programaciÓ didÀctica plÀstica cp es vinyet20educaci%f3%20art%edsti…primer cicle 1....

PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA

PLÀSTICA

CP ES VINYET

COMPETÈNCIES BÀSIQUES

PRIMER CICLE

1. Competència cultural i artística

• Analitzar i descriure les principals característiques d’algunes obres artístiques de la pintura i l’arquitectura.

• Representar la figura humana i alguns estats d’ànim mitjançant l’ús de diverses tècniques plàstiques.

• Identificar els colors primaris i secundaris, així com les seves respectives tonalitats.

• Assimilar diverses tècniques plàstiques i aplicar-les adequadament a les seves produccions.

• Descobrir les possibilitats dels material de rebuig.

• Valorar les obres d’art en les seves diverses manifestacions i reconèixer la necessitat de conservar el nostre patrimoni artístic i cultural.

2. Autonomia i iniciativa personal

• Expressar les sensacions experimentades després de l’observació de diverses manifestacions artístiques.

• Desenvolupar la creativitat i la imaginació en el disseny i la realització de les pròpies produccions plàstiques.

• Discriminar els estats d’ànim, les diferents emocions, els sentiments i les sensacions.

• Iniciar processos de decisió basats en criteris personals per dissenyar i confeccionar les obres plàstiques.

• Exercitar la destresa manual necessària per utilitzar de forma autònoma els materials escolars.

• Dicriminar les diferents emocions, senseacions, sentiments i estats d’ànim.

3. Competència social i ciutadana

• Conèixer i respectar les normes d’interacció lingüística que faciliten la comunicació en grup.

• Desenvolupar habilitats socials i destreses per relacionar-se i participar en les activitats col·lectives.

• Identificar les característiques de la pròpia localitat.

• Conèixer i respectar el significat de diversos senyals.

• Reconèixer la necessitat de la participació ciutadana en el reciclatge d’alguns materials.

• Valorar les diferències interpersonals i refusar les conductes discriminatòries.

• Fomentar la participació activa en la celebració de les festes i tradicions populars.

• Valorar les avantatges de la feina en grup.

• Reconèixer la necessitat de respectar els senyals i les normes en general que permeten la convivència a la nostra societat.

4. Competència en el coneixement i la interacció am b el món físic

• Conèixer i experimentar les característiques físiques de diversos materials.

• Identificar alguns comportaments que repercutixen favorablement en la nostra salut.

• Representar de forma adequada alguns fenòmens que s’esdevenen en el nostre entorn.

• Reconèixer les característiques d’un paisatge en funció de l’estació de l’any en què es trobin.

• Identificar els canvis que s’esdevenen en un paisatge amb la successió de les estacions.

• Fomentar l’interès i la curiositat per alguns fenòmens naturals que s’esdevenen en el nostre entorn.

• Conèixer i ubicar els astres que formen part del Sistema Solar.

5. Competència per aprendre a aprendre

• Discriminar les semblances i les diferències entre imatges i objectes.

• Recuperar la informació procedent dels coneixements previs per resoldre una situació plantejada.

• Reflexionar sobre el treball realitzat, identificant-ne els encerts i rectificant-ne els errors comesos.

• Valorar la importància de planificar una feina i de seguir les passes necessàries per completar un procés.

• Descobrir les múltiples possibilitats plàstiques que ofereixen els objectes i materials d’ús quotidià.

• Exercitar la recuperació d’informació i el record d’experiències per tal d’enriquir els detalls d’un dibuix.

• Utilitzar diversos models per facilitar l’aprenentatge d’algunes tècniques.

6. Competència en comunicació lingüística

• Desenvolupar la capacitat d’expressió oral i escrita.

• Interpretar el contingut de diversos tipus de text.

7. Tractament de la informació i competència digita l

• Desenvolupar estratègies de cerca, selecció i registre de la informació.

• Fomentar l’ús de les noves tecnologies per accedir a la informació, aprendre i comunicar-se.

8. Competència matemàtica

• Descobrir les múltiples utilitats dels nombres.

• Identificar les formes geomètriques bàsiques.

• Diferenciar el traç de diferents tipus de línies.

• Analitzar i respectar les proporcions entre els objectes.

SEGON CICLE TERCER CURS


• Analitzar i descriure les principals característiques d’algunes obres artístiques de la pintura i l’arquitectura.

• Representar la figura humana i alguns estats d’ànim mitjançant l’ús de diverses tècniques plàstiques.

• Identificar els colors primaris i secundaris, així com les seves respectives tonalitats.

• Aplicar diverses tècniques plàstiques per confeccionar diferents tipus de treballs i per representar la perspectiva i el volum dels cossos.

• Valorar les obres d’art en les seves diverses manifestacions i reconèixer la necessitat de conservar el nostre patrimoni artístic i cultural.


• Expressar les sensacions experimentades després de l’observació de diverses manifestacions artístiques.

• Desenvolupar la creativitat i la imaginació en el disseny i la realització de les pròpies produccions plàstiques.

• Discriminar els estats d’ànim, les diferents emocions, els sentiments i les sensacions.

• Iniciar processos de decisió basats en criteris personals per dissenyar i confeccionar les obres plàstiques.

• Exercitar la destresa manual necessària per utilitzar de forma autònoma els materials escolars.


• Conèixer i respectar les normes d’interacció lingüística que faciliten la comunicació en grup.

• Desenvolupar habilitats socials i destreses per relacionar-se i participar en les activitats col·lectives.

• Identificar les característiques de la pròpia localitat.

• Conèixer i respectar el significat de diversos senyals.

• Reconèixer la necessitat de la participació ciutadana en el reciclatge d’alguns materials.

• Valorar les diferències interpersonals i refusar les conductes discriminatòries.

• Fomentar la participació activa en la celebració de les festes i tradicions populars.


• Experimentar i descobrir les característiques físiques de diversos materials.

• Identificar, discriminar i representar les llums, les ombres i els reflexos en una imatge.

• Representar les característiques d’un paisatge i alguns fenòmens naturals com els núvols, la pluja o el vent.

• Valorar la necessitat de respectar l’entorn natural.


• Exercitar la capacitat de planificar una feina i de seguir els passos indicats en unes instruccions.

• Realitzar esbossos i dissenys previs dels objectes que es pretén representar.

• Descobrir les múltiples possibilitats plàstiques que ofereixen els objectes i materials d’ús quotidià.

• Utilitzar diversos models per facilitar l’aprenentatge d’algunes tècniques.

• Reflexionar i avaluar la pròpia feina realitzada.


• Desenvolupar la capacitat d’expressió oral i escrita.

• Interpretar el contingut de diversos tipus de text.


• Desenvolupar estratègies de cerca, selecció i registre de la informació.

• Analitzar i interpretar de forma combinada el contingut de textos i imatges.

• Fomentar l’ús de les noves tecnologies per accedir a la informació, aprendre i comunicar-se.


• Descobrir les múltiples utilitats dels nombres.



• Analitzar i respectar les proporcions entre els objectes.

• Aplicar les lleis bàsiques de la simetria i descobrir la utilitat de la quadrícula en la còpia de dibuixos.

QUART CURS


• Analitzar i descriure les característiques d’algunes obres artístiques de la pintura, l’escultura i l’arquitectura.

• Valorar les diverses manifestacions artístiques i reconèixer la necessitat de conservar el nostre patrimoni artístic i cultural.

• Representar la figura humana, les seves postures i expressions mitjançant l’ús de diverses tècniques plàstiques.

• Identificar les diferents tonalitats que pertanyen a una mateixa gamma de color.

• Aplicar diverses tècniques plàstiques per confeccionar diferents tipus de feines i per representar la perspectiva, diversos plans i el volum dels cossos.


• Manifestar les sensacions experimentades després de l’observació de diverses obres artístiques.

• Aplicar la imaginació i la creativitat en la realització de les pròpies produccions plàstiques.

• Emprendre processos de decisió per resoldre situacions i dissenyar les pròpies produccions.

• Utilitzar de forma autònoma els materials i exercitar la destresa manual.

• Diferenciar els estats d’ànim i saber comunicar emocions, sentiments i sensacions.

• Identificar el significat de diversos símbols i senyals.


• Respectar les normes bàsiques que faciliten la comunicació en les converses col·lectives.

• Participar en les activitats col·lectives i desenvolupar habilitats socials per relacionar-se amb els altres.

• Valorar la necessitat de la participació ciutadana en el reciclatge d’alguns materials.

• Reconèixer el valor de la diferència i refusar les conductes discriminatòries.

• Demostrar interès per participar en la celebració de les festes i tradicions populars.


• Experimentar les característiques físiques de diversos materials i descobrir alguns processos de reciclatge.

• Diferenciar i classificar els objectes en transparents, translúcids i opacs.

• Identificar, discriminar i representar les llums, les ombres, el volum i el moviment en una imatge.

• Representar un paisatge diürn o nocturn, i les característiques pròpies de cada estació.

• Descriure i representar persones, animals, plantes i objectes en el paisatge.

• Valorar la necessitat de respectar l’entorn natural.


• Reflexionar i avaluar la pròpia feina realitzada

• Desenvolupar la capacitat de planificar una feina i de seguir els passos indicats en unes instruccions.

• Realitzar esbossos i dissenys previs dels objectes que es pretén representar.


• Desenvolupar l’expressió oral i l’escrita.

• Comprendre el contingut de diversos tipus de text.


• Analitzar textos i imatges de forma combinada.

• Millorar les estratègies de cerca, selecció i registre de la informació.

• Utilitzar les noves tecnologies i fomentar la cerca d’informació a internet.




• Aplicar les lleis bàsiques de la simetria.

• Utilitzar la quadrícula en la còpia de dibuixos.

OBJECTIUS

L’educació artística a l’etapa d’educació primària tindrà com a objectiu contribuir a desenvolupar en l’alumnat les capacitats següents: 1. Indagar i experimentar les possibilitats del so, la imatge i el moviment com a elements de representació i comunicació, i utilitzar-les per expressar amb autonomia vivències, idees i sentiments, contribuint a l’equilibri afectiu i a la relació amb els altres. 2. Expressar i comunicar amb autonomia i iniciativa emocions i vivències per mitjà dels processos propis de la creació artística en les seves dimensions plàstica i musical. 3. Explorar i conèixer materials i instruments diversos, i adquirir codis i tècniques específiques dels diferents llenguatges artístics per utilitzar-los amb finalitats expressives i comunicatives, lúdiques i creatives. 4. Desenvolupar la sensibilitat i aplicar els coneixements artístics en l’observació i l’anàlisi de situacions i objectes de la realitat quotidiana i de diferents manifestacions del món de l’art i la cultura per comprendre’ls millor i forjar un gust propi. 5. Mantenir una actitud de recerca personal i/o col·lectiva, articulant la percepció, la imaginació, la indagació i la sensibilitat i reflexionant a l’hora de realitzar i gaudir de diferents produccions artístiques. 6. Posar-se en situació de viure la música: cantar, escoltar, ballar i interpretar, mantenint una actitud receptiva cap a l’expressió musical i les seves manifestacions. 7. Conèixer i apreciar críticament algunes de les possibilitats dels mitjans audiovisuals i les tecnologies de la informació i la comunicació en les quals intervenen la imatge i el so. Descobrir-hi significats d’interès expressiu i estètic i utilitzar-los com a recursos per a l’observació, la recerca d’informació i l’elaboració de produccions pròpies, ja sigui de manera autònoma o en combinació amb altres mitjans i materials. 8. Conèixer, valorar i gaudir de les diferents manifestacions artístiques i intervencions artístiques urbanes de l’entorn, tant del patrimoni cultural propi de les Illes Balears com d’altres pobles, col·laborant en la conservació i en la renovació de les formes d’expressió locals i apreciant l’enriquiment que suposa l’intercanvi amb persones de diferents cultures que comparteixen un mateix entorn. 9. Desenvolupar una relació d’autoconfiança amb la producció artística personal, respectant les creacions pròpies i les dels altres, desenvolupant capacitats de diàleg i sabent rebre i expressar crítiques i opinions constructives. 10. Planificar i realitzar produccions artístiques, d’elaboració pròpia o ja existents, individualment i de manera cooperativa, assumint diferents funcions i col·laborant en la resolució dels problemes que es presentin per aconseguir un producte acabat satisfactori. 11. Conèixer algunes de les professions dels àmbits artístics, interessant-se per les característiques del treball dels artistes, evitant actituds estereotipades o que impliquin discriminació per raó de sexe, i divertint-se, com a públic, amb l’observació de les seves produccions.

12. Participar en situacions de contacte directe amb les obres musicals i plàstiques (museus, concerts, etc.), actuant de manera correcta i respectuosa i mostrant interès per l’observació i per l’audició de les manifestacions de l’art.

CONTINGUTS PRIMER CICLE

Visual i plàstica

1 Observació, i exploració sensorial dels elements presents en l’entorn natural, cultural i artístic experimentant les sensacions i emocions que provoquen.

2 Observació i valoració d’imatges fixes i seriades de contextos propers (historietes, còmics, il·lustracions, fotografies, cartells, publicitat) que provenen del camp de les arts i la cultura visual.

3 Interès pel coneixement de les manifestacions populars i tradicionals de Les Illes Balears i de la seva imatgeria i de les cultures dels companys i companyes amb experiències diferents.

4 Interès i curiositat per descobrir i gaudir les manifestacions artístiques que ofereix l’entorn (museus, exposicions, representacions, festes populars).

5 Apreciació que els artistes i les artistes conceben i produeixen objectes i imatges a partir del que saben, coneixen o imaginen. Satisfacció pel progressiu coneixement que els objectes i les imatges promouen.

6 Discriminació de materials, colors, formes, volums, línies, grandàries, impacte visual... en les imatges, els objectes i les obres artístiques.

7 Apreciació dels objectes i imatges produïts per un mateix o per altres i valoració pel progressiu coneixement que promouen.

8 Percepció que a través de la participació artística i de l’interès vers els fets artístics s’arriba a la satisfacció i l’emoció de l’experiència estètica.

INTERPRETAR I CREAR

Visual i plàstica

1 Experimentació amb les qualitats visuals i plàstiques dels materials dels elements presents en l’entorn: manipulació i transformació dels materials; utilització de diversos materials i suports.

2 Concepció i composició individual i col·lectiva d’imatges i objectes a partir de materials i tècniques per a la representació bidimensional i tridimensional, la composició d’objectes atenent a l’equilibri.

3 Us progressiu dels materials, d’imatges i d’objectes diversos de l’entorn en les produccions pròpies i col·lectives: materials plàstics, fotografies, revistes, premsa i cromos

4 Elaboració de produccions plàstiques a partir de la percepció sensorial, la imaginació, les experiències, la realitat, les TIC, les idees i les emocions, tot preveient els recursos necessaris i les possibilitats dels materials i avançant amb confiança i satisfacció en els diferent processos de producció.

5 Incorporació i utilització progressiva de les terminologies pròpies dels llenguatges artístics: pintura, dibuix, escultura, il·lustració, collage, modelatge, construcció, fotografia, cinema i teatre.

6 Valoració de l’ordre, la cura i l’atenció en els processos i de producció, i del respecte en el treball.

7 Interès, valoració i respecte davant del fet artístic i davant de les produccions artístiques pròpies i alienes.

CRITERIS D’AVALUACIÓ Reconèixer i anomenar algunes de les característiques i de les possibilitats d’utilització plàstica i corporal dels elements presents en l’entorn natural, cultural i artístic. 1 Expressar de forma senzilla i compartir amb els companys el que ens

desvetlla una experiència cultural o artística, individual o col·lectiva.

2 Realitzar senzilles composicions visuals (imatges i objectes) que representin el món imaginari, afectiu i social i participar en produccions col·lectives.

3 Emprendre processos de creació i producció artística i desenvolupar-los amb confiança, satisfacció i respecte.

4 Mostrar respecte en el treball cooperatiu a l’hora de participar en projectes artístics col·lectius.

5 Interès i credativitat a l´hora de manejar diferents materials de modelatge.

SEGON CICLE CONTINGUTS TERCER CURS

BLOC 1: La figura humana

Observació plàstica • Descripció verbal de les diferents expressions de la cara. • Identificar-se amb les diferents expressions de la cara. • Interpretar gestos.

Expressió i creació plàstica • Dibuixos de cares i diverses expressions. • Dibuix i acolorit a partir de models gràfics. • Confecció d’una cara amb retalls de revistes. BLOC 2 : La simetria i les proporcions

Observació plàstica • Figures simètriques • Punts de vista , proporcions i perspectives.

Expressió i creació plàstica • Realització de dibuixos simètrics i sanefes. • Dibuix i acolorit de formes simètriques • Dibuix proporcionat d’objectes, animals i plantes.

BLOC 3 : Les formes geomètriques

Observació plàstica • Les formes geomètriques

Expressió i creació plàstica

• Identificació de formes geomètriques a dibuixos i en els que ens envolta. • Creació de figures amb formes geomètriques. • Fer un mural a partir de formes geomètriques.

BLOC 4: El color

Observació plàstica • Descripció verbal de sensacions i observacions a partir de quadres de

diferents autors. • Els colors primaris i secundaris. • Colors tristos(freds) i colors alegres(calents) • Les tonalitats.

Expressió i creació plàstica • Aplicació de colors primaris i secundaris. • Dibuixos amb colors tristos i colors alegres. • Representar diferents objectes, animals, a partir d’un model utilitzant les

tonalitats adequades. BLOC 5: Les festes : Nadal , Sant Antoni, La Pau, Carnaval, Festa del Llibre.

Observació plàstica • Descripció verbal de sensacions i observacions de totes les festes locals

que treballam a l’escola. • Figures i guarniments nadalencs. • Personatges i elements de la festa de Sant Antoni • Símbols de la PAU • Les disfresses d’acord amb el tema escollit pel centre. • Els personatges dels contes.

Expressió i creació plàstica • Realitzar elements decoratius nadalencs. • Realitzar elements decoratius de la festa de Sant Antoni. • Realitzar treballs de temes relacionats amb la PAU. • Crear la seva pròpia disfressa. • Dibuixar personatges de contes. • A partir d’un text d’un conte ,fer la seva representació plàstica.

BLOC 6: La línia

Observació plàstica • Descripció verbal de sensacions i observacions. • Diferents models de línies (rectes, corbes, ……) • La quadrícula.

Expressió i creació plàstica • Realització de dibuixos amb un model de línia. • Còpia de dibuixos fent servir una quadrícula. • Combinació de diversos tipus de línies en un dibuix. BLOC7: El modelatge

Observació plàstica • Observació i descripció de sensacions de diferents creacions amb material

de modelatge de ceràmica popular. • Observació i descripció de sensacions de diferents escultures

contemporànies.

Expressió i creació plàstica • Realitzar figures pròpies de la ceràmica popular. • Realitzar escultures de creativitat pròpia. BLOC 8: El paisatge

Observació plàstica • Descripció verbal de sensacions i observacions de diferents paisatges • Fenòmens naturals: els núvols, la pluja i el vent • Punts de vista, proporcions i perspectives

Expressió i creació plàstica • Dibuix de diferents paisatges d’acord amb les estacions. • Dibuixar un paisatge respectant la perspectiva. • Representació dels núvols, la pluja i el vent. • A partir de texts ( poesies) representar paisatges. BLOC 9: Tècniques

Observació plàstica

• Observació de d’activitats fetes amb diferents tècniques.


• Collage amb revistes, amb diferents tipus de papers.

• Tècniques amb retoladors. El puntillisme

• Tècniques amb temperes Impressions amb temperes.

• Tècniques amb aquarel·les. Aquarel·la i cera blanca. Aquarel·la i retolador

• Tècniques amb ceres. Ceres damunt diferents materials.

• Tècniques amb pintures de fusta. Difuminat amb llepissós de colors.

• Tècnica del modelatge. BLOC 10: Materials i estris

Observació plàstica Observació i descripció de les característiques dels diferents materials: • Materials de modelatge: plastilina, fang, pasta de sal…… • Materials de creació plàstica:

- material de pintar :llapis,pintures de fusta, retoladors gruixats i primes , ceres, temperes, i aquarel·les.

- Altres materials: paper (diari, xarol, seda, cel·lofana, revist, emblar, cartó, plàstic…..)

- • Material de reciclatge. • Estris : tisores, punxons, pinzells…

Expressió i creació plàstica • Construcció de figures, i elements decoratius amb diferents materials de

modelatge. • Dibuixos i creacions plàstiques utilitzant tots els materials abans esmentats. • Realitzar murals, collages…. Amb els diferents materials BLOC 10 : Art i Cultura • Observació plàstica • Observació de quadres de diferents autors i expressió verbal d’emocions i

sentiments. • Visita museus. • Expressió i creació plàstica • Reproduccions de quadres de diferents autors • Creació de quadres a partir d’una imatge dada. • Treballar continguts relacionats amb la visita al museu.

4t Nivell

BLOC 1: Les persones


• Descripció verbal i observació d’autoretrats de diferents autors. • La figura humana: postures i posicions.(les articulacions)

Expressió i creació plàstica • Fer el seu autoretrat . • Collage de la figura humana • Dibuixos de ninots en diferents posicions. • Construcció de titelles i ninots articulats BLOC 2 : La línia i la quadrícula

Observació plàstica • Descripció verbal de sensacions i observacions de diferents objectes i

paisatges • Diferents models de línies (ondulades,espirals ……) • La quadrícula.

Expressió i creació plàstica • Realització de dibuixos utilitzant la línea : ondulada, espiral....... • Còpia de paisatges fent servir una quadrícula BLOC 3: La simetria i la perspectiva

Observació plàstica • Descripció verbal de paisatges amb simetria . • La simetria i la perspectiva

Expressió i creació plàstica • Realització de dibuixos simètrics • Dibuixar un paisatge , jardí.. aplicant la perspectiva. BLOC 4 : Les formes geomètriques

Observació plàstica • Les formes geomètriques


• Identificació de formes geomètriques a dibuixos i en els que ens envolta. • Creació de figures, objectes amb formes geomètriques. • Fer composicions a partir de formes geomètriques.

BLOC 4: El color

Observació plàstica • Descripció verbal de sensacions i observacions a partir de quadres de

diferents autors. • Els colors complementaris.

• Colors tristos(freds) i colors alegres(calents) • Les tonalitats

Expressió i creació plàstica • Formació i aplicació dels colors complementaris • Dibuixos amb colors freds i colors calents . • Representar paisatges amb les tonalitats d’un mateix color BLOC 5: Les festes : Nadal , Sant Antoni, La Pau, Carnaval, Festa del Llibre.

Observació plàstica • Descripció verbal de sensacions i observacions de totes les festes locals

que treballam a l’escola. • Figures i guarniments nadalencs. • Personatges i elements de la festa de Sant Antoni • Símbols de la PAU • Les disfresses d’acord amb el tema escollit pel centre. • Els personatges dels contes. • Els cartells .

Expressió i creació plàstica • Realitzar elements decoratius nadalencs. • Realitzar elements decoratius de la festa de Sant Antoni. • Realitzar treballs de temes relacionats amb la PAU. • Elaborar cartells. • Crear la seva pròpia disfressa. • Elaborar portades de llibres • A partir d’un text d’un conte ,fer la seva representació plàstica. BLOC6: El modelatge

Observació plàstica • Observació i descripció de sensacions de diferents creacions( paisatges,

objectes,plantes animals) amb material de modelatge . • Observació i descripció de sensacions de diferents escultures

contemporànies.

Expressió i creació plàstica • Realitzar figures pròpies de la ceràmica popular. • Realitzar figures de plantes animals... • Realitzar escultures a partir d’altes i de creativitat pròpia. BLOC 7: L’entorn


• Descripció verbal de sensacions i observacions de diferents paisatges ( de dia i de nit)

• Elements dels paisatges: arbres, jardins, objectes, persones,animals • Diferents paisatges segons les estacions. • Llum ombra i volum d’una imatge • El volum

Expressió i creació plàstica • Dibuix d’un paisatge de dia i un de nit. • Dibuixar un paisatge respectant la perspectiva. • A partir de texts ( descripcions) representar paisatges. • Dibuixar animals a partir de siluetes incompletes • Dibuixos d’animals a partir d’una imatge ,amb volum i ombres . • Mosaic amb animals • Dibuixos al natural d’objectes, fruites. Flors, amb volum i ombres. • Dibuixar els arbres d’acord amb cada estació • Mural amb les diferents estacions, BLOC8: Màquines i aparells Observació plàstica

• Descripció verbal de diferents aparells i màquines inventades per l’home. • Màquines aparells i robots. • Figures mòbils

Expressió i creació plàstica • Invenció o còpia de màquines i aparells, robots • Elaboració de mòbils

BLOC 9: Tècniques

Observació plàstica • Observació de d’activitats fetes amb diferents tècniques:

- Collage. - Mosaic - Retoladors - Temperes - Ceres - Aquarel·les - Pintures de fusta - Modelatge - Escultura Expressió i creació plàstica

• Collage amb revistes, amb diferents tipus de papers. • Mosaic amb revistes i diferent tipus de papers i materials.

• Tècniques amb retoladors. Transparències amb retoladors. • Tècniques amb temperes Tempera amb pinzell reservant la línea. • Tècniques amb aquarel·les. Mescla d’aquarel·la:la i taques d’aigua.

Capes d’aquarel·la • Tècniques amb ceres. Raspat damunt dibuix cobert amb cera negre. • Tècniques amb pintures de fusta. Marques damunt paper • Tècnica del modelatge. Creació de paisatges, figures, quadres,

objectes, plantes..... • Creació d’escultures,

BLOC 10: Materials i estris Observació plàstica Observació i descripció de les característiques dels diferents materials: • Materials de modelatge: plastilina, fang, pasta de sal…… • Materials de creació plàstica:

• material de pintar :llapis,pintures de fusta, retoladors gruixats i primes , ceres, temperes, i aquarel·les.

• Altres materials: paper (diari, xarol, seda, cel·lofana, revist, emblar, cartó, plàstic, alumini…..)

• • Material de reciclatge. • Estris : tisores, punxons, pinzells, escuradents… Expressió i creació plàstica

• Construcció de figures,objectes, plantes, animals i elements decoratius amb diferents materials de modelatge.

• Dibuixos i creacions plàstiques utilitzant tots els materials abans esmentats.

• Realitzar murals, collages…. Amb els diferents materials • Construir màquines , mòbils , amb diversos ,materials.

BLOC 11 : Art i Cultura • Observació plàstica • Observació de quadres de diferents autors i expressió verbal d’emocions i

sentiments. • Visita museus. • Expressió i creació plàstica • Reproduccions de quadres de diferents autors • Creació de quadres a partir d’una imatge dada. • Treballar continguts relacionats amb la visita al museu.

CRITERIS D’AVALUACIÓ Tercer curs

• Representar diferents expressions facials.

• Dibuixar animals , plantes i objectes de forma proporcionada

• Saber continuar una sanefa.

• Fer composicions de paisatges.

• Dibuixar figures simètriques

• Identificar formes geomètriques en un paisatge.

• Reconèixer els colors primaris i com es formen els secundaris.

• Interès per conèixer i representar les festes del nostre entorn .

• Creativitat en la creació de dibuixos i formes a partir de la línia i el punt.

• Interès i creativitat a l’hora de manejar diferents materials de modelatge.

• Saber representar paisatge d’acord amb l’estació corresponent.

• Interès per conèixer les diferents tècniques i cura en la seva realització

• Utilitzar el material de forma adequada i amb cura.

• Interès per conèixer el que hi ha als nostres museus i bona actitud envers les creacions dels nostres artistes i d’ells mateixos.

Quart curs

• Dibuixar la figura humana marcant les articulacions..

• Copiar paisatges de forma correcta seguint les pautes de la quadrícula

• Conèixer els diferents tipus de línies i utilitzar-les adequadament.

• Fer dibuixos aplicant les pautes de la simetria

• Fer composicions a partir de formes geomètriques.

• Reconèixer els colors complementaris i els colors freds i calents.

• Interès per conèixer i representar les festes del nostre entorn .

• Interès i creativitat a l’hora de manejar diferents materials de modelatge.

• Aplicar correctament les ombres a paisatges , objectes....

• Representar paisatges aplicant les normes de la perspectiva.

• Interès per conèixer les diferents tècniques i cura en la seva realització

• Utilitzar el material de forma adequada i amb cura.

• Interès per conèixer el que hi ha als nostres museus i bona actitud envers les creacions dels nostres artistes i d’ells mateixos

TERCER CICLE A) CONTRIBUCIÓ DE L’ÀREA A LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES.

Les competències bàsiques es desenvolupen a partir del treball en totes les àrees al llarg de tota l’etapa.

L’àrea de plàstica contribueix a desenvolupar les següents competències:

1) La competència en comunicació lingüística. permet l'augment

significatiu de la riquesa en vocabulari específic, la participació en intercanvis comunicatius sobre experiències d'observació i expressió plàstica, la descripció de processos de treball, l'argumentació sobre les solucions donades..

2) La competència matemàtica. Les experiències dutes a terme per

mitjà de l'Educació Artística van a afavorir la percepció, estructuració i representació de continguts de concepte, procediment i actitud lligats a les formes i figures geomètriques, l'exploració de distàncies, recorreguts, orientació i situacions d'objectes i persones en relació amb l'espai. Fa possible, així mateix, l'estudi i comparació de materials emprats a l'àrea i la seva relació amb preus i ofertes puntuals, la qual cosa implica educació per al consum, àmbit formatiu que també pot trobar en Plàstica un referent essencial per al seu estímul.

3) La competències bàsiques d'aprendre a aprendre impulsada

gràcies a les experiències de manipulació d'objectes, l'experimentació amb tècniques i materials i l'exploració sensorial de textures, formes o espais amb la finalitat de que els coneixements adquirits dotin als nens d'un bagatge suficient per utilitzar-los en situacions diferents. El desenvolupament de la capacitat d'observació planteja la conveniència d'establir pautes d'anàlisis, amb l'objecte que l'exercici d'observar proporcioni informació rellevant i suficient. En aquest sentit, l'àrea proporciona protocols d'indagació i planificació de processos susceptibles de ser utilitzats en altres aprenentatges.

4) La d'autonomia i iniciativa personal. Les situacions d'observació i

expressió artística afavoreixen el coneixement d'un mateix, dels propis interessos, emocions i sentiments, l'exploració i indagació dels mecanismes apropiats per definir possibilitats, el buscar solucions, l'adquirir coneixements i l'elaboració de plans. En fer de l'exploració i la indagació els mecanismes apropiats per definir possibilitats, buscar solucions i adquirir coneixements, es promou de forma rellevant l'autonomia i iniciativa personal. El procés que porta al nen des de l'exploració inicial fins al producte final, requereix una planificació prèvia i demanda un esforç per aconseguir resultats originals, no estereotipats. D'altra banda, exigeix l'elecció de recursos tenint present la intencionalitat expressiva del producte que es desitja aconseguir i la revisió constant del que s'ha fet en cada fase del procés amb la idea de millorar-ho si calgués. La creativitat exigeix actuar amb autonomia, engegar iniciatives, barrejar possibilitats i solucions diverses. El procés no només contribueix a l'originalitat i a la recerca de formes innovadores, sinó que també genera flexibilitat doncs davant un mateix projecte poden donar-se diferents respostes i aquestes poden i han d'adaptar-se a les condicions que puguin plantejar-se en la seva evolució.

Esment especial exigeix la possibilitat d'evolucionar en l'autoconfiança i en la conformació de criteris i valoracions estètiques personals i fonamentades; això permetrà expressar, de forma assertiva, judicis sobre les obres dels altres i rebre de forma constructiva valoracions sobre la pròp.

5) Tractament de la informació i competència digital L'Educació

Plàstica impulsa la utilització bàsica de l'ordinador per mostrar processos relacionats amb les arts visuals (accés, observació i expressió).

6) La competència social i ciutadana L'àrea afavoreix la cooperació,

l'assumpció de responsabilitats, el seguiment de normes i instruccions, la cura i conservació de materials i instruments, l'aplicació de tècniques concretes i la utilització d'espais de manera

apropiada. En l'àmbit de l'educació artística, la interpretació i la creació suposen, en moltes ocasions, un treball en equip. El seguiment d'aquests requisits forma en el compromís amb els altres, en l'exigència que té la realització en grup, i en la satisfacció que proporciona un producte que és fruit de l'esforç comú. La planificació i realització d'obres artístiques de forma cooperativa permet i exigeix anar assumint diferents funcions i col�laborar en la resolució dels problemes que es presentin per aconseguir un producte final satisfactori.

7) La competència artística i cultural. S’ha de valorar com totes les

accions que duim a terme són per tractar aquesta competència. 8) Coneixement i interacció amb el món físic. Estimula l'apreciació

de l'entorn de través del treball perceptiu i representatiu amb formes, colors, línies, textures, llum o moviment presents en els espais naturals i en les obres i realitzacions humanes. El mitjà pot ser pretext per a la creació artística; el treball de Plàstica ho explora, ho manipula i ho incorpora recreant-ho per donar-li una dimensió que proporcioni gaudi i contribueixi a l'enriquiment de la vida de les persones. Així mateix, l'Educació Artístic-plàstica té en compte una altra dimensió igualment important, la que competeix a les agressions que deterioren la qualitat de vida, com les solucions estètiques poc afortunades d'espais, objectes o edificis, ajudant als nens a prendre consciència de la importància de contribuir a preservar un entorn físic agradable i saludable.

1. DIMENSIONS DE LA COMPETÈNCIA CULTURAL I ARTÍSTICA – Analitzar i descriure les característiques de certes obres artístiques de

la pintura, l’escultura i l’arquitectura. – Valorar les diferents manifestacions artístiques i la necessitat de

conservar el patrimoni artístic i cultural. – Representar la figura humana i les seves positures i expressions amb

diverses tècniques plàstiques. – Identificar les diferents tonalitats d’un mateix color. – Aplicar diverses tècniques plàstiques i fer servir diferents instruments

per representar la perspectiva, diferents plans i el volum dels cossos. – Reconèixer i utilitzar els recursos gràfics del còmic. 2. DIMENSIONS DE LA AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL – Diferenciar els estats d’ànim i saber comunicar emocions, sentiments

i sensacions. – Aplicar la imaginació i la creativitat en el disseny i la realització de les

produccions plàstiques pròpies. – Planificar i emprendre processos de decisió per resoldre situacions i

dissenyar les produccions pròpies.

– Fer servir de manera autònoma els materials d’expressió plàstica i exercitar l’habilitat manual.

3. DIMENSIONS DE LA COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA – Respectar les normes bàsiques que faciliten la convivència i la

comunicació. – Participar en les activitats col�lectives i desenvolupar habilitats socials

per relacionar-se amb els altres. – Reconèixer el valor de la diferència i refusar les conductes

discriminatòries. – Reflexionar sobre la necessitat de la participació ciutadana en els

processos de reciclatge. − Demostrar interès i respecte per les manifestacions artístiques

d’altres cultures. 4. DIMENSIONS DE LA COMPETÈNCIA EN EL CONEIXEMENT I LA INTERACCIÓ AMB EL MÓN FÍSIC

– Valorar la necessitat de respectar i conservar el nostre entorn natural.

– Experimentar les característiques físiques i les possibilitats de reciclatge de diversos materials.

– Identificar i representar la llum, l’ombra, la perspectiva, el volum i el moviment en una imatge.

– Experimentar amb el reciclatge de paper. – Descriure i representar persones, animals i plantes. 5. DIMENSIONS DE LA COMPETÈNCIA PER APRENDRE A APRENDRE

– Adquirir l’hàbit de revisar i avaluar la feina pròpia. – Desenvolupar la capacitat de seguir els passos indicats en unes

instruccions. – Fer esbossos i dissenys previs dels objectes que es pretén

representar. – Classificar diversos objectes a partir de les semblances i les

diferències entre ells. 6. DIMENSIONS DE LA COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA

– Representar el contingut d’un text mitjançant un dibuix. – Desenvolupar l’expressió oral i escrita. – Comprendre el contingut de diversos tipus de text. – Interpretar i fer servir els recursos propis del llenguatge del còmic.

7. DIMENSIONS DE LA TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL

– Analitzar texts i imatges de manera combinada. – Identificar el significat de la informació transmesa a través de senyals

i codis de l’educació vial. – Millorar les estratègies de recerca, selecció i registre de la informació. – Fer servir les noves tecnologies i fomentar la recerca d’informació a

Internet. 8. DIMENSIONS DE LA COMPETÈNCIA MATEMÀTICA – Diferenciar el traç de diferents tipus de línies. – Identificar les formes geomètriques bàsiques. – Descobrir la utilitat de la quadrícula en la còpia exacta de dibuixos. – Conèixer i aplicar les lleis bàsiques de la simetria. B) OBJECTIUS GENERALS D’ÀREA I SEQÜENCIACIÓ PER A 5È CURS.

1. Observar obres de caràcter plàstic-visual destacant les qualitats estètiques i visuals de les mateixes seguint un protocol.

a. Analitzar les imatges models per extreure la tècnica i poder desenvolupar la pròpia creativitat.

2. Aplicar colors complementaris, oposats i tonalitats com a elements d'expressió i comunicació amb els altres.

a. Aplicar el color negre i comparar-lo amb altres colors per comparar la seva força i impacte.

b. Observar la diferència de color que pot transmetre mitjançant l’estratificació del collage.

3. Analitzar i representar la figura humana explorant les múltiples possibilitats que té com a instrument de comunicació plàstica.

a. Representació de les proporcions de la figura humana. b. Dibuixar les diferents expressions del rostre d’una figura.

4. Fer servir la imatge i el moviment en diverses situacions de la vida

quotidiana com a elements de representació plàstica per expressar idees, sentiments i vivències personals.

a. Utilitzar la figura humana com a font d’expressió de diferents situacions.

5. Explorar els canvis que experimenten els volums i espais per la incidència de la llum.

a. Observar la diferent ubicació dels objectes per controlar la seva diferent visió segons la llum.

b. Construir diferents objectes tenint en compte el seu volum a l’espai.

6. Explorar diferents tipus de materials, tècniques, objectes i instruments per desenvolupar la creativitat artística.

a. Treballar el dibuix i la pintura per desenvolupar l’espai creatiu.

b. Treballar el volum per desenvolupar l’espai creatiu.

7. Elaborar imatges usant taques cromàtiques, tonalitats i gammes en còmics, historietes, cartells, murals, mosaics, tapissos i impressions.

a. Realitzar mosaics per observar que diferents parts són importants per un tot.

8. Utilitzar recursos digitals per a la planificació i organització de visites culturals relacionades amb manifestacions artístiques del patrimoni de la Comunitat de les Illes Balears i d'altres cultures.

a. Visitar alguna exposició que tengui relació amb la matèria que es treballa.

9. Aplicar a composicions pròpies els coneixements adquirits sobre la distribució dels elements plàstics de la composició.

a. Observar diferents models per tenir una composició plàstica adequada.

10. Realitzar documents propis de la comunicació artística com a cartells o guies.

a. Dur a terme còmics com a part important dels elements artístics.

11. Desenvolupar actituds de cooperació, constància en el treball, manteniment de l'ordre i neteja i conservació del material individual i col�lectiu.

a. Respectar la neteja i l’ordre en les seves produccions i les alienes.

12. Planificar activitats plàstiques i artístiques en grup participant de forma activa mostrant sempre actituds de col�laboració i respecte cap a les aportacions dels altres.

a. Aportar idees i treball en els treballs en grup. b. Treballar amb el paper reciclat amb una actitud de

cooperació envers els companys.

13. Respectar els valors i les normes en els processos comunicatiu i

integrar-los en l'expressió d'idees a través de missatges plàstics. a. Donar a conèixer el còmic com un procés comunicatiu

amb un missatge plàstic.

14. Exercitar la sensibilitat, la imaginació i la creativitat per expressar amb autonomia les diferents produccions plàstiques.

a. Dur a terme les activitats sense amb responsabilitat i llibertat, sense deixar-se influir per la resta.

C) CONTINGUTS

a) Continguts - Tercer cicle.

Bloc 1. Observació plàstica − Indagació sobre les possibilitats plàstiques i expressives

d’elements naturals i de les estructures geomètriques. − Elaboració i seguiment de protocols de manera oral i escrita per

a l’observació d’aspectes, qualitats i característiques notòries i subtils d’elements naturals i artificials.

− Coneixement dels elements del llenguatge plàstic per interpretar i comprendre millor les diferents obres artístiques.

− Exploració de les característiques, elements, tècniques i materials que les obres artístiques ofereixen i suggereixen per recrear-les i per crear-ne de noves.

− Coneixement i respecte per les diferents manifestacions artístiques (pintura, escultura, arquitectura, arts decoratives i industrials) de l’entorn.

− Documentació, registre i valoració de formes artístiques i artesanals representatives de l’expressió cultural de les societats.

− Valoració i apreciació de l’obra artística com a instrument de comunicació personal i de transmissió de valors culturals.

− Anàlisi i valoració de la intenció comunicativa de les imatges en els mitjans i tecnologies de la informació i la comunicació.

− Anàlisi de les formes de representació de volums en el plànol segons el punt de vista o la situació a l’espai.

− Comparació entre les formes que la representació de l’espai adopta en diferents àrees o àmbits.

− Coneixement dels artistes més rellevants de les Illes Balears (pintors, escultors, etc.) a través d’algunes de les seves obres més representatives.

− Valoració de les expressions artístiques pròpies de les Illes Balears com a part del patrimoni cultural.

Bloc 2. Expressió i creació plàstica

− Experimentació de formes obertes i tancades i de línies segons la seva forma, direcció i situació espacial.

− Representació de repertoris formals complexos. − Aplicació de colors complementaris, oposats i tonalitats de

forma intencionada. − Exploració i investigació dels canvis que experimenten els

volums i els espais per la incidència de la llum: ombres xineses, teatre negre.

− Manipulació de materials per concretar la seva adequació al contingut per al qual es proposen i interès per aplicar a les representacions plàstiques les troballes obtingudes.

− Ús de textures per caracteritzar objectes i imatges. − Elaboració d’obres utilitzant tècniques mixtes. − Construcció d’estructures i transformació d’espais utilitzant

nocions mètriques i de perspectiva visual. − Creació d’ambients per a la representació teatral. − Ús de les tecnologies de la informació i la comunicació per al

tractament d’imatges, disseny i animació, i per a la difusió dels treballs elaborats.

− Composició de peces recreant aspectes d’obres artístiques analitzades.

− Preparació de documents propis de la comunicació artística com cartells, guies o programes de mà.

− Disposició a l’originalitat, l’espontaneïtat, la plasmació d’idees, sentiments i vivències de manera personal i autònoma a la creació d’una obra artística.

− Constància i exigència progressiva en el procés de realització aplicant estratègies creatives a la composició, assolint responsabilitats en el treball cooperatiu, establint moments de revisió, respectant les aportacions dels altres i resolent les discrepàncies amb arguments.

b) Continguts seqüenciats per a 3r cicle Tema 1. EL COLOR � Aplicació dels colors sobre diferents materials.

� Combinació de diverses tècniques.

� Els colors i el moviment.

� Valoració i apreciació de l’obra artística.

� Possibilitats plàstiques del color.

� Intenció comunicativa de les imatges.

� Recreació d’obra artística.

� Exploració de les tonalitats del color.

� Aplicació de colors de manera intencionada.

� El color de les ceres.

� L’aplicació de les ceres sobre diferents formats.

TEMA 2. EL COLLAGE

� Coneixement de la tècnica del collage. � Ús i descobriment de nous materials per al collage: fotos,

revistes, fruita seca, llegums, paper xarol, paper de seda, cartolina, etc.

� El collage: peces quadrades i rodones. � Realització de collages amb diversos materials. � Observació la realitat i representar-la a través d'un collage.

TEMA 3. EL DIBUIX � Observació de les qualitats i les característiques d’elements

artificials.

� Valoració del disseny dels objectes.

� Intenció comunicativa de les imatges..

� Disposició a l’originalitat.

� Representació d’objectes.

� Representació d’animals en diferents postures.

� Representació de la profunditat mitjançant la perspectiva.

� Valoració i apreciació de l’obra artística.

� La figura humana. Anàlisi de les proporcions.

� Possibilitats plàstiques i expressives del cos humà.

� Simetria i proporcions del cos humà.

� Dibuix del rostre d’una persona.

� Representació del moviment.

� Siluetes.

TEMA 4. EL PAPER RECICLAT � Materials i estris per a fer paper. Confecció de la forma o motlle de

fer paper. Com construir diferents models de premses de manera senzilla.

� El paper reciclat

� La fabricació manual. Obtenció de fulls.

� Assecat del paper

� El color. Mètodes per tenyir la pasta

� Mètodes de conservació de la polpa

� Obtenció de textures.

� Inclusió de diferents elements a dins de la pasta

TEMA 5. EL MOSAIC � El suport rígid.

� La utilització de la cola blanca.

� Les tessel�les de fusta.

� El paper de vidre per fusta.

� La col�locació dels elements.

� El disseny previ.

Tema 6. LES MAQUETES I LES CONSTRUCCIONS

� Anàlisi de la valoració comunicativa.

� Possibilitats plàstiques d’estructures geomètriques.

� Incidència de la llum en la creació artística.

� Construcció d’objectes tenint en compte el volum.

� Observació d’obres arquitectòniques.

� Simulació d’obres reals en maquetes.

� Diferenciació de grandària i proporció

� Observació dels materials emprats en les obres plàstiques.

D) CRITERIS D’AVALUACIÓ PER AL TERCER CICLE. � Utilitzar objectes, materials i instruments de diferent tipus com a

mitjà d'expressió personal i de comunicació amb els altres.

� Representar les zones clares i fosques d'una composició segons la llum.

� Crear composicions amb diferents expressions i moviments de la figura humana.

� Realitzar el volum en els objectes .

� Explorar de forma sensorial l'espai i els elements presents en l'entorn natural, artificial i artístic per a l'expressió d'idees, sentiments i vivències.

� Participar en composicions plàstiques senzilles de manera desinhibida i plaent mostrant confiança en si mateix i en els altres.

� Identificar les emocions i sentiments propis i experimentats per uns altres com a resultat de l'observació de diferents representacions plàstic-visuals mostrant actituds de respecte cap a les mateixes.

� Realitzar composicions usant tipografies i il�lustracions al mateix temps.

� Analitzar el còmic com una imatge figurativa que serveix per a la comunicació visual i representa una realitat coneguda.

� Utilitzar el color i les ceres amb soltura i desinhibició.

� Aplicar nocions mètriques i de perspectiva a la construcció d'estructures i transformació d'espais.

� Utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació per al tractament d'imatges, disseny i animació.

� Valorar manifestacions artístiques de diferents cultures, reconeixent el paper que l'expressió plàstica tenen en elles.

� Obtenir informació, a través de diferents suports, relacionada amb les obres artístiques i manifestacions culturals característiques de l'entorn dels Illes Balears.

E) CRITERIS DE QUALIFICACIÓ

MATÈRIA %

Tècnica 50%

Artística 30%

Participació 10%

Presentació i neteja 10%

F) ESTRATEGIES I ELS PROCEDIMENTS D’AVALUACIÓ DEL PROCÉS D’E-A.

AVALUACIÓ INICIAL Aquesta avaluació es realitza a l’inici del curs per tal de:

� Detectar el nivell inicial dels alumnes. � Analitzar les errades més freqüents. � Detectar els alumnes que presenten més dificultats i aquells

que tenen un grau més alt d’assoliment dels objectius. � Detectar el grau de motivació dels alumnes.

AVALUACIÓ FORMATIVA Cada trimestre avaluem el procés d’aprenentatge de l’alumne/a a través de:

1. El treball personal de l’alumne/a. 2. Observació directa en la realització del treball diari en las quals

s’hagin d’aplicar els continguts treballats. 3. Actitud, interès i esforç.

ATENCIÓ A LA DIVERSITAT Als alumnes que tenen alguna adaptació individualitzada per a l’avaluació formativa se’ls valorarà el seu progrés individual respecte al seu punt de partida. Tant els exercicis com les proves que realitzin.

G) ENFOCAMENTS PEDAGÒGICS. � Partir de la tècnica per desenvolupar diferents estratègies

d’aprenentatge. � Alternar els diferents agrupaments. � Deixar que lliurament els alumnes expressin els seus sentiments. � Atenció a la diversitat de l’alumnat.

H) TRACTAMENT DE LA LECTURA, TIC I EDUCACIÓ EN VALORS.

Avui en dia és evident que l'educació ha d'assumir com a objecte d'estudi les produccions d’imatges i les ha d'integrar en els processos educatius. Des de l'educació visual i plàstica ens podem aproximar a aquestes creacions des d'un punt de vista creatiu i estètic, sense deixar de banda l'aspecte comunicatiu i, per últim, el que seria la interpretació crítica dels mateixos.

Detectar-ne les estratègies narratives i comunicatives, veure on radica la seva originalitat, veure com empren els elements del llenguatge visual, discernir-ne l'estètica i allò que porta implícita, fer interpretacions de les idees, del pensament, dels valors d'aquestes narracions, i detectar de quina manera utilitzen altres referents de la cultura visual, són algunes de les coses que podem treballar des de l'aula.

Les maneres de fer-ho poden ser moltes. Podem treballar a través de fragments o extrets de diferents produccions, podem treballar fent comparacions entre diferents creacions. També es pot treballar a partir del que els alumnes mirin. Ells mateixos poden portar-ho a l'aula i a partir d'aquí començar a treballar, tant els aspectes creatius o de recursos visuals, com la lectura i el missatge d'aquestes obres. En definitiva des d’aquí defensam la lectura d’imatges.

Pel que fa a les TIC hem d’indagar en les possibilitats comunicatives suggerides per la comunicació i la utilització de les TIC i per les possibilitats plàstiques dels materials i les seves qualitats formals en el disseny d’imatges i d’objectes artístics, i per comunicar idees, emocions i experiències.

En aquesta àrea s’ha de comprendre la importància del llenguatge visual i plàstic com a expressió de vivències, sentiments i idees, afavorint la desinhibición per possibilitar una major capacitat d'expressió.

De la mateixa manera valorar la importància de treballar com a membre d'un equip, amb actitud de cooperació, tolerància i solidaritat i el respecte a les normes de seguretat i higiene.

METODOLOGIA El llenguatge plàstic

• Partir de les vivències personals dels alumnes. • Potenciar l’expressió i la comunicació de idees i sentiment de

manera creativa. • Les activitats han d’esser significatives i funcionals( festes, diades ,

celebracions). • La metodologia ha d’ésser activa i participativa. • Potenciar el treball en grup. • Potenciar el diàleg com instrument per arribar a acords i planificar

tasques. • Fomentar l’experimentació amb diferents tipus de textures, pintures i

materials. • Fomentar l’aprenentatge compartit , per afavorir l’atenció a la

diversitat. • Les activitats plàstiques han d’esser motivadores i lúdiques • Fomentar el coneixement de obres d’art de diferents artistes. • Fomentar la creativitat i l’esperit crític. • Valorar no tant sols els resultats,sinó també l’esforç,la planificació del

procés i l’organització dels materials i recursos. • Criteris de qualificació

MATÈRIA %

Tècnica 50%

Artística 30%

Participació 10%

Presentació i neteja 10%

programaciÓ didÀctica plÀstica cp es vinyet20educaci%f3%20art%edsti…primer cicle 1....

Documents