PROGRAMA FORTALECIMIENTO DEL SISTEMA DE EMPRENDIMIENTO DE

MEDELLÍN

EL CONSTRUCTIVISMO

Aproximación a la definición

Es el modelo que mantiene que la persona es el resultado de una construcción propia, que se produce día a día, resultado de la interacción del ambiente y las disposiciones internas del ser.

¿Y ENTONCES?

El conocimiento no es una copia de la realidad, es una construcción del individuo, resultante de sus esquemas previos y su relación con el ambiente.

No es solo el nuevo conocimiento, es la posibilidad de construirlo y adquirir una nueva competencia que le permitirá generalizar; aplicar lo ya conocido a una situación nueva.

LOS PROTAGONISTASPara el constructivismo, el conocimiento debe ser construido por el alumno mismo (de ahí su nombre) y no simplemente pasado de una persona a otra como lo hace la enseñanza tradicional.

La educación pasa de ser "centrada en el docente", en la enseñanza tradicional, a "centrada en el alumno", en el aprendizaje constructivista.

COMPETENCIA

Saber hacer en contexto (MEN)

¿Qué entendemos por competencias ?

• Es la integración de conocimientos, habilidades, actitudes, compromisos e inclinaciones que tienen las personas sobresalientes que se destacan por sus excelentes resultados profesionales y personales.

David Mc Clelland

DIMENSIONES

SABER HACER SER

• Capacidad para análisis y síntesis• Capacidad de organización y planificación• Conocimiento general básico• Profundización en el conocimiento básico de la profesión• Comunicación oral y escrito en el idioma propio• Conocimiento de un segundo idioma• Habilidades básicas informáticas• Habilidades de gestión de la información (capacidad para recuperar y analizar

información de diversas fuentes)• Soluciona problemas complejos• Toma decisiones.

Competencias Instrumentales:Relacionadas con el saber

• Capacidad de crítica y auto-critica• Trabajo en equipo• Habilidades interpersonales• Capacidad de trabajo en un equipo interdisciplinar• Capacidad para comunicarse con expertos de otros

campos• Apreciación de la diversidad y multiculturalidad• Capacidad para trabajar en un contexto

internacional• Compromiso ético.

Competencias Interpersonales:Relacionadas con el saber ser

• Capacidad para aplicar el conocimiento en la práctica

• Habilidades de investigación• Capacidad de aprendizaje• Capacidad de adaptación a nuevas

situaciones• Capacidad para generar nuevas

ideas (creatividad)• Entendimiento de culturas y

costumbres de otros países• Capacidad para trabajo autónomo• Diseño y gestión de proyectos• Preocupación por la calidad

Competencias Sistémicas:Relacionadas con el hacer

Fuente: Alles Marta. Desarrollo del talento Humano basado en competencias. Buenos Aires: Editorial Granica. 2006.

MODELO ICEBERG

AMPLITUD PERCEPTUAL (AP)

Es la capacidad de ver más allá del circulo de experiencia o entorno

inmediato , cambiando de perspectiva cuando es necesario para poder

encontrar nuevas oportunidades, ideas, información o recursos.

Ellen Langer la relaciona con la mentalidad abierta, a la que llamatambién estado mental alerta o actitud consciente.

La caracteriza con los siguiente rasgos: 1. Creación de nuevas categorías. 2. Apertura respecto a la información nueva. 3. Conciencia de la existencia de múltiples perspectivas.

Las personas orientadas hacia los procesos tienen mayores posibilidades de reaccionar en un mundo cambiante.

CREATIVIDAD E INNOVACION

Generalmente no hay empresas creativas, hay solo algunas personas creativas dentro de las organizaciones.

CREATIVIDAD

“Capacidad de producir respuestas o soluciones originales a cualquier

problema”.

Sentidos del concepto:

Inventar cualquier cosa nueva (ingenio)Encontrar soluciones originales.Voluntad de modificar o transformar el mundo.

CARACTERÍSTICAS Confianza en sí mismo. Valor. Flexibilidad. Capacidad de asociación. Fineza de percepción. Capacidad intuitiva. Imaginación.

Capacidad crítica. Curiosidad. Soltura y libertad. Entusiasmo. Profundidad. Tenacidad.

BLOQUEOS Una especialización muy profunda. Racionalismo extremo. Enfoque superficial. Falta de confianza. Motivación reducida. Capacidad deficiente para escuchar. Respeto excesivo por la autoridad. Espíritu no crítico, no observador.

Inicios•Fuego y utensilios rústicos

•Lenguaje

•Pinturas Rupestres

INHIBIDORES• Pereza de pensar

• Racionalismo extremo

• Falta de confianza

• Miedo al ridículo

• Visión estrecha

• Falta de conocimiento

MÉTODOS PARA CREAR

MAPAS MENTALES: Permite la exploración del problema y generación de ideas

ANALOGÍAS

Resolver problemas a través de un rodeo, en vez de atacarlo de frente se compara con situaciones diferentes

CREAR A PARTIR DE LOS SUEÑOS

• Las imágenes surgidas se traducen en ideas originales

Azar, accidente, error y locura

Vulcanizar: Combinar azufre con

caucho para que este último conserve su elasticidad en frío y en caliente y sea más resistente

PENSAMIENTO LATERAL

El pensamiento lateral se relaciona mucho con la percepción. Con él, tratamos de proponer diferentes puntos de vista. Todos son correctos y pueden coexistir. Las distintas percepciones no se deducen una a otra sino que se producen independientemente.

La abuela está sentada tejiendo. Mafalda, la molesta jugando con el ovillo de lana.

La madre de mafalda sugiere que deberían llevar a la niña al parque para que no moleste a la abuela.

El padre sugiere que sería mejor llevar a la abuela al parque para que mafalda no se moleste.

Exige la conciencia y el equilibrio para transportar las ideas, del campo imaginario o ficticio, al campo de las realizaciones e implementaciones.

InnovaciónViene del latín innovare: introducir una novedad. es la aplicación de nuevas ideas, conceptos, productos, servicios y prácticas, con la intención de ser útiles para el incremento de la productividad.

TIPOS DE INNOVACION1. Innovación incremental

creación de valor agregado.

TIPOS DE INNOVACION

2. Innovación radical

introducción de un nuevo producto que no se conocía

TIPOS DE INNOVACION

3. Innovación radical

cambia el modo de llevar a cabo la tarea.

• Bienes o servicios: introducción de productos nuevos o mejorados en sus características funcionales.

Aplicaciones

• Procesos: implementación de métodos nuevos o mejorados de producción o distribución; llevados en equipo, técnicas o software.

• Métodos de comercialización: cambios en el diseño, empaque, venta, precio.

• Métodos organizacionales: implementar métodos en practicas de negocio, organización en el lugar de trabajo o el modo de relaciones externas.

INTELIGENCIA SOCIAL (IS)

Es la capacidad de establecer y mantener relaciones con personas de

los diferentes grupos de interés, siendo proactivo en la construcción y

participación de redes sociales, generando contactos que contribuyen al desarrollo de las personas y de los

proyectos.

• Fernández y Carrobles (1981) exponen que las habilidades sociales son la capacidad que el individuo posee de percibir, entender, decifrar y responder a los estímulos sociales en general, especialmente aquellas que provienen del comportamiento de los demás. Apunta a la capacidad del individuo de captar los estímulos provocados por los otros en él, con el fin de realizar una interacción efectiva.

• Determina el modo en que nos relacionamos con los demás.

Definición

Objetivo de las Habilidades Sociales

• Permitir desarrollar con éxito diferentes actividades en un entorno determinado.

Principales Habilidades Sociales I

Primeras habilidades sociales: • Escuchar• Iniciar una conversación• Mantener una conversación• Formular una pregunta• Dar las gracias• Presentarse• Presentar a otras personas y hacer un cumplido

Habilidades sociales avanzadas• Pedir ayuda• Participar• Dar instrucciones seguir

instrucción• Disculparse y convencer a los

demás

Principales Habilidades Sociales II

Habilidades relacionadas con los sentimientos: • Conocer los propios sentimientos, expresar los sentimientos• Comprender los sentimientos de los demás• Enfrentarse con el enfado del otro• Expresar afecto• Resolver el miedo

Principales Habilidades Sociales III

Habilidades alternativas a la agresión: • pedir permiso• Compartir algo• Ayudar a los demás• Negociar• Emplear el autocontrol• Defender los propios derechos• Evitar los problemas con los demás y no entrar en

peleas

Principales Habilidades Sociales IV

Habilidades para hacer frente al estrés: • Formular una queja• Responder a una queja• Resolver la vergüenza• Responder a la persuasión• Responder al fracaso• Enfrentarse a los mensajes contradictorios• Responder a una acusación• Prepararse para una conversación difícil y hacer

frente a la presión del grupo

Principales Habilidades Sociales V

ORIENTACIÓN AL LOGRO (OL)

Es la capacidad de desarrollar acciones tendientes a alcanzar el resultado

esperado, aprovechando la retroalimentación para mejorar el

desempeño, a través de la búsqueda persistente de la calidad y la excelencia permitiendo la proyección exitosa de la

persona.

DAVID McCLELLAN

Sugiere que la necesidad de logro o

autorrealización, promueve al hombre a

estructurar su visión del mundo que lo rodea.

PERSONAS MOTIVADAS AL LOGRO

• Se fijan metas precisas• Sienten deseos de superación• Necesitan retroalimentación• Innova para cumplir sus objetivos• Se marca retos difíciles pero

posibles

PENSAMIENTO SISTÉMICO (PS)

Es la capacidad de percibir el mundo en términos de totalidades y estructuras

para su análisis, comprensión y accionar. Consiste en pensar en los elementos

como parte de un todo, identificando las relaciones entre estos, con el fin de

crear organizaciones dinámicas, cambiantes y adaptables a las

condiciones que presenta el medio.

Estructura y Pensamiento sistémico

• Estructura Sistémica: Interrelaciones entre los componentes claves de un sistema.

• Son invisibles hasta que que alguien las señala.

• Pensamiento sistémico:Actitud del ser humano, basada en la percepción del mundo real en términos de totalidades para su análisis, comprensión y accionar, percibe las partes de manera conexa.

Modo mas fructifero de pensar y actuar.

Características Del Pensamiento Sistémico

Motiva la interrelación.

Propone soluciones considerando la

situación y el entorno.

Integra diversas disciplinas en un

cuerpo coherente.

Proporciona la mayor cantidad posible de

perspectivas.

 Señala interdependencias y

la necesidad de colaboración.

Integra el análisis de situaciones y conclusiones.