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PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA

CURSO 2020/2021

1. COMPONENTES DEL DEPARTAMENTO. CURSOS Y MATERIAS QUE IMPARTEN

El departamento de Economía unipersonal del IES Maestro Padilla está formado el presente cursopor el profesor D. Rafael Rodríguez González, el cuál impartirá todas las asignaturas asignadas a sudepartamento.

• 4º ESO B3 – Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial……………………3 horas• 4º ESO B3 – Economía………………………………………………………………….……………………3 horas• 1º BACHILLERATO HS – Economía………………………………………………………………….…..4 horas• 2º BACHILLERATO HS – Economía de la Empresa.……………………………………………...4 horas• 2º BACHILLERATO HS – Fundamentos de Administración y Gestión…………………...4 horas

2. HORARIO DE REUNIÓN DEL DEPARTAMENTO.

El horario de reunión del departamento durante el presente curso escolar serán los lunes a las 17:00 horas, quincenalmente.

3. PARTICIPACIÓN DE LOS MIEMBROS DEL DEPARTAMENTO EN LOS PLANES Y PROYECTOSDEL CENTRO.

El departamento de Economía durante el presente curso escolar participará en los planesEscuela: espacio de paz y de Biblioteca del centro.

4. PROPUESTAS DE MEJORA DEL CURSO ANTERIOR.

Desde el departamento de Economía se propone que el instituto pueda disponer de unaplataforma Moodle para crear cursos donde el profesorado pueda introducir contenidos yrecursos para ponerlos a disposición del alumnado, así como poder realizar la gestión onlinede tareas, de esta manera introduciendo las TIC en el día a día de la comunidad educativa.

Por otra parte, desde este departamento se propone la adquisición para el departamento decómics relacionados con temática económica como las series franco-belgas:-Largo Winch de Jean Van Hamme y Philippe Francq (Norma Editorial) y-IR$ de Desberg y Vrancken (Norma Editorial).De esta manera se quiere intentar estimular la lectura entre el alumnado adolescente.

6. PLAN DE ACTUACIÓN Y ACTIVIDADES DEL DEPARTAMENTO.

6.1. Actividades complementarias y extraescolares relacionadas con el currículo.

Charla de la agencia tributaria para alumnado de 4º B3 matriculado en Economía.Charla de Cajamar sobre Educación financiera para alumnado matriculado en IAEyE.Charla de Unicaja sobre educación financiera para alumnado matriculado en Economía 1BACHHCS.Participación en la Olimpiada de Economía en el caso de encontrar alumnado interesado ycomprometido para su participación.Participación de los grupos 4ºB3, 4ºB4 y de Fundamentos de Administración y Gestión en elconcurso Young Business Talents.Participación del alumnado de 1º de Bachillerato en el concurso del Banco de España sobrePolítica Monetaria.Todas las fechas de realización están por determinar, siendo muy probable que no se lleven acabo las charlas debido a la situación de pandemia actual.

6.2 Actividades de carácter transversal al currículo.

Visionado en clase de documentales sobre la contribución de la mujer al campo de laEconomía.

El impacto de la mujer en la economía. https://www.youtube.com/watch?v=79Xxcmd6TXI El trabajo no remunerado de la Mujer y su importancia en la economía.https://www.youtube.com/watch?v=EomvIhA3WsU Mujeres y desigualdad económica. https://www.youtube.com/watch?v=CQ25J0GCVmc ¿Quién le hacía la cena a Adam Smith?: Una historia de las mujeres y la economía.https://www.youtube.com/watch?v=1L7NzDVTTZs

Celebración del Día Escolar de la No-violencia y la Paz el 30 de enero mediante el visionado devídeos relacionados con la resolución de conflictos y contra el bullying.

Y TÚ, ¿DE QUÉ LADO ESTÁS? https://www.youtube.com/watch?v=oHejiVLTP2U Corto Animado Bullying (Blender) https://www.youtube.com/watch?v=I0RZvBUYgnQ Projeto define oito tipos de bullying que devem ser evitados na escola.https://www.youtube.com/watch?v=psieH5qBIpk Animación contra el Bullying. https://www.youtube.com/watch?v=EVz5vfbB3p4

7. OBJETIVOS DEL DEPARTAMENTO.

7.1. Objetivos del área para la ESO.

La Educación Secundaria Obligatoria contribuirá a desarrollar en los alumnos y en las alumnaslas capacidades que les permitan:

a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a losdemás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos,ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de

https://www.youtube.com/watch?v=79Xxcmd6TXI

https://www.youtube.com/watch?v=EVz5vfbB3p4

https://www.youtube.com/watch?v=psieH5qBIpk

https://www.youtube.com/watch?v=I0RZvBUYgnQ

https://www.youtube.com/watch?v=oHejiVLTP2U

https://www.youtube.com/watch?v=1L7NzDVTTZs

https://www.youtube.com/watch?v=CQ25J0GCVmc

https://www.youtube.com/watch?v=EomvIhA3WsU

oportunidades entre mujeres y hombres, como valores comunes de una sociedad plural yprepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática.

b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo comocondición necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio dedesarrollo personal.

c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entreellos. Rechazar la discriminación de las personas por razón de sexo o por cualquier otracondición o circunstancia personal o social. Rechazar los estereotipos que supongandiscriminación entre hombres y mujeres, así como cualquier manifestación de violencia contrala mujer.

d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en susrelaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, loscomportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos.

e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, consentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campode las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación.

f) Concebir el conocimiento científico como un saber integrado, que se estructura en distintasdisciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar los problemas en losdiversos campos del conocimiento y de la experiencia.

g) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentidocrítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomardecisiones y asumir responsabilidades.

h) Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, en la lengua castellana,textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de laliteratura.

i) Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada.

j) Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y de losdemás, así como el patrimonio artístico y cultural.

k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar lasdiferencias, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e incorporar la educación físicay la práctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Conocer y valorar ladimensión humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar críticamente los hábitossociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medioambiente, contribuyendo a su conservación y mejora.

l) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestacionesartísticas, utilizando diversos medios de expresión y representación.

Además de los objetivos anteriores, la Educación Secundaria Obligatoria en Andalucíacontribuirá a desarrollar en el alumnado las capacidades que le permitan:

a) Conocer y apreciar las peculiaridades de la modalidad lingüística andaluza en todas susvariedades.

b) Conocer y apreciar los elementos específicos de la historia y la cultura andaluza, así comosu medio físico y natural y otros hechos diferenciadores de nuestra Comunidad, para que seavalorada y respetada como patrimonio propio y en el marco de la cultura española y universal.

7.2. Objetivos del área para Bachillerato

El Bachillerato contribuirá a desarrollar en los alumnos y alumnas las capacidades que lespermitan:

a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una concienciacívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución Española así como por losderechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedadjusta y equitativa.

b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable yautónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver pacíficamente los conflictospersonales, familiares y sociales.

c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres,analizar y valorar críticamente las desigualdades y discriminaciones existentes, y en particularla violencia contra la mujer e impulsar la igualdad real y la no discriminación de las personaspor cualquier condición o circunstancia personal o social, con atención especial a las personascon discapacidad.

d) Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para eleficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal.

e) Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana.

f) Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras.

g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la comunicación.

h) Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedenteshistóricos y los principales factores de su evolución. Participar de forma solidaria en eldesarrollo y mejora de su entorno social.

i) Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar lashabilidades básicas propias de la modalidad elegida.

j) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de losmétodos científicos. Conocer y valorar de forma crítica la contribución de la ciencia y la

tecnología en el cambio de las condiciones de vida, así como afianzar la sensibilidad y elrespeto hacia el medio ambiente.

k) Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajoen equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico.

l) Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético, como fuentes deformación y enriquecimiento cultural.

m) Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social.

n) Afianzar actitudes de respeto y prevención en el ámbito de la seguridad vial.

Además de los objetivos anteriores, el Bachillerato en Andalucía contribuirá a desarrollar en elalumnado las capacidades que le permitan:

a) Profundizar en el conocimiento y el aprecio de las peculiaridades de la modalidad lingüísticaandaluza en todas sus variedades.

b) Profundizar en el conocimiento y el aprecio de los elementos específicos de la historia y lacultura andaluza, así como su medio físico y natural y otros hechos diferenciadores de nuestraComunidad para que sea valorada y respetada como patrimonio propio y en el marco de lacultura española y universal.

7.3. Objetivos por materias.

7.3.1. Objetivos de la materia de Economía de 4º de ESO.

La enseñanza de Economía en la Educación Secundaria Obligatoria tendrá como finalidad eldesarrollo de las siguientes capacidades:

1. Caracterizar los rasgos básicos de la Economía como ciencia que emplea modelos para analizarlos procesos de toma de decisiones de los agentes económicos sobre la gestión de recursos paraatender las necesidades individuales y sociales.

2. Describir los tipos de empresa según su forma jurídica e identificar sus funciones, objetivos,criterios de actuación y obligaciones fiscales, así como su papel en el sistema económico y larelevancia de que adopte conductas socialmente responsables.

3. Establecer y aplicar criterios económicos para la gestión de los ingresos y gastos personalesutilizando instrumentos del sistema financiero y valorando la importancia de la planificaciónfinanciera a lo largo de la vida.

4. Explicar el papel del sector público y sus funciones en el sistema económico, comprendiendo elpapel del sistema fiscal y del gasto público en el suministro de bienes y servicios públicos, en laredistribución de la renta y en la corrección de los fallos de mercado.

5. Identificar las características básicas del mercado de trabajo y de su evolución a partir de lasprincipales variables que lo caracterizan, así como las políticas aplicables para combatir eldesempleo entre diferentes colectivos.

6. Comprender el papel de la inflación como elemento distorsionador de las decisiones que tomanlos agentes y los mecanismos básicos para su control.

7. Identificar la importancia del comercio internacional para el logro del desarrollo económico, asícomo los rasgos de los procesos de integración europea y de la globalización.

8. Comprender y valorar la relevancia de las dimensiones económica, equitativa y ecológica deldesarrollo sostenible en el contexto local, andaluz, nacional e internacional.

9. Identificar los rasgos principales de la economía y los agentes económicos andaluces y susinterrelaciones con otros en el resto de los ámbitos territoriales.

7.3.2. Objetivos de la materia de Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial de 4º deESO.

La enseñanza de Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial de 4º de EducaciónSecundaria Obligatoria tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:

1. Investigar sobre los intereses y cualidades personales en relación a los requerimientos de losdistintos puestos de trabajo y actividades empresariales.

2. Ir tomando decisiones sobre el itinerario profesional propio en relación a sus intereses ycualidades personales previamente investigados y relacionados con el empleo.

3. Conocer los derechos y los deberes laborales de los trabajadores, así como la acción del Estado yde la Seguridad Social en la protección de las personas empleadas y la necesidad de la prevenciónde los riesgos laborales.

4. Crear un proyecto de empresa, identificando los distintos factores que inciden sobre la misma,así como la incidencia de ésta sobre la sociedad. Importancia de una empresa como agente deproducción de bienes y servicios, entorno empresarial, estructura interna de una empresa, entreotros.

5. Ser capaces de recopilar información y tramitarla de forma adecuada pudiendo hacer frente alos requerimientos en términos de trámites a cumplimentar y trasladar a la Administración Pública.

6. Manejar programas, a nivel básico de usuario, de gestión de clientes, proveedores, entre otros.

7. Aplicar principios de marketing tendentes a conseguir el objetivo de supervivencia de laempresa.

8. Desarrollar una capacidad y talante negociador.

9. Conocer las distintas formas jurídicas de empresa y ser conscientes de la prescripción legal deadoptar una de ellas, una vez constituida la empresa. Así como saber los distintos requisitosasociados a cada una de ellas.

10. Desempeñar tareas de producción y comercialización de acuerdo a un plan previamenteestablecido y recogido por escrito.

11. Llevar a cabo la evaluación de los resultados en consecuencia con los planes fijados.

12. Identificar las distintas fuentes de financiación distinguiendo las propias de las ajenas y lasposibilidades de obtención de esta financiación a través de una Administración pública nacional oeuropea.

13. Determinar las inversiones necesarias analizando las distintas partidas recogidas en un Balancede Situación.

14. Conocer las obligaciones fiscales y de Seguridad Social para cumplir con las obligacioneslegalmente establecidas.

7.3.3. Objetivos de la materia de Economía de 1º de Bachillerato.

La enseñanza de la Economía en el Bachillerato tendrá como finalidad el desarrollo de lassiguientes capacidades:

1. Caracterizar a la Economía como ciencia que emplea modelos para analizar los procesos detoma de decisiones de los agentes económicos sobre la gestión de recursos para atender lasnecesidades individuales y sociales, diferenciando sus aspectos positivos y normativos.

2. Comprender los rasgos de los diferentes sistemas económicos, así como sus ventajas ylimitaciones.

3. Describir los elementos de los procesos productivos de las empresas, identificando sus objetivosy funciones, así como calculando y representando gráficamente problemas relacionados con loscostes, el beneficio y la productividad.

4. Analizar el funcionamiento de mercados de competencia perfecta empleando las curvas deoferta y demanda, así como diferenciando sus rasgos respecto a las principales modalidades decompetencia imperfecta.

5. Conocer e interpretar los datos e instrumentos de análisis del mercado de trabajo y susvariaciones temporales, identificando los colectivos singularmente afectados por el desempleo ylas diferentes políticas para combatirlo.

6. Identificar e interpretar las principales magnitudes macroeconómicas y sus interrelaciones,valorando sus limitaciones como indicadores de desarrollo de la sociedad.

7. Comprender el papel y las funciones del dinero y de las instituciones del sistema financiero en laEconomía, analizando los mecanismos de oferta y demanda monetaria para determinar los tiposde interés e implementar políticas monetarias e identificando las causas y efectos de la inflación.

8. Identificar las características de los procesos de integración europea y la importancia delcomercio internacional para el logro del desarrollo económico, así como las causas y consecuenciasde la globalización.

9. Explicar el papel del sector público y sus funciones en el sistema económico, comprendiendo elpapel del sistema fiscal y del gasto público y su financiación en la aplicación de políticasanticíclicas, en el suministro de bienes y servicios públicos, en la redistribución de la renta, asícomo en la corrección de las externalidades negativas y otros fallos de mercado.

10. Identificar los rasgos principales de la economía y los agentes económicos andaluces y de susinterrelaciones con otros en el contexto de la sociedad globalizada.

7.3.4. Objetivos de la materia de Economía de la Empresa de 2º de Bachillerato.

La materia Economía de la Empresa en el Bachillerato tendrá como finalidad el desarrollode las siguientes capacidades:

1. Distinguir los diferentes tipos y formas jurídicas de empresas relacionándolas con las exigenciasde capital y responsabilidades para cada tipo e identificando los rasgos específicos del tejidoempresarial andaluz y español.

2. Analizar las relaciones entre empresa, sociedad y medioambiente, conociendo la relevancia delos procesos de generación de valor y la importancia de las dimensiones de la responsabilidadsocial empresarial.

3. Describir y analizar los diferentes factores que determinan la localización y las diferentesmodalidades de dimensión de una empresa.

4. Identificar la función de cada una de las áreas de actividad de la empresa: aprovisionamiento,producción y comercialización, inversión y financiación y recursos humanos, y administrativa, asícomo sus modalidades organizativas.

5. Calcular y representar gráficamente problemas referidos a productividad, costes, beneficios ygestión de stocks, interpretando los resultados obtenidos y realizando propuestas de mejora.

6. Caracterizar los rasgos de los mercados, los rasgos de su segmentación e investigación, así comolos de las variables de las políticas de marketing empresarial, valorando el papel de la innovacióntecnológica y ética empresarial en su aplicación.

7. Reconocer los diferentes elementos patrimoniales y la función que tienen asignada,clasificándolos según criterios contables, analizando la situación de la empresa y proponiendomedidas para su mejora.

8. Describir los principales impuestos que afectan a la empresa y valorar el cumplimiento de lasobligaciones fiscales empresariales.

9. Diferenciar las modalidades de financiación interna y externa, sus costes y las modalidadesde inversión empresarial, aplicando métodos estáticos y dinámicos para seleccionar y valorarproyectos alternativos.

7.3.5. Objetivos de la materia de Fundamentos de Administración y Gestión de 2º deBachillerato.

La materia Fundamentos de Administración y Gestión tendrá como finalidad el desarrollo delas siguientes capacidades:

1. Estimular las destrezas y habilidades de los alumnos y alumnas para poder transformar susideas en proyectos viables.

2. Identificar los pasos necesarios para constituir una empresa y comprender los trámitesnecesarios para el inicio de la actividad.

3. Facilitar la toma de decisiones empresariales mediante el conocimiento de las principalestécnicas e instrumentos del análisis económico y financiero.

4. Reconocer, usar y archivar los diferentes documentos que produce la actividad empresarial.

5. Introducir al alumnado en el lenguaje y registro contable.

6. Iniciarse en el conocimiento y utilización de las Tecnologías de la Información y laComunicación aplicadas a las funciones de gestión y administración de empresas.

7. Reconocer la importancia que tienen para la economía y la sociedad andaluza el tercersector, la empresa familiar y la innovación.

8. Identificar y analizar los distintos modos de crecimiento que pueden utilizar las empresasandaluzas. Se trata de comprobar que los alumnos y las alumnas reconozcan los diferentestipos de crecimiento de una empresa, sus ventajas e inconvenientes, así como las diferentesetapas que se pueden alcanzar en un proceso de internacionalización.

9. Elaborar un modelo de negocio, analizando su viabilidad comercial, económica, financiera yotros criterios diversos, como su viabilidad tecnológica, jurídico-fiscal y medioambiental.

10. Exponer públicamente el proyecto de empresa que debe incluir, entre otros elementos, laidentificación y selección de la propuesta de valor, la segmentación de clientes así como lafijación de las relaciones que mantendrán con ellos, delimitación de los canales decomunicación y distribución, determinación de las fuentes económicas de la idea de negocio,identificación de los activos y recursos necesarios, conocer las actividades clave que generaránvalor y, por último, identificar la estructura de costes.

8. COMPETENCIAS.

8.1. Contribución de la materia de Economía de 4º de ESO a la adquisición de las competencias clave.

Respecto a la competencia en comunicación lingüística (CCL), el alumnado aprenderá unaterminología económica presente en los medios de comunicación y en diferentes tipos dedocumentos.

Se emplean diferentes recursos vinculados a la competencia matemática y competencias básicasen ciencia y tecnología (CMCT), como el estudio de datos estadísticos sencillos para comprenderlos fenómenos económicos, la resolución de problemas básicos para la toma de decisionesfinancieras o la redacción de presupuestos personales o de proyectos emprendedores en los quese profundiza en las relaciones entre recursos y necesidades en la vida cotidiana.

El tratamiento de la competencia digital (CD), se concretará en el acceso a datos de diferente tipo,en su presentación en formatos diversos y en la exposición personal y en la difusión en la red detrabajos referidos a asuntos económicos o proyectos emprendedores.

En cuanto a la competencia aprender a aprender (CAA), el sentido último de la materia es conocercriterios para tomar decisiones en diferentes situaciones sociales, personales, momentos deltiempo y lugares, en consecuencia es aplicable a multitud de contextos y está plenamentevinculada con esta competencia.

Las conexiones de la Economía con las competencias sociales y cívicas (CSC) son múltiples, ya quese trata de una ciencia social y su metodología científica y todos sus contenidos están orientados ala profundización en el análisis crítico de la dimensión económica de la realidad social para elejercicio de la ciudadanía activa y responsable.

El vínculo de la Economía con la competencia referida al sentido de iniciativa y espírituemprendedor (SIEP) también es esencial, ya que a través de ella el alumnado accederá ainstrumentos de análisis para poder evaluar sus posibilidades financieras y organizativas paraconcretar proyectos personales, empresariales y asociativos que le permitan lograr objetivosconcretos.

Finalmente, a través de la Economía, pueden apreciarse la importancia de proponer solucionescreativas e innovadoras a problemas económicos o sociales cotidianos en el contexto de proyectosemprendedores concretos, lo que contribuirá a la competencia vinculada al desarrollo de laconciencia y expresiones culturales (CEC).

8.2. Contribución de la materia de Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial de 4º deESO a la adquisición de las competencias clave.

Respecto de la competencia en comunicación lingüística (CCL), el alumnado aprenderá unaterminología económica presente en los medios de comunicación y en diferentes tipos dedocumentos.

Además, Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial emplea diferentes recursosvinculados a la competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT)como el estudio de datos estadísticos sencillos para comprender los fenómenos económicos, laresolución de problemas básicos para la toma de decisiones financieras o la redacción depresupuestos personales o de proyectos emprendedores en los que se profundiza en las relacionesentre recursos y necesidades en la vida cotidiana, a través de esta materia, se incorporará unaperspectiva social del impacto de las actividades humanas sobre el medio físico y se sensibilizará

sobre la responsabilidad de las conductas de los agentes económicos en asuntos como el consumoresponsable, la contaminación o la explotación económica de los recursos naturales.

El tratamiento de la competencia digital (CD) se concretará en el acceso a datos de diferente tipo,en su presentación en formatos diversos y en la exposición personal y en la difusión en la red detrabajos referidos a asuntos económicos o proyectos emprendedores.

En cuanto a la competencia aprender a aprender (CAA), el sentido último de la materia es suaplicación práctica y concreta a diferentes situaciones sociales y personales, en diferentesmomentos del tiempo y lugares, por tanto aplicable a multitud de contextos y plenamentevinculada con esta competencia.

El vínculo de la Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial con las competencias socialesy cívicas (CSC) son múltiples ya que se trata de una ciencia social y su metodología científica ytodos sus contenidos están orientados a la profundización en el análisis crítico de la dimensióneconómica de la realidad social para el ejercicio de la ciudadanía activa y responsable.

Esta materia también formará al alumnado sobre diferentes contenidos muy relevantes para eldesarrollo del sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEP), facilitándole conocimientoscientíficos para la planificación, organización, ejecución y evaluación de proyectos emprendedorestanto empresariales, que permitan generar empleo y bienestar, como asociativos para transformaraspectos de la realidad social moralmente problemáticos como la desigualdad en la distribución dela renta y la riqueza, la discriminación de las personas o el respeto al entorno natural.

Finalmente, a través de esta materia, pueden puede desarrollarse la competencia conciencia yexpresiones culturales (CEC), al apreciarse la importancia de proponer soluciones creativas einnovadoras a problemas económicos o sociales cotidianos.

8.3. Contribución de la materia de Economía de 1º de Bachillerato a la adquisición de lascompetencias clave.

Respecto de la competencia en comunicación lingüística (CCL), el alumnado aprenderá unaterminología científica de carácter económico que le facilitará continuar con su formaciónposterior.

La Economía emplea diferentes recursos vinculados a la competencia matemática y competenciasbásicas en ciencia y tecnología (CMCT), como el estudio y representación gráfica de datosestadísticos y de modelos para comprender los fenómenos económicos.

El tratamiento de la competencia digital (CD), se concretará en el adecuado acceso y tratamientode datos de diferente tipo, en su presentación en formatos diversos y en la exposición personal delos resultados logrados, así como en la difusión en la red de proyectos de investigación referidos aasuntos económicos.

En cuanto a la competencia aprender a aprender (CAA), el sentido último de la materia es conocercriterios para tomar decisiones en diferentes situaciones sociales, personales, momentos deltiempo y lugares, en consecuencia es aplicable a multitud de contextos y está plenamentevinculada con esta competencia.

En cuanto a los vínculos de la Economía con las competencias sociales y cívicas (CSC), sonmúltiples, ya que se trata de una ciencia social y su metodología específica y todos sus contenidosestán orientados a la profundización en el análisis científico y crítico de la dimensión económica dela realidad social para el ejercicio de la ciudadanía activa, transformadora y responsable.

La relación de la materia con el sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEP) también esesencial, ya que el alumnado va a poder disponer de criterios científicos para evaluar sus procesosde toma de decisiones al afrontar problemas concretos, reflexionando sobre las conexiones entrelo individual y lo social, así como sobre la importancia singular de las decisiones financieras paralograr la viabilidad de los proyectos personales y de las instituciones sociales.

Finalmente, a través de la Economía puede desarrollarse la competencia conciencia y expresionesculturales (CEC), al subrayar la importancia de las manifestaciones artísticas y la innovación paralos procesos emprendedores o para el desarrollo social al estar asociados a actividadeseconómicas específicas.

8.4. Contribución de la materia de Economía de la Empresa de 2º de Bachillerato a la adquisiciónde las competencias clave.

La materia Economía de la Empresa contribuye de modo significativo al desarrollo de lascompetencias clave mediante el correcto uso de la terminología propia de la materia, laverbalización e interpretación de información financiera, fiscal, jurídica o económica, la exposicióncoherente de contenidos, de razonamientos y de opiniones con sentido crítico por parte delalumnado contribuyen al desarrollo de la competencia en comunicación lingüística (CCL).

La competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT), se abordamediante la resolución de problemas como el cálculo de productividades, umbrales derentabilidad, entre otros, así como llegar a conclusiones basadas en pruebas y argumentos.

La competencia digital (CD), está presente en el acceso a fuentes de información en diversosformatos, el procesamiento y síntesis de datos e información y la creación de contenidos a partirde ella.

La materia de la misma manera contribuye al desarrollo de la competencia aprender a aprender(CAA), mediante la toma de decisiones racionales y con criterios objetivos en contextos diferentes,la propuesta de soluciones y estrategias ante situaciones problemáticas contribuye a que elalumnado aprenda por sí mismo con autonomía y eficacia.

Además, el conocimiento del entorno social, empresarial, financiero, tecnológico o fiscalproporciona destrezas al alumnado para desenvolverse en múltiples contextos a los que seenfrentará a lo largo de su vida impulsando sus competencias sociales y cívicas (CSC).

La competencia sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEP), se aprecia en habilidadescomo el análisis de los diferentes entornos para definir estrategias comerciales y de crecimiento, lapropuesta de soluciones a posibles situaciones de desequilibrio financiero, la detección denecesidades de consumo aún no cubiertas, el reconocimiento de una eficaz planificación y gestióno la valoración de la innovación y la creatividad en los procesos productivos y comerciales, asícomo la gestión de riesgos e incertidumbres con criterio propio y responsabilidad. Asimismo, ha de

tenerse en cuenta que el estudio de la organización empresarial permitirá al alumnado aplicar losprincipios asociados a la misma a otros tipos de organización social y a la vida personal.

Finalmente, la competencia conciencia y expresiones culturales (CEC) también tienen su reflejo enel mundo empresarial mediante las distintas corrientes estéticas, las modas y los gustos queinfluyen claramente en los procesos de producción y mercadotécnicos de las empresas, de igualforma, la creatividad y la innovación se aplican cada vez más a los procesos y al diseño deproductos, a la forma de organizar los recursos humanos y a la puesta en marcha de proyectos quetratan de modo creativo la solución de problemas sociales o la atención de las necesidades de laspersonas.

8.5. Contribución de la materia de Fundamentos de Administración y Gestión de 2º deBachillerato a la adquisición de las competencias clave.

La materia Fundamentos de Administración y Gestión contribuye al desarrollo de las competenciasclave, entre otras, la competencia comunicación lingüística (CCL), a través del diálogo crítico yconstructivo a la hora de expresar argumentos para identificar y definir la propuesta de valor, labúsqueda, análisis y selección de proveedores, el establecimiento del precio de venta, laelaboración de las acciones de promoción y publicidad tanto para la búsqueda de alianzas, apoyoinstitucional o la financiación.

La competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT), a la hora decalcular el interés simple y compuesto para la elegir el producto financiero más adecuado, lafijación de precios, los costes de personal, la elaboración de Cuentas Anuales o el análisis de laviabilidad económica de la idea de negocio.

La competencia digital (CD), debido a la necesidad de utilizar de forma creativa, segura y crítica lasTecnologías de la Información y la Comunicación, trabajando destrezas relacionadas con el accesoa la información, su procesamiento y su uso para la comunicación, la creación de contenidos y lasdestrezas relacionadas con el uso de programas como tratamiento de textos, presentaciones oaplicaciones de gestión contable.

Se contribuye a la competencia aprender a aprender (CAA), a través del planteamiento y ladiscusión en la interacción con los demás, estimulando el ejercicio del liderazgo de manerapositiva, organizando el trabajo en común y aplicando adecuadamente las técnicas de resoluciónde conflictos.

Las competencias sociales y cívicas se logra mediante el conocimiento del papel social de lasempresas, códigos éticos, desarrollo sostenible y responsabilidad social corporativa; lacompetencia de conciencia y expresiones culturales (CEC), se adquiere a la hora de mantener unaactitud abierta y respetuosa ante las distintas creaciones artísticas y manifestaciones culturalesque conlleva el diseño y creación de un proyecto de empresa.

La competencia sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEP), presente en los ámbitospersonal, social, escolar y laboral en los que se desenvuelven las personas, permitiéndoles eldesarrollo de la iniciativa emprendedora, la capacidad de pensar de forma creativa e innovadora yel aprovechamiento de nuevas oportunidades, contribuyendo así a la cultura del emprendimiento.

10. ACTUACIONES DEL DEPARTAMENTO PARA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA DE REFUERZOPARA LA RECUPERACIÓN DE LOS APRENDIZAJES NO ADQUIRIDOS PARA EL ALUMNADO QUEPROMOCIONE SIN HABER SUPERADO TODAS LAS MATERIAS.

Durante el presente curso escolar solo hay un alumno en segundo de bachillerato con la Economíade 1º de bachillerato pendiente debido a que se cambió de especialidad. Desde estedepartamento se ha establecido en la plataforma moodle una pestaña donde el alumno puedeenviar las tareas que se le han encomendado para recuperar la materia.

11. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.

Se utilizará en cada grupo el libro de texto como herramienta de guía del aprendizaje.

Para los cursos de 1º y 2º de Bachillerato se trabajarán con los libros de la editorial McGrawHill:- Economía 1º Bachillerato de Anxo Penalonga.- Economía de la Empresa de 2º de Bachillerato de Josep Alfaro Giménez.- Fundamentos de Administración y Gestión de 2º de Bachillerato de FranciscoPinilla Más, Ana Gil, Cristina Hernando Polo, Isabel Lázaro Polo y Ignacio MartínezBeorlegui.

En los cursos de 4º de ESO se emplearán los siguientes libros:- Economía 4º ESO de Anxo Penalonga, editorial MCGraw Hill.- Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial, editorial Algaida.

En general, la presentación de los nuevos contenidos se realizará mediante su exposición,explicación o demostración por parte del profesor, apoyada en lectura en grupo medio o clase,en la esquematización en la pizarra y/o en la proyección de imágenes, presentacionesinteractivas o vídeos. Cuando los nuevos contenidos lo permitan, recurriremos a laconversación o al debate para su presentación.

Tras ello se propondrán una serie de actividades para que los alumnos trabajen los nuevoscontenidos. Procuraremos que sean motivadoras, variadas, graduadas en dificultad y accesiblesa la mayoría del alumnado. Una vez terminadas, el profesor indicará quién debe corregirlas y seprocederá a la puesta en común.

La evaluación continua o de seguimiento pondrá de manifiesto qué alumnos y alumnaspresentan dificultades de aprendizaje. Para atenderlos recurriremos, entre otras, a alguna deestas estrategias: realización de una nueva exposición, explicación o demostración de loscontenidos básicos por parte del profesor o de algún alumno o alumna que desempeñe supapel; relectura de los contenidos; utilización de la tutoría (ayuda) en parejas para larealización de las actividades; adaptación de las actividades para facilitar su comprensión porparte del alumnado con dificultades; dejar más tiempo para la realización de las mismas. Sifuera necesario proporcionaríamos al alumnado una serie de actividades de refuerzo con lasque trabajar los contenidos básicos de cada unidad.

La mencionada evaluación informará también sobre qué alumnos y alumnas alcanzan confacilidad los objetivos planteados. Con la finalidad de que puedan profundizar en losconocimientos de la unidad, propondremos, para cada una, una serie de actividades deampliación. Se destinarán al trabajo individual en clase o en casa, según las circunstancias.

Se propondrán una o varias actividades de síntesis y consolidación para su realización en clase.Harán referencia a la aplicación de los contenidos trabajados y a su generalización a otrosconocimientos. Una vez terminadas, serán corregidas y procederemos a la puesta en común.

En el caso de algunas unidades seleccionadas por el profesor, los alumnos y alumnas deberánrealizar un trabajo, proyecto o comentario de texto de actualidad económica. Los trabajos yproyectos interdisciplinares estarán destinados al trabajo en pequeño grupo y deberán serexpuestos oralmente en clase, evaluándose mediante una rúbrica. En casos excepcionales losproyectos podrán ser realizados individualmente.

En el caso de realizarse algunas actividades puntuales organizadas con otros compañeros,como visitas y excursiones, o cuando se realice el visionado de películas, conferencias deinvitados, etc se podrán realizar pruebas y controles de evaluación de dichas actividades. Todaslas pruebas y controles previstos están pensados para su elaboración individual.

Dado que en todas las aulas existen recursos adecuados, en todas las materias y en todos lostrimestres se podrá proceder al visionado de varios documentales relacionados con los temasque se están tratando en cada momento y también se podrá trabajar en cada trimestre elvisionado de alguna película. Los títulos podrán ir cambiando en función de las necesidades decada grupo.

En todo caso, recomendaremos al alumnado el visionado de algunas de ellas que guardanespecial relación con los contenidos del curso, a modo de ejemplo, la película Good bye Lenin,un documental sobre el funcionamiento del sistema socialista en Corea del Norte de DeutscheWelle, Tulipomania sobre la primera burbuja económica de la historia en los Países Bajos,Planeta Zara sobre Marketing y otros que el profesor pueda considerar relevantes para la mejorcomprensión de las unidades didácticas.

Se propondrá al alumnado de Economía de 4º de ESO la elaboración de un diccionario con losconceptos básicos de cada unidad didáctica.

Se sugerirá también la lectura de algún libro de contenido económico, como por ejemplo:

- TRÍAS DE BES, Fernando: Mil millones de mejillones.- SAMPEDRO, José Luis: El mercado y la globalización.- TRÍAS DE BES, Fernando y ROVIRA, Álex: La buena suerte.- TRÍAS DE BES, Fernando: El vendedor del tiempo.- PENALONGA, Anxo: Homo economicus.- LEVITT, Steven; DUBNER, Stephen: Freakonomics.- HARFORD, Tim: El economista camuflado.- UNDERHILL, Paco: Por qué compramos.- UNDERHILL, Paco: El placer de comprar. 24 horas en un centro comercial.- COWEN, Tyler: Descubre al economista que llevas dentro.- GÁNDARA MARTÍN, Jesús: Comprar por comprar.

- SCHUMACHER, Erns Friedrich: Lo pequeño es hermoso.- ROVIRA, Alex: El beneficio.- JONSON, Spencer: ¿Quién se ha llevado mi queso?

Además se emplearán los medios tecnológicos disponibles en el centro para el visionado,lectura y comentario en el aula de noticias de prensa así como páginas de internetespecializadas en materia económica (Banco de España, INEM, Registro de Empresas,simuladores del mercado bursátil…), también en la materia de 2º de Bachillerato se trabajará elproyecto de empresa a través de varias páginas existentes para tal motivo como la páginaKitCaixa perteneciente al proyecto de Jóvenes emprendedores. Asimismo, el alumnado de 2ºde Bachillerato de la materia Fundamentos de Administración y Gestión durante el presentecurso participará en el desafío Young Business Talents, gracias al cual tendrá la oportunidad deexperimentar mediante un simulador la toma de decisiones relativas a las áreas de producción,marketing y recursos humanos de una empresa ficticia contribuyendo de una forma práctica ala consecución de los objetivos relativos a la materia citada.

Como recurso digital se empleará también las hojas de cálculo para el desarrollo de los temasmatemáticos.

El alumnado podrá hacer uso del teléfono móvil EXCLUSIVAMENTE para la búsqueda deinformación relacionada con el trabajo encomendado en el caso de que no se pudiera disponerdel aula de informática para realizar dicha búsqueda. La utilización del teléfono móvil paraotros usos está prohibida y puede dar lugar a una penalización en la nota del trabajo.

Otros materiales y recursos:- Anuarios, atlas y revistas especializadas.- Noticias y artículos de prensa.- Fotocopias de textos, gráficos, cuadros, tablas, etc.- Programas de televisión sobre temas de interés social y económico.- Proyección y comentario de películas y vídeos de diferente duración.- Fichas de trabajo- Páginas web con interesantes recursos de apoyo a la didáctica de economía:- José Sande : http://www.librosdetextogratis.com- Econoaula: www.econoaula.com- Webeconomía: www.webeconomía.com- Econolandia: www.econolandia.es- Econosublime.com- Eduteka: www.eduteka.org- Ecobachillerato: www.ecobachillerato.com- Ecomur: www.ecomur.com- Aulared: www.aulared.es/- Eumed: portal de economía de la universidad de Málaga: www.eumed.net/- Aula de Economía: www.auladeeconomia.com/- Economía en la red: http://economiaenredada.blogspot.com.es/– Organismos oficiales:– Unión europea: una aproximación para jóvenes.europa.eu/abc/index_es.htm– Ministerio de Economía. www.meh.es/portal– Banco de España. www.bde.es– Cámara de comercio. www.camaras.org

http://www.camaras.org/

http://www.bde.es/

http://www.meh.es/portal

http://www.econolandia.es/

– SEPE. http://www.sepe.es/contenidos/intermedia.html– Seguridad Social. www.seg-social.es– Hacienda. www.agenciatributaria.es

12. CONTENIDOS Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DEAPRENDIZAJE.

4º ESO INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL.

CONTENIDOSCRITERIOS DEEVALUACIÓN

ESTÁNDARES DEAPRENDIZAJE EVALUABLES

C.C.

BLOQUE 1. AUTONOMÍA PERSONAL, LIDERAZGO E INNOVACIÓN

Autonomía yautoconocimiento. Lainiciativaemprendedora y elempresario en lasociedad.

1.1. Describir lascualidades personales ydestrezas asociadas a lainiciativa emprendedoraanalizando losrequerimientos de losdistintos puestos detrabajo y actividadesempresariales.

1.1.1. Identifica lascualidades personales,actitudes, aspiraciones yformación propias de laspersonas con iniciativaemprendedora,describiendo la actividadde los empresarios y su rolen la generación detrabajo y bienestar social.

CAA-CSC-CIEE(estándar1.1.1.)

Intereses, aptitudes ymotivacionespersonales para lacarrera profesional.Itinerarios formativos ycarreras profesionales.Proceso de búsquedade empleo enempresas del sector. Elautoempleo. Elproceso de toma dedecisiones sobre elitinerario personal.

1.1. Describir lascualidades personales ydestrezas asociadas a lainiciativa emprendedoraanalizando losrequerimientos de losdistintos puestos detrabajo y actividadesempresariales.1.2. Tomar decisionessobre el itinerario vitalpropio comprendiendolas posibilidades deempleo, autoempleo ycarrera profesional enrelación con las

1.1.2. Investiga con mediostelemáticos las diferentesáreas de actividadprofesional del entorno,los tipos de empresa quelas desarrollan y losdiferentes puestos detrabajo en cada una deellas razonando losrequerimientos para eldesempeño profesional encada uno de ellos.1.2.1. Diseña un proyectode carrera profesionalpropia relacionando lasposibilidades del entornocon las cualidades yaspiraciones personales

CIEE-CD(estándar1.1.2.)

CAA-CSC-CIEE(estándar1.2.1.)

http://www.seg-social.es/

http://www.sepe.es/contenidos/intermedia.html

habilidades personales ylas alternativas deformación y aprendizajea lo largo de la vida.

valorando la opción delautoempleo y la necesidadde formación a lo largo dela vida.

Los derechos ydeberes del trabajador.El derecho del trabajo.Derechos y deberesderivados de larelación laboral.El contrato de trabajoy la negociacióncolectiva.

1.3. Actuar como unfuturo trabajadorresponsable conociendosus derechos y deberescomo tal, valorando laacción del Estado y de laSeguridad Social en laprotección de la personaempleada así comocomprendiendo lanecesidad de protecciónde los riesgos laborales.

1.3.1. Identifica las normase instituciones queintervienen en lasrelaciones entre personastrabajadoras y personasempresariasrelacionándolas con elfuncionamiento delmercado de trabajo.1.3.2. Distingue losderechos y obligacionesque se derivan de lasrelaciones laboralescomprobándolos encontratos de trabajo ydocumentos denegociación colectiva.

CSC-CIEE(estándares1.3.1. y1.3.2.)

Seguridad Social.Sistema de protección.Empleo y Desempleo.Protección deltrabajador y beneficiossociales.Los riesgos laborales.Normas.Planificación de laprotección en laempresa.

1.3. Actuar como unfuturo trabajadorresponsable conociendosus derechos y deberescomo tal, valorando laacción del Estado y de laSeguridad Social en laprotección de la personaempleada así comocomprendiendo lanecesidad de protecciónde los riesgos laborales.

1.3.3. Describe las basesdel sistema de la SeguridadSocial, así como lasobligaciones de personastrabajadoras y personasempresarias dentro deéste, valorando su acciónprotectora ante lasdistintas contingenciascubiertas y describiendolas prestaciones mediantebúsquedas en las websinstitucionales.1.3.4. Identifica lassituaciones de riesgolaboral más habituales enlos sectores de actividadeconómica más relevantesen el entorno indicando losmétodos de prevenciónlegalmente establecidos,así como las técnicas deprimeros auxiliosaplicables en caso deaccidente o daño.

CSC-CIEE-CD(estándar1.3.3.)

CSC-CIEE(estándar1.3.4.)

BLOQUE 2. PROYECTO DE EMPRESA

La idea de proyecto deempresa.Evaluación de la idea.El entorno, el rol socialde la empresa.Elementos y estructurade la empresa.Ayudas y apoyo a lacreación de empresas.

2.1. Crear un proyecto deempresa en el auladescribiendo lascaracterísticas internas ysu relación con elentorno, así como sufunción social,identificando loselementos queconstituyen su redlogística comoproveedores, clientes,sistemas de producción ycomercialización y redesde almacenaje entreotros.2.3. Realizar actividadesde producción ycomercialización propiasdel proyecto de empresacreado aplicando técnicasde comunicación ytrabajo en equipo.

2.1.1. Determina laoportunidad de unproyecto de empresaidentificando lascaracterísticas y tomandoparte en la actividad queesta desarrolla.2.1.2. Identifica lascaracterísticas internas yexternas del proyecto deempresa, así como loselementos que constituyenla red de ésta: mercado,proveedores, clientes,sistemas de producción y/o comercialización,almacenaje, y otros.2.3.3. Recopila datos sobrelos diferentes apoyos a lacreación de empresastanto del entorno cercanocomo del territorial,nacional o europeoseleccionando lasposibilidades que seajusten al proyecto deempresa planteado.

CSC-CIEE-CCEC(estándar2.1.1.)

CSC-CIEE(estándar2.1.2.)

CIEE-CD(estándar2.3.3.)

El plan de empresa.

2.1. Crear un proyecto deempresa en el auladescribiendo lascaracterísticas internas ysu relación con elentorno así como sufunción social,identificando loselementos queconstituyen su redlogística comoproveedores, clientes,sistemas de producción ycomercialización y redesde almacenaje entreotros.

2.1.3. Describe la relacióndel proyecto de empresacon su sector, su estructuraorganizativa y las funcionesde cada departamentoidentificando losprocedimientos de trabajoen el desarrollo delproceso productivo ocomercial.

CSC-CIEE-CMCT(estándar2.1.3.)

Información en laempresa. Lainformación contable.

2.2. Identificar yorganizar la informaciónde las distintas áreas del

2.2.1. Maneja comousuario a nivel básico laaplicación informática decontrol y seguimiento de

CIEE- CD(estándar2.2.1.)

La información derecursos humanos. Losdocumentoscomerciales de cobro ypago. El Archivo.

proyecto de empresaaplicando los métodoscorrespondientes a latramitación documentalempresarial.

clientes, proveedores yotros, aplicando lastécnicas básicas decontabilidad, gestiónfinanciera y comercial yadministración de personalpara la organización de lainformación del proyectode empresa.2.2.2. Transmiteinformación entre lasdistintas áreas y aclientes internos yexternos del proyecto deempresa reconociendo yaplicando técnicas decomunicación ynegociación y aplicandoel tratamientoprotocolario adecuadomediante mediostelemáticos y presenciales.

CCL-CIEE-CD(estándar2.2.2.)

Las actividades en laempresa. La función deproducción. La funcióncomercial y demarketing.

2.3. Realizar actividadesde producción ycomercialización propiasdel proyecto de empresacreado aplicandotécnicas decomunicación y trabajoen equipo.

2.3.1. Crea materiales dedifusión y publicidad de losproductos y/o servicios delproyecto de empresaincluyendo un plan decomunicación en internet yen redes sociales aplicandolos principios delmarketing.2.3.2. Desempeña tareasde producción y/ocomercialización en elproyecto de empresatomando decisiones,trabajando en equipo ycumpliendo los plazos yobjetivos y proponiendomejoras según un plan decontrol prefijado.

CIEE-CD-CCEC(estándar2.3.1.)

CIEE- CCEC-CMCT(estándar2.3.2.)

BLOQUE 3. FINANZAS

Tipos de empresasegún su formajurídica.La elección de la formajurídica.

3.1. Describir lasdiferentes formasjurídicas de las empresasrelacionando con cadauna de ellas las

3.1.1. Distingue lasdiferentes formas jurídicasde las empresasrelacionándolo con lasexigencias de capital yresponsabilidades que es

CAA(estándar3.1.1.)

CD (estándar

Trámites de puesta enmarcha de unaempresa.

responsabilidades legalesde sus propietarios ygestores así como con lasexigencias de capital.

apropiado para cada tipo.3.1.2. Enumera lasadministraciones públicasque tienen relación con lapuesta en marcha deempresas recopilando porvía telemática losprincipales documentosque se derivan de lapuesta en funcionamiento.3.1.3 Valora las tareas deapoyo, registro, control yfiscalización que realizanlas autoridades en elproceso de creación deempresas describiendo lostrámites que se debenrealizar.

3.1.2.)

CAA(estándar3.1.3.)

Fuentes definanciación de lasempresas. Externas(bancos, ayudas ysubvenciones,crowdfunding) einternas (accionistas,inversores, aplicaciónde beneficios).Productos financierosy bancarios parapymes. Comparación.La planificaciónfinanciera de lasempresas.

3.2. Identificar lasfuentes de financiaciónde las empresas propiasde cada forma jurídicaincluyendo las externas einternas valorando lasmás adecuadas para cadatipo y momento en elciclo de vida de laempresa. 3.3. Comprender lasnecesidades de laplanificación financiera yde negocio de lasempresas ligándola a laprevisión de la marcha dela actividad sectorial yeconómica nacional.

3.2.1. Determina lasinversiones necesariaspara la puesta en marchade una empresadistinguiendo lasprincipales partidasrelacionadas en un balancede situación.3.2.2. Caracteriza de formabásica las posibilidades definanciación del día a díade las empresasdiferenciando lafinanciación externa einterna, a corto y a largoplazo, así como el coste decada una y lasimplicaciones en la marchade la empresa.3.3.2. Analiza losproductos financieros másadecuados de entre lasentidades financieras delentorno para cada tipo deempresa valorando elcoste y el riesgo de cadauno de ellos yseleccionando los másadecuado para el proyectode empresa.

CIEE-CMCT(estándares3.2.1. y3.2.2.)

CMCT(estándar3.3.2.)

Los impuestos que 3.3. Comprender las 3.3.3. Identifica las CSC- CMCT

afectan a las empresas.El calendario fiscal.

necesidades de laplanificación financiera yde negocio de lasempresas ligándola a laprevisión de la marcha dela actividad sectorial yeconómica nacional.

obligaciones fiscales de lasempresas según laactividad señalando elfuncionamiento básico deIAE, IVA, IRPF e ISindicando las principalesdiferencias entre ellos yvalorando la aportaciónque supone la cargaimpositiva a la riquezanacional.

(estándar3.3.3.)

Estudio de viabilidadeconómico-financiero.Proyección de laactividad.Instrumentos deanálisis. Ratios básicos.

3.2. Identificar lasfuentes de financiaciónde las empresas propiasde cada forma jurídicaincluyendo las externas einternas valorando lasmás adecuadas para cadatipo y momento en elciclo de vida de laempresa.3.3. Comprender lasnecesidades de laplanificación financiera yde negocio de lasempresas ligándola a laprevisión de la marcha dela actividad sectorial yeconómica nacional.

3.2.1 Determina lasinversiones necesariaspara la puesta en marchade una empresadistinguiendo lasprincipales partidasrelacionadas en unbalance.3.3.1. Presenta un estudiode viabilidad económicofinanciero a medio plazodel proyecto de empresaaplicando condicionesreales de productosfinancieros analizados yprevisiones de ventassegún un estudio delentorno mediante unaaplicación informática tipohoja de cálculo manejandoratios financieros básicos.

CIEE-CMCT(estándar3.2.1.)

CMCT-CD(estándar3.3.1.)

Los contenidos se distribuirán en 12 unidades didácticas. Su secuenciación y distribucióntemporal se recoge en la tabla siguiente:

EVALUACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA SESIONES1ª EVALUACIÓN

Bloque I

Autonomía personal, liderazgo einnovación

1. Iniciativa emprendedora. 6-82. Carrera profesional y búsqueda de empleo. 6-83. El trabajo y las relaciones laborales. 6-8

4. La Seguridad Social y los riesgos laborales. 8-10

2ª EVALUACIÓN

Bloque II

Proyecto de empresa

5. La idea de negocio y los elementos de laempresa. 6-8

6. El plan de empresa. 8-107. La información en la empresa. 6-88. El área de producción, el área comercial y

el marketing. 8-10

3ª EVALUACIÓN 9. Formas jurídicas de las empresas. 6-810. Inversión y financiación. 8-10

Bloque III

Finanzas

11. Los impuestos y la empresa. 6-812. Balance de situación y viabilidad de la

empresa.8-10

No obstante, si las circunstancias del curso así lo requieren, la distribución de unidades portrimestres podría ser modificada.

4º ESO ECONOMÍA.

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNESTÁNDARES DE APRENDIZAJEEVALUABLES

CC.CC.

BLOQUE 1. IDEAS ECONÓMICAS BÁSICASLa economía y suimpacto en la vida delos ciudadanos.La escasez, la eleccióny la asignación derecursos.El coste deoportunidad.Cómo se estudia enEconomía. Unacercamiento a losmodelos económicos.Las relacioneseconómicas básicas ysu representación.

1. Explicar la Economía comociencia social valorando elimpacto permanente de lasdecisiones económicas en lavida de los ciudadanos.

1.1. Reconoce la escasez derecursos y la necesidad deelegir y tomar decisionescomo las claves de losproblemas básicos de todaeconomía y comprende quetoda elección suponerenunciar a otras alternativasy que toda decisión tieneconsecuencias.

CCL, CSC,SIEP

1.2. Diferencia formas diversasde abordar y resolverproblemas económicos eidentifica sus ventajas einconvenientes, así como suslimitaciones.

2. Conocer y familiarizarsecon la terminologíaeconómica básica y con eluso de los modeloseconómicos.

2.1. Comprende y utilizacorrectamente diferentestérminos del área de laeconomía.

CCL, CSC,CAA,SIEP

2.2. Diferencia entreeconomía positiva y economíanormativa. 2.3. Representa y analizagráficamente el coste deoportunidad mediante laFrontera de Posibilidades deProducción.

3. Tomar conciencia de losprincipios básicos de la

3.1. Representa las relacionesque se establecen entre las

CCL, CSC,

economía para aplicar en lasrelaciones económicasbásicas con loscondicionantes de recursos ynecesidades.

economías domésticas y lasempresas.

CAA,SIEP

3.2. Aplica razonamientosbásicos para interpretarproblemas económicosprovenientes de las relacioneseconómicas de su entorno.

BLOQUE 2. ECONOMÍA Y EMPRESALa empresa y elempresario. Tipos de empresa. Criterios declasificación, formajurídica, funciones yobjetivos. Proceso productivo yfactores productivos.Fuentes definanciación de lasempresas. Ingresos, costes ybeneficios. Obligaciones fiscalesde las empresas.

1. Describir los diferentestipos de empresas y formasjurídicas de las empresasrelacionando con cada unade ellas sus exigencias decapital y lasresponsabilidades legales desus propietarios y gestores,así como las interrelacionesde las empresas con su en-torno inmediato.

1.1. Distingue las diferentesformas jurídicas de lasempresas y las relaciona conlas exigencias requeridas decapital para su constitución yresponsabilidades legales paracada tipo.

CCL, CSC,CAA,SIEP

1.2. Valora las formas jurídicasde empresas más apropiadasen cada caso en función de lascaracterísticas concretasaplicando el razonamientosobre clasificación de lasempresas.1.3. Identifica los diferentestipos de empresas yempresarios que actúan en suentorno, así como la forma deinterrelacionarse con suámbito más cercano y losefectos sociales ymedioambientales, positivos ynegativos, que se observan.

2. Analizar las característicasprincipales del proceso pro-ductivo.

2.1. Indica los distintos tiposde factores productivos y lasrelaciones entreproductividad, eficiencia ytecnología.

CCL,CMCT,CD, CAA,CSC, SIEP

2.2. Identifica los diferentessectores económicos, asícomo sus retos yoportunidades.

3. Identificar las fuentes definanciación de las empresas.

3.1. Explica las posibilidadesde financiación del día a díade las empresas diferenciandola financiación externa einterna, a corto y a largo plazo,así como el coste de cada unay las implicaciones en lamarcha de la empresa.


4. Determinar para un casosencillo la estructura deingresos y costes de unaempresa, calculando subeneficio.

4.1. Diferencia los ingresos ycostes generales de unaempresa e identifica subeneficio o pérdida, aplicandorazonamientos matemáticospara la interpretación deresultados.


5. Diferenciar los impuestosque afectan a las empresas yla importancia delcumplimiento de lasobligaciones fiscales.

5.1. Identifica las obligacionesfiscales de las empresas segúnla actividad y señala elfuncionamiento básico de losimpuestos y las principalesdiferencias entre ellos.

CCL,CMCT,CD, CAA,CSC, SIEP5.2. Valora la aportación que

supone la carga impositiva a lariqueza nacional.

BLOQUE 3. ECONOMÍA PERSONALIngresos y gastos.Identificación y control.Gestión delpresupuesto. Objetivosy prioridades. Ahorro yendeudamiento. Losplanes de pensiones.Riesgo ydiversificación.Planificación delfuturo.Necesidadeseconómicas en lasetapas de la vida.El dinero. Relacionesbancarias. La primeracuenta bancaria.Información. Tarjetasde débito y crédito.Implicaciones de loscontratos financieros. Derechos yresponsabilidades delos consumidores en elmercado financiero.

1. Realizar un presupuestopersonal distinguiendo entrelos diferentes tipos deingresos y gastos, controlarsu grado de cumplimiento ylas posibles necesidades deadaptación.

1.1. Elabora y realiza unseguimiento a un presupuestoo plan financieropersonalizado, identificandocada uno de los ingresos ygastos.


1.2. Utiliza herramientasinformáticas en la preparacióny desarrollo de unpresupuesto o plan financieropersonalizado.1.3. Maneja gráficos deanálisis que le permitencomparar una realidadpersonalizada con lasprevisiones establecidas.

2. Decidir con racionalidadante las alternativaseconómicas de la vidapersonal relacionando éstascon el bienestar propio ysocial.

2.1. Comprende lasnecesidades de planificación yde manejo de los asuntosfinancieros a lo largo de lavida. Dicha planificación sevincula a la previsión realizadaen cada una de las etapas deacuerdo con las decisionestomadas y la marcha de laactividad económica nacional.

CCL,CAA,CSC, SIEP

3. Expresar una actitudpositiva hacia el ahorro y

3.1. Conoce y explica larelevancia del ahorro y del

CCL,

El seguro como mediopara la cobertura deriesgos. Tipología deseguros.

manejar el ahorro comomedio para alcanzardiferentes objetivos.

control del gasto.

CMCT,CAA,CSC, SIEP

3.2. Analiza las ventajas einconvenientes delendeudamiento valoran-do elriesgo y seleccionando ladecisión más adecuada paracada momento.

4. Reconocer elfuncionamiento básico deldinero y diferenciar losdistintos tipos de cuentasbancarias y de tarjetasemitidas como medios depago valorando laoportunidad de su uso congarantías y responsabilidad.

4.1. Comprende los términosfundamentales y describe elfuncionamiento en laoperativa con las cuentasbancarias.


4.2. Valora y comprueba lanecesidad de leerdetenidamente losdocumentos que presentanlos bancos, así como laimportancia de la seguridadcuando la relación se producepor internet.4.3. Reconoce el hecho de quese pueden negociar lascondiciones que presentan lasentidades financieras y analizael procedimiento dereclamación ante las mismas.4.4. Identifica y explica lasdistintas modalidades detarjetas que existen, así comolo esencial de la seguridadcuando se opera con tarjetas.

5. Conocer el concepto deseguro y su finalidad.

5.1 Identifica y diferencia losdistintos tipos de segurossegún los riesgos o situacionesadversas en las diferentesetapas de la vida.

CCL,CMCT,CAA,CSC, SIEP

BLOQUE 4. ECONOMÍA E INGRESOS Y GASTOS DEL ESTADOLos ingresos y gastosdel Estado. La deuda pública y eldéficit público. Desigualdadeseconómicas ydistribución de larenta.

1. Reconocer y analizar laprocedencia de lasprincipales fuentes deingresos y gastos del Estado,así como interpretar gráficosen los que se muestre dichadistribución.

1.1. Identifica las vías deprocedencia de los ingresosdel Estado, así como lasprincipales áreas de los gastosdel Estado y comenta susrelaciones.


1.2. Analiza e interpreta datosy gráficos de contenidoeconómico relacionados conlos ingresos y gastos del

Estado.1.3. Distingue en losdiferentes ciclos económicosel comportamiento de losingresos y gastos públicos, asícomo los efectos que sepueden producir a lo largo deltiempo.

2. Diferenciar y explicar losconceptos de deuda pública ydéficit público.

2.1. Comprende y expresa lasdiferencias entre losconceptos de deuda pública ydéficit público, así como larelación que se produce entreellos.


3. Determinar el impactopara la sociedad de ladesigualdad de la renta yestudiar las herramientas deredistribución de la renta.

3.1. Conoce y describe losefectos de la desigualdad de larenta y los instrumentos deredistribución de la misma.


BLOQUE 5. ECONOMÍA Y TIPOS DE INTERÉS, INFLACIÓN Y DESEMPLEOTipos de interés. La inflación. Consecuencias de loscambios en los tipos deinterés e inflación. El desempleo y laspolíticas contra eldesempleo.

1. Diferenciar las magnitudesde tipos de interés, inflacióny desempleo, así comoanalizar las relacionesexistentes entre ellas.

1.1. Describe las causas de lainflación y valora susprincipales repercusioneseconómicas y sociales.


1.2. Explica el funcionamientode los tipos de interés y lasconsecuencias de su variaciónpara la marcha de laEconomía.

2. Interpretar datos y gráficosvinculados con los conceptosde tipos de interés, inflacióny desempleo.

2.1. Valora e interpreta datos ygráficos de contenidoeconómico relacionados conlos tipos de interés, inflación ydesempleo.


3. Valorar diferentes opcionesde políticasmacroeconómicas para hacerfrente al desempleo.

3.1. Describe las causas deldesempleo y valora susprincipales repercusioneseconómicas y sociales.


3.2. Analiza los datos dedesempleo en España y laspolíticas contra el desempleo.

3.3. Investiga y reconoceámbitos de oportunidades ytendencias de empleo.

BLOQUE 6. ECONOMÍA INTERNACIONALLa globalizacióneconómica. El comerciointernacional. El mercado comúneuropeo y la unióneconómica y monetariaeuropea. La consideracióneconómica delmedioambiente: lasostenibilidad.

1. Valorar el impacto de laglobalización económica, delcomercio internacional y delos procesos de integracióneconómica en la calidad devida de las personas y elmedioambiente.

1.1. Valora el grado deinterconexión de las diferenteseconomías de todos los paísesdel mundo y aplica laperspectiva global para emitirjuicios críticos.


1.2. Explica las razones quejustifican e influyen en elintercambio económico entrepaíses.1.3. Analiza acontecimientoseconómicos contemporáneosen el contexto de laglobalización y el comerciointernacional.1.4. Conoce y enumeraventajas e inconvenientes delproceso de integracióneconómica y monetaria de laUnión Europea.1.5. Reflexiona sobre losproblemas medioambientalesy su relación con el impactoeconómico internacionalanalizando las posibilidadesde un desarrollo sostenible.


EVALUACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA SESIONES

1ª EVALUACIÓN

Economía, la ciencia útil 6-7 hProducción y crecimiento 6-7 hMercados y empresa 8-9 hLa empresa y su contexto 8-9 h

2ª EVALUACIÓN

Planificación financiera 8-9 hSalud financiera 8-9 hEl dinero y sus formas 6-7 hProducción y precios 6-7 h

3ª EVALUACIÓN

El mercado de trabajo 8-9 hLas cuentas del Estado 8-9 hEl comercio internacional y la UE 8-9 hLa globalización y los desequilibrios de la economía mundial

4-5 h


1º DE BACHILLERATO ECONOMÍA.

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNESTÁNDARES DEAPRENDIZAJE EVALUABLES

CC.CC.

BLOQUE 1. ECONOMÍA Y ESCASEZ. LA ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD ECONÓMICALa escasez, la elección y laasignación de recursos.

El coste de oportunidad.

Los diferentesmecanismos deasignación de recursos.

Análisis y comparación delos diferentes sistemaseconómicos.

Los modelos económicos.

Economía positiva yeconomía normativa.

1. Explicar el problema de losrecursos escasos y lasnecesidades ilimitadas.

1.1. Reconoce la escasez, lanecesidad de elegir y detomar decisiones, como loselementos másdeterminantes a afrontaren todo sistemaeconómico.

CCL,CSC, SIEP

2. Observar los problemaseconómicos de una sociedad,así como analizar y expresaruna valoración crítica de lasformas de resolución desde elpunto de vista de losdiferentes sistemaseconómicos.

2.1. Analiza los diferentesplanteamientos y lasdistintas formas de abordarlos elementos clave en losprincipales sistemaseconómicos.

CCL,CAA,SIEP CSC

2.2. Relaciona y maneja, apartir de casos concretosde análisis, los cambiosmás recientes en elescenario económicomundial con lascircunstancias técnicas,económicas, sociales ypolíticas que los explican.2.3. Compara diferentesformas de abordar laresolución de problemaseconómicos, utilizandoejemplos de situacioneseconómicas actuales del

entorno internacional.3. Comprender el métodocientífico que se utiliza en elárea de Economía, así comoidentificar las fases de lainvestigación científica eneconomía y los modeloseconómicos.

3.1. Distingue lasproposiciones económicaspositivas de lasproposiciones económicasnormativas.

CCL,CSC,CMCT,CAA,SIEP

BLOQUE 2. LA ACTIVIDAD PRODUCTIVALa empresa, sus objetivosy funciones.

Proceso productivo yfactores de producción.

División técnica deltrabajo, productividad einterdependencia.

La función de producción.

Obtención y análisis delos costes de produccióny de los beneficios.

Lectura e interpretaciónde datos y gráficos decontenido económico.

Análisis deacontecimientoseconómicos relativos acambios en el sistemaproductivo o en laorganización de laproducción en el contextode la globalización.

1. Analizar las característicasprincipales del procesoproductivo.

1.1. Expresa una visiónintegral del funcionamientodel sistema productivopartiendo del estudio de laempresa y su participaciónen sectores económicos, asícomo su conexión einterdependencia.

CCL,CMCT,CAA

2. Explicar las razones delproceso de división técnicadel trabajo.

2.1. Relaciona el procesode división técnica deltrabajo con lainterdependenciaeconómica en un contextoglobal.

CCL,CSC, CAASIEP2.2. Indica las diferentes

categorías de factoresproductivos y las relacionesentre productividad,eficiencia y tecnología.

3. Identificar los efectos de laactividad empresarial para lasociedad y la vida de laspersonas.

3.1. Estudia y analiza lasrepercusiones de laactividad de las empresas,tanto en un entornocercano como en unentorno internacional.

CCL,CSC, CAASIEP

4. Expresar los principalesobjetivos y funciones de lasempresas, utilizandoreferencias reales del entornocercano y transmitiendo lautilidad que se genera con suactividad.

4.1. Analiza e interpreta losobjetivos y funciones de lasempresas.

CCL,CMCT,CSC,CAA,SIEP

4.2. Explica la función delas empresas de crear oincrementar la utilidad delos bienes.

5. Relacionar y distinguir laeficiencia técnica y laeficiencia económica.

5.1. Determina e interpretala eficiencia técnica yeconómica a partir de los

CCL,CMCT,CSC,

casos planteados. CAA,SIEP

6. Calcular y manejar loscostes y beneficios de lasempresas, así comorepresentar e interpretargráficos relativos a dichosconceptos.

6.1. Comprende y utilizadiferentes tipos de costes,tanto fijos como variables,totales, medios ymarginales, así comorepresenta e interpretagráficos de costes.

CCL,CMCT,CD, CSC,CAA,SIEP

6.2. Analiza e interpreta losbeneficios de una empresaa partir de supuestos deingresos y costes de unperíodo.

7. Analizar, representar einterpretar la función deproducción de una empresa apartir de un caso dado.

7.1. Representa einterpreta gráficos deproducción total, media ymarginal a partir desupuestos dados.

CCL,CMCT,CD, CSC, CAA, SIEP

BLOQUE 3. EL MERCADO Y EL SISTEMA DE PRECIOSLa curva de demanda.Movimientos a lo largo dela curva de demanda ydesplazamientos en lacurva de demanda.Elasticidad de lademanda.

La curva de oferta.Movimientos a lo largo dela curva de oferta ydesplazamientos en lacurva de la oferta.Elasticidad de la oferta.

El equilibrio del mercado.

Diferentes estructuras demercado y modelos decompetencia.

1. Interpretar, a partir delfuncionamiento del mercado,las variaciones en cantidadesdemandadas y ofertadas debienes y servicios en funciónde distintas variables.

1.1. Representagráficamente los efectos delas variaciones de lasdistintas variables en elfuncionamiento de losmercados. CCL,

CMCT, CD, CAA, CSC, SIEP

1.2. Expresa las claves quedeterminan la oferta y lademanda.1.3. Analiza laselasticidades de demanda yde oferta, interpretando loscambios en precios ycantidades, así como susefectos sobre los ingresostotales.

2. Analizar el funcionamientode mercados reales y observarsus diferencias con losmodelos, así como susconsecuencias para losconsumidores, empresas o

2.1. Analiza y compara elfuncionamiento de losdiferentes tipos demercados, explicando susdiferencias.

CCL, CMCT,CAA, CSC, SIEP

2.2. Aplica el análisis de losdistintos tipos de mercados

La competencia perfecta.La competenciaimperfecta. El monopolio.El oligopolio. Lacompetenciamonopolística.

Estados. a casos reales identificadosa partir de la observacióndel entorno más inmediato.2.3. Valora, de formacrítica, los efectos que sederivan sobre aquellos queparticipan en estos diversosmercados.

BLOQUE 4. LA MACROECONOMÍAMacromagnitudes: laproducción. La renta. Elgasto. La Inflación. Tiposde interés.

El mercado de trabajo. Eldesempleo: tipos dedesempleo y sus causas.Políticas contra eldesempleo.

Los vínculos de losproblemasmacroeconómicos y suinterrelación.Limitaciones de lasvariablesmacroeconómicas comoindicadoras del desarrollode la sociedad.

1. Diferenciar y manejar lasprincipales magnitudesmacroeconómicas y analizarlas relaciones existentes entreellas, valorando losinconvenientes y laslimitaciones que presentancomo indicadores de lacalidad de vida.

1.1. Valora, interpreta ycomprende las principalesmagnitudesmacroeconómicas comoindicadores de la situacióneconómica de un país.

CCL,CMCT, CAA, CSC, SIEP

1.2. Relaciona lasprincipalesmacromagnitudes y lasutiliza para establecercomparaciones concarácter global.1.3. Analiza de forma críticalos indicadores estudiadosvalorando su impacto, susefectos y sus limitacionespara medir la calidad devida.

2. Interpretar datos eindicadores económicosbásicos y su evolución.

2.1. Utiliza e interpreta lainformación contenida entablas y gráficos dediferentes variablesmacroeconómicas y suevolución en el tiempo.

CCL. CMCT, CD, CAA, CSC, SIEP

2.2. Valora estudios dereferencia como fuente dedatos específicos ycomprende los métodos deestudio utilizados por loseconomistas.2.3. Maneja variableseconómicas en aplicacionesinformáticas, las analiza einterpreta y presenta susvaloraciones de carácter

personal.3. Valorar la estructura delmercado de trabajo y surelación con la educación yformación, analizando deforma especial el desempleo.

3.1. Valora e interpretadatos y gráficos decontenido económicorelacionados con elmercado de trabajo. CCL,

CMCT, CAA, CSC, SIEP

3.2. Valora la relación entrela educación y laformación, y lasprobabilidades de obtenerun empleo y mejoressalarios.3.3. Investiga y reconoceámbitos de oportunidadesy tendencias de empleo.

4. Estudiar las diferentesopciones de políticasmacroeconómicas para hacerfrente a la inflación y eldesempleo.

4.1. Analiza los datos deinflación y desempleo enEspaña y las diferentesalternativas para lucharcontra el desempleo y lainflación.

CCL, CAA, CSC

BLOQUE 5. ASPECTOS FINANCIEROS DE LA ECONOMÍAFuncionamiento ytipología del dinero en laeconomía.

Proceso de creación deldinero.

La inflación según susdistintas teoríasexplicativas.

Análisis de losmecanismos de la ofertay demanda monetaria ysus efectos sobre el tipode interés.

Funcionamiento delsistema financiero y delBanco Central Europeo.

1. Reconocer el proceso decreación del dinero, loscambios en su valor y la formaen que estos se miden.

1.1. Analiza y explica elfuncionamiento del dineroy del sistema financiero enuna economía.

CCL, CMCT, CD, CAA, CSC, SIEP

2. Describir las distintasteorías explicativas sobre lascausas de la inflación y susefectos sobre losconsumidores, las empresas yel conjunto de la economía.

2.1. Reconoce las causas dela inflación y valora susrepercusiones económicasy sociales.


3. Explicar el funcionamientodel sistema financiero yconocer las características desus principales productos ymercados.

3.1. Valora el papel delsistema financiero comoelemento canalizador delahorro a la inversión eidentifica los productos ymercados que locomponen.

CMCT, CCL, CD, CAA,CSC, SIEP

4. Analizar los diferentes tiposde política monetaria.

4.1. Razona, de formacrítica, en contextos reales,sobre las acciones de

CCL, CMCT, CAA,

política monetaria y suimpacto económico ysocial.

CSC, SIEP

5. Identificar el papel delBanco Central Europeo, asícomo la estructura de supolítica monetaria.

5.1. Identifica los objetivosy la finalidad del BancoCentral Europeo y razonasobre su papel yfuncionamiento.


5.2. Describe los efectos delas variaciones de los tiposde interés en la Economía.

BLOQUE 6. EL CONTEXTO INTERNACIONAL DE LA ECONOMÍAFuncionamiento, apoyosy obstáculos del comerciointernacional.

Descripción de losmecanismos decooperación e integracióneconómica yespecialmente de laconstrucción de la UniónEuropea.

Causas y consecuenciasde la globalización y delpapel de los organismoseconómicosinternacionales en suregulación.

1. Analizar los flujoscomerciales entre doseconomías.

1.1. Identifica los flujoscomercialesinternacionales.


2. Examinar los procesos deintegración económica ydescribir los pasos que se hanproducido en el caso de laUnión Europea.

2.1. Explica y reflexionasobre el proceso decooperación e integracióneconómica producido en laUnión Europea, valorandolas repercusiones eimplicaciones para Españaen un contexto global.


3. Analizar y valorar las causasy consecuencias de laglobalización económica, asícomo el papel de losorganismos económicosinternacionales en suregulación.

3.1. Expresa las razonesque justifican elintercambio económicoentre países.

CCL, CMCT, CAA, CSC, SIEP

3.2. Describe lasimplicaciones y efectos dela globalización económicaen los países y reflexionasobre la necesidad de suregulación y coordinación.

BLOQUE 7. DESEQUILIBRIOS ECONÓMICOS Y EL PAPEL DEL ESTADO EN LA ECONOMÍALas crisis cíclicas de laeconomía.

El Estado en la economía.

La regulación. Los fallos

1. Reflexionar sobre elimpacto del crecimiento y lascrisis cíclicas en la economía ysus efectos en la calidad devida de las personas, elmedioambiente y la

1.1. Identifica y analiza losfactores y variables queinfluyen en el crecimientoeconómico, el desarrollo yla redistribución de larenta.


1.2. Diferencia el concepto

del mercado y laintervención del sectorpúblico. La igualdad deoportunidades y laredistribución de lariqueza.

Valoración de las políticasmacroeconómicas decrecimiento, estabilidad ydesarrollo.

Consideración delmedioambiente comorecurso sensible y escaso.Identificación de lascausas de la pobreza, elsubdesarrollo y susposibles vías de solución.

distribución de la riqueza anivel local y mundial.

de crecimiento y dedesarrollo.1.3. Reconoce y explica lasconsecuencias delcrecimiento sobre elreparto de la riqueza, sobreel medioambiente y lacalidad de vida.1.4. Analiza de formapráctica los modelos dedesarrollo de los paísesemergentes y lasoportunidades que tienenlos países en vías dedesarrollo para crecer yprogresar.1.5. Reflexiona sobre losproblemasmedioambientales y surelación con el impactoeconómico internacionalanalizando las posibilidadesde un desarrollo sostenible.1.6. Desarrolla actitudespositivas en relación con elmedioambiente y valora yconsidera esta variable enla toma de decisioneseconómicas.1.7. Identifica los bienesambientales como factorde producción escaso, queproporciona inputs yrecoge desechos yresiduos, lo que suponevalorar los costesasociados.

2. Explicar e ilustrar conejemplos significativos lasfinalidades y funciones delEstado en los sistemas deeconomía de mercado eidentificar los principalesinstrumentos que utiliza,

2.1. Comprende y explicalas distintas funciones delEstado: fiscales,estabilizadoras,redistributivas, reguladorasy proveedoras de bienes yservicios públicos.


valorando las ventajas einconvenientes de su papel enla actividad económica.

2.2. Identifica losprincipales fallos delmercado, sus causas yefectos para los agentesintervinientes en laeconomía y las diferentesopciones de actuación porparte del Estado.



1ª EVALUACIÓN

1. Los principios básicos de la economía. 92. La producción y el crecimiento económico. 83. Agentes y sistemas económicos. 74. La empresa y sus funciones. 105. La oferta, la demanda y el equilibrio de mercado. 8

2ª EVALUACIÓN

6. Modelos de mercado 67. El mercado de trabajo y el empleo. 88. Los indicadores económicos. 129. La intervención del Estado en la economía. 810. El equilibrio y los cambios en la economía. 6

3ª EVALUACIÓN

11. Las cuentas públicas y la política fiscal. 812. El dinero y la política monetaria. 813. El sistema financiero. 714. El comercio internacional y la balanza de pagos. 715. Integración y globalización de la economía. 716. Los grandes retos de la economía actual. 5


2º DE BACHILLERATO ECONOMÍA DE LA EMPRESA.

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNESTÁNDARES DEAPRENDIZAJE EVALUABLES

CC.CC.

BLOQUE 1. LA EMPRESALa empresa y elempresario.

Clasificación,componentes, funcionesy objetivos de laempresa.

1. Describir e interpretar losdiferentes elementos de laempresa, las clases deempresas y sus funciones enla Economía, así como lasdistintas formas jurídicasque adoptan relacionandocon cada una de ellas las

1.1. Distingue las diferentesformas jurídicas de lasempresas y las relaciona conlas exigencias de capital yresponsabilidades para cadatipo.

CCL,CAA,CSC,SIEP

1.2. Valora las formasjurídicas de empresas más

Análisis del marcojurídico que regula laactividad empresarial.

Funcionamiento ycreación de valor.

Interrelaciones con elentorno económico ysocial.

Valoración de laresponsabilidad social ymedioambiental de laempresa.

responsabilidades legales desus propietarios y gestores ylas exigencias de capital.

apropiadas en cada caso enfunción de las característicasconcretas aplicando elrazonamiento sobreclasificación de las empresas.1.3. Analiza, para undeterminado caso práctico,los distintos criterios declasificación de empresas:según la naturaleza de laactividad que desarrollan, sudimensión, el niveltecnológico que alcanzan, eltipo de mercado en el queoperan, la fórmula jurídicaque adoptan, su carácterpúblico o privado.

2. Identificar y analizar losrasgos principales delentorno en el que laempresa desarrolla suactividad y explicar, a partirde ellos, las distintasestrategias y decisionesadoptadas y las posiblesimplicaciones sociales ymedioambientales de suactividad.

2.1. Identifica los diferentestipos de empresas yempresarios que actúan ensu entorno así como la formade interrelacionar con suámbito más cercano.

CCL,CAA,CSC, CD,SIEP

2.2. Analiza la relaciónempresa, sociedad ymedioambiente. Valora losefectos, positivos y negativos,de las actuaciones de lasempresas en las esferas socialy medioambiental.2.3. Analiza la actividad de lasempresas como elementodinamizador y de progreso yvalora su creación de valorpara la sociedad y para susciudadanos.

BLOQUE 2. DESARROLLO DE LA EMPRESALocalización y dimensiónempresarial.

Estrategias decrecimiento interno yexterno.

Consideración de laimportancia de las

1. Identificar y analizar lasdiferentes estrategias decrecimiento y las ydecisiones tomadas por lasempresas, tomando enconsideración lascaracterísticas del marcoglobal en el que actúan.

1.1. Describe y analiza losdiferentes factores quedeterminan la localización yla dimensión de unaempresa, así como valora latrascendencia futura para laempresa de dichasdecisiones.


1.2. Valora el crecimiento dela empresa como estrategia

pequeñas y medianasempresas y susestrategias de mercado.

Internacionalización,competencia global y latecnología.

Identificación de losaspectos positivos ynegativos de la empresamultinacional.

competitiva y relaciona laseconomías de escala con ladimensión óptima de laempresa.1.3. Explica y distingue lasestrategias de especializacióny diversificación.1.4. Analiza las estrategias decrecimiento interno y externoa partir de supuestosconcretos.1.5. Examina el papel de laspequeñas y medianasempresas en nuestro país yvalora sus estrategias yformas de actuar, así comosus ventajas einconvenientes.1.6. Describe lascaracterísticas y lasestrategias de desarrollo de laempresa multinacional yvalora la importancia de laresponsabilidad social ymedioambiental.1.7. Estudia y analiza elimpacto de la incorporaciónde la innovación y de lasnuevas tecnologías en laestrategia de la empresa y lorelaciona con la capacidadpara competir de formaglobal.

BLOQUE 3. ORGANIZACIÓN Y DIRECCIÓN DE LA EMPRESALa división técnica deltrabajo y la necesidad deorganización en elmercado actual.

Funciones básicas de ladirección.

Planificación y toma dedecisiones estratégicas.

Diseño y análisis de laestructura de la

1. Explicar la planificación,organización y gestión de losrecursos de una empresa,valorando las posiblesmodificaciones a realizar enfunción del entorno en elque desarrolla su actividad yde los objetivos planteados.

1.1. Reflexiona y valora sobrela división técnica del trabajoen un contexto global deinterdependencia económica.

CCL, CD,CSC,CAA,SIEP

1.2. Describe la estructuraorganizativa, estilo dedirección, canales deinformación y comunicación,grado de participación en latoma de decisiones yorganización informal de laempresa.1.3. Identifica la función decada una de las áreas de

organización formal einformal.

La gestión de los recursoshumanos y su incidenciaen la motivación.

Los conflictos deintereses y sus vías denegociación.

actividad de la empresa:aprovisionamiento,producción ycomercialización, inversión yfinanciación y recursoshumanos, y administrativa,así como sus interrelaciones.1.4. Analiza e investiga sobrela organización existente enlas empresas de su entornomás cercano, identificandoventajas e inconvenientes,detectando problemas asolucionar y describiendopropuestas de mejora.1.5. Aplica sus conocimientosa una organización concreta,detectando problemas yproponiendo mejoras.1.6. Valora la importancia delos recursos humanos en unaempresa y analiza diferentesmaneras de abordar sugestión y su relación con lamotivación y laproductividad.

BLOQUE 4. LA FUNCIÓN PRODUCTIVAProceso productivo,eficiencia yproductividad.

La investigación, eldesarrollo y la innovación(I+D+i) como elementosclave para el cambiotecnológico y mejora dela competitividadempresarial.

Costes: clasificación ycálculo de los costes en laempresa.

Cálculo e interpretacióndel umbral derentabilidad de la

1. Analizar diferentesprocesos productivos desdela perspectiva de laeficiencia y la productividad,reconociendo la importanciade la I+D+i.

1.1. Realiza cálculos de laproductividad de distintosfactores, interpretando losresultados obtenidos yconoce medios y alternativasde mejora de la productividaden una empresa.


1.2. Analiza y valora larelación existente entre laproductividad y los salariosde los trabajadores.1.3. Valora la relación entre elcontrol de inventarios y laproductividad y eficiencia enuna empresa.1.4. Reflexiona sobre laimportancia, para la sociedady para la empresa, de lainvestigación y la innovacióntecnológica en relación con lacompetitividad y elcrecimiento.

empresa.

Los inventarios de laempresa y sus costes.Modelos de gestión deinventarios.

2. Determinar la estructurade ingresos y costes de unaempresa, calculando subeneficio y su umbral derentabilidad, a partir de unsupuesto planteado.

2.1. Diferencia los ingresos ycostes generales de unaempresa e identifica subeneficio o pérdida generadoa lo largo del ejercicioeconómico, aplicandorazonamientos matemáticospara la interpretación deresultados.


2.2. Maneja y calcula losdistintos tipos de costes,ingresos y beneficios de unaempresa y los representagráficamente.2.3. Reconoce el umbral deventas necesario para lasupervivencia de la empresa.2.4. Analiza los métodos deanálisis coste beneficio yanálisis coste eficacia comomedios de medición yevaluación, de ayuda para latoma de decisiones.

3. Describir los conceptosfundamentales del ciclo deinventario y manejar losmodelos de gestión.

3.1. Identifica los costes quegenera el almacén y resuelvecasos prácticos sobre el ciclode inventario.


3.2. Valora las existencias enalmacén mediante diferentesmétodos.

BLOQUE 5. LA FUNCIÓN COMERCIAL DE LA EMPRESAConcepto y clases demercado.

Técnicas de investigaciónde mercados.

Análisis del consumidor ysegmentación demercados.

Variables del marketing-mix y elaboración deestrategias.

Estrategias de marketingy ética empresarial.

1. Analizar las característicasdel mercado y explicar, deacuerdo con ellas, laspolíticas de marketingaplicadas por una empresaante diferentes situaciones yobjetivos.

1.1. Caracteriza un mercadoen función de diferentesvariables, como por ejemplo,el número de competidores yel producto vendido.

CCL,CMCT,CD, CSC,CAA,SIEP1.2. Identifica, y adapta a

cada caso concreto, lasdiferentes estrategias yenfoques de marketing.1.3. Interpreta y valoraestrategias de marketing,incorporando en esavaloración consideracionesde carácter ético, social yambiental.1.4. Comprende y explica lasdiferentes fases y etapas de lainvestigación de mercados.

Aplicación al marketingde las tecnologías másavanzadas.

1.5. Aplica criterios yestrategias de segmentaciónde mercados en distintoscasos prácticos.1.6. Analiza y valora lasoportunidades de innovacióny transformación con eldesarrollo de la tecnologíamás actual aplicada almarketing.

BLOQUE 6. LA INFORMACIÓN EN LA EMPRESAObligaciones contablesde la empresa.

La composición delpatrimonio y suvaloración.

Las cuentas anuales y laimagen fiel.

Elaboración del balance yla cuenta de pérdidas yganancias.

Análisis e interpretaciónde la informacióncontable.

La fiscalidad empresarial.

1. Identificar los datos másrelevantes del balance y dela cuenta de pérdidas yganancias, explicando susignificado, diagnosticandola situación a partir de lainformación obtenida yproponiendo medidas parasu mejora.

1.1. Reconoce los diferenteselementos patrimoniales y lafunción que tienen asignada.


1.2. Identifica y manejacorrectamente los bienes,derechos y obligaciones de laempresa en masaspatrimoniales.1.3. Interpreta lacorrespondencia entreinversiones y su financiación.1.4. Detecta, mediante lautilización de ratios, posiblesdesajustes en el equilibriopatrimonial, solvencia yapalanca-miento de laempresa.1.5. Propone medidascorrectoras adecuadas encaso de detectarsedesajustes.1.6. Reconoce la importanciadel dominio de lasoperaciones matemáticas yprocedimientos propios delas ciencias sociales comoherramientas que facilitan lasolución de problemasempresariales.1.7. Reconoce la convenienciade un patrimonio equilibrado.1.8. Valora la importancia dela información en la toma dedecisiones.

2. Reconocer la importanciadel cumplimiento de lasobligaciones fiscales yexplicar los diferentes

2.1. Identifica las obligacionesfiscales de las empresassegún la actividad señalandoel funcionamiento básico de

CCL,CMCT,CD, CSC,

impuestos que afectan a lasempresas.

los impuestos y lasprincipales diferencias entreellos. Valora la aportaciónque supone la cargaimpositiva a la riquezanacional.

CAA,SIEP

BLOQUE 7. LA FUNCIÓN FINANCIERAEstructura económica yfinanciera de la empresa.

Concepto y clases deinversión.

Valoración y selección deproyectos de inversión.

Recursos financieros dela empresa.

Análisis de fuentesalternativas definanciación interna yexterna.

1. Valorar distintosproyectos de inversión,justificando razonadamentela selección de la alternativamás ventajosa, y diferenciarlas posibles fuentes definanciación en undeterminado supuesto,razonando la elección másadecuada.

1.1. Conoce y enumera losmétodos estáticos (plazo derecuperación) y dinámicos(criterio del valor actual neto)para seleccionar y valorarinversiones.


1.2. Explica las posibilidadesde financiación de lasempresas diferenciando lafinanciación externa einterna, a corto y a largoplazo, así como el coste decada una y las implicacionesen la marcha de la empresa.1.3. Analiza en un supuestoconcreto de financiaciónexterna las distintas opcionesposibles, sus costes yvariantes de amortización.1.4. Analiza y evalúa, a partirde una necesidad concreta,las distintas posibilidades quetienen las empresas derecurrir al mercadofinanciero.1.5. Valora las fuentes definanciación de la empresa,tanto externas como internas.1.6. Analiza y expresa lasopciones financieras quemejor se adaptan a un casoconcreto de necesidadfinanciera.1.7. Aplica los conocimientostecnológicos al análisis yresolución de supuestos.

La secuenciación y distribución temporal de las unidades se recoge en la siguiente tabla:

EVALUACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA SESIONES1ª EVALUACIÓNU.D. 1. Empresa y empresario. 8

U.D. 2. Clases de empresa. 10U.D. 3. Estrategia y desarrollo empresarial. 8U.D. 6. Área de producción. 10U.D. 7. Área de aprovisionamiento. 10

2ª EVALUACIÓN

U.D. 4. Dirección y organización de la empresa. 9U.D. 5. Gestión de los Recursos Humanos. 10U.D. 8. Área comercial. El marketing. 12U.D. 11. Área de financiación e inversión. 10U.D. 9. Estados financieros de la empresa y fiscalidadempresarial. 12

3ª EVALUACIÓNU.D. 10. Análisis de los estados financieros de laempresa. 14

U.D. 12. Análisis financiero de la empresa. 14

2º DE BACHILLERATO FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE LA EMPRESA.

La secuenciación y distribución temporal de las unidades se recoge en la siguiente tabla:


1ª EVALUACIÓN

1. Innovación empresarial. La idea, elemprendedor y el plan de negocio.

12

2. La organización interna de la empresa: formajurídica y recursos.

12

3. Documentación y trámites para la puesta enmarcha de la empresa.

4

4. Introducción a la contabilidad de la empresa. 14

2ª EVALUACIÓN

5. El plan de aprovisionamiento. 14 6. Gestión comercial y de marketing en la

empresa.

14 7. Gestión de los recursos humanos. 12

3ª EVALUACIÓN

8. Gestión de la contabilidad de la empresa. 14 9. Estados gestión de las necesidades de

inversión y financiación. Viabilidad de laempresa.

12

10. Exposición pública del desarrollo de la idea de negocio.

4

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

C.C. UD.

BLOQUE 1. INNOVACIÓN EMPRESARIAL. LA IDEA DE NEGOCIO: EL PROYECTO DE EMPRESA. La innovación empresarial.

1.1. Relacionar losfactores de lainnovación

1.1.1. Identifica losdiferentes aspectos dela innovación

CSC, CAA, SIEP, CD

1

Análisis de mercados. La generación, selección y desarrollo de las

ideas de negocio.

Estudio del entornoeconómico general yespecífico donde sedesarrollará la ideade negocio.

Modelos de negocio.

empresarial con laactividad de creaciónde empresas.

empresarial y explicasu relevancia en eldesarrollo económico ycreación de empleo. 1.1.2. Reconocediversas experienciasde innovaciónempresarial y analizalos elementos de riesgoque llevan aparejadas. 1.1.3. Valora laimportancia de latecnología y deinternet como factoresclave de innovación yrelaciona la innovacióncon lainternacionalización dela empresa. 1.1.3. Analiza, para undeterminado casopráctico, los distintoscriterios declasificación deempresas: según lanaturaleza de laactividad quedesarrollan, sudimensión, el niveltecnológico quealcanzan, el tipo demercado en el queoperan, la fórmulajurídica que adoptan,su carácter público oprivado.

1.2. Analizar lainformacióneconómica del sectorde actividadempresarial en el quese situará la empresa.

1.2.1. Analiza el sectorempresarial donde sedesarrolla la idea denegocio.

CSC, CMCT, CD, CAA, SIEP 1.2.2. Realiza un

análisis del mercado yde la competencia parala idea de negocioseleccionada.

1.3. Seleccionar unaidea de negocio,valorando yargumentando deforma técnica laelección.

1.3.1. Explica lasdiferentes perspectivasde la figura delemprendedor desde elpunto de vistaempresarial.

CSC, CMCT, CD, CAA, SIEP, CEC

1.3.2. Evalúa las repercusiones

que supone elegir una idea de negocio. 1.3.3. Analiza lasventajas einconvenientes dediferentes propuestasde ideas de negociorealizables. 1.3.4. Expone suspuntos de vista,mantiene una actitudproactiva y desarrollainiciativaemprendedora. 1.3.5. Trabaja enequipo manteniendouna comunicaciónfluida con suscompañeros para eldesarrollo del proyectode empresa.

BLOQUE 2. LA ORGANIZACIÓN INTERNA DE LA EMPRESA. FORMA JURÍDICA Y RECURSOS.

La elección deforma jurídica;empresafamiliar.

La localizacióndimensión deempresa.

Objetivos proyecto.

La Organizac

lala

y la

del

ión de

2.1. Analizar laorganización internade la empresa, laforma jurídica, lalocalización, y losrecursos necesarios,así como valorar lasalternativasdisponibles y losobjetivos marcadoscon el proyecto.

2.1.1. Reconoce losdiferentes objetivos yfines de la empresa ylos relaciona con suorganización. CCL,

CSC, CMCT, CD, CAA, SIEP

2

2.1.2. Proporcionaargumentos quejustifican la elección dela forma jurídica y de lalocalización de laempresa. 2.1.3. Comprende lainformación que

interna de laempresa: definiráreas actividad ytoma de decisiones.

Planificación empresarial. Estrategiacompetitiva que va aseguir la

proporciona elorganigrama de unaempresa y laimportancia de ladescripción de tareas yfunciones para cadapuesto de trabajo. 2.1.4. Realiza unaprevisión de losrecursos necesarios. 2.1.5. Reflexiona sobre el

empresa.

La cadena de valor.

Previsión de recursosnecesarios.

El tercer sector, laresponsabilidadsocial corporativa ycódigo ético.

papel de laresponsabilidad socialcorporativa y valora laexistencia de una éticade los negocios.

BLOQUE 3. DOCUMENTACIÓN Y TRÁMITES PARA LA PUESTA EN MARCHA DE LA EMPRESA. Trámites de constitución y

de puesta en marcha de una

empresa en función de

su forma jurídica.

Documentación, organismos y requisitos.

La ventanilla única

empresarial.

3.1. Analizar lostrámites legales y lasactuacionesnecesarias para crearla empresa.

3.1.1. Identifica losdiferentes trámiteslegales necesarios parala puesta en marcha deun negocio y reconocelos organismos ante loscuales han depresentarse lostrámites.

CCL, CAA, CSC, CD, SIEP.

3

3.2 Gestionar ladocumentaciónnecesaria para lapuesta en marcha deuna empresa.

3.2.1. Comprende ysabe realizar lostrámites fiscales,laborales y deSeguridad Social yotros para la puesta enmarcha.

CCL, CAA, CSC, CD, SIEP

3.2.2. Valorar larelevancia del

cumplimiento de losplazos de tiempolegales para efectuarlos trámites y crear elnegocio.

BLOQUE 4. EL PLAN DE APROVISIONAMIENTO.

Plan deaprovisionamiento:fases, objetivos,necesidades ycontabilización delas operaciones deaprovisionamiento.

Valoración de la

4.1. Establecer losobjetivos y lasnecesidades deaprovisionamiento.

4.1.1. Diseña una planificación de

las necesidades de

aprovisionamiento de la empresa.

CMCT, CAA, SIEP

5

4.2. Realizar procesosde selección deproveedores analizandolas condicionestécnicas.

4.2.1. Identifica losdistintos tipos dedocumentos utilizadospara el intercambio de

CMCT, CSC, CAA, CD,

gestión de existencias.

El proceso de compra:

selección de proveedores, documentación ygestión con losproveedores.

La negociación del pago con proveedores: formas e instrumentos de pago.

información con proveedores.

SIEP

4.2.2. Utiliza diferentesfuentes para

la búsqueda de proveedoresonline y

offline. 4.2.3. Relaciona ycompara las distintasofertas deproveedores,utilizando diferentescriterios de selección yexplicando las ventajase inconvenientes decada una.

4.3. Planificar la gestiónde las relaciones conlos proveedores,aplicando técnicas denegociación ycomunicación.

4.3.1. Conoce técnicasde negociación ycomunicación.

CCL, CMCT, CAA, SIEP 4.3.2. Reconoce las

diferentes etapas enun proceso denegociación decondiciones deaprovisionamiento.

BLOQUE 5: GESTIÓN COMERCIAL Y DE MARKETING EN LA EMPRESA.

Área comercial.

El proceso de lasventas: captaciónde clientes,técnicas deinvestigación demercados,segmentación demercados.

El marketing-mix.

El proceso de los cobros.

Diferentes formas ydocumentos de cobro.

5.1.1. Analiza elproceso decomercialización delos productos oservicios de laempresa.

CMCT, CSC, CAA, CD, SIEP

6

5.1.2. Explica lascaracterísticas de lospotenciales clientes dela empresa, así comoidentifica elcomportamiento delos competidores de lamisma. 5.1.3. Aplica procesosde comunicación yhabilidades sociales ensituaciones deatención al cliente yoperacionescomerciales. 5.1.4. Realiza unaprevisión de ventas.

5.2. Fijar los precios decomercialización de losproductos o servicios ycompararlos con los dela competencia.

5.2.1. Reflexiona sobrelas diferentesestrategias de preciosa seguir teniendo encuenta lascaracterísticas delproducto o servicio yargumenta sobre ladecisión delestablecimiento delprecio de venta.

CMCT, CSC, CAA, CD.

6

5.3. Analizar las políticasde marketing aplicadas ala gestión comercial.

5.3.1. Elabora un plande medios, dondedescribe las accionesde promoción ypublicidad para atraera los clientespotenciales, haciendoespecial hincapié enlas aplicadas en

CCL, CD, CEC

6

internet y dispositivosmóviles. 5.3.2. Valora y explica los diferentes canales de distribución y venta que puede utilizar la empresa.

BLOQUE 6: GESTIÓNDE LOS RECURSOS HUMANOS.

Organigrama de empresa.

Técnicas selección personal.

Contrataciónlabo tipos decontratos.

Documentaciónrelacionada con elpersonal deempresa.

la

de de

ral,

la

6.1. Planificar la gestiónde los recursoshumanos.

6.1.1. Evalúa lasnecesidades de laempresa y analiza ydescribe los puestosde trabajo.

CAA, CSC, CCL, SIEP

7

6.1.2. Identifica lasfuentes dereclutamiento asícomo las diferentesfases del proceso deselección de personal. 6.2.4. Analiza losdocumentos queprovienen del procesode retribución delpersonal y lasobligaciones de pagos.

6.2. Gestionar ladocumentación que

6.2.1. Analiza y aplicapara la empresa las

CCL, CD, 7

genera el proceso deselección de personal ycontratación, aplicandolas normas vigentes.

formalidades diferentes modalida documentales contratación.

y des de

CAA, CSC

6.2.2. Identifica las

subvenciones e

incentivos a contratación.

la

6.2.3. Reconoce las

obligaciones administrativas del

empresario ante la Seguridad Social.

BLOQUE 7. GESTIÓN DE LA CONTABILIDAD DE LA EMPRESA.

El patrimonio,elementos y masaspatrimoniales.

Introducción a latécnica, proceso yciclo contable: elmétodo de lapartida doble. ElPlan General de Contabilidad. Cuentas Anuales.Registro contablede las operacionescontables. Elproceso deregularización, elcálculo delresultado y elcierre del ejercicioeconómico.

Las obligacionesfiscales ydocumentales.

Utilización desoftware degestión contable.

7.1. Contabilizar loshechos contablesderivados de lasoperaciones de laempresa, cumpliendocon los criteriosestablecidos en el PlanGeneral deContabilidad (PGC).

7.1.1. Maneja loselementospatrimoniales de laempresa, valora lametodología contabley explica el papel delos libros contables.

CMCT, CD, CAA

4

7.1.2. Analiza yrepresenta losprincipales hechoscontables de laempresa.

CMCT, CD, CAA

4, 8

7.1.3. Comprende elconcepto deamortización y manejasu registro contable.

CMCT, CD, CAA

8

7.1.4. Analiza y asignalos gastos e ingresos alejercicio económico alque correspondan conindependencia de susfechas de pago ocobro.

CMCT, CD, CAA

8

7.1.5. Comprende eldesarrollo del ciclocontable, analiza elproceso contable decierre de ejercicio ydetermina el resultadoeconómico obtenidopor la empresa.

CMCT, CD, CAA

8

7.1.6. Analiza lasobligaciones contablesy

CMCT, 5, 6,

fiscales y la documentación correspondiente a

la declaración-liquidación de los impuestos

CD, CAA 7, 8

7.1.7. Maneja a nivelbásico una aplicación

CMCT, CD, CAA

8

informática de Contabilidad, donderealiza todas lasoperacionesnecesarias y presentael proceso contable correspondiente a unciclo económico.

BLOQUE 8. GESTIÓN DE LAS NECESIDADES DE INVERSIÓN Y FINANCIACIÓN. VIABILIDADDE LA EMPRESA.

Evaluación de necesidades financieras, estudiode costes selección.

La viabilidad de laempresa: análisisde la viabilidad económicafinanciera,comercial ymedioambiental.

Análisis de inversiones: criter estáticos dinámicos selección inversiones.

Los

intermediar financieros.

Claves para la tomade decisiones financieras: principales

productos de

las

y

y

las ios y de de

ios

la

8.1. Determinar lainversión necesaria ylas necesidadesfinancieras para laempresa, identificandolas alternativas definanciación posibles.

8.1.1. Elabora un plande inversiones de laempresa, que incluyael activo no corriente yel corriente.

CAA, SIEP, CMCT

9

8.1.2. Analiza selecciona lasfuentesfinanciación deempresa.

y de la

8.1.3. Reconocenecesidadesfinanciación deempresa.

las de la

8.2. Analiza ycomprueba la viabilidadde la empresa deacuerdo a diferentestipos de análisis.

8.2.1. Determina yexplica la viabilidad dela empresa, tanto anivel económico yfinanciero, comocomercial ymedioambiental.

CMCT, SIEP, CAA

8.2.2. Aplica métodosde selección deinversiones y analizalas inversionesnecesarias para lapuesta en marcha. 8.2.3. Elabora estadosde previsión detesorería y explicadiferentes

financiación alternativas para laresolución de

bancarios y no

bancarios.

Previsiones detesorería y gestiónde problemas detesorería.

problemas puntualesde tesorería.

8.3. Valora ycomprueba el acceso alas fuentes definanciación para lapuesta en marcha delnegocio.

8.3.1. Valora lasfuentes definanciación, así comoel coste de lafinanciación y lasayudas financieras ysubvenciones.

CSC, SIEP, CMCT, CAA

8.3.2. Comprende elpapel quedesempeñan losintermediariosfinancieros en laactividad cotidiana delas empresas y en lasociedad actual. 8.3.3. Valora laimportancia, en elmundo empresarial,de responder en plazolos compromisos depago adquiridos.

BLOQUE 9. EXPOSICIÓN PÚBLICA DEL DESARROLLO DE LA IDEA DE NEGOCIO.

Aspectos clave delproceso deplanificación,diseño y ejecuciónde presentacionesen público.

Presentación deproyectos deempresa conutilización desoftware y otras

9.1. Elaborar un plan deempresa.

9.1.1. Incluye todoslos pasos y apartadosque se indican paraelaborar un plan deempresa.

CAA, CCL, CD, CSC

10

9.2. Exponer ycomunicarpúblicamente elproyecto de empresa.

9.2.1. Utilizahabilidadescomunicativas ytécnicas para atraer laatención en laexposición pública delproyecto de empresa.

CCL, CD

herramientas decomunicación.

9.3. Utilizar herramientas informáticas que apoyan la

comunicación y presentación del proyecto.

9.3.1. Maneja herramientas informáticas y audiovisuales atractivas que ayudan

a una difusión efectiva

del proyecto.

CAA, CCL, CD, CSC

13. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y MECANISMOS DE INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS.

La nota final de cada evaluación será la media ponderada de los controles, trabajos, actividades recogidas en clase, exposiciones o exámenes, aplicando los porcentajes indicados en los cuadros siguientes:

ECONOMÍA 4º ESO

CONTENIDOSCRITERIOS DECALIFICACIÓN

CRITERIOS DEEVALUACIÓN

PROCEDIMIENTOS DEEVALUACIÓN

BLOQUE 1. IDEAS ECONÓMICAS BÁSICAS

13,33%

1. Explicar laEconomía como cienciasocial valorando elimpacto permanente delas decisioneseconómicas en la vida delos ciudadanos.

2. Conocer yfamiliarizarse con laterminología económicabásica y con el uso demodelos económicos.

3. Tomar concienciade los principios básicosde la Economía a aplicaren las relacioneseconómicas básicas conlos condicionantes derecursos y necesidades.

Pruebas deevaluación escrita(tests y problemas),actividades en clase, trabajos, exposiciones.

BLOQUE 2. ECONOMÍAY EMPRESA.

13,33% 1. Describir losdiferentes tipos deempresas y formasjurídicas de las empresasrelacionando con cadauna de ellas susexigencias de capital ylas responsabilidadeslegales de sus

Pruebas objetivas(tests y problemas),actividades en clase,trabajo en equipo,exposición en grupoclase, búsqueda denoticias.

propietarios y gestoresasí como lasinterrelaciones de lasempresas su entornoinmediato.

3. Identificar lasfuentes de financiaciónde las empresas.

4. Determinar paraun caso sencillo laestructura de ingresos ycostes de una empresa,calculando su beneficio.

5. Diferenciar losimpuestos que afectan alas empresas y laimportancia delcumplimiento de lasobligaciones fiscales.

BLOQUE 3. ECONOMÍA PERSONAL

13,33% 1. Realizar unpresupuesto personaldistinguiendo entre losdiferentes tipos deingresos y gastos,controlar su grado decumplimiento y lasposibles necesidades deadaptación.

2. Decidir conracionalidad ante lasalternativas económicasde la vida personalrelacionando éstas conel bienestar propio ysocial.

3. Expresar unaactitud positiva hacia elahorro y manejar elahorro como medio paraalcanzar diferentesobjetivos.

4. Reconocer elfuncionamiento básicodel dinero y diferenciarlas diferentes tipos decuentas bancarias y detarjetas emitidas comomedios de pagovalorando laoportunidad de su usocon garantías yresponsabilidad.5. Conocer elconcepto de seguro y sufinalidad.


BLOQUE 4. ECONOMÍA E INGRESOS Y GASTOS DEL ESTADO

13,33% 1. Reconocer yanalizar la procedenciade las principalesfuentes de ingresos ygastos del Estado así comointerpretar gráficosdonde se muestre dicha

Pruebas objetivas,actividades en clase,trabajo en equipo,exposición en grupoclase, búsqueda denoticias.

distribución.

2. Diferenciar yexplicar los conceptos dedeuda pública y déficitpúblico.

3. Determinar elimpacto para la sociedadde la desigualdad de larenta y estudiar lasherramientas deredistribución de larenta.

BLOQUE 5. ECONOMÍA Y TIPOS DE INTERÉS, INFLACIÓN Y DESEMPLEO

13,33% 1. Diferenciar lasmagnitudes de tipos deinterés, inflación ydesempleo, así comoanalizar las relacionesexistentes entre ellas.

2. Interpretar datosy gráficos vinculados conlos conceptos de tiposde interés, inflación ydesempleo.

3. Valorardiferentes opciones depolíticasmacroeconómicas parahacer frente aldesempleo.


BLOQUE 6. EL CONTEXTO INTERNACIONAL DE LA ECONOMÍA

13,33% 1. Valorar el impacto dela globalizacióneconómica, del comerciointernacional y de losprocesos de integracióneconómica en la calidadde vida de las personas yel medio ambiente.


Participación e interéspor la materia.

20,00%

Participar en lasactividades de claseutilizando vocabularioadecuado de maneracoherente con

Trabajos. Observación directa

autonomía, y sentidocooperativo y de respeto

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Las calificaciones serán números enteros de 0 a 10.

En cada evaluación, las pruebas y controles escritos (tests y problemas), actividades evaluables,trabajos, proyectos o comentarios de texto y exposiciones orales determinarán el 80% de la nota.El otro 20% se obtendrá mediante el trabajo en clase a través de actividades valorado medianteobservación directa.

La calificación obtenida mediante la aplicación de estos porcentajes se redondeará al númeroentero más próximo, anterior o posterior, para obtener la nota de la evaluación.

Con relación a las pruebas escritas, tendrán las siguientes partes:

• Preguntas de opción múltiple o de tipo test: cada fallo restará 1/3 de una respuesta correcta. Elhecho de no contestar, no puntuará.

• Problemas: Se realizarán controles de clase relativos a los problemas, serán rápidos, intervendránen el 80% de la nota promediándola y considerando dicha media como la nota de una pruebaescrita. Para la calificación de las cuestiones prácticas se asignará una puntuación global a cadaejercicio y la misma se dividirá entre los distintos pasos necesarios para su resolución. Lapuntuación de cada pregunta se indicará en el enunciado.

En las pruebas correspondientes a ciertas unidades didácticas no habrá cuestiones prácticas.

Para aprobar cada trimestre, la calificación obtenida en total debe ser mayor o igual a 5.

Además se tendrán en cuenta las siguientes consideraciones:

• No presentarse a un examen o control, contará como un cero, salvo presentación al profesor de unjustificante oficial.

• A los alumnos/as que se les encuentre copiando en un examen se les calificará con un cero endicho examen

• Para la nota final se valorará muy positivamente el progreso del alumno/a y el esfuerzo y trabajorealizado a lo largo de todo el curso.

RECUPERACIONES TRIMESTRALES

Los alumnos y alumnas que suspendan alguna evaluación podrán recuperarla durante el trimestresiguiente y al final de la tercera evaluación. Para ello se realizará una prueba de recuperación portrimestre.

Para superar estas pruebas de recuperación será necesario obtener una calificación de al menos 5puntos.

PRUEBAS DE RECUPERACIÓN DE JUNIO Y EXTRAORDINARIA

Si al finalizar el curso los alumnos y alumnas tienen alguna evaluación suspensa, podránrecuperarla en dos momentos, al finalizar la tercera evaluación y en la prueba extraordinaria deseptiembre.

En la prueba escrita de junio solo deberán examinarse de los contenidos de la evaluación oevaluaciones no superadas. La nota de la convocatoria ordinaria se obtendrá haciendo una mediaponderada entre la nota de la evaluación o evaluaciones aprobadas y la nota de este examen,redondeada al número entero más próximo, anterior o posterior.

Quienes no consigan recuperar todas las evaluaciones pendientes en la prueba anterior y debanpresentarse a la prueba extraordinaria, deberán examinarse de los contenidos de todo el curso.Estas pruebas de recuperación se considerarán superadas cuando la nota obtenida sea 5 osuperior.

INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL 4º ESO

CONTENIDOS CRITERIOS DECALIFICACIÓN



BLOQUE 1 Autonomíapersonal, liderazgo einnovación.

26,66% 1. Describir lascualidades personalesy destrezas asociadas ala iniciativa emprendedora analizando losrequerimientos de losdistintos puestos detrabajo y actividadesempresariales. CAA, SIEP, CSC, CD.

2. Tomardecisiones sobre elitinerario vital propiocomprendiendo lasposibilidades deempleo, autoempleo ycarrera profesional enrelación con lashabilidades personalesy las alternativas deformación y


aprendizaje a lo largode la vida. CAA, CSC, 3. SIEP.

4. Tomardecisiones sobre elitinerario vital propiocomprendiendo lasposibilidades deempleo, autoempleo ycarrera profesional enrelación con lashabilidades personalesy las alternativas deformación y aprendizajea lo largo de la vida.CAA, CSC, 5. SIEP.

6. Actuar como unfuturo trabajador 7. responsable 8. conociendo susderechos y deberescomo trabajador. CSC,CEC, SIEP, CD.

9. Actuar como unfuturo trabajador 10. responsable 11. conociendo susderechos y deberescomo tal, valorando laacción del estado y dela Seguridad Social enla protección de lapersona empleada asícomo comprendiendola necesidad deprotección de losriesgos laborales. CSC,CEC, SIEP, CD.

BLOQUE 2 Proyecto de empresa

26,66% 1. Crear un proyecto deempresa en el auladescribiendo lascaracterísticas internasy su relación con elentorno así como sufunción social,identificando loselementos queconstituyen su redlogística comoproveedores, clientes,sistemas de produccióny comercialización yredes de almacenajeentre otros. SIEP, CD,CAA.

2 Identificar y organizarla información de lasdistintas áreas delproyecto de empresaaplicando los métodoscorrespondientes a la tramitación documental empresarial.

CCL, CMCT, Cd, SIEP.

3. Realizaractividades deproducción y comercializaciónpropias del proyecto deempresa creadoaplicando técnicas decomunicación y trabajoen equipo. CAA, CSC,SIeEP, CCL.

4. Identificar yorganizar lainformación de lasdistintas áreas delproyecto de empresaaplicando los métodoscorrespondientes a la


tramitacióndocumentalempresarial. CCL,CMCT, CD, SIEP.

BLOQUE 3 Finanzas. 26,66%

1. Describir lasdiferentes formasjurídicas de lasempresas relacionandocon cada una de ellaslas responsabilidadeslegales de suspropietarios y gestoresasí como con lasexigencias de capital.CCL, SIEP, CAA, CD

2. Identificar lasfuentes de financiaciónde las empresas propiasde cada forma jurídicaincluyendo las externase internas valorando lasmás adecuadas paracada tipo y momentoen el ciclo de vida de laempresa. CMCT, SIDP,CD, SIEP.

3. Comprender lasnecesidades de laplanificación financieray de negocio de lasempresas ligándola a laprevisión de la marchade la actividad sectorialy económica nacional. SIEP, CAA, CD.



20,00%

Participar en lasactividades de claseutilizando vocabularioadecuado de maneracoherente conautonomía, y sentidocooperativo y de respeto




En cada evaluación, las pruebas y controles escritos (tests y problemas), actividades evaluables,trabajos, proyectos o comentarios de texto y exposiciones orales determinarán el 80% de la nota.El otro 20% se obtendrá mediante el trabajo en clase a través de actividades valorado medianteobservación directa.


















ECONOMÍA 1º BACHILLERATO




1. Economía y escasez.La organización de laactividad económica

11,42%

1. Explicar elproblema de losrecursos escasos y lasnecesidades ilimitadas.CCL. SIEP, CSC

2. Observar losproblemas económicosde una sociedad, asícomo analizar yexpresar unavaloración crítica de lasformas de resolucióndesde el punto de vistade los diferentessistemas económicos.CCL. CAA, SIEP, CSC

3. Comprender elmétodo científico quese utiliza en el área dela Economía así comoidentificar las fases dela investigacióncientífica en Economíay los modelos


económicos CCL. CAA, SIEP, CSC

2. La actividad productiva.

11,42%

1. Analizar las características principales del proceso productivo. CCL. CAA, , CMCT2 Explicar lasrazones del proceso dedivisión técnica deltrabajo. CCL. CAA, SIEP,CSC

3 Identificar losefectos de la actividadempresarial para lasociedad y la vida delas personas. CCL. CAA,SIEP, CSC

4. Expresar los

Pruebas objetivas,(tests y problemas)actividades en clase,trabajo en equipo,exposición en grupoclase, búsqueda denoticias.

principales objetivos yfunciones de lasempresas, utilizandoreferencias reales delentorno cercano ytransmitiendo lautilidad que se generacon su actividad CCL.CAA, SIEP, CSC, CMCT.

5. Relacionar ydistinguir la eficienciatécnica y la eficienciaeconómica. CCL. CAA,SIEP, CSC, CMCT.

6, Calcular y manejarlos costes y beneficiosde las empresas, asícomo representar einterpretar gráficosrelativos a dichosconceptos. CCL. CAA,SIEP, CSC, CMCT, CD.

7 Analizar, representare interpretar la funciónde producción de unaempresa a partir de uncaso dado. CCL. CAA,SIEP, CSC, CMCT, CD.

3. El mercado y elsistema de precios.

11,42%

1 Interpretar, apartir delfuncionamiento delmercado, lasvariaciones en cantidades demandadas yofertadas de bienes yservicios en función dedistintas variables. CCL.CAA, SIEP, CSC, CMCT,CD.

2 Analizar elfuncionamiento de

Pruebas objetivas(tests y problemas),actividades en clase,trabajo en grupo,exposición en grupo clase, debate

mercados reales yobservar susdiferencias con losmodelos, así como susconsecuencias para losconsumidores,empresas o Estados.CCL. CAA, SIEP, CSC,CMCT.

4. La macroeconomía. 11,42%

1 Diferenciar ymanejar las principales magnitudesmacroeconómicas yanalizar las relacionesexistentes entre ellas,valorando losinconvenientes y laslimitaciones quepresentan comoindicadores de lacalidad de vida. CCL.CAA, SIEP, CSC, CMCT.

2 Interpretardatos e indicadoreseconómicos básicos ysu evolución .CCL. CAA,SIEP, CSC, CMCT, CD.

3 Valorar laestructura del mercadode trabajo y su relacióncon la educación yformación, analizandode forma especial eldesempleo. CCL. CAA,SIEP, CSC, CMCT.

4 Estudiar lasdiferentes opciones depolíticas macroeconómicas parahacer frente a lainflación y eldesempleo. CCL. CAA,CSC.

Pruebas objetivas,actividades en clase (búsqueda deinformación relativa alos contenidostratados: datos,gráficos…)

Trabajo individual/grupo y comentario en clase

5. Aspectos financieros de la Economía.

11,42%

1 Reconocer el procesode creación del dinero,los cambios en su valory la forma en que éstosse miden.CCL. CAA, SIEP, CSC, CMCT, CD.

2 Describir lasdistintas teoríasexplicativas sobre lascausas de la inflación ysus efectos sobre losconsumidores, lasempresas y el conjuntode la Economía. CCL.CAA, SIEP, CSC, CMCT,CD.

3 Explicar elfuncionamiento delsistema financiero yconocer lascaracterísticas de susprincipales productos ymercados. CCL. CAA,SIEP, CSC, CMCT, CD.

4 Analizar losdiferentes tipos depolítica monetaria.CCL. CAA, SIEP, CSC,CMCT.

5 Identificar elpapel del BancoCentral Europeo, asícomo la estructura desu política monetaria.CCL. CAA, SIEP, CSC,CMCT, CD.

Pruebas objetivas,actividades en clase(búsqueda deinformación relativa alos contenidos tratados:datos, gráficos…) Trabajo individual/grupo y comentario en clase

6. El contextointernacional de laEconomía.

11,42% 1. Analizar los flujoscomerciales entre doseconomías. CCL. CAA,SIEP, CSC, CMCT, CD.

2 Examinar losprocesos de


integración económicay describir los pasosque se han producidoen el caso de la UniónEuropea CCL. CAA,SIEP, CSC, CMCT, CD.

3 Analizar y valorar lascausas y consecuenciasde la globalizacióneconómica así como elpapel de losorganismoseconómicosinternacionales en suregulación. CCL. CAA,SIEP, CSC, CMCT.


7. Desequilibrioseconómicos y papel delestado en la Economía.

11,42%

1 Reflexionarsobre el impacto delcrecimiento y las crisiscíclicas en la Economíay sus efectos en lacalidad de vida de laspersonas, el medioambiente y ladistribución de lariqueza a nivel local ymundial. CCL. CAA, SIEP, CSC, CMCT.

2 Explicar eilustrar con ejemplossignificativos lasfinalidades y funcionesdel Estado en lossistemas de Economíade mercado eidentificar losprincipalesinstrumentos queutiliza, valorando lasventajas einconvenientes de supapel en la actividadeconómica. CCL. CAA,SIEP, CSC, CMCT.




20,00%





En cada evaluación, las pruebas y controles escritos (tests y problemas), actividades evaluables,trabajos, proyectos o comentarios de texto y exposiciones orales determinarán el 80% de la nota.El otro 20% se obtendrá mediante el trabajo en clase valorado mediante observación directa.


















ECONOMÍA 2º BACHILLERATO

CONTENIDOSCRITERIOS DECALIFICACIÓN



1. LA EMPRESA. 13,33% 1 Describir einterpretar losdiferentes elementosde la empresa, lasclases de empresas ysus funciones en laEconomía, así como lasdistintas formasjurídicas que adoptan,relacionando con cadauna de ellas las responsabilidades legales de suspropietarios y gestoresy las exigencias decapital. CCL. CAA, SIEP,CSC, CMCT.


2 Identificar yanalizar los rasgosprincipales del entornoen el que la empresadesarrolla su actividady explicar, a partir deellos, las distintasestrategias y decisionesadoptadas y lasposibles implicacionessociales ymedioambientales desu actividad. CCL. CAA,SIEP, CSC, CMCT, CD.

2. DESARROLLO DE LA EMPRESA

13,33%

1 Identificar y analizarlas diferentesestrategias decrecimiento y lasdecisiones tomadaspor las empresas,tomando enconsideración lascaracterísticas delmarco global en el queactúan. CCL. CAA, SIEP,CSC, CMCT, CD.


3. ORGANIZACIÓN YDIRECCIÓN DE LAEMPRESA

13,33%

1 Explicar la planificación, organización y gestión de los recursos de una empresa, valorando las posibles modificaciones a realizar en función del entorno en el que desarrolla su actividad yde los objetivos planteados. CCL. CAA, SIEP, CSC, CMCT, CD.


4. LA FUNCIÓN PRODUCTIVA.

13,33% 1 Analizardiferentes procesosproductivos desde laperspectiva de laeficiencia y laproductividad,reconociendo laimportancia de laI+D+i. CCL. CAA, SIEP,CSC, CMCT, CD.2 Determinar laestructura de ingresosy costes de unaempresa, calculando subeneficio y su umbralde rentabilidad, apartir de un supuestoplanteado. CCL. CAA,SIEP, CSC, CMCT, CD.

3. Describir losconceptosfundamentales delciclo de inventario ymanejar los modelosde gestión. CCL. CAA,SIEP, CSC, CMCT, CD.


5. LA FUNCIÓN COMERCIAL DE LA EMPRESA

13,33%

1 Analizar lascaracterísticas delmercado y explicar, deacuerdo con ellas, laspolíticas de marketingaplicadas por unaempresa antediferentes situaciones yobjetivos. CCL. CAA,SIEP, CSC, CMCT, CD.


6. LA INFORMACIÓN DE LA EMPRESA

13,33%

1 Identificar losdatos más relevantesdel balance y de lacuenta de pérdidas yganancias, explicandosu significado,diagnosticando lasituación a partir de lainformación obtenida yproponiendo medidaspara su mejora. CCL.CAA, SIEP, CSC, CMCT,CD.

2 Reconocer laimportancia delcumplimiento de lasobligaciones fiscales yexplicar los diferentesimpuestos que afectana las empresas. CCL.CAA, SIEP, CSC, CMCT,CD.



20,00%





En cada evaluación, las pruebas y controles escritos (tests, preguntas cortas teóricas y problemas),actividades evaluables, trabajos, proyectos o comentarios de texto y exposiciones oralesdeterminarán el 80% de la nota. El otro 20% se obtendrá mediante el trabajo en clase valoradomediante observación directa. La calificación obtenida mediante la aplicación de estos porcentajesse redondeará al número entero más próximo, anterior o posterior, para obtener la nota de laevaluación


• Preguntas de opción múltiple o de tipo test (24% de la nota): cada fallo restará 1/3 de unarespuesta correcta. El hecho de no contestar, no puntuará.

• Preguntas semiabiertas (6% de la nota). (En caso de no existir preguntas en exámenes deselectividad de este tipo para los contenidos de los que se examinan se sustituirán por dospreguntas de opción múltiple o test).

• Preguntas teóricas (30% de la nota): para su calificación se tendrá en cuenta la estructura,el desarrollo y la completitud de la respuesta.

• Parte práctica (40% de la nota): para su calificación se asignará una puntuación global acada ejercicio y la misma se dividirá entre los distintos pasos necesarios para su resolución.

En cada trimestre se realizarán uno o dos exámenes referidos a los contenidos de dos o másunidades didácticas. Se considerarán superados si el alumno o la alumna obtiene una nota igual osuperior a 5 puntos.


• No presentarse a un examen o control, contará como un cero, salvo presentación alprofesor de un justificante oficial.

• A los alumnos/as que se les encuentre copiando en un examen se les calificará con un ceroen dicho examen

• Para la nota final se valorará muy positivamente el progreso del alumno/a y el esfuerzo ytrabajo realizado a lo largo de todo el curso.




PRUEBAS DE RECUPERACIÓN DE MAYO Y EXTRAORDINARIA


En la prueba escrita de mayo (suficiencia) solo deberán examinarse de los contenidos de laevaluación o evaluaciones no superadas. La nota de la convocatoria ordinaria se obtendráhaciendo una media ponderada entre la nota de la evaluación o evaluaciones aprobadas y la notade este examen, redondeada al número entero más próximo, anterior o posterior.

Quienes no consigan recuperar todas las evaluaciones pendientes en la prueba anterior y debanpresentarse a la prueba extraordinaria, deberán examinarse de los contenidos de todo el curso.

Estas pruebas de recuperación se considerarán superadas cuando la nota obtenida sea 5 osuperior.

FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN 2º BACHILLERATO




Bloque 1. Innovaciónempresarial. La idea denegocio: el proyecto deempresa.

8%

1. Relacionar losfactores de lainnovación empresarialcon la actividad decreación de empresas.CSC, CAA, SIEP, CD.

2. Analizar lainformación económicadel sector de actividadempresarial en el quese situará la empresa.CSC, CMCT, CD, CAA, SIEP.

3. Seleccionar unaidea de negocio,valorando yargumentando deforma técnica laelección. CSC, CMCT,CD, CAA, SIEP, CEC.


Bloque 2. Laorganización interna dela empresa. Forma jurídica y recursos

8%

1. Analizar laorganización interna dela empresa, la formajurídica, la localización,y los recursosnecesarios, así comovalorar las alternativasdisponibles y losobjetivos marcados conel proyecto. CCL, CSC,CMCT, CD, CAA, SIEP.


Bloque 3. Documentación y trámites para la puesta en marcha de la

8% 1. Analizar los trámiteslegales y lasactuaciones necesariaspara crear la empresa.

Pruebas objetivas,actividades en clase,trabajo en equipo,exposición en grupo

empresa. CCL, CAA, CSC, CD, SIEP.2. Gestionar ladocumentaciónnecesaria para lapuesta en marcha deuna empresa. CCL, CAA,CSC, CD, SIEP.

clase, búsqueda denoticias.

Bloque 4. El plan de aprovisionamiento.

8%

1. Establecer losobjetivos y lasnecesidades deaprovisionamiento.CMCT, CAA, SIEP.

2. Realizarprocesos de selecciónde proveedores ,analizando suscondiciones técnicas.CMCT, CSC, CAA, CD, SIEP.

3. Planificar lagestión de lasrelaciones con losproveedores, aplicandotécnicas denegociación ycomunicación. CCL, CMCT, CAA, SIEP.

Pruebas objetivas,actividades en clase,trabajo en equipo,(tests y problemas)exposición en grupoclase, búsqueda denoticias.

Bloque 5: Gestióncomercial y demarketing en laempresa.

8% 1. Desarrollar lacomercialización de losproductos o serviciosde la empresa y elmarketing de losmismos. CMCT, CSC, CAA, CD, SIEP.

2. Fijar los preciosde comercialización delos productos oservicios y compararloscon los de lacompetencia. CMCT,CSC, CAA, CD.

3. Analiza laspolíticas de marketing


aplicadas a la gestióncomercial. CCL, CD,CEC.

Bloque 6: Gestión delos recursos humanos.

8%

1. Planificar lagestión de los recursoshumanos. CAA, CSC, CCL, SIEP.

2. Gestionar ladocumentación quegenera el proceso deselección de personal ycontratación, aplicandolas normas vigentes. CCL, CD, CAA, CSC.


Bloque 7. Gestión de lacontabilidad de laempresa.

8%

1. Contabilizar loshechos contablesderivados de lasoperaciones de laempresa, cumpliendocon los criteriosestablecidos en el PlanGeneral deContabilidad (PGC). CMCT, CD, CAA.


Bloque 8. Gestión delas necesidades deinversión yfinanciación. Viabilidadde la empresa.

8%

1. Determinar lainversión necesaria ylas necesidadesfinancieras para laempresa , identificandolas alternativas definanciación posibles.CAA, SIEP, CMCT.

2. Analiza ycomprueba laviabilidad de laempresa, de acuerdo adiferentes tipos deanálisis. CMCT, SIEP,CAA.

3. Valora ycomprueba el acceso alas fuentes definanciación para la


puesta en marcha delnegocio. CSC, SIEP,CMCT, CAA.

Bloque 9. Exposiciónpública del desarrollode la idea de negocio.

8%

1. Exponer y comunicarpúblicamente elproyecto de empresa.CAA, CCL, CD, CSC. 2. Utilizar herramientasinformáticas queapoyan la comunicacióny la presentación delproyecto. CCL, CD.

Exposición en grupoclase


20,00% Participar en lasactividades de claseutilizando vocabularioadecuado de maneracoherente conautonomía, y sentidocooperativo y de respeto




En cada evaluación, las pruebas y controles escritos (tests y problemas), actividades evaluables,trabajos, proyectos o comentarios de texto y exposiciones orales determinarán el 80% de la nota.El otro 20% se obtendrá mediante el trabajo en clase valorado mediante observación directa.










Para la nota final se valorará muy positivamente el progreso del alumno/a y el esfuerzo ytrabajo realizado a lo largo de todo el curso.




PRUEBAS DE RECUPERACIÓN DE MAYO Y EXTRAORDINARIA




14. MÉTODOS PEDAGÓGICOS.

La intervención educativa debe tener en cuenta una serie de principios básicos que impregnentodo el currículo y todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Las orientaciones metodológicas deldepartamento parten de cinco principios de aprendizaje:

Partir de la situación del alumno: CONOCIMIENTOS PREVIOS

1. Utilizando la conexión con lo que los alumnos ya conocen para reestructurar sus esquemasde pensamiento y facilitar la construcción del nuevo aprendizaje, que de esta forma será adquiridocomo algo propio y no como conceptos que le son ajenos; es decir, los conocimientos que seaborden en el trabajo de aula deberán partir siempre de las ideas previas del alumnado y de suconocimiento del mundo que les rodea.

2. Partiendo del nivel de desarrollo real del alumno, no para acomodarse a él, sino parahacerlo progresar a través de la zona de desarrollo próximo.

Facilitar construcción de aprendizajes significativos: APRENDIZAJE FUNCIONAL

1. Evitando que el proceso de enseñanza-aprendizaje de lugar a aprendizajes puramenterepetitivos (sin significabilidad, sin arraigo en la estructura cognitiva del alumno y que no se haráuso de ella en la vida cotidiana) y sí a aprendizajes que permitan a los alumnos establecerrelaciones entre los conocimientos y experiencias previas y los nuevos aprendizajes.

2. Presentando los contenidos con una estructura lógica, una organización interna dentro dela materia de Economía.

3. Relacionando los contenidos con los intereses y necesidades personales del alumno desdesu experiencia y vivencia personal que provoque una actitud motivadora.

4. Garantizando la funcionalidad de lo aprendido (aprendizaje funcional) para que losconocimientos adquiridos se puedan aplicar y generalizar a contextos y situaciones distintas deaquellas en las que se originó, ayudando al desarrollo de las competencias específicas.

5. Estableciendo una relación entre los contenidos que se trabajan en otras materias delBachillerato, concretamente con Matemáticas, Historia, Geografía y Filosofía.(interdisciplinariedad)

6. Proponiendo contenidos para nuevos aprendizajes de forma que, siendo nuevos, no lo seantanto como para que el alumno no los pueda relacionar significativamente con los que ya posee.

7. Posibilitando que los alumnos realicen aprendizajes por sí solos (competencia de aprenderaaprender).

Profesor como MEDIADOR del proceso de Enseñanza-Aprendizaje

1. Concibiendo el aprendizaje por parte del alumno como un proceso de naturalezafundamentalmente interna. Potenciar la actividad del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje: el alumno como eje/centro del proceso de aprendizaje.

2. Ayudando al alumno (es el guía) a que establezca relaciones sustantivas entre lo que yaconoce y lo que aprende, y a que reflexione sobre su aprendizaje investigando, discutiendo susideas y escribiendo lo que ha descubierto.

3. Tratando de ajustar el nivel de ayuda pedagógica a las diferentes necesidades; estocomporta un trato especial con cada alumno, una determinada organización del trabajo en el área(trabajo individual, de grupos o de toda la clase), y la utilización una metodología flexible.

4. Dinamizando al grupo, sugiriendo propuestas que relacionen las ideas previas delalumnado con las ideas clave que requieren ser conocidas, valorando las aportaciones y progresosde los alumnos, estimulando su actividad y participación y evitando todo tipo de discriminación,superando conflictos mediante el diálogo y la cooperación.

5. Teniendo en cuenta que las actitudes que el profesor transmite afectan no solo a loscontenidos científicos, sino también a las múltiples situaciones de la vida, tal y como se recoge enlas competencias clave. Esta buena actitud condicionará en el alumno el gusto por la materia, elinterés por aprender y, en gran medida, el éxito en ella.

6. Informando al alumno cuáles son sus tareas a lo largo de la unidad o trimestre yexplicándoles los criterios de evaluación que vamos a utiliza e interviniendo en aquellas tareas queun alumno todavía no es capaz de realizar por sí mismo, pero que puede llegar a realizar si recibela ayuda pedagógica conveniente.

7. Introduciendo la UD y detectando las ideas previas de los alumnos, orientando ysupervisando la elaboración de las tareas y organizando y dirigiendo la puesta en común laautoevaluación por parte de los alumnos.

Atender a la DIVERSIDAD de los alumnos

1. Evitando que las diferencias individuales supongan planteamientos discriminatorios,favoreciendo que todos los alumnos progresen y desarrollen, en la medida de sus posibilidades, lascapacidades enunciadas en los objetivos de la materia. El respeto a la diversidad de cada alumnodebe llevar a considerar la situación particular de cada uno como una aportación que hace alproceso de enseñanza-aprendizaje.

2. Programando actividades de distinto tipo que pueden servir para todos los alumnos, yplanificando otras con diferente grado de dificultad.

3. Facilitando la atención a los distintos alumnos, mediante el empleo de agrupamientosflexibles de alumnos, la organización y el aprovechamiento adecuados de espacios y la búsqueda yutilización de materiales diversos. No existe ningún método de enseñanza aplicable a todos losalumnos, hay que adaptarse a las características de cada uno.

Crear situaciones de aprendizaje MOTIVADORAS

1. Interesando al alumno en el objeto de estudio, de modo que conecte con sus intereses yexpectativas (motivación interna). No se trata de reducir el aprendizaje a lo que el alumno “deseasaber”, sino de crear un contexto generador de expectativas hacia los contenidos que debeasimilar.

2. Seleccionando y orientando el proceso de resolución de tareas para la adquisición decompetencias básicas, primando la indagación como principio impregnador de la tarea educativa,teniendo en cuenta los intereses del alumnado adolescente y los medios disponibles en el aula.

3. Utilizando diversos canales de información (no sólo el profesor o el libro de texto, sinotambién el alumno, el grupo de alumnos, personas ajenas al centro, medios de comunicación…).

4. Estableciendo relaciones entre el currículo y la realidad ambiental y a partir de problemasdel entorno sociocultural. De esta forma se trabajarán los contenidos de ECONOMÍA-SOCIEDAD.(Vincular el aprendizaje con el entorno, en su doble vertiente social y cultural).

15. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE LECTURA, ESCRITURA Y EXPRESIÓN ORAL.

El Departamento de Economía reconoce la enorme importancia que tiene la realización deactividades de lectura y escritura en los alumnos en general y en las materias de economía enparticular, no obstante, teniendo en cuenta la dificultad de que el alumnado tenga tiempo paraleer las lecturas recomendadas de cada materia, este departamento plantea como primordial queen todas las unidades didácticas se trabaje la lectura y comentario en clase de artículos y noticiasde periódico y de manera accesoria la lectura de libros. Dichas lecturas recomendadas figuran en elapartado 11 de materiales y recursos didácticos.

Como se ha destacado en el apartado 11 de materiales y recursos didácticos se fomentará lapráctica de la expresión oral mediante la realización de trabajos individuales o grupales quedeberán ser expuestos al resto del alumnado

Por otra parte, desde este departamento se propone la adquisición para el departamento decómics relacionados con temática económica como las series franco-belgas: -Largo Winch de JeanVan Hamme y Philippe Francq (Norma Editorial) y -IR$ de Desberg y Vrancken (Norma Editorial).De esta manera se quiere intentar estimular la lectura entre el alumnado adolescente.

17. PLAN DE ACTUACIÓN DIGITAL DEL DEPARTAMENTO.

Actualmente en el departamento de Economía se utiliza la plataforma Moodle Centros,habiéndose creado un curso en la misma para cada asignatura. Asimismo se ha utilizado la Gsuitedel instituto para crear cursos en la plataforma Classroom que sirvan de apoyo en el caso de queMoodle Centro como cobertura en el caso de que Moodle Centros no funcione.

En el departamento de Economía se lleva a cabo una enseñanza presencial en los cursos deIniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial en 4º B4 y Economía de 1º de Bachillerato.En los cursos Fundamentos de Administración y Gestión y Economía de la Empresa, ambos de 2ºde Bachillerato y en el curso de Economía de 4ºB3 se lleva a cabo una enseñanza semipresencial.

Como se ha recogido en acta del departamento, en el caso de cuarentena o confinamiento y tenerque llevar a cabo educación a distancia se haría de la siguiente forma:

En los grupos de 4º de ESO se llevarían a cabo un 66% de clases virtuales, pudiéndose alcanzar el100% si fuera necesario para la consecución de los objetivos de cada asignatura.

El grupo de 4º B3 tendría clase los miércoles y los viernes.El grupo de4º B4 las tendría los miércoles y los viernes.

En los grupos de Bachillerato se llevaría a cabo un 50% de clases virtuales, de la misma manera, sepodría alcanzar hasta el 100% si fuese necesario para implementar los objetivos recogidos en laprogramación. La distribución de las clases se haría como se indica a continuación:

El grupo de 1º de Bachillerato de Economía tendría clase los martes y jueves.El grupo de Fundamentos de Administración y Gestión tendría clase los lunes y miércoles.El grupo de Economía de la Empresa tendría clase los martes y jueves.

18. INDICADORES DE LOGRO.

Al finalizar cada trimestre se realizará una revisión de la programación (objetivos, contenidos,criterios de evaluación, temporalización y secuenciación, de la metodología, actividades,estrategias, organización, recursos, instrumentos de evaluación y criterios de calificación). Estarevisión permitirá adoptar las modificaciones adecuadas y adaptarse más a las características delalumnado. Las modificaciones que afecten al curso se adoptarán en ese mismo año y lasmodificaciones que afecten a los cursos siguientes se anotarán para cambiar la programación parael curso siguiente.

programaciÓn del departamento de economÍa curso … · 2020. 11. 6. · y la práctica del...

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