formar futuros empresarios, sino también con la intención de contribuir a la construcción de una sociedad cuyos ciudadanos estén preparados para responder a los retos que plantea un entorno cada vez más global, cambiante y complejo. 2.- ESTRUCTURA DEL DEPARTAMENTO

COMPONENTES 1.- Mari Luz Sánchez Parra, asignaturas que imparte:

1.- Economía: primero de Bachillerato y 4º. de E.S.O. 2.- Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial: 2º. E.S.O. 3.- Fundamentos de administración y gestión: 2º. Bachillerato. 2.- Montserrat Cano Sánchez (jefe de departamento), asignaturas que imparte:

1.- Economía: primero de bachillerato y 4º. de E.S.O. 2.- Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial: 4º. E.S.O aplicadas. 3.- Economía de la empresa: 2º. Bachillerato. Tutoría: 2º. Bachillerato.

3.- PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS.

ECONOMÍA. 1º. BACHILLERATO 1.- INTRODUCCIÓN. Con la programación que la ley propone para el desarrollo de esta materia se pretende el análisis de una situación económica cercana a la realidad, para motivar al alumno y propiciar el debate. El objetivo fundamental será que el alumno pueda establecer las correspondientes relaciones de interdependencia entre los hechos económicos más significativos, los principios y teorías económicas y el contexto social, cultural y político, en el que se desarrollan los primeros, tratando de propiciar que el análisis económico pueda aplicarse a los problemas y situaciones cotidianas. Se busca con ello una actitud reflexiva y crítica ante los problemas que se plantean, máxime cuando muchos de ellos son parte inherente de la vida adulta de cualquier persona.

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Esta asignatura debe proporcionar a los alumnos instrumentos y herramientas de análisis acorde con sus capacidades para identificar y analizar los problemas económicos básicos. Con todo ello se persigue la explicación y mejor conocimiento de una sociedad en la que los fenómenos económicos desempeñan un papel determinante. 2.- OBJETIVOS GENERALES La materia de economía de Bachillerato ha de contribuir a que el alumnado desarrolle las siguientes capacidades: 1ª.- Explicar el concepto de economía como ciencia que se ocupa de la administración de recursos escasos en relación con las necesidades que los individuos tienen de ellos. 2ª.- Diferenciar tipos de escasez y necesidades, así como bienes y servicios. 3ª.- Relacionar la escasez económica con la necesidad de tomar decisiones económicas que, por tanto, tienen un coste de oportunidad. 4ª.- Explicar el papel que desempeñan las diversas actividades económicas. 5ª.- Identificar y desarrollar el papel que desempeñan los factores de producción y los agentes económicos en el desarrollo de la actividad económica. 6ª.- Identificar el ciclo de la actividad económica; distinguir los diferentes sistemas eco nómicos y formar un juicio personal acerca de las bondades y defectos de cada uno de ellos. 7ª.- Manifestar interés y curiosidad por conocer los grandes problemas económicos actuales y analizarlos con sentido crítico y solidario. 8ª.- Conocer el funcionamiento del mercado, así como sus límites y fallos, formulando un juicio crítico del sistema. 9ª.- Relacionar hechos económicos significativos y el contexto social, político y cultural en que ocurren. Trasladar esta reflexión a sus situaciones cotidianas. 3.- CONTENIDOS 1.- BLOQUES DE CONTENIDOS BLOQUE 1: ECONOMÍA Y ESCASEZ.

1.- Economía y escasez. 2.- Observación del contenido económico de las relaciones sociales. 3.- Reconocimiento del coste de oportunidad de una decisión. 4.- Relaciones de intercambio y evolución histórica. 5.- Los sistemas económicos. Valoración y comparación. BLOQUE 2: LA ACTIVIDAD PRODUCTIVA.

1.- Proceso productivo y factores de producción. 2.- División técnica del trabajo, productividad e interdependencia. 3.- Obtención y análisis del coste de producción y del beneficio. 4.- Identificación de los sectores económicos predominantes en un espacio geográfico. 5.- Análisis de noticias relativas a cambios en el sistema productivo o en la organización de la producción en el contexto de la globalización. BLOQUE 3: EL MERCADO Y EL SISTEMA DE PRECIOS. 1.- Oferta, demanda, equilibrio y fijación de precios. 2.- Funcionamiento de modelos distintos de mercado. 3.- Análisis de mercados reales y de las consecuencias de variaciones en las condiciones de su oferta o demanda. 4.- Valoración de los límites del mecanismo del mercado y su repercusión en los consumidores. BLOQUE 4: LA MACROECONOMÍA.

1.- Interpretación de la riqueza nacional e individual.

4


2.- Obtención del Producto Nacional y cálculo e interpretación de las principales magnitudes relacionadas. 3.- Valoración de la distribución de la renta. 4.- Limitaciones de las macromagnitudes como indicadoras del desarrollo de la sociedad. 5.- Crecimiento económico y desarrollo. 6.- Valoración de las opciones de desarrollo sostenible. BLOQUE 5: ASPECTOS FINANCIEROS DE LA ECONOMÍA 1.- Funcionamiento y tipología del dinero en la economía. 2.- Proceso de creación del dinero. 3.- Medición y análisis de la inflación según sus distintas teorías explicativas. 4.- Funcionamiento del sistema financiero y del Banco Central Europeo. 5.- Análisis de los mecanismos de la oferta y la demanda monetaria y sus efectos sobre el tipo de interés. 6.- Valoración de políticas monetarias y sus efectos sobre la inflación, el crecimiento y el bienestar. BLOQUE 6: EL CONTEXTO INTERNACIONAL DE LA ECONOMÍA 1.- Funcionamiento, apoyos y obstáculos del comercio internacional. 2.- Descripción de los mecanismos de cooperación e integración económica y especialmente de la construcción de la Unión Europea. 3.- Interpretación de los principales componentes de una balanza de pagos. 4.- Funcionamiento del mercado de divisas y sus efectos sobre los tipos de cambio. 5.- Análisis y valoración de las causas y consecuencias de la globalización y del papel de los organismos económicos internacionales en su regulación. Uso de diferentes fuentes de información. BLOQUE 7: DESEQUILIBRIOS ECONÓMICOS Y PAPEL DEL ESTADO 1.- Las crisis cíclicas de la economía. 2.- Valoración de las interpretaciones del mercado de trabajo en relación con el desempleo. 3.- Consideración del medio ambiente como recurso sensible y escaso. 4.- Diferenciación de los modelos de consumo y evaluación de sus consecuencias. 5.- Identificación de las causas de la pobreza, el subdesarrollo y sus posibles vías de solución. 6.- El papel del sector público, la política económica y sus instrumentos. 7.- Análisis de los componentes de un presupuesto público. 8.- Interpretación de políticas fiscales y sus efectos sobre la distribución de la renta. 9.- Valoración de los efectos del desarrollo del Estado de bienestar. 2.- UNIDADES DIDÁCTICAS. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL.

UNIDAD DIDÁCTICA EVALUACIÓN SESIONES

1: La economía y la actividad económica.

Primera 8

2: Los factores productivos y los agentes económicos.

Primera 8

3:Los sistemas económicos Primera 8

4: La actividad productiva de la empresa.

Primera 8

5: El mercado y sus fuerzas: la oferta y la demanda.

Segunda 8

6:Tipos de mercado. Segunda 8

5


7: El mercado de trabajo. Segunda 8

8: La macroeconomía. Los indicadores económicos.

Segunda 8

9: El dinero, el sistema financiero y la política monetaria.

Tercera 8

10: La intervención del Estado en la economía.

Tercera 8

11: El comercio internacional Tercera 8

12: Crecimiento, desarrollo y medioambiente.

Tercera 8

Esta distribución es orientativa, ya que hay que adaptarse al nivel de comprensión del grupo. 4.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y SUS CORRESPONDIENTES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES E INTEGRACIÓN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE, RELACIONADOS A SU VEZ CON LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

En las siguientes tablas se detallan los diferentes elementos. En la columna de ponderaciones se ven las siguientes iniciales correspondientes a los

diferentes estándares: B- básicos, I- intermedios y A-avanzados. La columna de competencias se pueden ver las siguientes siglas: CL- Lingüística, CSC-

Social y Cívica, IEE- Iniciativa y Espíritu Emprendedor, AA- Aprender a aprender, CD- Digital, CM-

Matemática. Los instrumentos de evaluación que utilizaremos serán los siguientes:

Exámenes: son pruebas objetivas teórico-prácticas, al término de cada una o dos unidades didácticas. Estas pruebas consisten en preguntas de desarrollo, preguntas cortas, actividades y/o ejercicios prácticos sobre cuestiones relacionadas con los contenidos y actividades desarrollados a lo largo de las correspondientes unidades didácticas, con el fin de poder evaluar y medir el nivel de comprensión y de conocimientos adquiridos por el alumnado, al mismo tiempo que servirán para detectar las lagunas o dudas que estos puedan tener.

Ejercicios: consisten en que los alumnos respondan a cuestiones de razonamiento

práctico o solucionen problemas matemáticos relacionados con cada una de las partes de la materia que se vayan estudiando.

Actividades: implican procesos mentales más complejos que los anteriores, y tienen un

carácter menos repetitivo o mecánico. Están orientadas a la adquisición de conocimientos nuevos o a la utilización de algún conocimiento ya adquirido de forma diferente y contextualizada. Se puede partir, por ejemplo, de noticias, artículos periodísticos, vídeos…

Proyectos: consiste en un trabajo de investigación, que se realiza de manera cooperativa

y coordinada, sobre un mismo campo temático, para abordar contenidos específicos de la materia. Este será el instrumento que mayor peso tendrá en la materia, dado el carácter de la misma y la importancia de trabajar en grupo.

Observación directa del alumno: la participación en debates y exposiciones de clase, el interés por las cuestiones tratadas, la iniciativa, el comportamiento, la asistencia a clase, la puntualidad, el respeto hacia el profesor y los compañeros, etc.

El profesor llevará un registro de la resolución de los ejercicios y tareas que se les hayan ido planteando a los alumnos, tanto de las realizadas en casa como en clase. Se valorará tanto el esfuerzo realizado en su consecución, como el grado de adquisición de competencias en su desarrollo. BLOQUE 1: ECONOMÍA Y ESCASEZ. LA ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD ECONÓMICA.

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CONTENIDOS CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE

APRENDIZAJE EVALUABLES

P COMPETENCIAS

CLAVE

INSTRUMENTOS

EVALUACIÓN

1.- La escasez, la elección y la asignación de

recursos. El coste de oportunidad. 2.- Los diferentes

mecanismos de asignación de recursos.

3.- Análisis y comparación de los diferentes sistemas

económicos.

4.- Los modelos económicos. Economía positiva y

normativa.

1.- Explicar el problema de los recursos escasos y

las necesidades ilimitadas.

1.1.- Reconoce la escasez, la necesidad de elegir y de formar

decisiones, como los elementos más determinantes a

afrontar en todo sistema económico.

B CL CSC

Examen Observación directa Actividades

2.- Observar los

problemas económicos de una sociedad, así como

analizar y expresar una valoración crítica de las formas

de resolución desde el punto de vista de los diferentes

sistemas económicos.

2.1.- Analiza los

diferentes planteamientos y las distintas formas de

abordar los elementos clave en los principales

sistemas económicos.

2.2.- Relaciona y maneja, a partir de casos concretos de

análisis, los cambios más recientes en el escenario económico

mundial con las circunstancias técnicas,

económicas, sociales y políticas que los explican.

2.3.- Compara diferentes formas de

abordar la resolución de problemas económicos, utilizando ejemplos

de situaciones económicas actuales del entorno

internacional.

B

B

I

AA CC CSC

CL AA

CSC CC

CL AA

CSC CC


Examen Observación directa Trabajo individual o en

grupo

Examen Observación directa Trabajo individual o en

grupo

3.- Comprender el método científico

que se utiliza en el área de la Economía así como identificar

las fases de la investigación científica en

Economía y los modelos económicos.

3.1.- Distingue las proposiciones

económicas positivas de las proposiciones económicas

normativas.

B

AA CSC

CC

Examen Actividades

BLOQUE 2: LA ACTIVIDAD PRODUCTIVA

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EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE


P COMPETENCIAS

CLAVE

INSTRUMENTOS

EVALUACIÓN

1.- La empresa, sus objetivos y funciones. Proceso productivo y

factores de producción. 2.- División técnica

del trabajo, productividad e interdependencia.

3.- La función de producción.

Obtención y análisis de los costes de producción y de los

beneficios. 4.- Lectura e

interpretación de datos y gráficos de contenido

económico.

5.- Análisis de

acontecimientos económicos relativos a cambios en el

sistema productivo o en la organización de la producción en el

contexto de la globalización.

1.- Analizar las características principales del

proceso productivo.

1.1.- Expresa una visión integral del funcionamiento del

sistema productivo partiendo del estudio de la empresa y su

participación en sectores económicos, así

como su conexión e interdependencia.

B CSC CC AA


2.- Explicar las razones del proceso de división técnica

del trabajo.

2.1.- Relaciona el proceso de división técnica del trabajo

con la interdependencia económica en un

contexto global. 2.2.- Indica las diferentes categorías

de factores productivos y las relaciones entre productividad,

eficiencia y tecnología

B

I

CSC CL AA

CM

CSC AA



3.- Identificar los efectos de la actividad

empresarial para la sociedad y la vida de las personas.

3.1.- Estudia y analiza las repercusiones de la

actividad de las empresas, tanto en un entorno cercano

como en un entorno internacional.

I CSC CC CD

Examen Observación directa Trabajo individual o en grupo

4.- Expresar los principales objetivos y funciones de las

empresas, utilizando referencias reales del entorno cercano

y transmitiendo la utilidad que se genera con su

actividad.

4.1.- Analiza e interpreta los objetivos y funciones

de las empresas.

B

CSC CC AA


4.2.- Explica la función de las

I CSC CC

Examen Observación directa

8


empresas de crear e

incrementar la utilidad de los bienes.

AA Actividades

5.- Relacionar y distinguir la eficiencia técnica y

la eficiencia económica.

5.1.- Determina e interpreta la eficiencia técnica y

económica a partir de casos planteados.

B CM CC AA


6.- Calcular y

manejar los costes y beneficios de las empresas, así como

representar e interpretar gráficos relativos a dichos

conceptos.

6.1.- Comprende y

utiliza diferentes tipos de costes, tanto fijos como variables,

totales, medios y marginales, así como representa e

interpreta gráficos de costes.

6.2.- Analiza e interpreta los beneficios de una

empresa a partir de supuestos de ingresos y costes de

un período.

B

B

CM

AA

CM AA

Examen

Observación directa Actividades


Actividades

7.- Analizar, representar e

interpretar la función de producción de una empresa a partir

de un caso dado.

7.1.- Representa e interpreta los gráficos

de producción total, media y marginal a partir de supuestos

dados.

A CM AA


Actividades

BLOQUE 3: EL MERCADO Y EL SISTEMA DE PRECIOS.


EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE


P COMPETENCIAS CLAVE INSTRUMENTOS

EVALUACIÓN

1.- La curva de demanda.

Movimientos a lo largo de la curva de demanda y desplazamientos en la

curva de demanda. Elasticidad de la demanda.

2.- La curva de oferta. Movimientos a lo largo de

la curva de oferta y desplazamientos en la curva de oferta.

Elasticidad de la oferta.

1.- Interpretar, a partir

del funcionamiento del mercado, las variaciones en

cantidades demandadas y ofertadas de bienes y

servicios en función de distintas variables.

1.1.- Representa

gráficamente los efectos de las variaciones de las

distintas variables en el funcionamiento de los mercados.

1.2.- Expresa las claves que determinan la oferta

y la demanda. 1.3.- Analiza las

elasticidades de demanda y de oferta, interpretando los

cambios en precios y cantidades, así como sus efectos sobre los

ingresos totales.

I

B

I

CM

AA

CL CM CC

CL CM CC

Examen




3.- El equilibrio del mercado.

4.- Diferentes estructuras de mercado y modelos

de competencia.

5.- La competencia perfecta. La competencia

imperfecta. El monopolio. El oligopolio. La

2.- Analizar el funcionamiento de

mercados reales y observar sus diferencias con los

modelos, así como sus consecuencias para los consumidores,

empresas o Estados.

2.1.- Analiza y compara el funcionamiento de los

diferentes tipos de mercados, explicando sus diferencias.

2.2.- Aplica el análisis de los distintos tipos de mercados a casos

reales identificados a partir de la observación

B

A

CL AA

CSC

CL AA



9


competencia

monopolística.

del entorno más

inmediato. 2.3.- Valora, de forma

crítica, los efectos que se derivan de la participación en los

distintos tipos de mercados.

I

CSC

CSC

CL

Trabajo individual o en

grupo

Examen

Observación directa

BLOQUE 4: LA MACROECONOMÍA

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

EVALUABLES

P COMPETENCIAS CLAVE

INSTRUMENTOS EVALUACIÓN

1.- Macromagnitudes: la producción. La renta. El gasto. La

inflación. Tipos de interés.

2.- El mercado de trabajo. El desempleo: tipos de desempleo y

sus causas. Políticas contra el desempleo.

3.- Los vínculos de los problemas macroeconómicos y

su interrelación. 4.- Limitaciones de las

variables macroeconómicas como indicadoras del

desarrollo de la sociedad.

1.- Diferenciar y manejar las principales magnitudes

macroeconómicas y analizar las relaciones

existentes entre ellas, valorando los inconvenientes

y las limitaciones que presentan como indicadores

de la calidad de vida.

1.1.- Valora, interpreta y comprende las principales

magnitudes macroeconómicas como indicadores

de la situación económica de un país.

1.2.- Relaciona las principales

macromagnitudes y las utiliza para establecer

comparaciones con carácter global.

1.3.- Analiza de forma crítica los indicadores

estudiados valorando su impacto, sus efectos

y sus limitaciones para mediar la calidad de vida.

B

I

I

CM CL CSC

CM AA

CSC

CC




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2.- Interpretar datos e indicadores

económicos básicos y su evolución.

2.1.- Utiliza e interpreta la información

contenida en tablas y gráficos de diferentes

variables macroeconómicas y su evolución en

el tiempo. 2.2.- Valora estudios

de referencia como fuente de datos específicos y

comprende los métodos de estudio utilizados por los

economistas. 2.3.- Maneja

variables económicas en aplicaciones

informáticas, las analiza e interpreta y presenta sus

valoraciones de carácter personal.

B

I

A

CM CD AA

CM AA

CM

AA



Actividades

Examen


3.- Valorar la estructura del mercado de

trabajo y su relación con la educación y

formación, analizando de forma especial el

desempleo.

3.1.- Valora e interpreta datos y gráficos de

contenido económico relacionados con

el mercado de trabajo.

3.2.- Valora la relación entre educación y

formación y las probabilidades de obtener un empleo y

mejores salarios. 3.3.- Investiga y

reconoce ámbitos de oportunidades y tendencias de

empleo.

I

B

I

CM AA

CSC AA

CSC AA




Trabajo individual o en grupo

4.- Estudiar las diferentes opciones de políticas

macroeconómicas para hacer frente a la inflación y el

desempleo.

4.1.- Analiza los datos de inflación y desempleo en España y las

diferentes alternativas para luchar contra el

desempleo y la inflación.

I CSC CC AA


BLOQUE 5: ASPECTOS FINANCIEROS DE LA ECONOMÍA


EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES



1.- Funcionamiento y tipología del dinero en la Economía.

2.- Proceso de creación del dinero.

1.- Reconocer el proceso de creación del dinero, los

cambios en su valor y la forma en que éstos se miden.

1.1.- Analiza y explica el funcionamiento del dinero y del sistema

financiero en una Economía.

B CL CC AA


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3.- La inflación según

sus distintas teorías explicativas.

4.- Análisis de los mecanismos de la

oferta y demanda monetaria y sus efectos sobre el tipo

de interés. 5.- Funcionamiento

del sistema financiero y del Banco Central Europeo.

2.- Describir las distintas teorías

explicativas sobre las causas de la inflación y sus

efectos sobre los consumidores; las empresas y el conjunto de la

Economía.

2.1.- Reconoce las causas de la inflación

y valora sus repercusiones económicas y

sociales.

B

CL

CSC CC

Examen


3.- Explicar el

funcionamiento del sistema financiero y conocer las

características de sus principales productos y

mercados.

3.1.- Valora el papel

del sistema financiero como elemento canalizador

del ahorro a la inversión e identifica los productos y

mercados que lo componen.

B CL

CSC CC

Examen


4.- Analizar los

diferentes tipos de política monetaria.

4.1.- Razona, de

forma crítica, en contextos reales, sobre las acciones de

política monetaria y su impacto económico y social.

I CL

CSC AA

Examen


5.- Identificar el papel del Banco Central

Europeo, así como la estructura de su política monetaria.

5.1.- Identifica los objetivos y la finalidad

del Banco Central Europeo y razona su papel y

funcionamiento.

5.2.- Describe los

efectos de las variaciones de los tipos de interés en la

Economía.

B

B

CL AA

CSC

CL CM AA


Actividades


BLOQUE 6: EL CONTEXTO INTERNACIONAL DE LA ECONOMÍA.


EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE


P COMPETENCIAS

CLAVE

INSTRUMENTOS

EVALUACIÓN

1.- El comercio

internacional. 2.- Descripción de

los mecanismos de cooperación e integración

1.- Analizar los flujos

comerciales entre dos economías.

1.1.- Identifica los

flujos comerciales internacionales.

I CC

CSC AA

Examen


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económica y

especialmente de la construcción de la Unión Europea.

3.- Causas y

consecuencias de la globalización y del papel de los

organismos económicos internacionales en su

regulación.

2.- Examinar los

procesos de integración económica y

describir los pasos que se han producido en el caso

de la Unión Europea.

2.1.- Explica y

reflexiona sobre el proceso de cooperación e

integración económica producido en la Unión Europea,

valorando las repercusiones e implicaciones para

España en un contexto global.

B CL

AA CC CSC

Examen

Observación directa Trabajo individual o en grupo

3.- Analizar y valorar

las causas y consecuencias de la globalización

económica así como el papel de los organismos

económicos internacionales en su regulación.

3.1.- Expresa las

razones que justifican el intercambio económico entre

países. 3.2.- Describe las

implicaciones y efectos de la globalización

económica en los países y reflexiona sobre la necesidad de

su regulación y coordinación.

B

I

CL

CSC CC

CL CSC

CC

Examen



BLOQUE 7: DESEQUILIBRIOS ECONÓMICOS Y EL PAPEL DEL ESTADO EN LA ECONOMÍA.


EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE


P COMPETENCIAS

CLAVE

INSTRUMENTOS

EVALUACIÓN

1.- Las crisis cíclicas de

la Economía. 2.- El Estado en la

Economía. La regulación. Los fallos del mercado y la

intervención del sector público. La igualdad de oportunidades y la

redistribución de la riqueza.

3.- Valoración de las políticas macroeconómicas de

crecimiento, estabilidad y desarrollo.

4.- Consideración del medio ambiente como

1.- Reflexionar sobre el

impacto del crecimiento y las crisis cíclicas en la

Economía y sus efectos en la calidad de vida de las personas, el

medio ambiente y la distribución de la riqueza a nivel local y

mundial.

1.1.- Identifica y analiza

los factores y variables que influyen en el crecimiento económico,

el desarrollo y la redistribución de la renta.

1.2.- Diferencia el concepto de crecimiento

y de desarrollo.

1.3.- Reconoce y explica

las consecuencias del crecimiento sobre el reparto de la riqueza,

sobre el medioambiente y la calidad de vida.

B

I

B

CL

CSC AA

CL

AA CSC

CL AA CSC

Examen


Examen


Examen


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recurso sensible y

escaso. 5.- Identificación de las

causas de la pobreza, el subdesarrollo y sus posibles vías de

solución.

1.4.- Analiza de forma

práctica los modelos de desarrollo de los países emergentes y las

oportunidades que tienen los países en vías de desarrollo para crecer

y progresar. 1.5.- Reflexiona sobre

los problemas medioambientales y su relación con el impacto

económico internacional analizando las posibilidades de un

desarrollo sostenible. 1.6.- Desarrolla

actitudes positivas en relación con el medioambiente y valora

y considera esta variable en la toma de decisiones económicas.

1.7.- Identifica los bienes ambientales como factor

de producción escaso, que proporciona inputs y recoge desechos y

residuos, lo que supone valorar los costes asociados.

B

I

I

I

CC CSC

AA

CC

CSC AA

CSC CC

CSC CL

AA

Examen

Observación directa Trabajo

Examen





2.- Explicar e ilustrar con ejemplos significativos las

finalidades y funciones del Estado en los sistemas de economía

de mercado e identificar los principales

instrumentos que utiliza, valorando las ventajas e

inconvenientes de su papel en la actividad económica.

2.1.- Comprende y explica las distintas funciones del Estado:

fiscales, estabilizadoras, redistributivas, reguladoras y

proveedoras de bienes y servicios públicos.

2.2.- Identifica los principales fallos del mercado, sus causas y

efectos para los agentes intervinientes en la economía y las

diferentes opciones de actuación por parte del Estado.

B

B

CSC CC AA

CL

CL AA

CSC CC



Actividades

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La calificación de cada una de las evaluaciones se obtendrá a partir de los instrumentos de evaluación relacionados con cada estándar.

Cada estándar de evaluación se puntuará con una calificación de 0 a 10 puntos. La calificación se obtendrá de la media aritmética para cada grupo de estándares (básicos, intermedios y avanzados) y a esa puntuación se le aplicará la siguiente ponderación:

50% básicos 40% intermedios 10% avanzados

5.- METODOLOGÍA DIDÁCTICA.

La exposición de los temas en clase, por parte del profesor, irá unida a la participación del alumno en clase, mediante preguntas individuales orales, que les hará reflexionar sobre la materia tratada. Se pondrán ejemplos cercanos al alumno, para despertar su interés. Se harán esquemas explicativos en la pizarra, para agilizar la exposición y crear en ellos el hábito de la síntesis y así hacer más fácil la comprensión de la materia. Los distintos medios de comunicación, no solo la prensa especializada, recogen a diario numerosas noticias de carácter económico. Ello permite seleccionar las noticias, datos e indicadores publicados relevantes para el tema que se trate en ese momento y adoptar una metodología activa en la clase. Los alumnos deberán ser capaces de analizar los problemas económicos y diseñar las correspondientes soluciones. En la unidad didáctica 4: la actividad productiva de la empresa se harán ejercicios con datos reales de empresas para que calculen los distintos costes que éstas pueden tener. En la unidad didáctica 5: el mercado se harán actividades con los datos facilitados para que puedan realizar los gráficos de las curvas de demanda y oferta y sus movimientos y desplazamientos. En la unidad didáctica 6: tipos de mercado, como en cada tipo de mercado se utiliza una determinada estrategia publicitaria, se utilizarán ejemplos del mundo real, con empresas reales, para articular los contenidos de esta unidad. En la unidad didáctica 7: el mercado de trabajo se realizarán actividades de cálculo de tasas (población ocupada, activa, tasa de paro, …etc.), que les permita interpretar estos datos cuando lo escuchen en los medios de comunicación. En la unidad didáctica 8: magnitudes y variables macroeconómicas se harán actividades con el PIB para que logren comprender los componentes de éste y diferenciar con otras magnitudes. En la unidad didáctica 10: la intervención del Estado en la economía se harán esquemas que permitan asociar objetivos del Estado con las políticas llevadas a cabo, de manera que se conozcan las relaciones de causa-efecto. En la unidad didáctica 9: el dinero y el sistema financiero español se utilizarán los diarios para contextualizar los contenidos de la Bolsa de valores. Las unidades didácticas 11 y 12: relaciones económicas internacionales y la Unión Europea, dada la extensión del programa, a veces no da tiempo a verlas en profundidad, por lo que se les propone que en grupos lo trabajen en clase y luego lo expongan. 5.- TEMAS TRANSVERSALES

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Es mi objetivo durante el curso que tomen conciencia de su responsabilidad tanto en lo que se refiere al tipo de mundo que van a legar a las generaciones futuras como en lo que atañe al problema de un planeta dividido en países ricos y pobres.

- Educación del consumidor.

En el primer bloque se estudia la existencia de asociaciones de consumidores como respuesta a los abusos y poder de las empresas; así como la existencia de un consumismo, a veces, exagerado en los países desarrollados. En el tercer bloque se estudia la publicidad como medio de comunicación de masas entre consumidores y empresas, al tiempo que se reflexiona sobre su utilización para influir sobre la demanda de las familias.

- Los problemas de los países en vías de desarrollo.

Son abordados en la unidad didáctica 8 se alude a la responsabilidad de los países ricos en la acentuación del problema de los países pobres.

- Educación para la igualdad de oportunidades.

Al estudiar el mercado de trabajo en el bloque temático3 se trata el tema de las desigualdades desde un punto de vista laboral.

- - Educación ambiental.

En el bloque temático 1 que trata la actividad empresarial se ven los efectos negativos que sufre el medio natural, como consecuencia del consumismo y los métodos de producción de las empresas, que reclaman la reflexión y posicionamiento de los alumnos para lograr el desarrollo sostenible. 6.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

- EVALUACIÓN INICIAL

Es de destacar la importancia que el departamento da a la evaluación inicial. Esta en ningún caso servirá para cuantificar los conocimientos de los alumnos, sino para conocer, con la mayor aproximación posible, el punto de partida del grupo y poder proceder a los reajustes necesarios en la programación. Su valor debe relativizarse, dado que no es posible realizar una prueba que contemple exhaustivamente todas las capacidades de los alumnos. Evaluación inicial en economía (1º. de Bachillerato): Se ha optado por estructurar el cuestionario sobre aquellos contenidos del curso más relacionado con la experiencia que ya tienen los alumnos y cuyas respuestas darán pié posteriormente a sesiones colectivas de comentario y debate. Cuestionario: 1.- Explica brevemente qué es para ti el dinero y qué funciones cumple en la economía.

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2.- Señala algunos indicadores del nivel de vida de una persona. 3.- Cuando escuchas o ves los informativos, ¿cuál es tu nivel de comprensión?:

- Nada. - Muy poco. - Me entero a medias. - Bastante o casi todo.

4.- Cuando lees la prensa, ¿cómo pasas las noticias económicas?:

- No leo la prensa. - Paso sin hacerlas caso.

- Las leo por encima. - Las leo con interés.

5.- Indica según tu punto de vista cuáles son los problemas más importantes de la economía española y señala algunas medidas que ayuden a solucionarlos. 6.- A partir de la lectura de un texto comenta brevemente lo que te sugiere. El análisis de las respuestas de los alumnos al cuestionario anterior proporcionará una información que nos puede resultar de gran ayuda a lo largo del curso. Primero, porque nos señala donde está cada cual desde el punto de vista de las habilidades instrumentales básicas (comprensión y comunicación), las de razonamiento crítico, o nos ofrece información sobre sus actitudes frente a los problemas económicos, sus motivaciones e intereses, ...etc. Ello nos va a permitir evaluar su progreso a lo largo del curso tomando como referencia los niveles individuales de partida. Esta evaluación inicial permite que los alumnos reflexionen sobre sus conocimientos, prejuicios y actitudes previas y conozcan de los demás. Para ello, no se trata sólo de contestar al cuestionario y entregárselo al profesor; la puesta en común a la respuesta de alguna de las cuestiones, el comentario colectivo, el debate sobre algún punto controvertido, ...etc. favorecen que el grupo exprese sus opiniones, sea consciente de su nivel de partida y pueda tomarlo como referencia de su progreso.

- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: 1.- Exámenes Se realizarán dos exámenes escritos por evaluación. Cada examen constará de una parte teórica (definición de conceptos y preguntas cortas) y / o una parte práctica, dependiendo del bloque temático. En el caso de considerarse las dos, la teórica se valorará con el 60 % y la práctica con el 40 %. Para hacer la media de los exámenes parciales, el alumno deberá obtener como mínimo 3,5 puntos en cada examen. En caso contrario, deberá recuperar los temas correspondientes al mismo.

17


2.- Calificación

La calificación de la evaluación se obtendrá de la suma de las actividades realizadas por el alumno y del trabajo diario (10 %) y la media de los exámenes parciales (90 %), siempre que ésta supere el 4,5. La calificación final de curso será la media de las tres evaluaciones. 3.- Recuperaciones Al final de curso se hará la recuperación de la evaluación suspensa. En junio la recuperación será de toda la asignatura. ECONOMÍA DE LA EMPRESA. 2º. BACHILLERATO. 1.- INTRODUCCIÓN El objeto de esta materia lo constituye la empresa como realidad fundamental de la estructura económica contemporánea, realizando un análisis tanto de su interior (como sistema organizativo y con funciones y objetivos establecidos), como de sus relaciones con su entorno en el que se proyecta su influencia y del que recibe continuas exigencias de adaptación. Esta asignatura pretende un acercamiento a lo esencial del funcionamiento de las empresas a través de aquellos contenidos que poseen un mayor poder explicativo sobre las mismas y, en consecuencia, un estudio especializado de algunos de sus aspectos parciales. Dada la variedad de situaciones educativas diferentes y el contexto socio-laboral de cada lugar, se plantea el currículo como un diseño abierto con posibilidad de adecuarlo a la realidad de cada zona, tipo de alumnos, ubicación del centro escolar, tipología de empresas, entorno social, ...etc. Dentro del aula se han de ofrecer las condiciones y pautas para realizar el tipo de tareas propuestas, en el que se favorezca la interacción entre compañeros y se regule la actividad mediante la negociación, ya que la materia requiere afianzar los contenidos, realizando actividades prácticas. Todos los contenidos irán referidos al marco externo en que se desenvuelve la empresa, que en nuestro caso, se concreta en un sistema de economía mixta, con un proceso estructural de integración en el marco de la UE; con la especial repercusión que esto tiene en nuestras P.Y.M.E.S., por lo que de reto competitivo supone para ellas. 2.- OBJETIVOS GENERALES El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que los alumnos adquieran las siguientes capacidades: 1.- Analizar las características más relevantes de distintos tipos de empresas, identificando sus funciones e interrelaciones y su organización. 2.- Conocer los elementos más importantes de los diferentes sectores de actividad y explicar, a partir de ellas, las principales estrategias que las empresas pueden adoptar. 3.- Estudiar las políticas de marketing de diferentes empresas en función de los mercados a los que dirigen sus productos.

18


4.- Valorar la importancia que, para las empresas y la sociedad, tienen la investigación, las innovaciones tecnológicas y las perspectivas de futuro que abre la implantación generalizada de las tecnologías de la información. 5.- Identificar las consecuencias, para las empresas y la sociedad, de la globalización de la economía y las posibles líneas de conducta a adoptar frente a este fenómeno. 6.- Establecer, a grandes rasgos, los datos más relevantes de la información transmitida. Interpretar la información suministrada por las principales relaciones económico-financieras sobre la situación de la empresa. 7.- Comprender de forma clara y coherente y, en su caso, valorar críticamente, informaciones sobre hechos relevantes en el ámbito empresarial. 3.- CONTENIDOS 1.- BLOQUES DE CONTENIDOS. BLOQUE 1: LA EMPRESA

1.- La empresa y el empresario. 2.- Clasificación, componentes, funciones y objetivos de la empresa. 3.- Análisis del marco jurídico que regula la actividad empresarial. 4.- Funcionamiento y creación de valor. 5.- Interrelaciones con el entorno económico y social. 6.- Valoración de la responsabilidad social y medioambiental de la empresa. BLOQUE 2: DESARROLLO DE LA EMPRESA 1.- Análisis de los factores de localización y dimensión de la empresa. 2.- Consideración de la importancia de las pymes y sus estrategias de mercado. 3.- Estrategias de crecimiento interno y externo. 4.- La internacionalización, la competencia global y las tecnologías de la información. BLOQUE 3: ORGANIZACIÓN Y DIRECCIÓN DE LA EMPRESA

1.- La división técnica del trabajo y la necesidad de organización en el mercado actual. 2.- Funciones básicas de la dirección. 3.- Planificación y toma de decisiones estratégicas. 4.- Diseño y análisis de la estructura de la organización formal e informal. 5.- La gestión de los recursos humanos y su incidencia en la motivación. 6.- Los conflictos de intereses y sus vías de negociación. BLOQUE 4: LA FUNCIÓN PRODUCTIVA

1.- Proceso productivo, eficiencia y productividad. 2.- Importancia de la innovación tecnológica: I+D+i. 3.- Costes: clasificación y cálculo de los costes en la empresa. 4.- Cálculo e interpretación del umbral de rentabilidad de la empresa. 5.- Los inventarios y su gestión. 6.- Valoración de las externalidades de la producción. BLOQUE 5: LA FUNCIÓN COMERCIAL DE LA EMPRESA

19


1.- Concepto y clases de mercado. 2.- Técnicas de investigación de mercados. 3.- Análisis del consumidor y segmentación de mercados. 4.- Variables del marketing-mix y elaboración de estrategias. 5.- Estrategias de marketing y ética empresarial. 6.- Aplicación al marketing de las tecnologías de la información y la comunicación. BLOQUE 6: LA INFORMACIÓN EN LA EMPRESA

1.- Obligaciones contables de la empresa. 2.- La composición del patrimonio y su valoración. 3.- Las cuentas anuales y la imagen fiel. 4.- Elaboración del balance y la cuenta de pérdidas y ganancias. 6.- La fiscalidad empresarial. BLOQUE 7: LA FUNCIÓN FINANCIERA

1.- Estructura económica y financiera de la empresa. 2.- Concepto y clases de inversión. 3.- Valoración y selección de proyectos de inversión. 4.- Recursos financieros de la empresa. 5.- Análisis de fuentes alternativas de financiación interna y externa. 2.- UNIDADES DIDÁCTICAS. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL


1: La empresa: componentes, objetivos y

funciones.

Primera 8

2: Clases y formas de empresas. Primera 8

3: La función productiva de la empresa. Primera 16

4: La organización y dirección de la empresa.

Segunda 8

5: El entorno de la empresa. Segunda 8

6: La información en la empresa. Segunda 16

7: La función financiera de la empresa. Tercera 16

8: La función comercial de la empresa. Tercera 8

9: El desarrollo de la empresa. Tercera 8

4.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN, ESTÁNDARES, PONDERACIÓN, COMPETENCIAS CLAVE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. BLOQUE 1: LA EMPRESA


EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

EVALUABLES



1.- La empresa y el empresario.

2.- Clasificación, componentes,

funciones y objetivos de la empresa.

3.- Análisis del marco jurídico que regula la actividad

empresarial. 4.- Funcionamiento

y creación de valor.

1.- Describir e interpretar los

diferentes elementos de la empresa, las clases de empresas y

sus funciones en la economía, así como las distintas formas

jurídicas que adoptan relacionando con cada una de ellas las

responsabilidades legales de sus propietarios y gestores

y las exigencias de capital.

1.1.- Distingue las diferentes formas jurídicas

de las empresas y las relaciona con las exigencias de capital y

responsabilidades para cada tipo.

1.2.- Valora las formas jurídicas de empresas más apropiadas en cada

caso en función de las características concretas aplicando el razonamiento

sobre la clasificación de las empresas.

B

I

CD CSC

CC IEE

AA

CSC CC



20


5.- Interrelaciones

con el entorno económico y social.

6.- Valoración de la responsabilidad social y

medioambiental de la empresa.

1.3.- Analiza, para un determinado caso práctico, los distintos

criterios de clasificación de empresas: según la naturaleza de la actividad

que desarrollan, su dimensión, el nivel tecnológico que alcanzan,

el tipo de mercado en el que operan, la fórmula jurídica que adoptan y su

carácter público o privado.

B

IEE

CSC CC

IEE


Actividades

2.- Identificar y analizar los rasgos principales

del entorno en el que la empresa desarrolla su actividad y explicar, a

partir de ellos, las posibles estrategias y decisiones adoptadas

y las posibles implicaciones sociales y medioambientales de su actividad.

2.1.- Identifica los diferentes tipos de

empresas y empresarios que actúan en su entorno así como la forma de

interrelacionar con su ámbito más cercano.

2.2.- Analiza la relación empresa, sociedad y medioambiente. Valora

los efectos, positivos y negativos, de las actuaciones de las

empresas en las esferas social y medioambiental.

2.3.- Analiza la actividad de las empresas como elemento dinamizador y

de progreso y valora su creación de valor para la sociedad y para sus

ciudadanos.

B

I

B

CSC CC

IEE AA

CSC

CC AA IEE

CSC CC AA

IEE


Actividades



BLOQUE 2 : EL DESARROLLO DE LA EMPRESA.


EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE


P COMPETEN

CIAS CLAVE

INSTRUMENTOS

EVALUACIÓN

1.- Localización y

dimensión empresarial. 2.- Estrategias de

crecimiento interno y externo.

3.- Consideración de la importancia de las pequeñas y medianas

empresas y sus estrategias de mercado.

4.- Internacionalización, competencia global y la tecnología.

5.- Identificación de los aspectos positivos y

negativos de la empresa multinacional.

1.- Identificar y

analizar las diferentes estrategias de

crecimiento y las decisiones tomadas por las empresas,

tomando en consideración las características del

marco global en el que actúan.

1.1.- Describe y

analiza los diferentes factores que determinan la

localización y la dimensión de una empresa, así como

valora la trascendencia futura para la empresa de

dichas decisiones. 1.2.- Valora el

crecimiento de la empresa como estrategia

competitiva y relaciona las economías de

escala con la

B

I

CC

CSC AA IEE

CC CM

AA IEE

Examen


Examen


21


dimensión óptima de

la empresa. 1.3.- Explica y

distingue las estrategias de especialización y

diversificación. 1.4.- Analiza las

estrategias de crecimiento interno y externo a partir de

supuestos concretos.

1.5.- Examina el

papel de las pequeñas y medianas empresas

en nuestro país y valora sus estrategias y formas

de actuar, así como sus ventajas e inconvenientes.

1.6.- Describe las características y las

estrategias de desarrollo de la empresa

multinacional y valora la importancia de la

responsabilidad social y medioambiental.

1.7.- Estudia y analiza el impacto

de la incorporación de la innovación y de las nuevas

tecnologías en la estrategia de la empresa y lo

relaciona con la capacidad para competir de forma

global.

B

I

B

B

I

AA IEE

CSC AA IEE

CSC AA IEE

AA CSC

IEE

CD AA





Examen Observación directa Trabajo individual o en grupo

BLOQUE 3 : LA ORGANIZACIÓN Y DIRECCIÓN DE LA EMPRESA


EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE


P COMPETEN

CIAS CLAVE

INSTRUMENTOS

EVALUACIÓN

1.- La división técnica

del trabajo y la necesidad de organización en el

mercado actual. 2.- Funciones básicas

de la dirección. 3.- Planificación y la

toma de decisiones estratégicas.

1.- Explicar la

planificación, organización y gestión de los

recursos de una empresa, valorando las posibles

modificaciones a realizar en función del entorno en el

que desarrolla su actividad y de los

1.1.- Reflexiona y valora

sobre la división técnica del trabajo en un contexto global de

interdependencia económica.

1.2.- Describe la estructura organizativa, estilo de dirección,

canales de información y comunicación, grado de participación en la toma

B

B

CSC

CC IEE

CSC CL CC

Examen



22


4.- Áreas funcionales

de la empresa. 5.- Diseño y análisis

de la estructura de la organización formal e informal.

6.- La gestión de los recursos humanos y

su incidencia en la motivación.

7.- Los conflictos de intereses y sus vías de negociación.

objetivos

planteados.

de decisiones y

organización informal de la empresa.

1.3.- Identifica la función de cada una de las áreas de actividad de la

empresa: aprovisionamiento, producción y

comercialización, inversión y financiación y recursos humanos, y

administrativa, así como sus interrelaciones.

1.4.- Analiza e investiga

sobre la organización existente en las empresas de su entorno más

cercano, identificando ventajas e inconvenientes,

detectando problemas a solucionar y describiendo propuestas de mejora.

1.5.- Aplica sus conocimientos a una

organización concreta, detectando problemas y proponiendo mejoras.

1.6.- Valora la importancia de los recursos humanos

en una empresa y analiza diferentes maneras de abordar su gestión y su

relación con la motivación y la productividad.

B

I

A

I

IEE

IEE CC

AA

CD AA

CSC CC IEE

CSC

CC IEE

CSC CC IEE




Examen



BLOQUE 4 : LA FUNCIÓN PRODUCTIVA.



EVALUABLES



1.- Proceso productivo, eficiencia

y productividad. 2.- La investigación,

el desarrollo y la innovación (I+D+i)

1.- Analizar diferentes procesos

productivos desde la perspectiva de la eficiencia y la

productividad, reconociendo la

1.1.- Realiza cálculos de la productividad de

los distintos factores, interpretando los resultados obtenidos

y conoce medios y alternativas de

B

CM AA

IEE


Ejercicios

23


como elementos

clave para el cambio tecnológico y mejora de la competitividad

empresarial. 3.- Costes:

clasificación y cálculo de los costes en la empresa.

4.- Cálculo e interpretación del

umbral de rentabilidad de la empresa.

5.- Los inventarios

de la empresa y sus costes. Modelos de gestión de

inventarios.

importancia de la

I+D+i

mejora de la

productividad en una empresa.

1.2.- Analiza y valora la relación existente entre la productividad

y los salarios de los trabajadores.

1.3.- Valora la relación entre el control de inventarios

y la eficiencia en una empresa.

1.4.- Reflexiona sobre la importancia,

para la sociedad y para la empresa, de la investigación y la

innovación tecnológica en relación con la

competitividad y el crecimiento.

B

B

B

CM AA

IEE

CM AA

IEE

CM

CSC IEE



Examen


2.- Determinar la

estructura de ingresos y costes de una empresa,

calculando su beneficio y su umbral de rentabilidad, a

partir de un supuesto planteado.

2.1.- Diferencia los

ingresos y costes generales de una empresa e identifica

su beneficio o pérdida generados a lo largo del ejercicio

económico, aplicando razonamientos matemáticos para la

interpretación de resultados.

2.2.- Maneja y calcula los distintos tipos de costes, ingresos y

beneficios de una empresa y los representa

gráficamente. 2.3.- Reconoce el

umbral de ventas necesario para la supervivencia de la

empresa.

B

B

B

CM

CSC IEE

CM IEE

CM

IEE

Examen

Observación directa Ejercicios

Examen



Ejercicios

3.- Describir los conceptos

fundamentales del ciclo de inventario y manejar los modelos

de gestión.

3.1.- Identifica los costes que genera el

almacén y resuelve casos prácticos sobre el ciclo de inventario.

B CM IEE


Ejercicios

3.2.- Valora las

existencias en almacén mediante diferentes métodos

B CM

IEE

Examen


BLOQUE 5: LA FUNCIÓN COMERCIAL DE LA EMPRESA

24



EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE


P COMPETENCIAS

CLAVE

INSTRUMENTOS

EVALUACIÓN

1.- Concepto y

clases de mercado. 2.- Técnicas de

investigación de mercados.

3.- Análisis del consumidor y segmentación de

mercados. 4.- Variables del

marketing mix y elaboración de estrategias.

5.- Estrategias de marketing y ética

empresarial. 6.- Marketing digital.

1.- Analizar las

características del mercado y explicar, de acuerdo con

ellas, las políticas de marketing aplicadas por una empresa

ante diferentes situaciones y objetivos.

1.1.- Caracteriza un

mercado en función de diferentes variables, por ejemplo, el

número de competidores y el producto vendido.

1.2.- Identifica y adapta a cada caso

concreto las diferentes estrategias y enfoques de marketing.

1.3.- Interpreta y valora estrategias de

marketing, incorporando en esa valoración

consideraciones de carácter ético, social y ambiental.

1.4.- Comprende y explica las diferentes

fases y etapas de la investigación de mercados.

1.5.- Aplica criterios y estrategias de

segmentación de mercados en distintos casos prácticos.

1.6.- Analiza y valora las oportunidades de innovación y

transformación con el desarrollo de la tecnología más actual

aplicada al marketing.

B

B

I

B

A

I

CC

AA IEE

CC AA IEE

CSC

CC AA IEE

CC AA

IEE

CC

AA IEE

CSC CC IEE

Examen





Actividades



Examen Observación directa Trabajo individual o

en grupo

BLOQUE 6: LA INFORMACIÓN EN LA EMPRESA



EVALUABLES



1.- Obligaciones contables de la

empresa. 2.- La composición

del patrimonio y su valoración.

3.- Las cuentas anuales y la imagen fiel.

4.- Elaboración del balance y la cuenta

1.- Identificar los datos más

relevantes del balance y la cuenta de pérdidas y

ganancias, explicando su significado,

diagnosticando la situación a partir de la información

obtenida y proponiendo

1.1.- Reconoce los diferentes elementos

patrimoniales y la función que tienen asignada.

1.2.- Identifica y maneja correctamente

los bienes, derechos y obligaciones de la empresa en masas

patrimoniales.

B

B

CM IEE

AA

CM IEE AA


Ejercicios

Examen Observación directa Ejercicios

25


de pérdidas y

ganancias. 5.- Análisis e

interpretación de la información contable.

6.- La fiscalidad empresarial.

medidas para su

mejora.

1.3.- Interpreta la

correspondencia entre inversiones y su financiación.

1.4.- Detecta, mediante la utilización

de ratios, posibles desajustes en el equilibrio patrimonial,

solvencia y apalancamiento de la empresa.

1.5.- Propone medidas correctoras adecuadas

en caso de detectarse desajustes.

1.6.- Reconoce la importancia del dominio de las

operaciones matemáticas y procedimientos

propios de las ciencias sociales como herramientas que

facilitan la solución de problemas empresariales.

1.7.- Reconoce la conveniencia de un

patrimonio equilibrado.

1.8.- Valora la importancia de la

información en la toma de decisiones.

B

B

B

B

B

B

CM

IEE AA

CM AA

IEE

CM

AA IEE

CM AA

IEE

CM AA IEE

CM AA IEE

Examen



Ejercicios

Examen





2.- Reconocer la

importancia del cumplimiento de las obligaciones fiscales

y explicar los diferentes impuestos que afectan a las

empresas.

2.1.- Identifica las

obligaciones fiscales de las empresas según la actividad, señalando

el funcionamiento básico de los impuestos y las

principales diferencias entre ellos. Valora la aportación que supone

la carga impositiva a la riqueza nacional.

B

CSC

CC IEE

Examen


BLOQUE 7: LA FUNCIÓN FINANCIERA





1.- Estructura económica y

1.- Valorar distintos proyectos de

1.1.- Conoce y enumera los métodos

B

CM AA


26


financiera de la

empresa. 2.- Concepto y

clases de inversión. 3.- Valoración y

selección de proyectos de inversión.

4.- Recursos financieros de la

empresa. 5.- Análisis de

fuentes alternativas de financiación interna y externa.

Sistemas de amortización de préstamos.

inversión, justificando

razonadamente la selección de la alternativa más

ventajosa, y diferenciar las posibles fuentes de

financiación en un determinado supuesto, razonando

la elección más adecuada.

estáticos (plazo de

recuperación) y dinámicos (criterio del valor actual neto)

para seleccionar y valorar inversiones.

1.2.- Explica las posibilidades de financiación de las

empresas diferenciando la financiación externa e

interna, a corto y a largo plazo, así como el coste de cada una

y las implicaciones en la marcha de la empresa.

1.3.- Analiza en un supuesto concreto de

financiación externa las distintas opciones posibles, sus costes y

variantes de amortización.

1.4.- Analiza y evalúa,

a partir de una necesidad concreta, las distintas

posibilidades que tienen las empresas de recurrir al mercado

financiero. 1.5.- Valora las

fuentes de financiación de la empresa, tanto

externas como internas.

1.6.- Analiza y expresa las opciones financieras que mejor

se adaptan a un caso concreto de necesidad financiera.

1.7.- Aplica los conocimientos

tecnológicos al análisis y resolución de supuestos.

B

B

I

I

I

A

IEE

AA

IEE

CM

AA IEE

CC AA

IEE

CC

AA IEE

CC AA IEE

CC AA

IEE

Ejercicios

Examen


Examen



Actividades

Examen


Examen



Actividades


27




5.- METODOLOGÍA DIDÁCTICA.

La exposición de los temas en clase, por parte del profesor, irá unida a la participación del alumno en clase, mediante preguntas individuales orales, que les hará reflexionar sobre la materia tratada. Se pondrán ejemplos cercanos al alumno, para despertar su interés. Se harán esquemas explicativos con presentaciones power point, para agilizar la exposición y crear en ellos el hábito de la síntesis y así hacer más fácil la comprensión de la materia. Esta asignatura tiene un componente práctico importante, ya que pretende acercar el mundo de la empresa a los alumnos, por eso, se realizarán ejercicios para reforzar los contenidos teóricos y para que comprendan mejor lo que las empresas realizan en su quehacer diario. En la unidad didáctica 1: La empresa, se hará una simulación de los pasos necesarios para constituir jurídicamente una sociedad, intentando recopilar los impresos en los distintos organismos. En la unidad didáctica 7: La función financiera, se harán ejercicios con datos reales de empresas, que les permita elegir qué inversión elegiría la empresa. En la unidad didáctica 4: La función productiva, se plantearán actividades sobre productividad, para que conozcan la incidencia de la utilización de los distintos factores productivos en ella; así como, de punto muerto, que les permita comprender cuándo lo obtiene la empresa y modelos de inventarios a través de los que puedan gestionar bien el almacén de una empresa. En la unidad didáctica 5: La función comercial, se analizarán las orientaciones en materia de política de producto, precios y comunicación que siguen distintas empresas actuales. En la unidad didáctica 3: La organización de la empresa, se analizarán y se interpretarán distintos organigramas de distintas empresas. En la unidad didáctica 2: Desarrollo de la empresa, se estudiarán casos de empresas españolas que han experimentado un alto crecimiento. En la unidad didáctica 6: Obligación de información de la empresa, se realizarán ejercicios con datos reales de empresas, para que ordenen el balance y comenten como está financiera y económicamente la empresa, a través de unos ratios. 6.- TEMAS TRANSVERSALES

En general, esta asignatura pretende analizar las consecuencias que, para el medio ambiente, la sociedad y las personas tienen las actividades de distintos tipos de empresas y las conductas y decisiones de las mismas. Pretende generar una actitud crítica ante las injusticias y desigualdades económicas, la importancia de la conservación del medio natural para mejorar la calidad de vida y el rechazo del consumismo.

28


En la unidad didáctica 1: La empresa, se analizará críticamente el comportamiento de ciertos empresarios que sólo buscan un enriquecimiento rápido sin generar ningún tipo de valor para la sociedad, así como valorar a aquellos que generan innovaciones que mejoran la calidad de vida de la sociedad. En la unidad didáctica 2: La función de planificación y estrategias, se estudiará críticamente el comportamiento de ciertas corporaciones en materia de competencia, cuando desarrollan estrategias que les permiten imponer situaciones monopolísticas. En la unidad didáctica 4: La función productiva, se intentará que los alumnos sean conscientes de la importancia que tiene la involucración de las personas y su identificación con la empresa, para producir con calidad. Esto ha de servirles en su futuro desarrollo profesional. En la unidad didáctica 5: La función comercial, se analizará críticamente la utilización de técnicas publicitarias agresivas, que afectan negativamente al consumidor. En la unidad didáctica 6: La organización de la empresa, se estudiará críticamente las cadenas de mando, dentro de la organización de la empresa, que sean abusivas o que dificulten la descentralización. En la unidad didáctica 7: Desarrollo de la empresa, se intentará que muestren interés por los problemas económico-sociales de la sociedad donde operan las filiales de las multinacionales, así como que valoren el medio natural como recurso, y disposición favorable a su conservación y defensa, frente a la forma indiscriminada de la utilización de los mismos por las multinacionales. En la unidad didáctica 9: La nueva economía, se intenta que sean críticos con las aportaciones de las nuevas tecnologías abusivas, además de ver los efectos negativos que sufre el medio natural, como consecuencia del consumismo y los métodos de producción de las empresas, que reclaman la reflexión y posicionamiento de los alumnos para lograr el desarrollo sostenible. 7.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

1.- Habrá dos exámenes por evaluación, uno de teoría y otro de práctica, cada una de estas partes valdrá 5 puntos, en cada una de ellas habrá que obtener como mínimo 2,5 puntos para poder aprobar la evaluación. 2.- Los ejercicios que se manden para trabajar en casa se revisarán y si no están hechos restará 0,25. 3.- Habrá recuperación en cada evaluación. La calificación final de curso será la media de las tres evaluaciones. 2.- Recuperaciones

Al final de curso se hará la recuperación de la evaluación suspensa. En junio la recuperación será de toda la asignatura. ALUMNOS DE 2º. DE BACHILLERATO CON ECONOMÍA DE 1º. PENDIENTE.

- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

29


1.- Actividades de refuerzo:

Estas actividades, recogidas en un cuaderno de clase, serán evaluadas por el profesor adecuadamente. 2.- Exámenes:

Se realizará, al menos, un examen trimestral en el que se seguirá para la corrección los criterios señalados en la programación de Economía de 1º. de Bachillerato. 3.- Calificación:

La calificación de la evaluación se obtendrá de la siguiente manera: Nota de actividades (10 %) + Nota de examen (90 %). La nota de final de curso será la media de las tres evaluaciones. Los alumnos que no se incorporen a este programa de seguimiento-recuperación serán evaluados de acuerdo con la/s convocatoria/s que determine la Jefatura de Estudios. FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN. 2º. DE BACHILLERATO. 1.- INTRODUCCIÓN.

Con esta asignatura se pretende conseguir un acercamiento más práctico y real de los alumnos de Bachillerato a la realidad empresarial. En ella se abordan los conocimientos y técnicas de la administración y gestión, siguiendo los procesos de trabajo que tienen lugar en las empresas e integrando saberes de diferentes disciplinas como: economía de empresas, derecho mercantil, laboral y fiscal, matemáticas financieras, contabilidad, marketing, entre otras. Dado que de alguna manera, la pequeña y mediana empresa, constituyen tanto en nuestro país como en el resto de la Unión Europea y del mundo industrializado, la mayor fuente de generación de empleo y riqueza para nuestro país, se pretende que el alumno se familiarice con los problemas y realidades que constituyen su entorno de actuación. Los diversos temas se acompañarán de ejercicios eminentemente prácticos, aplicables a la vida cotidiana de un posible negocio. Dentro del aula se ofrecerán las condiciones y pautas para realizar el tipo de tareas propuestas, favoreciendo la interacción entre compañeros. 2.- OBJETIVOS GENERALES.

El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que los alumnos adquieran las siguientes capacidades: 1.- Diferenciar los diferentes tipos de empresas que pueden constituirse, analizando las características más relevantes. 2.- Estudiar las características de la información y comunicación dentro y fuera de las empresas.

30


3.- Comprender la relevancia de la secretaría y archivo en el desempeño de una administración eficiente. 4.- Valorar críticamente la información contable, teniendo en cuenta la forma de valoración de los distintos elementos. 5.- Reconocer la importancia que tiene para las empresas la acertada elección del abastecimiento de los bienes y servicios necesarios. 6.- Estudiar los elementos que forman parte de la producción de la empresa. 7.- Reconocer la importancia que tiene para las empresas la acertada elección del abastecimiento de los bienes y servicios necesarios. 8.- Obtener una visión práctica del funcionamiento financiero de una organización empresarial y los principales instrumentos a su alcance. 9.- Obtener una visión práctica del área de personal de una empresa. BLOQUE 1: INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN EMPRESARIAL

1.- Concepto, fines y funciones de la empresa en la sociedad. 2.- Clases y formas de empresas 3.- Organización interna de la empresa: áreas básicas de actividad. 4.- Las funciones de la dirección de la empresa. 5.- La importancia de la información en la empresa. Archivo y conservación de documentos. 6.- Aplicaciones a la administración de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación. BLOQUE 2: EL PROYECTO DE INICIATIVA EMPRESARIAL

1.- El plan de negocio. 2.- Búsqueda y evaluación de ideas sobre oportunidades de negocio. 3.- Estudio del mercado. 4.- Análisis de viabilidad técnica y económica del negocio. 5.- Modelo de organización y recursos humanos. 6.- Ventajas e inconvenientes de las formas jurídicas más empleadas por los emprendedores. Elección de la forma jurídica. 7.- Trámites administrativos fiscales, laborales y mercantiles, necesarios para la creación y puesta en marcha de la empresa. 8.- Rigor en la planificación del trabajo y creatividad e iniciativa en la toma de decisiones. BLOQUE 3: LA INFORMACIÓN CONTABLE DE LA EMPRESA

1.- El patrimonio: elementos y masas patrimoniales. 2.- La contabilidad y los libros contables. 3.- Registro de las operaciones contables: el método de la partida doble. 4.- El Plan General de Contabilidad para PYMES: principios y criterios de valoración. 5.- El ciclo contable: proceso de regularización, cuenta de pérdidas y ganancias y cierre del ejercicio. 6.- Las cuentas anuales. BLOQUE 4: APROVISIONAMIENTO Y PRODUCCIÓN

31


1.- El mercado y los proveedores. 2.- La operación de compra-venta: normativa mercantil y fiscal. 3.- Fases del proceso de aprovisionamiento de una empresa. 4.- Elaboración de documentación comercial: el pedido, el albarán y la factura. 5.- El I.V.A. en la compras. 6.- Instrumentos y formas de pago: letra de cambio, cheque y otros medios de pago. 7.- Valoración de la gestión de existencias. 8.- Contabilización de las operaciones de aprovisionamiento. BLOQUE 5: COMERCIALIZACIÓN

1.- Actividad comercial de la empresa. 2.- Los productos y los servicios. Gama y línea de productos. Política de precios. Cálculo de márgenes. 3.- Promoción y comunicación. Captación y fidelización de clientes. 4.- Canales y estrategias de distribución. Costes de distribución. 5.- Realización de las operaciones de ventas: envío de productos, expedición de facturas y cobros. Negociación comercial. 6.- Elaboración de documentación comercial: correspondencia, facturas, albaranes. 7.- El I.V.A. en las ventas. 8.- Contabilización de las operaciones de comercialización. BLOQUE 6: TESORERÍA Y FINANCIACIÓN

1.- Fuentes de financiación de la empresa. 2.- Intermediarios financieros bancarios. 3.- Operaciones y servicios bancarios. 4.- Interés simple y compuesto. Cálculo de intereses. 5.- Gestión de la tesorería de la empresa. Previsiones de tesorería. 6.- Instrumentos de cobro y de pago. 7.- Ratios de liquidez y solvencia. 8.- Análisis de problemas de tesorería y propuestas de soluciones. 9.- Registro contable de las operaciones de tesorería y financiación. BLOQUE 7: RECURSOS HUMANOS 1.- El área de recursos humanos y sus funciones. 2.- Legislación laboral. 3.- La selección de recursos humanos: fases e instrumentos. 4.- Instancia, curriculum vitae y carta de presentación. 5.- Contratación laboral: tipos de contratos. 6.- Nóminas. 7.- Liquidación de seguros sociales e IRPF. 8.- El registro contable de las operaciones de personal. 9.- Comunicación interna: comunicados y notas de régimen interior; certificados. 2.- UNIDADES DIDÁCTICAS. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL


1: La idea de negocio Primera 12

2: La forma jurídica de la empresa. La organización

Primera 12

3: Trámites para la puesta en marcha de una empresa.

Primera 10

4: El plan de aprovisionamiento. Segunda 12

5: El marketing en la empresa. Segunda 8

32


6: Gestión de los recursos humanos. Segunda 12

7: La contabilidad en la empresa. Tercera 16

8: La inversión y financiación. Tercera 8

9: Exposición pública del desarrollo de la idea de negocio.

Tercera 8

3.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE, PONDERACIÓN Y COMPETENCIAS CLAVE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, BLOQUE 1: INNOVACIÓN EMPRESARIAL. LA IDEA DE NEGOCIO: EL PROYECTO DE EMPRESA.


EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE


P COMPETEN

CIAS CLAVE

INSTRUMENTOS

EVALUACIÓN

1.- Factores clave del proceso de innovación

empresarial. 2.- La innovación

como fuente de desarrollo económico y generación de empleo.

3.- El emprendedor: características y tipos,

la cultura emprendedora.

4.- La idea de negocio, detección y evaluación de

oportunidades de negocio.

5.- Análisis del mercado: el macroentorno y el

microentorno. 6.- Planificación y

desarrollo de proyectos de trabajo de equipo.

1.- Relacionar los factores de innovación

empresarial con la actividad de creación de

empresas.

1.1.- Identifica los diferentes aspectos de la innovación empresarial y

explica su relevancia en el desarrollo económico y creación de empleo.

1.2.- Reconoce diversas experiencias de innovación empresarial y

analiza los elementos de riesgo que llevan aparejadas.

1.3.- Valora la importancia de la tecnología y de

internet como factores clave de innovación y relaciona la innovación

con la internacionalización de la empresa.

B

I

I

CL AA IEE

CL AA

IEE

CL

AA IEE



Actividades

Examen


2.- Analizar la información económica del

sector de actividad empresarial en el que se situará la

empresa.

2.1.- Analiza el sector empresarial donde se desarrolla la idea de

negocio. 2.2.- Realiza un análisis

del mercado y de la competencia para la idea de negocio seleccionada.

B

I

CL CD IEE

CL CD

IEE

Observación directa Proyectos técnicos


3.- Seleccionar una idea de negocio,

valorando y argumentando de forma técnica la

elección

3.1.- Explica las

diferentes perspectivas de la figura del emprendedor desde el

punto de vista empresarial.

3.2.- Evalúa las repercusiones que supone elegir una idea de

negocio.

I

B

CL

CD CSC IEE

CL AA

IEE

Examen



33


3.3.- Analiza las ventajas e inconvenientes de

diferentes propuestas de ideas de negocio realizables.

3.4.- Expone sus puntos de vista, mantiene una

actitud proactiva y desarrolla iniciativa emprendedora.

3.5.- Trabaja en equipo manteniendo una

comunicación fluida con sus compañeros para el desarrollo del proyecto de

empresa.

B

B

B

CL

AA CSC IEE

CL

CSC CD

CL CD AA

IEE


Proyectos técnicos


Proyectos técnicos


BLOQUE 2: LA ORGANIZACIÓN INTERNA DE LA EMPRESA. FORMA JURÍDICA Y RECURSOS.



EVALUABLES



1.- Los fines y objetivos de la

empresa y su relación con la estructura

organizativa. 2.- La ética en los

negocios, la responsabilidad social corporativa.

3.- La elección de la forma jurídica y la

localización de la empresa.

4.- Estructura organizativa de una empresa: el

organigrama.

1.- Analizar la organización interna

de la empresa, la forma jurídica, la localización, y los

recursos necesarios, así como valorar las alternativas

disponibles y los objetivos marcados con el proyecto.

1.1.- Reconoce los diferentes objetivos y

fines de la empresa y los relaciona con su organización.

1.2.- Reflexiona sobre el papel de la

responsabilidad social corporativa y valora la existencia de una ética

de los negocios. 1.3.- Proporciona argumentos que

justifican la elección de la forma jurídica y de la localización de la

empresa. 1.4.- Comprende la

información que proporciona el organigrama de una

empresa y la importancia de la descripción de tareas y

funciones para cada puesto de trabajo.

1.5.- Realiza una previsión de los recursos necesarios.

B

B

B

B

I

CC CSC

IEE

CSC CC IEE

CL CSC AA

CD AA

CSC

CD AA CSC


Actividades

Examen




Examen


34


BLOQUE 3: DOCUMENTACIÓN Y TRÁMITES PARA LA PUESTA EN MARCHA DE LA EMPRESA





1.- Descripción de los diferentes trámites y organismos

implicados en la puesta en marcha de una empresa.

1.- Analizar los trámites legales y las actuaciones

necesarias para crear la empresa.

1.1.- Identifica los diferentes trámites legales necesarios

para la puesta en marcha de un negocio y reconoce

los organismos ante los cuales han de presentarse los

trámites.

B CL CD AA

IEE


2.- Elaboración de la documentación

necesaria para el establecimiento de nuevos negocios.

2.- Gestionar la documentación

necesaria para la puesta en marcha de una empresa.

2.1.- Comprende y sabe realizar los

trámites fiscales, laborales y de Seguridad Social y

otros para la puesta en marcha de una empresa.

2.2.- Valorar la relevancia del

cumplimiento de los plazos de tiempo legales para efectuar

los trámites y crear el negocio.

B

B

CL CD

AA IEE

CL

CD AA IEE



Proyectos técnicos

BLOQUE 4: EL PLAN DE APROVISIONAMIENTO


ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

P COMPETEN CIAS CLAVE


1.- La función de aprovisionamiento en la empresa, plan de

compras y programa de necesidades.

2.- Documentación comercial: el pedido, el albarán y la factura.

3.- Sistemas y fuentes de información para la

búsqueda y selección de proveedores nacionales e internacionales.

4.- Establecimiento de criterios para la

comparación y elección entre diferentes ofertas.

5.- Técnicas de negociación y

comunicación con proveedores.

1.- Establecer los objetivos y las necesidades de

aprovisionamiento.

2.- Realizar procesos de selección de

proveedores analizando las condiciones técnicas.

1.1.- Diseña una planificación de las necesidades de

aprovisionamiento de la empresa.

2.1.- Identifica los distintos tipos de

documentos utilizados para el intercambio de información con

proveedores. 2.2.- Utiliza diferentes

fuentes para la búsqueda de proveedores online y offline.

2.3.- Relaciona y compara

las distintas ofertas de proveedores, utilizando diferentes criterios de

selección y explicando las ventajas e inconvenientes de cada una.

B

B

I

B

CD CL AA

CM AA

IEE

CD CC

AA IEE

CL

CD AA IEE

Examen Observación directa Proyectos técnicos


Actividades


Informática-Trabajo

Examen

Observación directa Informática-Trabajo

3.- Planificar la gestión de las

relaciones con los proveedores, aplicando técnicas de

negociación y comunicación.

3.1.- Conoce técnicas de negociación y

comunicación.

3.2.- Reconoce las diferentes etapas en un

B

CSC IEE


Actividades

Examen

35


proceso de negociación

de condiciones de aprovisionamiento.

I CSC

IEE


Actividades

BLOQUE 5: GESTIÓN COMERCIAL Y MARKETING EN LA EMPRESA





1.- La función comercial y de

marketing en la empresa. El ciclo comercial de la empresa. El

marketing mix. 2.- Técnicas de

segmentación de clientes y recogida de información

primaria y secundaria.

3.- Técnicas de comunicación comercial y atención

al cliente. 4.- Utilización de

hojas de cálculo para establecer previsiones de venta.

5.- Política de precios: estrategias y

sistemas de determinación de precios.

6.- Política de comunicación,

estrategias y herramientas de comunicación offline

y online. 7.- Planificación de

las acciones de publicidad, el plan de medios.

8.- Reflexión sobre la ética y la

responsabilidad en las acciones publicitarias.

9.- Política de distribución: canales,

tipos de intermediarios y estrategias.

1.- Desarrollar la comercialización de

los productos o servicios de la empresa y el marketing de los

mismos.

2.- Fijar los precios de comercialización de

los productos o servicios y compararlos con los

de la competencia.

1.1.- Analiza el proceso de

comercialización de los productos o servicios de la empresa.

1.2.- Explica las características de los

potenciales clientes de la empresa, así como identifica el

comportamiento de los competidores de la misma.

1.3.- Aplica procesos de comunicación y

habilidades sociales en situaciones de atención al cliente y

operaciones comerciales.

1.4.- Realiza una previsión de ventas a corto y medio plazo,

manejando la hoja de cálculo.

2.1.- Reflexiona sobre las diferentes estrategias de precios

a seguir teniendo en cuenta las características del

producto o servicio y argumenta sobre la decisión del

establecimiento del precio de venta.

B

I

B

A

B

CSC CC

AA

CSC

CC AA

CSC

CC AA

CD CM CL

AA

CSC CC

AA IEE


Actividades

Examen


Examen


Examen Observación directa Informática-Trabajo


Actividades

3.- Analizar las políticas de marketing

aplicadas a la gestión comercial.

3.1.- Elabora el plan de medios, donde

describe las acciones de promoción y publicidad para atraer

a los clientes potenciales, haciendo

A

CD CM

AA IEE


36


especial hincapié en

las aplicadas en internet y dispositivos móviles.

3.2.- Valora y explica los diferentes canales

de distribución y venta que puede utilizar la empresa.

B

CSC

CC AA

Examen


BLOQUE 6: GESTIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS


EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE


P COMPETENCIAS

CLAVE

INSTRUMENTOS

EVALUACIÓN

1.- El proceso de

planificación de recursos humanos.

2.- Búsqueda y selección de personal, fases y

fuentes de reclutamiento.

3.- Contratación laboral, tipos de contratos.

4.- Subvenciones y ayudas a la

contratación.

5.- Trámites laborales relacionados con la

Seguridad Social.

6.- Nóminas: estructura y significado.

1.- Planificar la

gestión de los recursos humanos.

1.1.- Evalúa las

necesidades de la empresa y analiza y describe los puestos

de trabajo. 1.2.- Identifica las

fuentes de reclutamiento, así como las diferentes

fases del proceso de selección de personal.

I

B

CSC

IEE CC

CSC

IEE CC

Examen


Examen


2.- Gestionar la documentación que

genera el proceso de selección de personal y

contratación, aplicando las normas vigentes.

2.1.- Analiza y aplica para la empresa las

formalidades y diferentes modalidades

documentales de contratación.

2.2.- Identifica las subvenciones e incentivos a la

contratación. 2.3.- Reconoce las

obligaciones administrativas del empresario ante la

Seguridad Social. 2.4.- Analiza los

documentos que provienen del

B

B

B

CD CL

CSC IEE

CD CSC

AA

CSC AA

IEE


Actividades




Actividades

37


proceso de

retribución del personal y las obligaciones de

pagos.

B CM

AA IEE

Examen


BLOQUE 7: GESTIÓN DE LA CONTABILIDAD DE LA EMPRESA


EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE


P COMPETENCIAS

CLAVE

INSTRUMENTOS

EVALUACIÓN

1.- El patrimonio, elementos y masas patrimoniales.

2.- La contabilidad.

Libros contables: obligatorios y auxiliares.

3.- Registro de las operaciones

contables. El método de doble partida. El plan general

contable. 4.- Métodos y reglas

de valoración y amortización de los elementos

patrimoniales.

5.- El ciclo contable: procesos de regularización,

cuenta de pérdidas y ganancias y cierre del ejercicio.

6.- Obligaciones contables, fiscales y

documentales, 7.- Utilización de

software de gestión contable.

1.- Contabilizar los hechos contables derivados de las operaciones de la

empresa, cumpliendo con los criterios establecidos

en el Plan General de Contabilidad (PGC)

1.1.- Maneja los elementos patrimoniales de la empresa, valora la

metodología contable y explica el papel de los libros contables.

1.2.- Analiza y representa los

principales hechos contables de la empresa.

1.3.- Comprende el concepto de

amortización y maneja su registro contable.

1.4.- Analiza y asigna los gastos e ingresos

al ejercicio económico al que correspondan con independencia de

sus fechas de pago o cobro.

1.5.- Comprende el desarrollo del ciclo contable, analiza el

proceso contable de cierre del ejercicio y determina el

resultado económico obtenido por la empresa.

1.6.- Analiza las obligaciones

contables y fiscales y la documentación correspondiente a la

declaración-liquidación de impuestos.

1.7.- Maneja a nivel básico una aplicación

informática de Contabilidad, donde realiza todas las

operaciones necesarias y presenta el proceso contable

correspondiente a un ciclo económico.

B

B

I

B

A

B

I

CM AA

CSC

CC AA

CM AA

CM AA CSC

CSC CM AA

CD CM

AA CSC

CD

CM AA



Ejercicios


Ejercicios

Examen







38


BLOQUE 8: GESTIÓN DE LAS NECESIDADES DE INVERSIÓN Y FINANCIACIÓN. VIABILIDAD DE LA EMPRESA





1.- Inversión y financiación.

Evaluación de las necesidades financieras de la

empresa. Búsqueda y selección de ayudas y fuentes de

financiación. 2.- Métodos de

selección de inversiones.

3.- Elaboración de estados de previsión de tesorería. Medidas correctoras

de los desajustes de liquidez.

4.- Elaboración de un plan inicial de inversión en activo

corriente y no corriente.

5.- Análisis de la viabilidad económico-

financiera, comercial y medioambiental de la empresa.

6.- Reflexión sobre la importancia de la

labor de los intermediarios financieros en el

desarrollo de proyectos personales, sociales

y de empresa. 7.- Valoración de las

repercusiones del incumplimiento de los compromisos y

plazos de pago y cobro en las relaciones

comerciales.

1.- Determinar la inversión necesaria

y las necesidades financieras para la empresa,

identificando las alternativas de financiación

posibles.

2.- Analiza y comprueba la viabilidad de la

empresa, de acuerdo a diferentes tipos de análisis.

1.1.- Elabora un plan de inversiones de la

empresa, que incluya el activo no corriente y el corriente.

1.2.- Analiza y selecciona las fuentes

de financiación de la empresa.

1.3.- Reconoce las necesidades de financiación de la

empresa.

2.1.- Determina y explica la viabilidad

de la empresa, tanto a nivel económico y financiero, como

comercial y medioambiental. 2.2.- Aplica métodos

de selección de inversiones y analiza las inversiones

necesarias para la puesta en marcha de la empresa.

2.3.- Elabora estados de previsión de

tesorería y explica diferentes alternativas para la resolución de

problemas puntuales de tesorería.

B

B

B

I

B

A

CM CD

IEE

CD

IEE AA

AA CSC IEE

CD

CM CSC

CM CSC

IEE

CM CSC

IEE



Examen




Proyectos técnicos


Ejercicios


3.- Valora y

comprueba el acceso a las fuentes de financiación para

la puesta en marcha del negocio.

3.1.- Valora las

fuentes de financiación, así como el coste de la

financiación y las ayudas financieras y subvenciones.

I

CD

CM IEE


Proyectos técnicos

39


3.2.- Comprende el papel que desempeñan los

intermediarios financieros en la actividad cotidiana de

las empresas y en la sociedad actual.

3.3.- Valora la importancia, en el mundo empresarial,

de responder en plazo los compromisos de pago adquiridos.

B

B

CSC CC IEE

CSC

CC IEE


Examen


BLOQUE 9: EXPOSICIÓN PÚBLICA DEL DESARROLLO DE LA IDEA DE NEGOCIO





1.- Aspectos clave del proceso de planificación, diseño

y ejecución de presentaciones en público.

2.- Presentación de proyectos de

empresa con la utilización de software y otras

herramientas de comunicación.

1.- Exponer y comunicar públicamente el

proyecto de empresa.

1.1.- Utiliza habilidades comunicativas y

técnicas para atraer la atención en la exposición pública del


B

CL CD AA

IEE


2.- Utilizar herramientas informáticas que

apoyan la comunicación y presentación del

proyecto.

2.1.- Maneja herramientas informáticas y

audiovisuales atractivas que ayudan a una difusión

efectiva del proyecto.

B CL CD AA

IEE





5.- METODOLOGÍA DIDÁCTICA. La exposición de los temas en clase, por parte del profesor, irá unida a la participación del alumno en ella, mediante preguntas individuales orales, que les hará reflexionar sobre la materia tratada y al profesor ser consciente del grado de seguimiento que del tema están haciendo. Se pondrán ejemplos cercanos al alumno, para despertar su interés. Se harán esquemas explicativos en la pizarra, para agilizar la exposición y crear en ellos el hábito de la síntesis y así hacer más fácil la comprensión de la materia.

40


Esta asignatura tiene un componente práctico importante, ya que pretende acercar el mundo de la empresa a los alumnos, por eso, se realizarán ejercicios para reforzar los contenidos teóricos y para que comprendan mejor lo que las empresas realizan en su quehacer cotidiano. Esta asignatura coincide, en algunos casos, en contenidos teóricos con la de economía y organización de empresas, que también se imparte en segundo curso a los mismos alumnos que cursan esta optativa, por eso se evitará repetir explicaciones y se dará un enfoque eminentemente práctico a ésta, de tal forma que adquieran una formación práctica base, para el acceso posterior a carreras universitarias como: dirección y administración de empresas, económicas o ciclos de grado superior de administración y finanzas. En este sentido, al principio de curso se les preguntará a los alumnos qué estudios pretenden cursar después del bachillerato. En la unidad didáctica 1: Innovación empresarial. La idea de negocio: el proyecto de empresa. La organización interna de la empresa, se hará una simulación de los pasos necesarios para constituir jurídicamente una sociedad, intentado recopilar los impresos en los distintos organismos. En la unidad didáctica 7: Gestión de la contabilidad de la empresa, se les facilitarán balances de empresas, para que puedan analizarlos e interpretarlos y dar soluciones, en caso de que lo que se deduzca es que la empresa no marcha bien. Se les planteará supuestos reales de empresas en su quehacer diario y ellos tendrán que contabilizar lo que allí sucede. En la unidad didáctica 3: Plan de aprovisionamiento se plantearán actividades sobre productividad, para que conozcan la incidencia de la utilización de los distintos factores productivos en ella; así como, de punto muerto, que les permita comprender cuándo lo obtiene la empresa. Se analizarán las orientaciones en materia de política de producto, aprovisionamiento, precios y comunicación que siguen las distintas empresas actuales. En la unidad didáctica 8: Gestión de las necesidades de inversión y financiación, se harán ejercicios con datos reales de empresas, que les permita elegir qué inversión y fuente de financiación elegiría la empresa. Se realizarán ejercicios de cálculo de interés simple y compuesto, aplicándolas en las modificaciones de los vencimientos de cobros y pagos, sobre datos reales de las condiciones que sobre ellos ofrecen los bancos y cajas de ahorro. En la unidad didáctica 6: Gestión de los recursos humanos, se les facilitarán distintos modelos de contratos para que puedan familiarizarse con ellos y conocerlos. Con datos de empresas reales, confeccionarán nóminas y liquidarán seguros sociales e I.R.P.F. En la unidad didáctica 9: Exposición pública del desarrollo de la idea de negocio, se les facilitará un ordenador y un proyector para que puedan realizarla. 6.- TEMAS TRANSVERSALES.

En general, esta asignatura pretende un acercamiento práctico y real del alumno a la realidad empresarial, a su quehacer cotidiano. En este sentido, se pretende que sean conscientes de las consecuencias que, para el medio ambiente, la sociedad y las personas tienen las actividades de algunas empresas y las decisiones de las mismas.

41


Pretende generar en ellos una actitud crítica ante las injusticias y desigualdades económicas que, muchas veces, la empresa genera; la importancia de la conservación del medio natural para mejorar la calidad de vida y el rechazo del consumismo. En la unidad didáctica 1: La innovación empresarial. La idea de negocio: el proyecto de empresa. La organización interna de la empresa, se analizará críticamente el comportamiento de ciertos empresarios que sólo buscan un enriquecimiento rápido sin generar ningún tipo de valor para la sociedad. En este sentido cobra importancia la existencia de asociaciones de consumidores como respuesta a los abusos de poder de las empresas; así como un consumismo, a veces, exagerado en los países desarrollados; se tratará, por tanto, el tema transversal: educación del consumidor. En la unidad didáctica 4: Plan de aprovisionamiento, se verán los efectos negativos que sufre el medio ambiente, como consecuencia del consumismo y los métodos de producción de ciertas empresas (tema transversal: educación ambiental), que reclamará la reflexión y posicionamiento de los alumnos para lograr el desarrollo sostenible. Se estudiará también la publicidad como medio de comunicación de masas entre consumidores y empresas, al tiempo que se reflexiona sobre su utilización para influir sobre la demanda de las familias (tema transversal: educación del consumidor. En la unidad didáctica 6: La gestión de personal, al estudiar el mercado de trabajo se aludirá al tema de las desigualdades desde el punto de vista laboral (tema transversal: educación para la igualdad de oportunidades). 7.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

1.- Exámenes.

Se realizarán al menos un examen escrito por evaluación. Cada examen constará de una parte teórica y/o una parte práctica, dependiendo del Bloque Temático. En el caso de considerarse las dos, la teórica se valorará con el 40% y la práctica con el 60%. Para hacerse la media de los exámenes parciales, el alumno deberá obtener como mínimo 3,5 puntos en cada examen. En caso contrario, deberá recuperar los temas correspondientes al mismo. 2.- Calificación. La calificación de la evaluación se obtendrá de la suma de las actividades realizadas por el alumno (proyecto de creación de empresa y otras prácticas relacionadas con la materia vista en clase) que supondrán un 40 % en la calificación final y la nota del examen teórico que supondrá un 60 % en la calificación final. La calificación final de curso será la media de las tres evaluaciones. 3.- Recuperaciones.

A final de curso se hará la recuperación de la evaluación suspensa. En junio la recuperación será de toda la asignatura. INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL. 2º. E.S.O.

42


1.- INTRODUCCIÓN

La asignatura Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial es una materia específica, a la que el alumnado podrá optar en alguno de los cursos que constituyen el primer ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Se enmarca dentro del conjunto de asignaturas que persiguen que nuestros alumnos alcancen capacidades relacionadas con la creatividad y espíritu innovador, la valoración de las ideas como motor para detectar oportunidades de negocios viables y sostenibles y el desarrollo de una cultura financiera básica que les permita actuar

con responsabilidad tanto en su vida personal como laboral. En un entorno cambiante y globalizado como el que vivimos, es necesario que nuestros alumnos obtengan, a través de una formación permanente, los recursos necesarios para poder adaptarse a los cambios socioeconómicos y retos de las nuevas tecnologías. Entre las competencias que han de desarrollar los alumnos en la etapa de Educación

Secundaria Obligatoria, esta materia presta especial atención a la competencia sentido de iniciativa y espíritu emprendedor, que da respuesta a la necesidad de que nuestros jóvenes adquieran una cultura empresarial y emprendedora que les permita, como adultos, enfrentarse a los retos y exigencias profesionales dentro de un mundo globalizado. En un mundo globalizado donde las distintas economías han de ser competitivas y dinámicas, en el que se han de desarrollar modelos de crecimiento económico sostenibles y garantizar la cohesión social, es imprescindible la capacidad de innovación como base del progreso. El

desarrollo de una cultura empresarial y emprendedora a través de la educación y formación contribuirá a que nuestros jóvenes aprendan a apoyarse en iniciativas propias, mejorando su capacidad de idear, a adaptarse a los cambios y retos de la sociedad actual, a contribuir, en

definitiva, a la efectiva igualdad de oportunidades, la cohesión y transformación de la sociedad. La materia Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial se articula en tres bloques de contenidos, a través de los cuales, nuestros alumnos adquirirán conocimientos y destrezas y desarrollarán actitudes y valores relacionados con la capacidad emprendedora. 2.- CONTENIDOS 1.- BLOQUES DE CONTENIDOS.

BLOQUE 1: AUTONOMÍA PERSONAL, LIDERAZGO E INNOVACIÓN

1.- Autoconocimiento personal. 2.- Asunción de roles en el equipo de trabajo. 3.- Importancia del trabajo cooperativo. 4.- Dinámicas para el fomento de la creatividad y la innovación. 5.- Importancia de la innovación en el desarrollo de la sociedad. BLOQUE 2: PROYECTO EMPRESARIAL

1.- Iniciativa emprendedora. 2.- El emprendedor. 3.- Tipos de empresas. 3.- Detección de oportunidades de negocio. 4.- El proyecto de empresa. 5.- Trámites para la puesta en marcha de una empresa. BLOQUE 3: FINANZAS

1.- El dinero: concepto, funciones y evolución.

43


2.- Principales intermediarios financieros, 3.- Productos y servicios financieros básicos. 4.- Diferencias entre ahorro, inversión y especulación. 5.- El interés simple. 6.- Contribución de los impuestos al bienestar social. 2.- UNIDADES DIDÁCTICAS. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL.


1: Conócete a ti mismo. Primera 8

2: Trabajando en equipo. Primera 8

3: El poder de la creatividad. Primera 8

4: Ser un emprendedora. Segunda 8

5: Creando tu propia empresa. Segunda 8

6: Trámites de puesta en marcha de la empresa.

Segunda 8

7: ¿Qué es el dinero? Tercera 8

8: Planificando nuestras finanzas. Tercera 8

9: Los impuestos y la economía de todos.

Tercera 8

3.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE, PONDERACIÓN, COMPETENCIAS CLAVE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. BLOQUE 1: AUTONOMÍA PERSONAL, LIDERAZGO E INNOVACIÓN





1.- La autonomía, el autoconocimiento personal y la actitud

proactiva. 2.- Planificación y

programación de tareas.

3.- La asunción de roles en el equipo de trabajo. Responsabilidad y

liderazgo. 4.- Valoración de la

importancia del trabajo cooperativo.

5.- Autoevaluación de los resultados del trabajo personal y en

equipo y propuestas de mejora.

6.- Dinámicas para el fomento de la creatividad y el espíritu

innovador.

7.- La importancia de la innovación en el desarrollo de la

sociedad. 8.- Aplicación de la

experiencia acumulada en la resolución de problemas.

1.- Tomar decisiones para la resolución de problemas, eligiendo

opciones de forma independiente y razonada,

recurriendo a ayuda selectivamente, reconociendo las

fortalezas y debilidades personales en

diversas situaciones y, en especial, ante las tareas

encomendadas confiando en sus aptitudes personales

y habilidades con responsabilidad y asunción de las

consecuencias.

1.1.- Identifica las fortalezas y debilidades personales, las relaciona

con los diferentes ámbitos del desarrollo personal y la vida diaria y las aplica en

las tareas propuestas. 1.2.- Resuelve situaciones

propuestas haciendo uso de sus recursos personales con seguridad

y confianza. 1.3.- Analiza los

resultados alcanzados con conciencia del esfuerzo personal aplicado y los

logros obtenidos realizando propuestas de mejora sobre el propio

trabajo.

I

B

B

CL

AA

CL

AA

CL

AA

Observación directa Ejercicios Examen


Examen


Examen

44


2.- Planificar tareas y

desarrollar las etapas de que constan

estableciendo puntos de control y estrategias de

mejora para cada una de ellas poniéndolo en

relación con la consecución del logro pretendido.

2.1.- A partir de un objetivo

establecido, realiza un listado de tareas asignando plazos y

compromisos en la realización de éstas, asumiendo las

responsabilidades personales y de grupo correspondientes.

2.2.- Comprende la necesidad de reflexión y

planificación previa a la realización de una tarea marcando tiempos, metas

y secuencias relacionándolo con la eficiencia y calidad en el

cumplimiento de los objetivos finales.

2.3.- Analiza una situación determinada

discriminando qué excede de su propio desempeño y valorando la necesidad de

ayuda externa y qué recursos son idóneos en la situación propuesta.

I

B

B

CSC

AA

CSC

AA

CSC

AA


Proyectos Examen

Observación directa Ejercicios Examen


Ejercicios Examen

3.- Comunicarse y negociar con los demás aplicando

efectivamente las técnicas resolviendo adecuadamente los

conflictos y valorando el planteamiento y

discusión de propuestas personales y de

grupo como elementos para alcanzar el logro

propuesto, ejerciendo el liderazgo de una

manera positiva y organizando el trabajo común.

3.1.- Participa en situaciones de comunicación de grupo

demostrando iniciativa y respeto y expresando con claridad sus ideas y

recogiendo y argumentando las de los demás integrantes.

3.2.- Propone alternativas de solución intentando

integrar intereses y alcanzar acuerdos mediante negociación

aplicando técnicas e intentando influir positivamente en los

demás.

3.3.- Desempeña el rol

dirigente cuando le corresponde con respeto, entusiasmo y autocontrol

organizando las tareas del grupo y determinando normas de funcionamiento

que impliquen y motiven a todos y promuevan la consecución de la tarea

grupal.

B

B

B

CSC

CL

AA

CSC

CL

AA

CSC

AA

CL

Observación directa Proyectos Examen

Observación directa Proyectos

Examen


Proyectos Examen

45


4.- Proponer

soluciones y posibilidades divergentes a las

situaciones planteadas utilizando los

recursos de modo novedoso y eficaz, empleando

conocimientos previos para transferirlos a

situaciones nuevas en ámbitos diferentes valorando

su adecuación para anticipar resultados con iniciativa y talante crítico.

4.1.- Propone soluciones

originales a las situaciones planteadas generando numerosas posibilidades a

partir de un uso novedoso de los recursos con los que cuenta relacionando

la innovación con el progreso de la sociedad.

4.2.- Emplea conocimientos adquiridos con anterioridad en la

solución de situaciones o problemas relacionando la adecuación entre éstos,

presentando aplicaciones que no se limiten al uso habitual salvando posibles rutinas o prejuicios.

4.3.- Investiga su entorno para detectar experiencias

relacionadas con las tareas planteadas que puedan aportar soluciones

y le permitan desarrollar una visión desafíos y necesidades futuras y

consecuencias.

A

A

A

CSC

AA

CL

CSC

AA

CSC

AA


Ejercicios



BLOQUE 2: PROYECTO EMPRESARIAL

CONTENIDOS CRITERIOS

DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE

APRENDIZAJE

P COMPETEN

CIAS CLAVE

INSTRUMENTOS

EVALUACIÓN

1.- La iniciativa emprendedora.

2.- El emprendedor: características y tipos.

3.- Tipos de empresas.

4.- El empresario y la empresa como

fuente de creación de riqueza.

5.- Análisis crítico de ejemplos de

productos y servicios que han cambiado los

hábitos de vida y el

1.- Diferenciar al emprendedor, la iniciativa emprendedora

y el empresario, la capacidad de asunción de riesgo y la responsabilidad social

implícita, analizando las carreras y oportunidades

profesionales con sus itinerarios formativos y valorando las

posibilidades vitales y de iniciativa emprendedora e “intraemprendiemto”

en cada una de ellas.

1.1.- Define el concepto de iniciativa emprendedora y

personas emprendedoras, clasificando los diferentes tipos de

emprendedores (incluyendo los intraemprendedores y

los sociales) y sus cualidades personales y relacionándolos con

la innovación y el bienestar social.

1.2.- Identifica la capacidad de

emprendimiento de las personas refiriéndola a diferentes campos

profesionales y a las

B

I

CSC AA

CSC CL

Examen Actividades

Examen Actividades

46


comportamiento de

los ciudadanos. 6.- Aplicación de

técnicas de generación de ideas aplicadas a la

detección de oportunidades de negocio rentables y

sostenibles. 7.- El proyecto de

empresa: concepto, estructura y

planificación. 8.- Trámites

básicos para la puesta en marcha de una empresa.

9.- La importancia del establecimiento

de un sistema de revisión, control y rectificación de las

actuaciones planificadas en un proyecto.

10.- Responsabi lidad social y ética

de la empresa.

diferentes funciones

existentes en ellos y analizando su plan personal para

emprender. 1.3.- Determina el

concepto de empresario identificando sus

características personales, los tipos de empresarios y el aporte

social de las empresas a su entorno.

B

CSC CL AA

Examen Actividades

2.- Proponer proyectos

de negocio analizando el entorno externo de la empresa y asignando

recursos materiales, humanos y financieros de modo eficiente,

aplicando ideas creativas y técnicas empresariales

innovadoras.

2.1.- Plantea alternativas de

negocio/empresa a partir de diversas técnicas de generación

de ideas determinando qué necesidades del entorno satisfaría,

informándose sobre éste, y señalando cómo crea valor y cómo

generaría beneficio. 2.2.- Elabora un plan de

negocio/empresa en grupo incluyendo la definición de idea y el

objeto de negocio y diseña un plan de comercialización del

producto y un plan económico financiero demostrando el valor

del negocio para el entorno.

2.3.- Valora la viabilidad del proyecto de negocio a partir de cálculos

sencillos de ingresos y gastos.

B

I

B

CSC IEE

CD

CSC IEE

CD

CSC IEE




47


CD

CM

3.- Aplicar sistemas de

evaluación de procesos de los proyectos empleando las

habilidades de toma de decisiones y las capacidades de

negociación y liderazgo y analizando el impacto social de los negocios

con prioridad del bien común, la preservación del medioambiente y la

aplicación de principios éticos universales.

3.1.- Aplica un sistema

de control del proyecto estableciendo indicadores a priori

para cada fase, demostrando flexibilidad e innovación

para solventar los problemas identificados.

3.2.- Identifica la responsabilidad

corporativa de la empresa/negocio describiendo los

valores de la empresa y su impacto social y medioambiental.

I

B

CSC

IEE CD

CSC IEE


Proyectos


BLOQUE 3: FINANZAS



EVALUABLES



1.- El dinero: concepto, funciones

y evolución histórica. 2.- Principales

intermediarios financieros: las entidades de crédito

y las compañías de seguros.

3.- Productos y servicios financieros básicos. Derechos y

deberes de los usuarios.

4.- El riesgo en las operaciones financieras,

diferencias entre ahorro, inversión y especulación.

5.- El interés simple: concepto y cálculos.

6.- Valoración de la contribución de los

impuestos al bienestar social.

7.- Definición y significado de los indicadores

económicos básicos.

1.- Gestionar ingresos y gastos

personales y de un pequeño negocio reconociendo las

fuentes de las que provienen y las necesidades de

fondos a corto, medio y largo plazo, identificando las

alternativas para el pago de bienes y servicios.

1.1.- Reconoce el valor social del dinero

y su papel en la economía personal describiendo pagos

diarios, gastos e ingresos en relación con el intercambio de

bienes y servicios y entendiendo que el dinero puede ser

invertido o prestado. 1.2.- Comprende el

papel de los intermediarios financieros en la

sociedad y caracteriza e identifica los

principales como bancos y compañías de seguros.

1.3.- Identifica los principales servicios financieros para

particulares y pequeñas empresas como cuentas

corrientes, tarjetas de crédito y débito, cambio de divisas,

transferencias, préstamos y créditos

B

B

B

CSC

AA

CM

CSC

CL

CSC

CM

AA

Examen Actividades

Examen Actividades

Examen

Actividades

48


entre otros

razonando su utilidad.

2.- Planificar la vida financiera personal diferenciando entre

inversión y préstamo de dinero, razonando por qué se pagan o

reciben intereses y quiénes son los agentes financieros

principales de nuestro sistema comprendiendo el

diferente nivel de riesgo aparejado a cada una de las

alternativas.

2.1.- Gestiona las necesidades financieras

personales de corto y largo plazo, identificando los

diferentes tipos de ingresos e inversiones en la vida

de las personas y valorando el impacto de la planificación y la

importancia del ahorro en la vida de cada uno.

2.2.- Valora la

importancia y significado de los impuestos relacionándolos con

el bienestar social y con las necesidades de planificación

financiera personal y de los negocios.

2.3.- Comprende el significado de las ganancias y pérdidas

en diversos contextos financieros reconociendo cómo

algunas formas de ahorro o inversión son más arriesgadas

que otras así como los beneficios de la diversificación.

2.4.- Calcula, en supuestos básicos,

las variables de productos de ahorro y préstamo aplicando

matemáticas financieras elementales.

2.5.- Describe los principales derechos

y deberes de los consumidores en el mundo financiero

reconociendo las principales implicaciones de los

contratos financieros más habituales.

B

I

B

A

A

CSC

CL

CM

CSC

AA

CM

CSC

AA

CM

CM

AA

CSC

CM

Examen Actividades

Examen Actividades


Examen

Actividades Observación directa

Examen Actividades

Examen Actividades

49


3.- Identificar algunos indicadores

financieros básicos con los cambios en las condiciones

económicas y políticas del entorno reconociendo la

importancia de las fuentes de financiación y gasto

público.

3.1.- Relaciona las condiciones básicas

de los productos financieros con los principales

indicadores económicos reconociendo la

interacción de éstos con las condiciones económicas y

políticas de los países.

A CSC

AA

Examen Actividades


La calificación de cada una de las evaluaciones se obtendrá a partir de los instrumentos de

evaluación relacionados con cada estándar. Cada estándar de evaluación se puntuará con una calificación de 0 a 10 puntos. La

calificación se obtendrá de la media aritmética para cada grupo de estándares (básicos, intermedios y avanzados) y a esa puntuación se le aplicará la siguiente ponderación:


4.- METODOLOGÍA DIDÁCTICA La selección de estrategias metodológicas debe permitir la consecución de las competencias claves relacionadas con los estándares de aprendizaje establecidos en esta materia. En la elección de los métodos didácticos para alcanzar el desarrollo competencial de los alumnos, deberemos tener en cuenta determinados condicionantes como las características socio-económicas y culturales del entorno, las cualidades personales y cognitivas de los

alumnos, los distintos ritmos de aprendizaje en el grupo-clase y el nivel competencial inicial del alumnado. La obtención de la información inicial sobre el grupo-clase, así como, de cada uno

de los alumnos que lo componen, se podrá integrar en el seguimiento de las tareas propuestas, tanto individuales como grupales, relacionadas con los contenidos “La autonomía, el autoconocimiento personal y la actitud proactiva” del primer bloque. Los cambios físicos, mentales, emocionales y sociales a los que se enfrentan los jóvenes en esta etapa, así como, su desarrollo cognitivo, hacen que a la hora de determinar las tareas y actividades, por parte del docente, la variedad, la cooperación, la contextualización y la graduación de la dificultad de las mismas sean las premisas básicas que marquen el proceso de su diseño. La necesidad de motivar al alumnado por el aprendizaje nos lleva a situar a los alumnos en el centro de la escena, han de jugar un papel activo fundamental. A lo largo de los distintos bloques de contenidos, se podrán desarrollar tareas en las que el alumnado, a través de situaciones reales y la investigación de su entorno, genere aprendizajes duraderos y consiga el desarrollo de una actitud proactiva y responsable. Las estrategias interactivas, como las dinámicas de grupo, debates, o tormenta de ideas se podrán llevar a la práctica en los tres bloques de contenidos del currículo, lo que permitirá dinamizar la sesión de clase mediante el intercambio verbal y colectivo de las ideas, y el alumnado podrá compartir y construir el conocimiento basándose en el respeto hacia los demás. Mediante este tipo de tareas, se fomentarán las habilidades sociales, la capacidad de comunicación, la iniciativa personal y la reflexión en el alumnado.

50


Las estrategias de aprendizaje cooperativo se pueden desarrollar a través del trabajo por proyectos, los cuales se podrán llevar a cabo en el segundo bloque de contenidos mediante la elaboración de un plan de negocio y su posterior presentación al grupo-clase. De esta manera, se fomentarán la creatividad, la capacidad de planificación y las destrezas básicas en la utilización de los recursos tecnológicos. En este tipo de métodos didácticos, el docente asumirá un rol de orientador dejando el principal protagonismo a los alumnos. Por último señalar la selección de materiales y recursos por parte del docente como un elemento fundamental de la metodología. La variedad de materiales y recursos permitirá adaptarse a los distintos ritmos de aprendizaje del alumnado, es decir, atender a la diversidad del aula. Como parte de esos recursos y materiales, se deberán integrar las Tecnología de la Información y la Comunicación que permitan la consecución de conocimientos, habilidades y

actitudes relacionadas con el entorno digital. Contribución a la adquisición de las competencias clave. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Se realizarán una o dos pruebas escritas, que supondrán el 60% de la calificación en cada evaluación. El 40 % restante se establecerá de la siguiente manera:

- 20 %: trabajo en clase en el proyecto de creación de empresa.

- 20 %: el comportamiento en clase, la asistencia, y trabajo en casa.

Habrá recuperación en cada evaluación, y un examen final en mayo con las evaluaciones no recuperadas. En junio, la recuperación será de toda la asignatura. INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL. 4º. E.S.O. APLICADAS. 1.- INTRODUCCIÓN

La asignatura Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial se encuadra dentro de un grupo de materias que pretenden desarrollar el espíritu emprendedor de los jóvenes,

entendiendo esta labor no sólo con el objetivo de formar futuros empresarios, sino también con la intención de contribuir a la construcción de una sociedad cuyos ciudadanos estén preparados para responder a los retos que plantea un entorno cada vez más global, cambiante y complejo. La inclusión del fomento del espíritu emprendedor en los sistemas educativos parte de la iniciativa del Consejo Europeo de Lisboa y se va desarrollando en diferentes foros y encuentros europeos. De acuerdo con lo establecido en la Comunicación de la Comisión de la Unión Europea, de 13 de febrero de 2006 “Aplicar el programa comunitario de Lisboa: Fomentar la mentalidad empresarial mediante la educación y la formación” el desarrollo del espíritu emprendedor y empresarial está directamente relacionado con la consecución de mayores cotas de desarrollo y crecimiento económico. Asimismo, los comportamientos y referencias culturales se adquieren en edades muy tempranas por lo que la educación puede contribuir en gran medida al desarrollo de ese espíritu emprendedor en la sociedad europea. En España se asume ese compromiso y se materializa por primera vez en la Ley Orgánica de Calidad de la Educación (LOCE) de 23 de diciembre de 2002, en ella, el espíritu emprendedor forma parte de sus principios y se aborda en los objetivos de las diferentes etapas. Esta vocación se mantiene y se refuerza posteriormente, tanto en la Ley Orgánica2/2006, de 3 de mayo de Educación (LOE) como en la actual Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE).

51


La asignatura Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial se enfoca, en líneas generales, en la preparación de los jóvenes para adquirir conocimientos y destrezas y desarrollar actitudes y valores relacionados con la capacidad emprendedora y se divide en tres bloques: Un primer bloque denominado “Autonomía personal, liderazgo e innovación” en el que se

desarrolla la figura del emprendedor desde diversos puntos de vista: emprendedor como empresario o creador de autoempleo, emprendedor como generador de ideas y fuente de innovación en las organizaciones donde trabaja (intraemprendedor) y también, y no menos

importante, el punto de vista del emprendedor como aquella persona capaz de tomar decisiones y actuar en favor de la sociedad. Se desgranan las características principales de cada perfil, promoviendo el autoconocimiento de los estudiantes para que puedan definir un itinerario que les permita alcanzar metas personales y profesionales, todo ello desde la base del estudio del entorno que les rodea. Asimismo, en este primer bloque, se introduce a los discentes en la dimensión de las relaciones laborales, los organismos responsables y el funcionamiento de los sistemas de

protección de los trabajadores. Un segundo bloque denominado “Proyecto de empresa” que persigue el desarrollo y

simulación de un negocio. Se parte de la idea inicial y se continúa con un recorrido empresa: necesidades materiales y financieras, organización operativa, organización de los recursos humanos y plan de comercialización y marketing. En este bloque se trabajarán especialmente

actitudes, valores y destrezas relacionados con el trabajo en equipo, la creatividad, la capacidad de comunicación y el manejo de software de gestión. En el tercer bloque denominado “Finanzas” se profundiza en el estudio de la realidad de la

empresa y el entorno económico. Contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje se han diseñado para introducir a los estudiantes en la adquisición de conocimientos y el desarrollo de capacidades relacionados con la creación y puesta en marcha de una empresa, su dimensión económico-financiera, la determinación de la viabilidad de proyectos de negocio, el entorno financiero empresarial y social y el sistema impositivo. 2.- CONTENIDOS 1.- BLOQUES DE CONTENIDOS BLOQUE 1: AUTONOMÍA PERSONAL, LIDERAZGO E INNOVACIÓN 1.- Autoconocimiento. 2.- Motivaciones personales para la carrera profesional. 3.- Itinerarios formativos y profesionales. 4.- Los derechos y deberes del trabajador. 5.- El contrato de trabajo. 6.- La negociación colectiva. 7.- Seguridad Social. 8.- Protección del trabajador. 9.- Los riesgos laborales BLOQUE 2: PROYECTO DE EMPRESA

1.- La idea de proyecto de empresa. 2.- Plan de empresa. 3.- Los documentos de cobro y pago de la empresa. 4.- La función de producción y de marketing. 5.- Planificación de recursos publicitarios online. BLOQUE 3: FINANZAS

52


1.- Tipos de empresas según su forma jurídica. 2.- Trámites de puesta en marcha de una empresa. 3.- Fuentes de financiación externas e internas. 4.- Productos financieros y bancarios para PYMES. 5.- Los impuestos que afectan a las empresas. 2.- UNIDADES DIDÁCTICAS. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL

UNIDADES DIDÁCTICAS EVALUACIÓN SESIONES

1: Iniciativa emprendedora Primera 8

2: Carrera profesional y búsqueda de empleo.

Primera 8

3: El trabajo y las relaciones laborales.

Primera 12

4: La idea de negocio. El plan de empresa.

Segunda 8

5: Formas jurídicas de las empresas. Segunda 12

6: El área de producción y el comercial.

Segunda 10

7: La Seguridad Social y los riesgos laborales.

Tercera 10

8: Inversión y financiación Tercera 8

9: Los impuestos y la empresa. Tercera 12

3.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE, PONDERACIÓN, COMPETENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. BLOQUE 1: AUTONOMÍA PERSONAL, LIDERAZGO E INNOVACIÓN.



EVALUABLES



1.- Autonomía y autoconocimiento. La

iniciativa emprendedora y el empresario en la

sociedad. 2.- Intereses, aptitudes

y motivaciones personales para la carrera profesional.

3.- Itinerarios formativos y carreras

profesionales. Proceso de búsqueda de empleo en empresas

del sector. El autoempleo. El proceso de toma de

decisiones sobre el itinerario personal.

4.- Los derechos y deberes del trabajador. El derecho del trabajo.

5.- Derechos y deberes derivados de la

relación laboral. 6.- El contrato de

trabajo y la negociación colectiva.

1.- Describir las cualidades

personales y destrezas asociadas a la iniciativa

emprendedora analizando los requerimientos de

los distintos puestos de trabajo y actividades

empresariales.

2.- Tomar decisiones

sobre el itinerario vital propio comprendiendo las

posibilidades de empleo, autoempleo y carrera profesional

en relación con las habilidades personales y las

1.1.- Identifica las cualidades personales,

actitudes, aspiraciones y formación propias de las personas con iniciativa

emprendedora, describiendo la actividad de los empresarios y su

rol en la generación de trabajo y bienestar social.

1.2.- Investiga con medios telemáticos las

diferentes áreas de actividad profesional del entorno, los tipos de

empresa que las desarrollan y los diferentes puestos de

trabajo en cada una de ellas razonando los requerimientos para el

desempeño profesional en cada uno de ellos.

2.1.- Diseña un proyecto de carrera profesional

propia relacionando las posibilidades del entorno con las cualidades y

aspiraciones personales valorando la opción del autoempleo y la

B

I

CL

AA

IEE

CSC

CD

IEE

AA


Actividades

Observación directa Informática-Trabajos

Actividades

53


7.- Seguridad Social.

Sistema de protección. Empleo y desempleo.

8.- Protección del trabajador y beneficios sociales.

9.- Los riesgos laborales. Normas.

Planificación de la protección en la empresa.

alternativas de

formación y aprendizaje a lo largo de la vida.

necesidad de formación

a lo largo de la vida.

B

CL

AA

CSC

IEE


3.- Actuar como un futuro trabajador responsable

conociendo sus derechos y deberes como tal, valorando

la acción del Estado y de la Seguridad Social en la

protección de la persona empleada así como

comprendiendo la necesidad de protección de los

riesgos laborales.

3.1.- Identifica las normas e instituciones

que intervienen en las relaciones entre personas trabajadoras y

personas empresarias relacionándolas con el funcionamiento del

mercado de trabajo. 3.2.- Distingue los

derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales

comprobándolos en contratos de trabajo y documentos de

negociación colectiva. 3.3.- Describe las bases

del sistema de la Seguridad Social, así como las obligaciones de

personas trabajadoras y personas empresarias dentro de éste,

valorando su acción protectora ante las distintas contingencias

cubiertas y describiendo las prestaciones mediante búsquedas en

las webs institucionales.

3.4.- Identifica la situaciones de riesgo

laboral más habituales en los sectores de

A

B

B

CL

CD

AA

CSC

IEE

CL

AA

CSC

CL

AA

CSC


Actividades


Actividades

Examen


54


actividad económica más

relevantes en el entorno indicando los métodos de prevención

legalmente establecidos así como las técnicas de primeros auxilios

aplicables en caso de accidente o daño.

B

CSC

CL


BLOQUE 2: PROYECTO DE EMPRESA



EVALUABLES



1.- La idea de proyecto de

empresa. Evaluación de la idea. El entorno, el

rol social de la empresa.

2.- Elementos y estructura de la empresa.

3.- El plan de empresa.

4.- Información en la empresa. La

información contable. La información de

recursos humanos. Los documentos comerciales de

cobro y pago. El archivo. Software de gestión.

5.- Las actividades en la empresa. La

función de producción. La función comercial y

de marketing. 6.- Ayudas y apoyo

a la creación de empresas.

7.- Técnicas de comunicación y negociación en el

ámbito empresarial. 8.- Creación, diseño

y planificación de recursos publicitarios online y

offline.

1.- Crear un proyecto de empresa en el aula

describiendo las características internas y su relación con el entorno

así como su función social, identificando los elementos que

constituyen su red logística como proveedores, clientes,

sistemas de producción y comercialización y redes de almacenaje entre

otros.

1.1.- Determina la oportunidad de un

proyecto de empresa, identificando las características y

tomando parte en la actividad que esta desarrolla.

1.2.- Identifica las características internas y externas

del proyecto de empresa así como los elementos que

constituyen la red de ésta: mercado, proveedores, clientes,

sistemas de producción y/o comercialización,

almacenaje, y otros. 1.3.- Describe la

relación del proyecto de empresa con su sector, su estructura

organizativa y las funciones de cada departamento

identificando los procedimientos de trabajo en el

desarrollo del proceso productivo o comercial.

B

B

I

CD

AA

IEE

AA

CSC

IEE

AA

IEE


Actividades

Observación directa Informática-Trabajos Actividades


Informática-Trabajos Actividades

2.- Identificar y organizar

la información de las distintas áreas del

2.1.- Maneja como

usuario a nivel básico la aplicación

A

AA

IEE

Examen


55


proyecto de empresa

aplicando los métodos correspondientes a la tramitación documental

empresarial.

informática de control

y seguimiento de clientes, proveedores y otros, aplicando las

técnicas básicas de contabilidad, gestión financiera y comercial

y administración de personal para la organización de la

información del proyecto de empresa.

2.2.- Transmite información entre las distintas áreas y a

clientes internos y externos del proyecto de empresa

reconociendo y aplicando técnicas de comunicación y

negociación y aplicando el tratamiento

protocolario adecuado mediante medios telemáticos y

presenciales.

A

CD

AA

IEE


3.- Realizar actividades de producción y

comercialización propias del proyecto de empresa creado aplicando

técnicas de comunicación y trabajo en equipo.

3.1.- Crea materiales de difusión y

publicidad de los productos y/o servicios del proyecto

de empresa incluyendo un plan de comunicación en

internet y en redes sociales aplicando los principios del

marketing. 3.2.- Desempeña tareas de producción

y/o comercialización en el proyecto de empresa tomando

decisiones, trabajando en equipo y cumpliendo los

plazos y objetivos y proponiendo mejoras según un plan de

control prefijado.

3.3.- Recopila datos sobre los diferentes

apoyos a la creación de empresas tanto del entorno cercano

como del territorial, nacional o europeo seleccionando las

posibilidades que se

I

I

CL

CD

AA

IEE

CSC

AA

IEE

CD




56


ajusten al proyecto de

empresa planteado.

B

AA

IEE

BLOQUE 3: FINANZAS



EVALUABLES



1.- Tipos de empresa según su

forma jurídica. 2.- La elección de la

forma jurídica. 3.- Trámites de

puesta en marcha de una empresa.

4.- Fuentes de financiación de las empresas. Externas

(bancos, ayudas y subvenciones, crowdfunding) e

internas (accionistas, inversores,

aplicación de beneficios).

5.- Productos financieros y bancarios para

P.Y.M.E.S. Comparación.

6.- La planificación financiera de las empresas. Estudio

de viabilidad económico-financiero.

Proyección de la actividad. Instrumentos de

análisis. Ratios básicos.

7.- Los impuestos que afectan a las empresas. El

calendario fiscal.

1.- Describir las diferentes formas

jurídicas de las empresas relacionando con cada

una de ellas las responsabilidades legales de sus

propietarios y gestores así como con las exigencias de capital.

1.1.- Distingue las diferentes formas

jurídicas de las empresas relacionándolo con las

exigencias de capital y responsabilidades que es apropiado para

cada tipo. 1.2.- Enumera las

administraciones públicas que tienen relación con la puesta

en marcha de empresas recopilando por vía telemática los

principales documentos que se derivan de la puesta

en funcionamiento.

1.3.- Valora las tareas de apoyo, registro,

control y fiscalización que realizan las autoridades en el

proceso de creación de empresas describiendo los

trámites que se deben realizar.

B

B

I

CD

AA

CSC

CM

CD

AA

CSC

IEE

CD

CSC

AA

IEE


Informática-Trabajos


Informática-Trabajos.


Actividades

2.- Identificar las fuentes de

financiación de las empresas propias de cada forma jurídica

incluyendo las externas e internas

2.1.- Determina las inversiones

necesarias para la puesta en marcha de una empresa

distinguiendo las principales partidas

A

AA

IEE


Actividades

57


valorando las más

adecuadas para cada tipo y momento en el ciclo de vida de la

empresa.

relacionadas en un

balance de situación.

2.2.- Caracteriza de forma básica las

posibilidades de financiación del día a día de las empresas

diferenciando la financiación externa e interna, a corto y a

largo plazo así como el coste de cada una y las implicaciones en la

marcha de la empresa.

B

AA

IEE

CSC


3.- Comprender las

necesidades de la planificación financiera y de

negocio de las empresas ligándola a la previsión de la

marcha de la actividad sectorial y económica nacional.

3.1.- Presenta un

estudio de viabilidad económico financiero a medio plazo del

proyecto de empresa aplicando condiciones reales de productos

financieros analizados y previsiones de ventas según un

estudio del entorno mediante una aplicación informática

tipo hoja de cálculo manejando ratios financieros básicos.

3.2.- Analiza los productos financieros

más adecuados de entre las entidades financieras del entorno

para cada tipo de empresa, valorando el coste y el riesgo de

cada uno de ellos y seleccionando los más adecuados para el


3.3.- Identifica las obligaciones fiscales

de las empresas según la actividad señalando el

funcionamiento básico de IAE, IVA, IRPF e IS indicando las

principales diferencias entre ellos y valorando la aportación que

supone la carga

A

I

CM

CD

AA

IEE

CM

CD

AA

CSC

CM


Actividades Informática-Trabajos


Informática-Trabajos Actividades


58


impositiva a la riqueza

nacional.

B AA

CSC

IEE

Actividades





4.- METODOLOGÍA DIDÁCTICA La observación del trabajo realizado por los alumnos en las tareas y actividades propuestas, como la supervisión de los resultados y conclusiones de las mismas, ofrecerán una valiosa información para orientar la labor del docente. El aprendizaje mediante el desarrollo de proyectos tendrá una gran importancia en el proceso educativo, y puede tratarse a lo largo de los dos últimos bloques sobre la propuesta de un plan de negocio simple que parta de la definición de una idea y termine con la presentación de las conclusiones. Este planteamiento contribuirá al desarrollo de las capacidades de organización, innovación y autonomía de los estudiantes y favorecerá la labor investigadora y el trabajo en equipo. Para el éxito del proceso se puede reforzar la importancia del trabajo por proyectos explicando a los estudiantes sus objetivos, procedimientos y método, así como delimitar el papel del docente como orientador y conductor, todo ello empleando un lenguaje llano y cercano. En suma, se trata de reclamar el papel activo y responsable del alumnado durante todo el proceso. Para el desarrollo de las habilidades sociales, la capacidad de comunicación y la creatividad de los alumnos se recurrirá principalmente al trabajo en equipo, se fomentará el debate, se utilizarán dinámicas de grupo y se requerirá la exposición de resultados y

conclusiones, parciales o globales, de los proyectos desarrollados en el curso. El elemento motivador es esencial en todo proceso educativo, éste puede apoyarse con la exposición de experiencias reales de éxito presentadas por sus protagonistas, visitas a empresas e instituciones y el visionado de documentales y películas relacionadas con el ámbito económico y empresarial. La asignatura se enmarca dentro del plan de estudios de cuarto curso de enseñanza secundaria obligatoria en la modalidad de enseñanzas aplicadas, lo que significa que muchos

de los alumnos que vayan a cursar esta materia continuarán con estudios de Formación Profesional. Por esta razón, es de vital importancia la utilización adecuada de las tecnologías de la información y de la comunicación ya que constituyen la herramienta exacta para simular o proyectar situaciones reales de trabajo, facilitan la labor investigadora de los estudiantes, permiten el acercamiento a entornos menos habituales, son herramientas ágiles, en muchos casos motivadoras y constituyen un recurso muy útil para realizar presentaciones. 5.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Se realizarán una o dos pruebas escritas, que supondrán el 60% de la calificación en cada evaluación.

59


El 40 % restante se establecerá de la siguiente manera:

- 20 %: trabajo en clase en el proyecto de creación de empresa.

- 20 %: el comportamiento en clase, la asistencia, y trabajo en casa.

Habrá recuperación en cada evaluación, y un examen final en mayo con las evaluaciones no recuperadas. En junio, la recuperación será de toda la asignatura. ECONOMÍA. 4º. E.S.O. 1.- INTRODUCCIÓN La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE), incorpora en el cuarto curso de la Educación Secundaria Obligatoria, opción de enseñanzas académicas para la iniciación al bachillerato, una asignatura troncal opcional con el nombre de Economía. Una de las finalidades hacia las que se orienta el Sistema Educativo Español regulado por la LOMCE es la preparación para el ejercicio de la ciudadanía y para la participación activa en la vida económica, social y cultural, con actitud crítica y responsable y con capacidad de adaptación a las situaciones cambiantes de la sociedad del conocimiento. Con este objetivo se plantea la asignatura de Economía. La economía está presente en todos los aspectos de nuestra vida, de tal forma que cualquier ciudadano necesita conocer las reglas básicas que explican los acontecimientos económicos y el lenguaje específico que es utilizado por los economistas y los medios de comunicación para analizar estos hechos. Comprender y analizar críticamente nuestra sociedad, sus problemas y

sus posibilidades de futuro no puede entenderse sin considerar el comportamiento económico de las personas. En esta asignatura los alumnos desarrollarán la capacidad de aplicar razonamientos básicos para interpretar problemas económicos provenientes de las relaciones económicas de su entorno. Esta materia facilita la comprensión de conceptos utilizados habitualmente en la economía y en el mundo empresarial, permite comprender cuestiones tales como la inflación, desempleo, agotamiento de los recursos naturales, subdesarrollo, distribución de la renta, consecuencias de la globalización, etc. También permite aplicar conocimientos matemáticos y

estadísticos para conocer estas realidades, desarrollar habilidades de comunicación oral y escrita, para explicar y transmitir ideas con argumentos y evidencias empíricas, planteamientos de carácter ético y respeto por el medio ambiente. En esta materia se desarrollarán valores y actitudes entre los que podemos destacar, entre otros, las actitudes relacionadas con la solidaridad, actitud crítica ante las desigualdades económicas, actitud de respeto por el medioambiente y rechazo del consumismo.

La asignatura de Economía de cuarto curso de la ESO se organiza en torno a seis bloques temáticos que desarrollan distintos aspectos micro y macroeconómicos. En el primer bloque denominado “Ideas económicas básicas” se estudiará la economía

como ciencia social, valorando el impacto de las decisiones económicas en la vida de los ciudadanos. También se conocerá la terminología básica empleada en esta ciencia, así como los aspectos fundamentales de los diferentes modelos económicos existentes.

60


En el bloque segundo “Economía y empresa” se estudian las diferentes formas jurídicas de

las empresas y los aspectos más importantes del funcionamiento de las mismas en una economía de mercado. En el tercer bloque denominado “Economía personal”, se introduce al alumno en el estudio

de la economía financiera. Así, el alumno valorará la importancia de la planificación de las necesidades económicas a lo largo de las distintas etapas de la vida, reconocerá el funcionamiento básico del sistema financiero y conocerá las características básicas de las principales operaciones bancarias, tanto de pasivo como de activo. El bloque cuarto titulado “Economía e ingresos y gastos del Estado” se dedica al estudio

de los aspectos financieros de la actividad del Estado. El alumno será capaz de conocer y diferenciar los conceptos de deuda pública y déficit público. Valorará las repercusiones sociales de las desigualdades económicas y el papel que juega el Estado en la redistribución de la renta. En el bloque quinto que se titula “Economía y tipos de interés, inflación y desempleo” se analizan tres conceptos básicos en el funcionamiento de una economía, como son los tipos de interés, la inflación y desempleo. El alumno será capaz de diferenciar estas macromagnitudes, interpretará datos y gráficos relacionados con ellas y emitirá un juicio valorativo de las mismas. En el bloque sexto “Economía Internacional” se analizará el funcionamiento del comercio

internacional. El alumno será capaz de conocer las ventajas e inconvenientes del proceso de integración económica y monetaria de la Unión Europea y, dentro de un contexto más general, comprenderá las causas y consecuencias de la globalización. 2.- CONTENIDOS 1.- BLOQUES DE CONTENIDOS BLOQUE 1: IDEAS ECONÓMICAS BÁSICAS 1.- La escasez. El coste de oportunidad. 2.- La economía como ciencia. 3.- Modelos económicos. 4.- El flujo circular de la renta. BLOQUE 2: ECONOMÍA Y EMPRESA

1.- La empresa y el empresario. 2.- Tipos de empresa. Criterios de clasificación, forma jurídica, funciones y objetivos. 3.- Factores de producción. 4.- Ingresos, costes, beneficios. 5.- Sectores económicos. BLOQUE 3: ECONOMÍA PERSONAL 1.- Ingresos y gastos. 2.- Gestión del presupuesto. 3.- Ahorro y endeudamiento. 4.- El dinero. Relaciones bancarias (cuenta bancaria, tarjetas de crédito, débito). 5.- El seguro como cobertura de riesgo. BLOQUE 4: ECONOMÍA E INGRESOS Y GASTOS DEL ESTADO

1.- Los presupuestos generales del Estado.

61


2.- La deuda pública y el déficit público. 3.- Desigualdades económicas y distribución de la renta. BLOQUE 5: ECONOMÍA Y TIPOS DE INTERÉS, INFLACIÓN Y DESEMPLEO.

1.- Tipo de interés. 2.- La inflación. 3.- El mercado laboral. El desempleo y las políticas contra el desempleo. BLOQUE 6: ECONOMÍA INTERNACIONAL

1.- La globalización económica. 2.- El comercio internacional. 3.- El mercado común europeo. 4.- La consideración económica del medioambiente. 2.- UNIDADES DIDÁCTICAS. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL


1: La economía como ciencia. Primera 9

2: La producción. Primera 9

3: La empresa. Primera 9

4: Economía personal I Segunda 9

5: Economía personal II Segunda 9

6: El sector público Segunda 9

7: El desempleo Tercera 9

8: La inflación y el tipo de interés Tercera 9

9: Economía internacional Tercera 9

3.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE, PONDERACIÓN, COMPETENICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. BLOQUE 1: IDEAS ECONÓMICAS BÁSICAS



EVALUABLES



1.- La Economía y su impacto en la vida de

los ciudadanos. 2.- La escasez, la

elección y la asignación de recursos.

3.- El coste de oportunidad.

4.- La economía como ciencia:

economía positiva y economía normativa.

5.- Un acercamiento a los modelos

económicos.

6.- Las relaciones económicas básicas y su representación:

1.- Explicar la Economía como

ciencia social valorando el impacto permanente de las

decisiones económicas en la vida de los

ciudadanos.

1.1.- Reconoce la

escasez de recursos y la necesidad de elegir y tomar

decisiones como las claves de los problemas básicos de

toda Economía y comprende que toda elección supone

renunciar a otras alternativas y que toda decisión tiene

consecuencias. 1.2.- Diferencia

formas diversas de abordar y resolver problemas

económicos e identifica sus ventajas e inconvenientes, así

como sus limitaciones

B

I

CSC

AA IEE

CSC CL

AA


Actividades

Observación directa Examen Actividades

62


el flujo circular de la

renta.

2.- Conocer y familiarizarse con la terminología

económica básica y con el uso de los modelos

económicos.

2.1.- Comprende y utiliza correctamente diferentes términos

del área de la Economía.

2.2.- Diferencia entre Economía positiva y Economía normativa.

2.3.- Representa y analiza gráficamente

el coste de oportunidad mediante la Frontera de

Posibilidades de Producción.

B

B

I

CSC CL

CSC

CL

CSC

CL


Examen

Actividades

Examen

Actividades

3.- Tomar conciencia

de los principios básicos de la Economía a aplicar

en las relaciones económicas básicas con los

condicionantes de recursos y necesidades.

3.1.- Representa las

relaciones que se establecen entre las economías

domésticas y las empresas.

3.2.- Aplica razonamientos básicos para

interpretar problemas económicos provenientes de las

relaciones económicas de su entorno.

B

A

CL

CSC

IEE AA

CSC

Examen

Actividades


BLOQUE 2: ECONOMÍA Y EMPRESA


EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE


P COMPETENCIAS

CLAVE

INTRUMENTOS

EVALUACIÓN

1.- La empresa y el

empresario.

1.- Describir los

diferentes tipos de empresas y formas

1.1.- Distingue las

diferentes formas jurídicas de las empresas

B

CSC

CL

Examen

Actividades

63


2.- Tipos de empresa.

Criterios de clasificación, forma jurídica, funciones y

objetivos.

3.- Proceso productivo y factores productivos.

4.- Fuentes de financiación de las empresas. Ingresos,

costes y beneficios. 5.- Obligaciones

fiscales de las empresas. Los impuestos y su

contribución al bienestar social.

6.- Los sectores económicos, retos y oportunidades en un

entorno globalizado.

jurídicas de las

empresas relacionando con cada una de ellas sus exigencias de

capital y las responsabilidades legales de sus

propietarios y gestores así como las interrelaciones de las

empresas su entorno inmediato.

y las relaciona con las

exigencias requeridas de capital para su constitución y

responsabilidades legales para cada tipo.

1.2.- Valora las formas jurídicas de empresas más apropiadas en cada

caso en función de las características concretas aplicando el

razonamiento sobre clasificación de las empresas.

1.3.- Identifica los diferentes tipos de

empresas y empresarios que actúan en su entorno así como la forma de

interrelacionar con su ámbito más cercano y los efectos sociales y

medioambientales, positivos y negativos, que se observan.

I

A

CSC

CL

AA

CSC

CL

Examen Actividades

Examen Actividades

2.- Analizar las características

principales del proceso productivo.

2.1.- Indica los distintos tipos de factores

productivos y las relaciones entre productividad, eficiencia y

tecnología. 2.2.- Identifica los

diferentes sectores económicos, así como sus retos y

oportunidades.

B

I

CSC

CL

CSC

CL

Examen Actividades

Examen Actividades

3.- Identificar las fuentes de financiación de las

empresas

3.1.- Explica las posibilidades de

financiación del día a día de las empresas diferenciando la financiación externa e

interna, a corto y a largo plazo, así como el coste de cada una y las

implicaciones en la marcha de la empresa.

A

CSC

CL

CM

Examen Actividades

4.- Determinar para un caso sencillo la

estructura de ingresos y costes de una empresa, calculando su beneficio.

4.1.- Diferencia los ingresos y costes

generales de una empresa e identifica su beneficio o pérdida,

aplicando razonamientos matemáticos para la interpretación de

resultados.

B CSC

CL

CM

Examen Actividades

5.- Diferenciar los

impuestos que afectan a las empresas y la importancia del

cumplimiento de las obligaciones fiscales.

5.1.- Identifica las

obligaciones fiscales de las empresas según la actividad señalando el

funcionamiento básico de los impuestos y las

I

CSC

CL

Examen

Actividades

64


principales diferencias

entre ellos. 5.2.- Valora la aportación

que supone la carga impositiva a la riqueza nacional.

A

CSC

CL

Observación

directa

BLOQUE 3: ECONOMÍA PERSONAL





1.- Ingresos y gastos. Identificación y control.

2.- Gestión del presupuesto.

Objetivos y prioridades.

3.- Ahorro y endeudamiento. Los planes de pensiones.

4.- Riesgo y diversificación.

5.- Planificación del futuro. Necesidades

económicas en las etapas de la vida.

6.- El dinero. Relaciones bancarias. La primera cuenta

bancaria. Tarjetas de débito y crédito.

7.- Implicaciones de los contratos financieros. Derechos

y responsabilidades de los consumidores en el mercado

financiero. La seguridad en la contratación y

utilización de productos y servicios financieros online.

8.- El seguro como

medio para la cobertura de riesgos. Tipología de seguros

1.- Realizar un presupuesto personal

distinguiendo entre los diferentes tipos de ingresos y

gastos, controlar su grado de cumplimiento y las

posibles necesidades de adaptación.

1.1.- Elabora y realiza un seguimiento a un presupuesto o plan

financiero personalizado, identificando cada

uno de los ingresos y gastos.

1.2.- Utiliza herramientas informáticas en la

preparación y desarrollo de un presupuesto o plan

financiero personalizado.

1.3.- Maneja gráficos de análisis que le permiten comparar

una realidad personalizada con las previsiones

establecidas.

B

B

I

CSC

CM

CD

CSM

AA

CD

CSC

AA

Examen Actividades

Examen Actividades

Actividades

2.- Decidir con racionalidad ante las alternativas

económicas de la vida personal relacionando éstas

con el bienestar propio y social.

2.1.- Comprende las necesidades de planificación y de

manejo de los asuntos financieros a lo largo de la vida.

Dicha planificación se vincula a la previsión

B

CSC

CL

Examen Actividades

65


realizada en cada

una de las etapas de acuerdo con las decisiones tomadas y

la marcha de la actividad económica nacional.

3.- Expresar una

actitud positiva hacia el ahorro y manejar el ahorro como

medio para alcanzar diferentes objetivos.

3.1.- Conoce y

explica la relevancia del ahorro y del control del gasto.

3.2.- Analiza las ventajas e

inconvenientes del endeudamiento valorando el riesgo y

seleccionando la decisión más adecuada para cada

momento.

B

I

CSC

CSC

CL


Examen Actividades

Examen

Actividades

4.- Reconocer el funcionamiento

básico del dinero y diferenciar las diferentes tipos de

cuentas bancarias y de tarjetas emitidas como medios de

pago valorando la oportunidad de su uso con garantías y

responsabilidad.

4.1.- Comprende los términos

fundamentales y describe el funcionamiento en la

operativa con las cuentas bancarias.

4.2.- Valora y comprueba la necesidad de leer

detenidamente los documentos que presentan los

bancos, así como la importancia de la seguridad cuando la

relación se produce por internet.

4.3.- Reconoce el hecho de que se pueden negociar las

condiciones que presentan las entidades financieras

y analiza el procedimiento de reclamación ante las

mismas. Conocer el concepto de seguro y su

finalidad. 4.4.- Identifica y

explica las distintas modalidades de tarjetas que existen,

así como lo esencial de la seguridad cuando se opera con

tarjetas

B

I

I

B

CL

CSC

CSC

CL

CD

CSC

CL

CM

CL

CSC





66


5.- Conocer el concepto de seguro

y su finalidad.

5.1.- Identifica y diferencia los

diferentes tipos de seguros según los riesgos o situaciones

adversas en las diferentes etapas de la vida.

B CSC

CL

Examen Actividades

BLOQUE 4: ECONOMÍA E INGRESOS Y GASTOS DEL ESTADO


EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE


P COMPETENCIAS

CLAVE

INSTRUMENTOS

EVALUACIÓN

1.- Los presupuestos generales del Estado. Los ingresos y gastos

del Estado. 2.- La deuda pública y

el déficit público. 3.- Desigualdades

económicas y distribución de la renta.

1.- Reconocer y analizar la procedencia de las principales

fuentes de ingresos y gastos del Estado así como interpretar

gráficos donde se muestre dicha distribución.

1.1.- Identifica las vías de donde proceden los ingresos del Estado así

como las principales áreas de los gastos del Estado y comenta sus

relaciones. 1.2.- Analiza e

interpreta datos y gráficos de contenido económico

relacionados con los ingresos y gastos del Estado.

1.3.- Distingue en los diferentes ciclos

económicos, el comportamiento de los ingresos y gastos

públicos, así como los efectos que se pueden producir a lo largo del

tiempo.

B

I

I

CSC

CL

CD

CSC

AA

CSC

CL

Examen Actividades

Examen Actividades

Examen Actividades

2.- Diferenciar y

explicar los conceptos de deuda pública y déficit público.

2.1.- Comprende y

expresa las diferencias entre los conceptos de deuda pública y déficit

público, así como la relación que se produce entre ellos.

Determinar el impacto para la sociedad de la desigualdad de la renta

y estudiar las herramientas de redistribución de la

renta.

B

CSC

CL

Examen


3.- Determinar el

impacto para la sociedad de la desigualdad de la renta

y estudiar las herramientas de redistribución de la

renta.

3.1.- Conoce y

describe los efectos de la desigualdad de la renta y los

instrumentos de redistribución de la misma

B CSC

CL

Examen

Actividades

67


BLOQUE 5: ECONOMÍA Y TIPOS DE INTERÉS, INFLACIÓN Y DESEMPLEO





1.- Tipos de interés. 2.- La inflación.

3.- Consecuencias de los cambios en los

tipos de interés e inflación.

4.- El mercado laboral. El desempleo y las políticas contra

el desempleo.

1.- Diferenciar las magnitudes de tipos de interés, inflación y

desempleo, así como analizar las relaciones existentes entre ellas.

2.- Interpretar datos y gráficos vinculados con los conceptos de

tipos de interés, inflación y desempleo.

1.1.- Describe las causas de la inflación y valora sus

principales repercusiones económicas y

sociales. 1.2.- Explica el

funcionamiento de los tipos de interés y las consecuencias

de su variación para la marcha de la Economía.

2.1- Valora e

interpreta datos y gráficos de contenido

económico relacionados con los tipos de interés,

inflación y desempleo

B

I

B

CSC

CL

CSC

CL

CSC

CL

Examen Actividades

Examen


Examen Actividades Observación directa

3.- Valorar diferentes

opciones de políticas macroeconómicas para hacer frente al

desempleo.

3.1- Describe las

causas del desempleo y valora sus principales

repercusiones económicas y sociales.

3.2- Analiza los datos de desempleo

en España y las políticas contra el desempleo.

3.3- Investiga y reconoce ámbitos

de oportunidades y tendencias de empleo.

B

I

A

CSC

CL

CSC

CL

CSC

CL

Examen


Examen


Actividades

BLOQUE 6: ECONOMÍA INTERNACIONAL



EVALUABLES



1.- La globalización económica.

1.- Valorar el impacto de la

globalización económica, del

1.1.- Valora el grado de interconexión de las

diferentes Economías de todos los países del

B

CSC

CL

Examen Actividades

68


2.- El comercio

internacional. 3.- El mercado

común europeo y la unión económica y monetaria europea.

4.- La consideración económica del

medioambiente: la sostenibilidad.

comercio

internacional y de los procesos de integración

económica en la calidad de vida de las personas y el

medio ambiente.

mundo y aplica la

perspectiva global para emitir juicios críticos.

1.2.- Explica las razones que justifican e influyen en el intercambio

económico entre países.

1.3.- Analiza

acontecimientos económicos contemporáneos en el

contexto de la globalización y el comercio internacional.

1.4.- Conoce y enumera

ventajas e inconvenientes del proceso de integración

económica y monetaria de la Unión Europea.

1.5.- Reflexiona sobre los problemas medioambientales y su

relación con el impacto económico internacional analizando las

posibilidades de un desarrollo sostenible.

I

A

A

A

CSC

CL

CSC

CL

CSC

CL

CSC

CL

Examen Actividades


Examen Actividades






5.- METODOLOGÍA DIDÁCTICA

Para alcanzar los objetivos marcados en el proceso de enseñanza-aprendizaje de esta asignatura se partirá del nivel de desarrollo de los alumnos considerando sus conocimientos previos. Se pretende que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea inductivo-deductivo, flexible

(los contenidos de esta programación podrán adaptarse en función de los conocimientos previos y capacidades de los alumnos) y activo (fomentando la participación de los alumnos).

Se planteará un proceso de enseñanza-aprendizaje eminentemente práctico de tal forma

que se forme al alumno con las capacidades y conocimientos necesarios para que pueda entender la realidad económica que nos rodea y ser crítico con ella. Se tendrán en cuenta, para ello, las siguientes recomendaciones: relacionar el proceso de enseñanza-aprendizaje con la vida real;

69


facilitar la construcción de aprendizajes significativos, relacionando lo que el alumno ya sabe con los nuevos contenidos; favorecer la capacidad de aprender a aprender; crear un clima de aceptación y cooperación en clase fomentando el trabajo en grupo. Las estrategias metodológicas que se pueden emplear en función de los contenidos a los que nos enfrentamos pueden ser las siguientes: Estrategias expositivas. Consisten en la presentación a los alumnos de una serie de

conocimientos por parte del profesor. La explicación se realizará mediante la aportación de documentos y artículos de prensa, presentaciones, ejemplos, medios audiovisuales. Estrategias de indagación. Consiste en que el alumno realice, con la guía del profesor, el

aprendizaje por su cuenta. Las técnicas didácticas concretas pueden ser muy variadas como: realización de trabajos de investigación tanto personal como grupal y su posterior exposición ante el profesor y compañeros; estudio de casos reales; debates sobre temas económicos de actualidad; visitas a empresas y organismos económicos significativos. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

En cada evaluación habrá una o dos pruebas escritas, que supondrán el 60 % de la calificación. El 40 % restante se distribuirá de la siguiente manera:

- 10 %: trabajo en grupo sobre temas económicos de actualidad, estudio de casos, artículos de prensa, …etc.

- 20 %: trabajo personal de las actividades propuestas por el profesor para trabajar en casa.

- 10 %: comportamiento, asistencia a clase, actitud.

Habrá recuperación en cada evaluación. En mayo se recuperará la evaluación no superada; y en junio será de toda la asignatura. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

En la asignatura de economía de primero de bachillerato, los alumnos, para cursarla, tienen que tener una serie de capacidades que les permita seguir el ritmo normal de la clase, sin embargo, a menudo, nos encontramos con alumnos que no lo siguen, porque no tienen estas capacidades y nos encontramos con la difícil tarea de atenderlos y conseguir cumplir la programación, para que el resto no se vea perjudicado, lo que genera en nosotros una sensación de impotencia por no poder hacer las dos cosas a la vez y por sentir que desatendemos a algunos alumnos. La explicación de los contenidos en clase se hace de la forma más clara posible, para que todos puedan entenderlas, preguntándoles y haciéndoles reflexionar sobre los distintos temas, de tal forma que puedan adquirir los conocimientos necesarios, además se utilizan esquemas y gráficos para facilitar la comprensión y llamar su atención a la hora de localizar los contenidos más importantes. El profesor se pone a disposición de ellos, para que en cualquier momento se puedan resolver las dudas que tengan y así poder avanzar al ritmo del resto. En la asignatura de economía de la empresa de segundo de bachillerato, los alumnos ya han pasado por “la criba” del primer curso y no suele haber problemas, algunos comprueban que el bachillerato no es la mejor elección y lo abandonan y otros cambian de actitud porque evolucionan en su desarrollo personal y consiguen una madurez, que antes no tenían.

70


En la asignatura de fundamentos de administración y gestión (optativa) de segundo de bachillerato, son los mismos alumnos que cursan la anterior asignatura, por lo que les ocurre lo mismo que en el caso anterior, además suelen ser grupos reducidos, por lo que se trabaja muy bien con ellos, se puede atender a las necesidades de cada uno y en general, se obtienen buenos resultados. En la asignatura de iniciación a la actividad emprendedora y empresarial de 4º. de E.S.O. hay dos alumnos que desconocen la lengua española por lo que les resulta difícil seguir el ritmo normal de la clase, por lo que se hará una adaptación para que esto no pase. RECURSOS DIDÁCTICOS.

Con carácter general el material a utilizar por este departamento para las asignaturas de: economía de la empresa y fundamentos de administración y gestión serán los siguientes:

Textos legales: Ley de Sociedades, Estatuto de los trabajadores. Documentos reales: balances de empresas; documentos administrativos de empresas: cartas comerciales, notas interiores, saludas, facturas, albaranes; informes reales de empresa sobre: financiación, inversión, periodo medio de maduración, punto muerto, productividad, inventarios; cuentas anuales. Documentos reales (en la asignatura de fundamentos): modelos de impresos de hacienda, nóminas, contratos, convenios colectivos, ...etc. Bibliografía: libros de texto y de consulta. Revistas y periódicos, tanto de información general como específicos de economía. Calculadoras, para la realización de ejercicios. Pizarra. Para la asignatura de economía será:

Bibliografía: libros de texto y de consulta. Revistas y periódicos, tanto de información general como específicos de economía. Pizarra. Calculadoras. Para el presente curso se fijan los siguientes libros de texto para los diferentes cursos y materias, como libros de consulta. “Economía” (4º. E.S.O.). Editorial: SM. Autor: Andrés Cabrera Bautista. Edición: 2016. “Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial” (4º. E.S.O. Aplicadas). Editorial: Santillana. Serie Emprende. Edición: 2016. Autores: Eneko Martínez Goikolea y José Luis Ibáñez Salas. Para la asignatura de fundamentos de administración y gestión, no ha sido posible fijar un

libro de texto, ya que tras examinar varios ejemplares de distintas editoriales algunos resultaban

71


demasiado densos, otros demasiado sencillos, y otros no tocaban algunos bloques temáticos que el currículo propone, por lo que se les suministrará el material elaborado por el profesor. Y lo mismo ocurre con las asignaturas de economía de la empresa de segundo de bachillerato, economía de cuarto de E.S.O. e iniciación a la actividad emprendedora y empresarial de

segundo y cuarto de la E.S.O., por lo que se les facilitará el material elaborado por el profesor. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

1.- Charla impartida por un funcionario de la Agencia Tributaria sobre educación cívico-tributaria, para los alumnos de primero de bachillerato y los de cuarto de la E.S.O. Fechas

probables: 15 y 16 de enero de 2010, aunque aún están por confirmar. 2.- Para los alumnos de la optativa: fundamentos de administración y gestión de 2º. de bachillerato participarán en:

Un simulador de gestión empresarial patrocinado por una empresa de productos lácteos,

que permite practicar tomando todo tipo de decisiones dentro de la empresa. Participarán en una competición regional, nacional o internacional, donde harán lo mismo que los responsables de las empresas: analizar, planificar y controlar. Lo esencial son los planes que estarán formados por un conjunto de decisiones. Éstas son las que se introducen en el simulador, que permite emular con precisión lo que ocurre en el mundo empresarial. 3.- Para los alumnos de 2º. E.S.O. y 4º. E.S.O de la asignatura: iniciación a la actividad emprendedora y empresarial participación en el programa: “Tus finanzas, tu futuro” de la

fundación Junior Achievement. Un trabajador de un banco voluntario les dará unas charlas sobre conceptos de finanzas básico. Fecha prevista: mes de marzo, por confirmar. Descripción: programa de tres sesiones realizado en colaboración con la Asociación Española

de Banca, cuya finalidad es brindar a los alumnos las herramientas necesarias para la toma de decisiones financieras de forma prudente y acertada, actuando en los jóvenes la reflexión sobre la importancia de la educación financiera en sus vidas. Aprendizaje: diseño de un presupuesto equilibrado, conocimiento de la importancia del ahorro

y del consumo responsable, planificación de las finanzas personales y el buen uso de los créditos. Objetivos: provocar en los jóvenes una reflexión sobre la importancia de hacerse responsables de sus propias finanzas y dotarles de los conocimientos necesarios para la toma de decisiones financieras acertadas. Compromiso de voluntariado: acudirá al centro educativo para impartir tres sesiones de una

hora durante tres semanas consecutivas. 4.- Visita a la Bolsa de Valores de Madrid y al Congreso de los Diputados.

El día 2 de marzo de 2020 realizaremos una visita guiada a la Bolsa de Valores de Madrid con alumnos de primero de Bachillerato. La idea era completar la actividad con la visita al Congreso de los Diputados, ya que está cerca del edificio de la Bolsa, pero no tienen disponibilidad para este curso, por lo que completaremos esta actividad con una visita a la empresa Alcampo, esto último está por confirmar.

72


5.- Hemos solicitado participar en un taller de finanzas para jóvenes que organiza la Consejería

de Educación en colaboración con La Caixa, pero no hemos recibido contestación. 6.- Hemos solicitado también participar en el programa: “empresa familiar en las aulas”

organizado por la Viceconsejería. No nos han confirmado si podremos participar o no en él.

Los objetivos de este programa son:

1.- Dar a conocer la relevancia de la empresa familiar en Castilla-La Mancha.

2.- Promover el espíritu emprendedor en los jóvenes.

Este programa está pensado para alumnos de secundaria que cursen la asignatura: iniciación a la actividad emprendedora y empresarial. Está previsto que ocupe de tres o cuatro sesiones, una de ellas una charla y otra una visita a una empresa.

7.- Visita a la Diputación de Toledo: el edificio, el salón de plenos y el artilugio de Juanelo, así como el Ayuntamiento. Para alumnos de segundo y cuarto de secundaria

que cursan la asignatura de iniciación a la actividad emprendedora y empresarial. Si es posible se realizará en diciembre antes de las vacaciones de Navidad.

Esta visita podrá hacerse también con alumnos de cuarto de secundaria y primero de bachillerato que cursan la asignatura de economía durante el mes de junio.

8.- Charlas impartidas por un empleado del Banco Mediolanum sobre inversión y riesgo y sobre la Bolsa de Valores para alumnos de cuarto de la E.S.O. y primero de Bachillerato. Están pendientes de confirmación.

9.- Charlas impartidas por voluntarios colaboradores de la fundación Junior Achievement sobre creatividad para alumnos de F.A.G. de 2º. de Bachillerato. Están pendientes de confirmación.

En Toledo a 21 de octubre de 2019

Montserrat Cano Sánchez. (Jefe de departamento)

programaciÓn del departamento de economÍaies-carlos3.centros.castillalamancha.es/sites/ies... ·...

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