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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

Facultad de Estudios Superiores Aragón

Plan estratégico 2016-2020 Página 1 de 124

PROGRAMA ESTRATÉGICO

2016-2020

Unidad de Extensión Universitaria

Responsable: Lic. Daniel Edgar Muñoz Torres

Fecha de elaboración: abril de 2017

Sujeto a revisión




INDICADORES INSTITUCIONALES

Indicador 1

Indicador Institucional

Indicador Fórmula de cálculo Definición

Alumnos en movilidad nacional e internacional

Porcentaje de alumnos en programas de movilidad nacional e internacional.

Línea(s) de acción (propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador

Clave Líneas

E2_P2.3_A2

Promover la movilidad nacional e internacional de alumnos para fortalecer su formación y vinculación con la sociedad.

Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y

el ejercicio de participación con los integrantes del proceso y la comunidad

Características asociadas al indicador

Objetivo Actividades Meta

Mantener el porcentaje de los alumnos que realizan movilidad nacional e internacional durante el periodo 2016-2020

-Crear un sistema de gestión de movilidad nacional e internacional para dar seguimiento al estado de los postulados antes, durante y después de su movilidad. -Brindar asesorías a los alumnos por carrera y semestre (registrarlos en base de datos). -Creación de base de datos de convocatorias. -Diseño de un sistema electrónico de libre acceso donde se capture la movilidad estudiantil nacional e internacional. -Crear un programa de seguimiento a alumnos de primeros semestres para aumentar las posibilidades que tienen de realizar movilidad nacional o internacional.

Consolidar los programas de movilidad nacional e internacional para alumnos de la FES Aragón manteniendo el porcentaje de alumnos en movilidad anual, durante el periodo 2016-2020.




Proyección anual de avances del indicador

Descripción

Año 1 (hasta diciembre

2017)


2018)


2019)

Año 4 (hasta octubre

2020)

Cualitativa (descriptiva)

-Diseñar un sistema de gestión de movilidad nacional e internacional para dar seguimiento al estado de los postulados antes, durante y después de su movilidad. -Incrementar el número de alumnos de la FES a la base de datos del DIAV y presentar los servicios del Departamento. -Crear base de Convocatorias con dos rubros: oportunidades académicas e idiomas. -Brindar pláticas con ex becarios de movilidad nacional e internacional. -Diseño de un sistema electrónico de libre acceso

-Poner en funcionamiento el sistema de gestión de movilidad nacional e internacional para dar seguimiento al estado de los postulados antes, durante y después de su movilidad. -Agregar a los alumnos de primer ingreso a base de datos. -Actualizar la base de datos de convocatorias. -Sistematizar base de datos. -Brindar pláticas con ex becarios de movilidad nacional e internacional. -Promover el sistema electrónico de libre acceso de movilidad nacional e internacional. -Implementar el programa de seguimiento para

-Mantenimiento del sistema de gestión de movilidad nacional e internacional para dar seguimiento al estado de los postulados antes, durante y después de su movilidad. -Continuar con la actualización de base de datos de alumnos y convocatorias. -Gestión de las nuevas convocatorias identificadas. -Brindar pláticas con ex becarios de movilidad nacional e internacional. -Promover el sistema electrónico de libre acceso de movilidad nacional e internacional. -Dar seguimiento continuo a los

-Mantenimiento del sistema de gestión de movilidad nacional e internacional para dar seguimiento al estado de los postulados antes, durante y después de su movilidad. -Integrar a todos los alumnos a la base de datos del Departamento. -Actualización de base de convocatorias sistematizada. -Brindar pláticas con ex becarios de movilidad nacional e internacional. -Promover el sistema electrónico de libre acceso de movilidad nacional e internacional. -Dar seguimiento continuo a los alumnos en




donde se capture la movilidad nacional e internacional. -Crear un programa de seguimiento a alumnos de primeros semestres para aumentar las posibilidades de realizar movilidad nacional o internacional.

aumentar las posibilidades de realizar movilidad nacional o internacional.

alumnos en posibilidades de realizar movilidad nacional e internacional.

posibilidades de realizar movilidad nacional e internacional.

Cuantitativa (porcentaje)

-100% del diseño del sistema de gestión de movilidad nacional e internacional para dar seguimiento al estado de los postulados antes, durante y después de su movilidad. -Agregar a base de datos al 80% de los alumnos que cuentan con el 50% de avance. -Crear base de Convocatorias con dos rubros: oportunidades académicas e

-100% de creación y funcionamiento del sistema en línea de gestión de movilidad nacional e internacional para dar seguimiento al estado de los postulados antes, durante y después de su movilidad. -Integrar al 80% de alumnos a de primer ingreso a base de datos. -Agregar a la base de datos una convocatoria por División y tres de idiomas. -Brindar 4 pláticas con ex becarios de movilidad

-100% de operatividad del sistema en línea de gestión de movilidad nacional e internacional para dar seguimiento al estado de los postulados antes, durante y después de su movilidad. -Integrar al 70% del total de alumnos a base de datos y 2 por cada División y 5 para alumnos del CLE. -Gestionar al menos una Convocatoria

-100% de operatividad del sistema en línea de gestión de movilidad nacional e internacional para dar seguimiento al estado de los postulados antes, durante y después de su movilidad. -Integrar al 80% del total de alumnos a base de datos. -Agregar 4 convocatorias particulares por División y 3 con el CLE. -Brindar 6 pláticas




idiomas. (Agregar al menos una Convocatoria por División y tres para alumnos del CLE). -Brindar 2 pláticas con ex becarios de movilidad. -100% del diseño de un programa de seguimiento a alumnos de primeros semestres para aumentar las posibilidades de realizar movilidad nacional o internacional.

20% Proyecto

nacional e internacional. -Promover con las Jefaturas el sistema electrónico de captura de movilidad nacional e internacional 100% terminado.

50% proyecto

particular por División y 3 con el CLE. -Brindar 6 pláticas con ex becarios de movilidad nacional e internacional. -Promover con las Jefaturas el sistema electrónico de captura de movilidad nacional e internacional 100% terminado.

70% proyecto

con ex becarios de movilidad nacional e internacional. -Promover con las Jefaturas el sistema electrónico de captura de movilidad nacional e internacional 100% terminado.

100% proyecto




Indicador 2



Estudiantes de otras IES en estancias en la UNAM

Porcentaje de cambio en el número de estudiantes de otras IES, del país y el extranjero, en la UNAM.


Clave Líneas

SIN SIN



Promover la oferta académica de la Facultad de Estudios Superiores Aragón como referente para estudiantes visitantes nacionales y extranjeros que deseen cursar un semestre en la UNAM.



Mantener el porcentaje de los estudiantes visitantes nacionales y extranjeros que realizan movilidad durante el periodo 2016-2020

-Crear un folleto de oferta académica y servicios de la Facultad para estudiantes visitantes en idioma español, inglés, y francés.

-Crear una base de IES nacionales y extranjeros, con carreras similares que tengan convenio con la UNAM.

Consolidar los programas de movilidad nacional e internacional para estudiantes visitantes nacionales y extranjeros.


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020) Cualitativa (descriptiva)

-Crear un folleto en conjunto con las Jefaturas de Carrera anexando los servicios de la

-Traducir el folleto de los programas académicos de la Facultad en idioma inglés.

-Traducir el folleto de los de los programas académicos de la Facultad en

-Seguimiento continuo del envío en coordinación con DGECI y ECOES para




Factores que influyen en las cifras de estudiantes visitantes:

-Los estudiantes visitantes extranjeros no cuentan con beca económica para realizar movilidad. -En el caso de los estudiantes visitantes nacionales, algunos de ellos no obtienen beca de manutención.

Facultad en idioma español. -Crear una base de datos de las IES nacionales y extranjeras con las cuales la UNAM tiene convenio y que tienen carreras semejantes.

-Envío de folleto a las IES nacionales y extranjeras con similitud académica en inglés y español. -Trabajar en conjunto con la DGECI y ECOES para dar a conocer los programas académicos de la Facultad.

idioma francés. -Enviar folleto a las IES nacionales y extranjeras con similitud académica en inglés, francés y español. -Continuar el trabajo conjunto con la DGECI y ECOES para dar a conocer los programas académicos de la Facultad.

incrementar la movilidad estudiantil nacional e internacional en apoyo con los materiales de oferta académica actualizados cada periodo.


-100% de avance de la elaboración del folleto de oferta académica y servicios de la Facultad. -100% de avance de base de IES nacionales y extranjeras con las cuales la FES tiene similitud académica.

20% Proyecto

-Traducción al 100% en idioma inglés del folleto de los programas académicos de la Facultad. -Enviar el folleto de oferta académica al 30% de IES nacionales y extranjeras identificadas en inglés y español.

50% Proyecto

-Traducción al 100% en idioma francés del folleto de los programas académicos de la Facultad. -Enviar folleto de oferta académica al 60% de IES nacionales y extranjeras identificadas en inglés, francés y español.

70% Proyecto

-Enviar folleto de oferta académica al 100% de IES nacionales y extranjeras identificadas.

100% Proyecto




Indicador 3



Actividades de extensión realizadas

Porcentaje de cambio en el número de actividades de extensión realizadas.

Consolidar la agenda cultural del Departamento de Actividades Culturales e incrementar en 20%, para el año 2020, las actividades de extensión, incluyendo los concursos y las actividades relacionadas con las etnias


Clave Líneas

E1_P1.2_A42

E3_P3.1_A1

E3_P3.1_A5

E3_P3.1_A6

E3_P3.1_A8

E3_P3.1_A9

Promover la educación en temas de derechos humanos, ética, inclusión social y equidad de género en los cursos propedéuticos o de inducción de las diferentes licenciaturas de la Facultad. (Esta línea de acción se trabajará con el indicador 35 a cargo de la Coordinación de Servicios a la Comunidad)

Generar un diagnóstico de los intereses culturales de los alumnos, profesores y administrativos de la Facultad para ofrecer actividades educativas de formación complementaria acorde a las características de la Facultad.

Generar concursos de actividades artísticas en los espacios culturales de la Facultad.

Generar todos los viernes una actividad lúdica de activación física en los espacios comunes de la Facultad. (Esta línea de acción se junta con el indicador 17 y la trabajará la Coordinación de Actividades Deportivas). Realizar actividades artísticas y culturales que contribuyan a la formación en materia del desarrollo humano.

Organizar al menos una vez al semestre un conjunto de competencias deportivas para la comunidad académica de la Facultad. Se elimina ésta línea de acción por coincidencia con la subsecuente línea de acción E3_P3.1_A10.




E3_P3.1_A10

E3_P3.2_A4

E3_P3.2_A5

E5_P5.3_A4

Generar más torneos deportivos para los académicos de la Facultad y difundirlos ampliamente. Esta línea de acción corresponde a la Coordinación de Actividades Deportivas y Recreativas, proponiendo nueva redacción. Incluir en la oferta cultural las manifestaciones y tradiciones de las diferentes etnias del país para fomentar la tolerancia, el respeto y otros valores humanos universales. Incrementar la oferta de talleres infantiles y juveniles que aproximen a los participantes a la vida universitaria. Se dio respuesta a esta línea de acción en el indicador 12. Impartir talleres de ética e integridad académica a toda la comunidad universitaria destinados a las buenas prácticas de los procesos universitarios. No se cuenta con el personal ni la formación adecuada para impartir esta clase de talleres

Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador

institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y el ejercicio de participación con los integrantes del proceso y la comunidad

E3_P3.1_A1 Generar un diagnóstico de los intereses culturales de los alumnos, profesores y administrativos de la Facultad para ofrecer actividades educativas de formación complementaria acordes a las características de la Facultad.



Diagnosticar los intereses culturales de la comunidad aragonesa para generar actividades artísticas y culturales.

-Aplicar la encuesta a la comunidad de la FES Aragón de forma electrónica a profesores, alumnos y trabajadores por medio de Google encuestas.

-Programar actividades culturales acordes a las preferencias de la comunidad mediante una agenda de actividades

-Optimizar la difusión de los eventos culturales. Realizar actividades de formación complementaria con las Jefaturas de Carrera. -Realizar encuestas aleatorias a alumnos de nuevo ingreso.

Al término de la gestión, tener el 100% del diagnóstico





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


1 Realizar un diagnóstico de intereses culturales de la comunidad de la FES Aragón a través de una encuesta que se aplicará de forma Electrónica a profesores, alumnos y trabajadores por medio de Google encuestas. Considerando el Siguiente muestreo: 50 alumnos de cada carrera, 50 profesores y 50 trabajadores de la Facultad

2 Generar actividades artísticas y culturales acordes a los intereses de la comunidad estudiantil, académica y administrativa. 3Diversificar los horarios de los Talleres que se imparten en un solo turno.

1. Programar actividades artísticas y culturales acordes al diagnóstico

1 Fortalecer las actividades culturales de formación complementaria, mediante las siguientes acciones: -optimizar los mecanismos de difusión y la participación de los servidores sociales. -Colaborar con las Jefaturas de Carrera para programar actividades que coadyuven a la formación complementaria de los alumnos

1 Mantener la diversificación de actividades culturales de acuerdo al grado de aceptación y participación de la comunidad estudiantil, académica y administrativa mediante una agenda de programación de 50% actividades culturales acordes a las preferencias de la comunidad. 2Fortalecer la agenda con encuestas aleatorias realizadas a los alumnos de nuevo ingreso





-Realizar 100 % del diagnóstico de intereses culturales de la comunidad de FES Aragón. -Avance de 80 % en la generación de actividades culturales acordes a los intereses de la comunidad -Diversificar la oferta de talleres a razón de dos talleres por semestre

40% Proyecto

Incrementar en 5 % la oferta de actividades culturales acordes a los intereses de la Facultad.

60% Proyecto

-Concluir el 100 % de optimización de los medios de difusión con los que cuenta el Departamento - Concluir 100 % del proyecto de colaboración con las jefaturas de carrera para ofrecer actividades que coadyuven a la formación complementaria de los estudiantes.

80% Proyecto

100% de avance en la agenda de programación de actividades culturales acordes a las preferencias de la comunidad. -100 % del proyecto de encuesta aleatorias a alumnos de nuevo ingreso para conocer sus preferencias culturales

100% Proyecto






Las líneas de acción: E3_P3.1_A5 y E3_P3.1_A8 se unificarán. La nueva redacción es la siguiente: Generar concursos de actividades artísticas en los espacios culturales de la Facultad. Considerando que estos contribuyen a la formación en materia del desarrollo humano.



Promover concursos de actividades artísticas que contribuyan a la formación del desarrollo humano.

-Fortalecer los concursos que actualmente realiza el Departamento de Actividades Culturales.

-Impulsar la participación de la comunidad aragonesa en los concursos culturales que organiza la Dirección General de Atención a la Comunidad.

Consolidar los concursos existentes e incrementar, en el año 2020, el 100% de los concursos con respecto al 2016.


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


• -Consolidar los concursos que ya realiza el Departamento (Concursos de baile, Muestra de ofrendas, Calaveras Literarias, Catrinas vivientes)

• • -Abrir nuevos

esquemas de concursos. -Impulsar la participación de la comunidad aragonesa en los concursos culturales que organiza la Dirección General de Atención a la Comunidad,

Crear una agenda de talento aragonés para incentivar su participación en los diferentes concursos.

Programar un certamen de talento artístico aragonés.

Programar el Concurso Universitario de Oratoria.

Contar con un programa de concursos del Departamento




mediante las siguientes acciones: -Difusión de las convocatorias de los concursos que la DGACO organiza -Participación de los talleres culturales en los concursos. -Crear una agenda de talento aragonés para incentivar su participación en lo: diferentes concursos.


Consolidar al 100% los concursos que ya realiza el Departamento Incrementar en 25%, con respecto a 2016, las actividades de concurso mediante las siguientes acciones: 50 % de avance de proyecto de concursos de oratoria y talento aragonés

Difundir el 100% de las convocatorias avance de proyecto de difusión de las convocatorias que publica la DGACO

100 % de avance en participación de talleres culturales en concursos afines a su disciplina. 50% de avance en proyecto de captación de talento aragonés

25% Proyecto

Incrementar en 50%, con respecto a 2016, las actividades de concurso mediante las siguientes acciones: 100% de avance en agenda de talento aragonés.

100 % de avance en el concurso de talento aragonés. Se llevará a cabo el concurso.

50%

Proyecto

Incrementar en 75%, con respecto a 2016, las actividades de concurso mediante las siguientes acciones: 100 % de avance en el concurso Universitario de Oratoria. Se llevará a cabo el concurso.

75% Proyecto

Incrementar en 100%, con respecto a 2016, las actividades de concurso mediante las siguientes acciones: 100% en catálogo de concursos del Departamento.

100% Proyecto






Por coincidencia en las líneas de acción E3_P3.1_A9 y E3_P3.1_A10, se unifican, quedando la siguiente redacción de la línea de acción: Generar más actividades deportivas para la comunidad académica de la Facultad.



Actividades de extensión realizadas




Generar una serie de actividades deportivas para los académicos de la Facultad.

Organización de torneos y competencias deportivas para los académicos de la Facultad, así como otras actividades de carácter recreativo y de activación física.

Incrementar en un 100% las actividades deportivas para los académicos de la Facultad.





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


-Realización de eventos de carácter deportivo, recreativo y de activación física para los académicos.





-1 evento al año para los académicos de la Facultad.

25% Proyecto

-2 eventos al año para los académicos de la Facultad.

50% Proyecto


75% Proyecto


100% Proyecto






E3_P3.2_A4

Incluir en la oferta cultural las manifestaciones y tradiciones de las diferentes etnias del país para fomentar la tolerancia, el respeto y otros valores humanos universales.



Dar a conocer las manifestaciones culturales y tradiciones de las diferentes etnias del País

Programar una jornada temática de las diferentes entidades federativas contemplando aspectos gastronómicos, artísticos, de tradición cultural y artesanal.

En el año 2020, incrementar en 100% las actividades culturales relacionadas con las diferentes etnias del país


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


Programar una muestra gastronómica de alguna entidad federativa.

-Programar una muestra gastronómica de alguna entidad federativa -Programar una exposición itinerante de las manifestaciones culturales de alguna entidad federativa.

-Programar una muestra gastronómica de alguna entidad federativa. -Programar una exposición itinerante de las manifestaciones culturales alguna entidad federativa. -Programar una presentación de bailes regionales de las diferentes

Programar una jornada de alguna etnia representativa de la república con las siguientes actividades: Muestra gastronómica Exposición itinerante de la cultura de esa etnia Presentación de bailes típicos Muestra de




etnias del país. artesanías dela región.


100% de avance en la muestra gastronómica Que representa el 40% del proyecto

100% de avance en muestra gastronómica y 100% de avance de exposición itinerante Que representa el 60% del Proyecto

100% de avance en muestra gastronómica 100% de avance en exposición itinerante y 100% en presentación de bailes regionales. Que representa el 80% Proyecto

100% de avance en la jornada de representativa de alguna etnia de la república con muestra gastronómica, exposición itinerante, presentación de bailes típicos y muestra artesanal. Que representa el 100% Proyecto




Indicador 4



Asistencia a actividades de extensión

Porcentaje de cambio en la asistencia a actividades de extensión.

Mantener los niveles de asistencia de la agenda que se tiene actualmente e incrementar, para el año 2020, en 20%, la asistencia de acuerdo a las actividades de nueva creación


Clave Líneas

E3_P3.1_A2 E3_P3.1_A4 E3_P3.2_A13

Desarrollar estrategias de medición y análisis sobre la asistencia de espectadores a los eventos artísticos y culturales de la Facultad. Impulsar las actividades culturales y lúdicas itinerantes en las plazas de la Facultad, así como los eventos deportivos que fomenten el interés de los alumnos. Participar en la transmisión de los eventos culturales que realiza la UNAM mediante videoconferencia y en espacios adecuados.

Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador

institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y el ejercicio de participación con los integrantes del proceso y la comunidad

E3_P3.1_A2

Desarrollar estrategias de medición y análisis sobre la asistencia de espectadores a los eventos artísticos y culturales de la Facultad.






Diseñar estrategias de medición y análisis de nuestros espectadores a los eventos culturales de la FES, para la generación de nuevos públicos

-Entrega de boletos por medio de código de colores para cada carrera, trabajador, visitante y académico. -Implementación de un software en la plataforma de inscripciones del Departamento de Culturales, que permita generar boletos de cortesía, para los eventos, obteniendo un control de audiencia más exacto. Gestionar anualmente, ante la Secretaria Académica, la obtención de la base de datos de los alumnos de la Facultad. Con la finalidad de adquirir un scanner, para la medición de los datos de la población universitaria, (banco de datos de Secretaria Académica).

En el año 2020, contar con el 100% del sistema de medición.


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


-Entrega de boletos por código de colores -Hacer un diagnóstico al 100% de la plataforma que permita entregar boletos, a través de la misma -Gestionar con la Secretaria Académica la obtención de datos de

Instalación del software en nuestra plataforma e ingresar datos de alumnos de nuevo ingreso de 2018 -Gestionar con la Secretaria Académica la obtención de datos de alumnos de primer ingreso de la generación 2019 e ingresar los datos a la plataforma.

-Gestionar con la Secretaria Académica la obtención de datos de alumnos de primer ingreso de la generación 2020 e ingresar los datos a la plataforma.

Gestionar con la Secretaria Académica la obtención de datos de alumnos de primer ingreso de la generación 2021 e ingresar los datos a la plataforma. Tener un sistema de medición más certero con un avance de 80% de alumnos de la FES Aragón en la plataforma.




alumnos de primer ingreso de la generación 2018.

-Comenzar a entregar boletos a través de la plataforma


100 de avance en entrega de boletos por código de colores para todos los eventos en el teatro "José Vasconcelos"

100% de avance en el diagnóstico de la plataforma para entrega de boletos a través de la misma.

100% en la gestión para obtener la base de datos de alumnos de primer ingreso generación 2018 con la Secretaria Académica 25% Proyecto

100% de avance en la instalación del software en la plataforma de Actividades Culturales y en el ingreso de los datos de los alumnos de la generación 2018. 100% de gestión con la Secretaría Académica para la obtención de la base de datos de alumnos de nuevo ingreso generación 2019 y en la integración de la información en la base de datos.

100% en la entrega de boletos vía la plataforma para los eventos culturales. 50% Proyecto

100% de gestión con la Secretaría académica para la obtención de la base de datos de alumnos de nuevo ingreso generación 2020 y en la integración de la información en la base de datos. 100% Continuar con la entrega de boletos vía la plataforma de actividades culturales 75% Proyecto

100% de gestión con la Secretaría académica para la obtención de la base de datos de alumnos de nuevo ingreso generación 2021 y en la integración de la información en la base de datos. Contar con un avance del 100% de las acciones del sistema de medición. 100% Proyecto




Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo a la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 y el ejercicio de participación con los integrantes

del proceso y la comunidad.

E3_P3.1_A4

Impulsar las actividades culturales y lúdicas itinerantes en las plazas de la Facultad que fomenten el interés de los alumnos.



Acercar la cultura a la comunidad aragonesa a través de exhibiciones en las diferentes explanadas de la Facultad.

Generar actividades de tipo cultural-lúdico en las diferentes plazas de la Facultad.

Realizar actividades culturales sabatinas en la explanada de la DUACyD.

En el año 2020, se incrementará en 10% la asistencia de los alumnos a través de las actividades lúdicas y recreativas en las explanadas de la Facultad.


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


-Generar 2 actividades de tipo cultural-lúdico en las diferentes plazas de la Facultad. -Realizar 2 actividades culturales sabatinas en la explanada de la DUACyD








-Aumentar en 2.5% la asistencia a las actividades con las siguientes acciones: -100% de avance en la realización de 2 actividades de tipo cultural- lúdico en las diferentes plazas de la Facultad. -100% de avance en la realización de 2 actividades culturales sabatinas en la explanada de la DUACyD

25% Proyecto

-Aumentar en 2.5% la asistencia a las actividades, con respecto al año anterior, a través de las siguientes acciones: -100% de avance en la realización de 4 actividades de tipo cultural lúdico en las diferentes plazas de la Facultad. • 100% de avance en la realización de 4 actividades culturales sabatinas en la explanada de la DUACyD

50% Proyecto

-Aumentar en 2.5% la asistencia a las actividades, con respecto al año anterior, a través de las siguientes acciones: -100% de avance en la realización de 6 actividades de tipo cultural- lúdico en las diferentes plazas de la Facultad. -100% de avance en la realización de 6 actividades culturales sabatinas en la explanada de la DUACyD

75% Proyecto

-Aumentar en 2.5% la asistencia a las actividades, con respecto al año anterior, a través de las siguientes acciones: -100% de avance en la realización de 8 actividades de tipo cultural- lúdico en las diferentes plazas de la Facultad. -100% de avance en la realización de 8 actividades culturales sabatinas en la explanada de la DUACyD

100% Proyecto






E3_P3.2_A13 Participar en la transmisión de los eventos culturales que realiza la UNAM mediante videoconferencia y en espacios adecuados



El Programa Arte en Pantalla de la Coordinación de Difusión Cultural que promueve los diferentes eventos de ópera, danza, música, etc, son eventos que tienen un costo para el público y no existe hasta ahora la posibilidad de que este programa sea extensivo a las Multidisciplinarias. .


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)






INDICADORES PARTICULARES

Indicador 5 éste indicador se unificó con el indicador

número 30.


Clave Líneas

E1_P1.2_A43

Fortalecer los servicios de apoyo que permitan la inclusión de los alumnos que presentan algún tipo de discapacidad, de tal forma que se puedan generar acciones incluyentes para el desarrollo educativo


Asistencia personalizada a los alumnos con discapacidad Actividades para fortalecer la inclusión

[

(

)

]

[

(

)

]

Porcentaje de cambio en la asistencia personalizada a los alumnos con discapacidad Porcentaje de cambio en las actividades realizadas para la inclusión



Fortalecer los servicios de apoyo que permitan la inclusión para las personas con discapacidad en todos los espacios universitarios. Las líneas de acción E5_P5.5_A6 se unificarán. La nueva redacción es la siguiente: Fortalecer los servicios de apoyo que permitan la inclusión de los alumnos que presentan algún tipo de discapacidad, de tal forma que se puedan generar acciones incluyentes para el desarrollo educativo.






Realizar un seguimiento personalizado de cada uno de los alumnos que presentan alguna discapacidad para generar acciones que permitan su inclusión en el ámbito educativo.

-Identificar con las carreras aquellos alumnos que presentan discapacidad. -Diseñar un cuestionario para determinar sus necesidades. -Creación de un expediente electrónico para dar seguimiento semestral a los alumnos con discapacidad. -Presentar un proyecto de accesibilidad e inclusión. -Revisar y difundir apoyos que pueden recibir para su desarrollo profesional. -Capacitación constante sobre la discapacidad, inclusión y derechos humanos al personal administrativo y docente.

Cubrir al 100% aquellos alumnos que presentan alguna discapacidad con la finalidad de lograr su inclusión durante su estancia académica.


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


-Identificar a los alumnos que presentan alguna discapacidad de las generaciones 2013 a la 2018. -Diseñar y aplicar el cuestionario de detección de necesidades a los alumnos con discapacidad. -Identificar las necesidades de las personas con discapacidad con base en el cuestionario.

-Identificar a los alumnos que presentan alguna discapacidad de las generaciones 2019. -Aplicar el cuestionario de detección de necesidades a los alumnos con discapacidad generación 2019. -Actualizar el expediente cada año. -Citar al inicio del semestre para

-Identificar a los alumnos que presentan alguna discapacidad de las generaciones 2020. -Aplicar el cuestionario de detección de necesidades a los alumnos con discapacidad generación 2020. -Actualizar el expediente cada año. -Citar al inicio del semestre para

-Identificar a los alumnos que presentan alguna discapacidad de las generaciones 2021. -Aplicar el cuestionario de detección de necesidades a los alumnos con discapacidad generación 2020. -Actualizar el expediente cada año -Citar al inicio del semestre para




-Crear un expediente de cada alumno y dar seguimiento. -Capacitar a los funcionarios inmediatos. -Impartir curso de DGAPA inclusión- discapacidad.

conocer sus necesidades de acuerdo con el plan de estudios y/o actividades extracurriculares. -Comunicar por vía correo las actividades, ofertas laborales, becas que pueden accesar. -Elaborar el plan de accesibilidad e inclusión. -Capacitar a los funcionarios coordinadores, jefes de carrera y jefes de departamento, secretarias y técnicos. -Impartir pláticas de Derechos Humanos al personal de base. Impartir curso DGAPA inclusión – discapacidad.

conocer sus necesidades de acuerdo con el plan de estudios y/o actividades extracurriculares. -Comunicar por vía correo de las actividades, ofertas laborales, becas que pueden accesar. -Ejecutar el plan de accesibilidad e inclusión. -Capacitar al personal de confianza. -Impartir pláticas sobre discapacidad al personal base. -Impartir curso de DGAPA inclusión- discapacidad.

conocer sus necesidades de acuerdo con plan de estudios y/o actividades extracurriculares. -Comunicar por vía correo de las actividades, ofertas laborales, becas que pueden accesar. -Realizar seguimiento del -Plan de accesibilidad e inclusión -Elaborar un informe final. -Impartir pláticas inclusivas al personal de base. -Impartir curso de DGAPA inclusión- discapacidad.


-Diseñar y aplicar al 80% a los alumnos con discapacidad el cuestionario. -Crear al 80% los expedientes de los alumnos con discapacidad

-Actualizar al 100% los expedientes de los alumnos. -Aplicar al 100% a los alumnos de nuevo ingreso que presenten alguna






para dar seguimiento. -Impartir un curso al 100% a los funcionarios inmediatos. -Impartir un curso DGAPA.

25% proyecto

discapacidad. -Presentar el Plan de accesibilidad e inclusión. -Impartir un curso al 100% a los funcionarios. -Impartir dos pláticas al personal de base. -Impartir un curso DGAPA.

50% proyecto

discapacidad. -Ejecutar al 60% el plan de accesibilidad. -Impartir 3 pláticas al personal de base.

Impartir un curso DGAPA.

75% proyecto

discapacidad. -Ejecutar al 100% el plan de accesibilidad. -Elaborar un informe final. -Impartir 4 pláticas para el personal de base. Impartir un curso DGAPA. -Impartir 1 curso cubrir el 100% personal de confianza.

100% proyecto




Indicador 6


Clave Líneas

E1_P1.3_A16

Difundir las publicaciones electrónicas de los académicos de la Facultad a través de plataformas, aplicaciones móviles y repositorios en línea, con base en reglas de operación y criterios claramente establecidos


Difundir las publicaciones electrónicas de los académicos de la Facultad través de plataformas digitales con base en reglas de operación y criterios claramente establecidos

Número total de publicaciones difundidas en el año anterior.

______________________ -1 *100 Número total de publicaciones

difundidas en el año anterior.

Distribución y edición de libros, revistas y aplicaciones de forma electrónica.





Poner a disposición de la comunidad UNAM y la sociedad en general las publicaciones digitales de la FES Aragón.

- Establecer una Política Editorial para la FES Aragón y difundirla entre la comunidad académica. -Elaborar un Plan Editorial para las publicaciones digitales. -Difundir las publicaciones digitales a través del Portal de Publicaciones. -Vincular con Fomento Editorial UNAM el Portal de Publicaciones de la Facultad para distribución

Elaborar las publicaciones digitales y difundirlas en un 100% a través del portal de Publicaciones vinculado con la Dirección General de




y venta de libros en línea. -Difundir las revistas académicas de la FES a través de la plataforma Open Journal Sistem (OJS) -Adquirir un software antiplagio. -Crear una colección de libros “aplicaciones” para aprovechamiento de todos los recursos digitales. -Evaluar en conjunto con las investigaciones de la FES, cuáles son los documentos que pueden integrar esta colección. -Buscar el vínculo con las Ingenierías para el desarrollo de las aplicaciones. -Solicitar la administración del Portal de Publicaciones.

Publicaciones y Fomento Editorial.


Descripción


2017)


2018)


2019)

Año 4 (hasta octubre 2020)


1. Establecer y difundir la política editorial. 2. Administrar la cuenta FTP 3. Elaborar el plan editorial publicaciones digitales. 4. Migración a OJS. 5. Solicitar el software antiplagio.

1. Difundir las publicaciones digitales en el portal. 2. Difundir las revistas académicas en OJS. 3. Vincular con la Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial las publicaciones digitales. 4. Plan editorial del año siguiente.

1. Buscar el vínculo con las Ingenierías para el desarrollo de “libros aplicaciones” 2. Edición del primer libro “aplicación” 3. Plan editorial del año siguiente.

1. Crear colección de libros “aplicaciones”. 2. Diseñar Plan de edición digital e impresión bajo demanda. 3. Buscar las distintas opciones en la Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial y el Departamento de Impresiones, para opción de impresión bajo demanda. 4. Plan editorial del año siguiente.


1. Diseñar en un 100% la política editorial de la Facultad y difundirla 2. 100% plan editorial para las

1. 100% actualizado las publicaciones digitales que aparecen en el portal del Departamento. 2. 100% del vínculo con la DGPy FE

1. 100% edición del primer “libro aplicación de FES Aragón” contribuirá con un 30% más para complementar el

1. La creación de la colección de “libros aplicaciones” de la FES Aragón. 2. 100% del plan de impresión bajo demanda de otros




publicaciones digitales estará establecido en su totalidad 3. 100% de la administración de la cuenta FTP 4. Adquisición del software antiplagio 5. 100% de la migración de revistas electrónicas al sistema OJS.

20% Proyecto

promoverá la difusión de revistas en OJS. 3. 100% del Plan editorial del año siguiente

60%

Proyecto

plan de este indicador. 2. 100% del plan editorial del año siguiente.

90% Proyecto

materiales de publicaciones.

100%

Proyecto




Indicador 7


Clave Líneas

E2_P2.3_A7

Generar un programa de difusión de productos académicos, de tal forma que estos se clasifiquen para difundirse a sectores específicos a través de los medios de comunicación adecuados.


Difusión de productos académicos

*100

Total de productos difundidos

Número total de recibidos para su difusión

Porcentaje de productos académicos difundidos en sectores específicos



Promover los productos académicos gestados en la FES Aragón para posicionarla en los sectores públicos y privados, además de incrementar su presencia en los medios de comunicación (radio, T.V., prensa, electrónicos)



Difundir los productos académicos a sectores específicos y en diversos medios de comunicación.

1. Crear bases de datos de los productos académicos

2. Crear bases de los sectores específicos a informar

3. Verificar y actualizar constantemente las bases de datos

4. Informar a Dirección General de Comunicación Social

5. Difundir en medios digitales el catálogo de productos académicos

6. Coordinar con las Divisiones Académicas y Fomento Editorial presentaciones de libros

Incrementar 10% cada año el total de productos académicos difundidos a sectores y medios de comunicación





Descripción


2017)


2018)

Año 3 (hasta

diciembre 2019)


2020)


- Solicitar información de correos electrónicos de los académicos investigadores - Generar base de datos de:

- Productos académicos

- Sectores productivos

- Instituciones educativas

- Sistematizar base de datos - Completar y actualizar bases de datos - Apoyar en presentaciones de libros publicados en el año - Informar a DGCS sobre los productos para su difusión - Generar un catálogo de productos académicos

- Sistematizar base de datos - Verificar y actualizar bases de datos - Informar a DGCS sobre los productos para su Difusión - Continuar con el catálogo de productos académicos - Apoyar en la creación Feria del Libro Aragón

- Sistematizar base de datos - Verificación y actualización de las bases - Informar a DGCS sobre los productos para su Difusión de - Actualizar el catálogo de productos académicos - Cubrir y difundir la Feria del Libro Aragón.


- Obtener el 100% de los correos electrónicos - Realizar el 60% de la base de datos

40% del proyecto

- Sistematizar la base de datos en un 50% - Completar y actualizar de bases de datos 100% - Apoyar en presentaciones de libros 100% - Informar a DGCS 100% - Crear un catálogo de productos 70%

60% del proyecto

- Sistematizar la base de datos en un 80% - Apoyar en presentaciones de libros 80% - Informar a DGCS 100% - Continuar con el catálogo de productos 90% - Apoyar en la creación Feria del Libro Aragón 80%

80% del proyecto

- Sistematizar la base de datos en un 100% - Apoyar en presentaciones de libros 100% - Informar a DGCS 100% - Continuar con el catálogo de productos 100%

- Difundir la Feria del Libro Aragón 10%

100% del proyecto




Indicador 8 en éste indicador se unificaron los indicadores 9

y 10 respectivamente.


Clave Líneas

E2_P2.3_A8

Difundir los requisitos y los mecanismos que se deben seguir la comunidad de la Facultad para que pueda utilizar los instrumentos de divulgación científica con los que cuenta esta.


Creación y difusión de los mecanismos a seguir para utilizar los instrumentos de divulgación científica de la FES Aragón.

Actividades de difusión de Requisitos para publicar del año

____________________________ *100 Actividades de difusión de

Requisitos para publicar del año anterior

Los productos académicos serán publicados en la FES Aragón acuerdo con las Políticas Editoriales de esta.





Difundir las políticas editoriales a través de cursos de capacitación para el desarrollo de productos editoriales.

-Establecer una Política Editorial para la FES Aragón, de acuerdo con los Lineamientos y políticas editoriales de la UNAM.

-Difundir la política editorial entre la comunidad de la Facultad

-Crear e impartir cursos de capacitación para el desarrollo de productos editoriales como redacción, aparato crítico, derechos de autor, manejo de gráficos e ilustraciones, etcétera.

100% de productos académicos de alta calidad, de acuerdo con las políticas editoriales de la FES Aragón.





Descripción Año 1

(hasta diciembre 2017)


2018)


2019)


2020)


1. Diseño del manual de políticas editoriales 2. Diseño de cursos de capacitación para el desarrollo de políticas editoriales 3. Programar los cursos que se impartirán a partir de enero 2018. 4. Supervisión del desarrollo de tutoriales y materiales de propagación por parte del Departamento de Difusión. 5. Posibilitar que las investigaciones de los académicos tengan proyección nacional e internacional por medio de revistas indexadas.

1. Impartir cursos de capacitación para el conocimiento de las Políticas editoriales 2. Evaluar la aplicación de las Políticas editoriales en los nuevos productos académicos. 3. Supervisión del desarrollo de tutoriales y materiales de propagación por parte del Departamento de Difusión. 4. Ayudar a aumentar el número de investigaciones publicadas en plataformas de libre acceso de la FES Aragón.

1. Dar continuidad a la capacitación sobre políticas editoriales 2. Verificar los avances en los niveles de calidad de los productos académicos

1. Publicar productos académicos de alta calidad, capaces de representar a la Facultad.


1. 100% del manual de políticas editoriales de la FES, así como los cursos de capacitación para dar a conocer estas políticas.

1. 100% de la impartición de los cursos de conocimiento de las políticas editoriales de la FES,

1. 100% de la impartición de cursos de conocimiento de las políticas editoriales 2. Continuar con

1. Mantener las revistas académicas indexadas y buscar nuevas bases de datos para indexar.




2. 100% de la programación de los cursos que se impartirán en la siguiente etapa 3. Se supervisará la elaboración de tutoriales e infografías realizadas por el Departamento de Difusión 4. Se acompañará por medio de capacitación y preparación para académicos que se encuentren en procesos de dictaminación, así como en la elaboración de artículos académicos.

30% Proyecto

2. 50% de la evaluación de la aplicación en los nuevos productos a publicar. 3. Supervisar las ediciones de las revistas así como supervisión de los tiempos para mantener la calidad de las mismas.

60% Proyecto

la orientación en los procesos de dictaminación, así como en la elaboración de artículos académicos, a los académicos interesados en la indexación o arbitraje de sus trabajos. 2. 100% de la evaluación.

80% Proyecto

100% Proyecto




Indicador 9 se integró con el indicador número 8


Clave Líneas

E2_P2.3_A9

Propiciar que nuestros académicos inicien la búsqueda de arbitrajes más sólidos a través de la publicación de artículos en revistas indexadas, nacionales e internacionales.







Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)






Indicador 10 se integró con el indicador 8 y 9.


Clave Líneas

E2_P2.3_A11

Favorecer la publicación y difusión de los resultados de investigación en plataformas de libre acceso.







Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)






Indicador 11


Clave Líneas

E3_P3.1_A2

Establecer programas para fomentar la creación artística en sus diferentes manifestaciones, en modalidades incluyentes y en vertientes poco exploradas.



[(

) ]

Porcentaje de variación de programas de

creación artística de forma anual



E3_P3.1_A2



Objetivo Actividades Meta Fomentar la creación artística través diferentes programas alternativos

-Creación de un diplomado en apreciación cultural -Crear un programa cultural de talento aragonés -Crear un programa de "talleres culturales en corto"

En el año 2020, incrementar en 100%, con respecto a 2016, los Programas de Creación Artística.





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


Planeación del diplomado de apreciación cultural -Crear un registro de los miembros de la Comunidad que realicen actividades culturales -Planeación del programa de "talleres en corto"

Análisis del contenido y material didáctico del diplomado Implementación del contenido del diplomado en la plataforma. -Promoción del diplomado. -Realizar un festival de talento aragonés Realizar dos "talleres en corto"

1° y 2o generación del diplomado en línea. Realizar dos festivales de talento aragonés Realizar cuatro "talleres en corto"

-Extensión del diplomado hacia la comunidad externa, para generar ingresos extraordinarios. -Realizar una semana cultural de talento aragonés -Realizar seis "talleres en corto"


100 % de la planeación del diplomado de apreciación cultural

100% del registro de miembros de la Facultad que realicen actividades culturales

100% de la planeación de "talleres en corto" 25% Proyecto

-100% Análisis del contenido y material didáctico del diplomado -100% Implementación del contenido del diplomado en la plataforma. -100% Promoción del diplomado. -100% Realizar un festival de talento aragonés -100% Realizar dos "talleres en corto 50% Proyecto

-100% en la primera y segunda generación de egresados del diplomado en línea. -100% se realizarán dos festivales de talento aragonés al año -100% se Realizarán cuatro "talleres en corto" al año. 75% Proyecto

-100 % de avance en el proyecto de extensión del diplomado hacia la comunidad externa, para generar ingresos extraordinarios. -100% de avance en la programación de una semana cultural de talento aragonés -100% de avance en el programa "talleres en corto" al llevarse a cabo seis actividades. 100% Proyecto




Indicador 12 se unificó con el indicador 13.


Clave Líneas

E3_P3.2_A1

(Se integran el indicador 13 y la línea de acción E3.P3.P2._A5 del indicador 3: incrementar la oferta de talleres infantiles y juveniles que aproximen a los participantes a la vida universitaria) LA NUEVA REDACCIÓN QUEDARÍA DE LA SIGUIENTE MANERA: Generar un diagnóstico de los intereses y hábitos culturales y deportivos de los vecinos de la FES Aragón con la finalidad de diseñar una programación adecuada y novedosa de la oferta cultural que responda a los intereses de la comunidad circunvecina y del público en general (incluidos niños y jóvenes)


Generar un diagnóstico de los intereses y hábitos culturales y deportivos de los vecinos de la FES Aragón con la finalidad de diseñar una programación adecuada y novedosa de la oferta cultural que responda a los intereses de la comunidad circunvecina y del público en general (incluidos niños y jóvenes).

[

(

)

]

Porcentaje de variación anual








Conocer las preferencias culturales y deportivas de los vecinos de la FES Aragón para diversificar la oferta cultural incluyendo actividades para niños y jóvenes

-Realizar una encuesta que nos permita conocer las preferencias culturales y deportivas de los vecinos de la FES Aragón. -Coordinar la aplicación de encuestas con las asociaciones de vecinos de Bosques de Aragón, Impulsora y Casas de Cultura de la zona.

En el año 2020, incrementar en 10% la participación de la comunidad externa en las actividades culturales, e incrementar en 100% la participación de niños y jóvenes a través de la creación del primer Taller dirigido a esta población.


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


Diseñar una encuesta que nos permita conocer las preferencias culturales y deportivas de los vecinos de la FES Aragón. Considerando una muestra de 100 vecinos de las colonias aledañas. Coordinar la aplicación de encuestas con las asociaciones de vecinos de Bosques de

Incrementar en 5% la participación de la población circunvecina en las actividades que organiza el Departamento. Evaluación de la oferta cultural dirigida a niños y jóvenes en las colonias aledañas en la Facultad.

Consolidar el 5% de participación de la población circunvecina en las actividades que organiza el Departamento. Evaluación de la infraestructura y Recursos Humanos con los que se cuentan para ofrecer talleres culturales a niños y jóvenes.

Incrementar en 10% la participación de la población circunvecina en las actividades que organiza el Departamento. Ofrecer el primer taller cultural dirigido a niños y jóvenes.




Aragón e Impulsora y Casas de Cultura de la zona.


100% en el diseño de la Encuesta 100% en la aplicación de la encuesta

30% Proyecto

100% de avance en la meta planteada de la participación de la población circunvecina en las actividades que organiza el Departamento. 100% en la evaluación de la oferta cultural dirigida a niños y jóvenes en las colonias aledañas en la Facultad.

50% Proyecto

100% de avance en la consolidación de la meta planteada de la participación de la población circunvecina en las actividades que organiza el Departamento. 100% en la evaluación de la ¡nfraestructura y Recursos Humanos con los que se cuentan para ofrecer talleres culturales.

75% Proyecto

100% de avance en la meta planteada de la participación de la población circunvecina en las actividades que organiza el Departamento. 100% de avance en el lanzamiento del primer taller cultural dirigido a niños y jóvenes.

100% Proyecto




Indicador 13 se unificó en el indicador 12.


Clave Líneas

E3_P3.2_A2

Diseñar una programación adecuada y novedosa, de la oferta cultural que responda a los intereses de la comunidad circunvecina y el público en general, que permita fortalecer la formación de públicos para las actividades culturales de la FES Aragón.


Tal indicador se agregó a la línea de acción 12 titulada “Generar un diagnóstico de los intereses y hábitos culturales y deportivos de los vecinos de la FES Aragón”. La cuál como se indica se propone una nueva redacción, antes mencionada.






Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)

Cualitativa

(descriptiva)





Indicador 14


Clave Líneas

E3_P3.2_A3

Crear un programa que permita la generación de compañías de teatro infantil y juvenil, que difundan actividades culturales y educativas a la comunidad aledaña a la Facultad; que permita generar ingresos extraordinarios y permita financiar la puesta en escena y becas para los participantes.

Indicador propuesto


Creación de montajes teatrales de repertorio que aborden temas infantiles y juveniles

[

(

)

]

Porcentaje de variación de presentaciones de las compañías de teatro infantiles y juveniles



E3_P3.2_A3 Crear un programa para la generación de compañías de teatro infantiles y juveniles, que difundan actividades culturales y educativas a la comunidad aledaña a la Facultad; con el objeto de generar ingresos extraordinarios y permita financiar la puesta en escena y becas para los participantes.



Generar montajes teatrales para ofertarlos a la comunidad externa e instituciones educativas, generando ingresos extraordinarios que permita a las compañías ser auto suficientes.

-Convocar a la comunidad aragonesa a formar

parte de las compañías. Analizar los posibles

montajes de interés de la comunidad externa.

-Crear “carpeta promocional de los montajes de

la compañía de la FES Aragón”

-Tener un directorio de las instituciones

educativas.

-Programar funciones de teatro junto con las

instituciones educativas

En el año 2020, haber producido el 100% de las funciones de las compañías de teatro infantiles y juveniles.





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


Convocar a La comunidad aragonesa a formar parte de las compañías teatrales, semestralmente. Analizar los posibles montajes de interés de la comunidad externa. Tener un directorio de las instituciones educativas aledañas. Creación de 2 compañías de teatro

Programar 2 funciones de teatro junto con las instituciones educativas que puedan generar ingresos. Becar al 100% a los integrantes de las compañías eximiéndolos de su pago de inscripción.

Programar 4 funciones de teatro junto con las instituciones educativas que puedan generar ingresos. Crear la carpeta de repertorio promocional de los montajes de las compañías de la FES Aragón.

Programar 6 funciones de teatro junto con las instituciones educativas que puedan generar ingresos. Lograr que Las compañías de la FES Aragón, sean autosuficientes y generen ingresos.


100% de avance en convocar a la comunidad aragonesa a formar parte de la compañías teatrales,

100% de avance en programar 2 funciones de teatro junto con las instituciones educativas que puedan






semestralmente. 100% de avance en analizar los posibles montajes de interés de la comunidad externa. 100% de avance en tener un directorio de las instituciones educativas aledañas. 100% de avance en la creación de 2 compañías de teatro.

25% Proyecto

generar ingresos. 100% de avance en becar al 100% a los integrantes de las compañías eximiéndolos de su pago de inscripción.

50% proyecto

generar ingresos. 100% de avance en crear la carpeta de repertorio promocional de los montajes de las compañías de la FES Aragón.

75% proyecto

generar ingresos. 100% de avance en lograr que las compañías de la FES Aragón, sean autosuficientes y generen ingresos.

100% proyecto




Indicador 15 se unificó con el Indicador 19


Clave Líneas

E3_P3.2_A6

Generar proyectos de difusión en forma atractiva y con oportunidad, mediante el uso de recursos tecnológicos, que inviten a los integrantes de la comunidad y que extiendan a la sociedad en general, las expresiones culturales, artísticas y académicas, así como los programas informativos y de esparcimiento que ofrece la Facultad.

Indicador propuesto


Difusión de expresiones culturales, artísticas, académicas y de investigación mediante el uso de recursos tecnológicos

*100 Difusión con uso de recursos tecnológicos de actividades culturales, artísticas, académicas y de investigación en el año -1 Difusión con uso de recursos tecnológicos de actividades culturales, artísticas, académicas y de investigación en el año

Incremento en el porcentaje de las actividades difundidas a través de recursos tecnológicos durante el año



Aprovechar los medios digitales y recursos tecnológicos para acercar la oferta cultural, artística y académica, así como programas informativos y de esparcimiento existentes en la Facultad.



Informar a través de medios innovadores las actividades artísticas, culturales, académicas y de investigación hacia la comunidad y sociedad en general

- Lanzamiento de una gaceta digital con periodicidad mensual

- Otorgar contenido de Información actual y oportuna

- Generar carteleras para página web - Trabajar el emailing para áreas de la

Facultad - Crear una aplicación para celulares y

tabletas - Recabar mensualmente la información

Aumentar un 10% anual el uso de alternativas en los recursos tecnológicos para difundir las expresiones culturales, artísticas y de esparcimiento





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


- Lanzar la gaceta digital FES Aragón -Crear mecanismos para conocer oportunamente la información a difundir de las diversas áreas - Crear carteleras en la página web -Proporcionar información a las carreras para difundir por correo electrónico a alumnos y profesores.

-Crear micro sitio y redes sociales específicas por alumnos de nuevo ingreso

-Crear una aplicación para celulares para la consulta, tanto de la comunidad como de la sociedad. -Añadir las carteleras en la página web -Solicitar la actualización de base de datos de correos electrónicos

- Renovar micro

sitio y cuentas en

redes sociales

para alumnos de

nuevo ingreso

-Terminar la aplicación y adecuarla a las características y dinámicas de la comunidad -Promover la descarga de la aplicación - Renovar diseño de carteleras en la página web -Actualizar de forma mensual de la información a publicarse

- Renovar micro

sitio y cuentas en

redes sociales

para alumnos de

nuevo ingreso

-Innovar y actualizar la aplicación -Actualizar y rediseñar carteleras en la página web -Renovar permanentemente la información

- Renovar micro

sitio y cuentas en

redes sociales

para alumnos de

nuevo ingreso


- Lanzar la gaceta digital FES Aragón 100% - Generar mecanismos para conocer la información de las diversas áreas 100% - Crear carteleras en la página web 60% - Informar a las carreras para su

- Crear una aplicación para dispositivos móviles 60% - Añadir las carteleras en la página web - Colocar las carteleras en la página web 100% - Requerir la actualización de base de datos de

- Terminar y adecuar la aplicación 100% - Difundir la disponibilidad de la aplicación para su descarga 100% - Cambiar diseño de carteleras 100% - Renovar mensualmente la información 100%

Renovar y adecuar la aplicación 100%

Actualizar diseño y de las carteleras 100% - Actualizar la información 100%

- Actualizar micro sitio y difusión de cuentas en redes sociales 100%




difusión en correos electrónicos 100%

- Generar micro sitio y cuentas en redes sociales 100%

50%

proyecto

correos electrónicos 100%


65% proyecto


80% proyecto

100% proyecto




Indicador 16


Clave Líneas

E3_P3.2_A7 Restructurar el proyecto pumitas y dar paso así a una Escuela del Deporte para la comunidad externa y de la Facultad.

Indicador propuesto


16

Porcentaje de cambio en el número de personas.





Generar una oferta deportiva para la comunidad externa y de la Facultad a través de la Escuela del Deporte de la FES Aragón.

-Reestructuración del programa pumitas para dar paso a la Escuela del Deporte de la FES Aragón.

Concluir el Programa Pumitas y dar inicio a la Escuela del Deporte de la FES Aragón, incrementando en un 90% el número de personas inscritas.





Descripción

Año 1 (hasta

diciembre 2017)

Año 2 (hasta diciembre 2018)


2019)

Año 4 (hasta octubre 2020)


Continuidad del Programa Pumitas con el fin de encaminar la creación de la Escuela del Deporte de la FES Aragón.

-Implementación de la Escuela del Deporte de la FES Aragón:

1. Oferta deportiva para menores de 18 años.

2. Oferta deportiva para comunidad externa mayor a 18 años.

3. Implementación de cursos educativos en materia deportiva para la comunidad universitaria y externa.

4. Actualización de la planta docente del área deportiva, a través de cursos y/o talleres.

-Continuidad de la Escuela del Deporte de la FES Aragón



3. Continuidad en la impartición de cursos educativos en materia deportiva para la comunidad universitaria y externa.

4. Continuar con la actualización de la planta docente del área deportiva, a través de cursos y/o talleres.

-Continuidad de la Escuela del Deporte de la FES Aragón.



3. Consolidación en la impartición de cursos educativos en materia deportiva para la comunidad universitaria y externa.

4. Continuar con la actualización de la planta docente del área deportiva, a través de cursos y/o talleres.


-Continuar con la oferta deportiva en el Proyecto

-Escuela del Deporte de la FES Aragón: *75 alumnos menores de 18 años. *10 personas de la comunidad externa

-Escuela del Deporte de la FES Aragón: * 80 alumnos menores de 18 años. *15 personas de la comunidad externa

-Escuela del Deporte de la FES Aragón: *85 alumnos menores de 18 años. *15 personas de la comunidad externa




Pumitas para los 70 alumnos inscritos. -Atención a 10 personas de la comunidad externa mayores de 18 años en actividades deportivas.

15% Proyecto

mayores de 18 años. *Impartición de 2 cursos para la comunidad externa y de la FES Aragón con 10 participantes. *Impartición de 2 cursos y/o talleres de actualización para 10 académicos del área deportiva.

50%

Proyecto

mayores de 18 años. *Impartición de 2 cursos en materia deportiva para la comunidad externa y de la FES Aragón con 17 participantes. *Impartición de 2 cursos y/o talleres de actualización en para 10 académicos del área deportiva.

75%

Proyecto

mayores de 18 años. *Impartición de 2 cursos en materia deportiva para la comunidad externa y de la FES Aragón con 20 participantes. *Impartición de 2 cursos y/o talleres de actualización en para 13 académicos del área deportiva.

100% Proyecto




Indicador 17


Clave Líneas

E3_P3.2_A9

Se procedió a integrar la línea de acción E.3_P3.1_A6 del indicador 3 a éste indicador por ser de su competencia, proponiendo el siguiente título para esta línea de acción: Ampliar estratégicamente los programas ya existentes de activación física y recreación exitosos con los que cuenta la Facultad.

Indicador propuesto


17






Ampliar estratégicamente los programas de activación física y recreación de la Facultad.

-Realización de actividades recreativas y de activación física en diferentes espacios de la Facultad. -Realización cada viernes de actividades recreativas y de activación física en los espacios comunes de la Facultad.

Consolidar las actividades de recreación y de activación física existentes e incrementar en un 50% el número de las mismas.





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


-Realización de activación física en diferentes espacios de la Facultad. -Préstamo de material lúdico y deportivo en la ludoteca y deporteca. -Realización de actividades lúdicas, de activación física y de integración a través del concepto DIVERPUMA. -Instalación del Espacio Puma de Activación Física (EPAF), los días viernes.





-Realización de 2 eventos de Activación Física y Recreación en diferentes espacios de la Facultad. -Realización de préstamos de ludoteca y deporteca 9 veces al semestre







los días viernes. -Realización de 9 DIVERPUMA. -Instalación del Espacio Puma de Activación Física 9 veces al semestre, cada viernes.

25% Proyecto


50%

Proyecto


75% Proyecto


100% Proyecto




Indicador 18


Clave Líneas

E3_P3.2_A10 Brindar asesoría nutricional a la comunidad universitaria que realiza prácticas deportivas.

Indicador propuesto


Alumnos atendidos en la asesoría nutricional

[

(

)

]

Porcentaje de alumnos atendidos en asesoría nutricional





Desarrollar un programa de asesorías nutricionales para los alumnos que realizan una práctica deportiva en la FES Aragón.

-Asesoría personalizada para los alumnos que pertenecen a los equipos representativos. -Talleres y pláticas para alumnos que practican un deporte en la FES. -Capacitación al personal médico y enfermeras. -Elaboración de material de difusión y didáctico sobre alimentación y deporte. -Capacitación sobre alimentación y deporte para académicos encargados del área deportiva. -Seguimiento del alumno que pertenece a los equipos representativos -Difusión de las pláticas y talleres sobre alimentación a los alumnos y académicos pertenecientes al área deportiva.

Lograr que el 85% de los alumnos que practican un deporte reciban asesoría nutricional.





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


-Elaboración del programa de asesorías nutricionales. -Diagnóstico de nutrición de equipos representativos de la Facultad. -Elaborar material de difusión sobre temas de nutrición -Capacitar al personal médico

-Crea vínculos institucionales para brindar asesorías especializadas. -Elaboración de material didáctico sobre nutrición. -Capacitación a los académicos del área deportiva. -Impartir pláticas sobre temas de alimentación saludable a los alumnos que realizan una actividad deportiva. -Asesoría nutricional a los alumnos del equipo representativo.

-Impartir talleres a los alumnos que realizan una práctica deportiva en la FES Aragón. -Seguimiento nutricional de los alumnos inscritos a los equipos representativos. -Firmar un convenio de colaboración con instituciones especializadas en nutrición. -Capacitación continua a los académicos Seguimiento del programa nutricional.

-Asesoría y seguimiento personalizado a los integrantes de los equipos representativos. -Impartir talleres y pláticas a los alumnos que realizan una actividad deportiva en la FES Aragón. -Capacitación a los académicos del área deportiva. -Seguimiento del programa nutricional.


-Realizar al 60% el diagnóstico de nutrición. -Publicar 3 infografías.

20%

-Realizar al 75 % los diagnósticos nutricionales de los alumnos. -Realizar 4 pláticas sobre alimentación saludable. -Cubrir el 45% de la población de los equipos representativos, las asesorías personalizadas. -Impartir un curso a los académicos del área de deportivas.

45%

-Firma de un convenio -Cubrir al 60% de la población de los equipos representativos con las asesorías. -Seguimiento del 60% de los alumnos asesorados de forma personalizada. -Impartir 2 talleres para los alumnos que practican un deporte en la FES Aragón.

75%

-Cubrir 85% de la población de los equipos representativos y que practican un deporte. -Seguimiento del 85 % de los alumnos del equipo representativo. -Informe final del Programa.

100%






Clave Líneas

E3_P3.2_A11

Proporcionar atractiva y oportunamente, a los alumnos de nuevo ingreso, información sobre las actividades culturales y deportivas a las que tendrán acceso durante su estancia en la Facultad, captándolos mediante algunos torneos y talleres.

Indicador propuesto







proyecto proyecto proyecto proyecto


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)






Indicador 20


Clave Líneas

E3_P3.2_A14 Fomentar la incorporación de más universitarios a la práctica del ejercicio competitivo. Se propone la siguiente redacción a esta línea de acción, por ser más acorde al proyecto, siendo la siguiente: Fomentar la incorporación de más universitarios al deporte competitivo.

Indicador propuesto


20

Porcentaje de cambio en el número de

alumnos que participan en el

deporte competitivo.





Organizar actividades deportivas de carácter competitivo para la comunidad universitaria en general, y fortalecer el nivel de competencia de los Equipos Representativos de la Facultad.

-Realización de torneos y competencias para la comunidad universitaria. -Participación de los Equipos Representativos en eventos de competencia.

Consolidar el número de participantes en el deporte competitivo de la Facultad e incrementar su número en un 50%.





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


-Realización de competencias y torneos internos. -Organización de eventos especiales de competencia en el año. -Organización de evaluaciones físicas y técnicas para el reclutamiento de los Equipos Representativos de la Facultad. -Participación de los equipos representativos en eventos de competencia.





-Participación de 563 alumnos en las competencias y torneos internos. -Participación de 675 alumnos en los eventos especiales de competencia en el año. -Evaluaciones físicas y técnicas a 112 alumnos. -Participación de 157 alumnos de los Equipos Representativos en eventos de competencia.

25% Proyecto


50%

Proyecto


75% Proyecto


100% Proyecto




Indicador 21


Clave Líneas

E4_P4.4_A4

Propagar una cultura del cuidado de las instalaciones y áreas comunes, basado en campañas activas de orden y limpieza, vinculada al fortalecimiento de nuestra identidad universitaria.

Indicador propuesto


Promover una cultura del cuidado de las instalaciones vinculada a la identidad universitaria

*100 Nuevas acciones sobre el cuidado de las instalaciones -1 Acciones sobre el cuidado de las instalaciones del año anterior

Porcentaje de creación y difusión de acciones relacionadas con el cuidado de las instalaciones



Generar una cultura del cuidado de las instalaciones y áreas comunes de la Facultad sustentada en la identidad universitaria.



Establecer con claridad la importancia del cuidado de las instalaciones y la identidad universitaria

Establecer acciones en redes sociales para concientizar a la comunidad Incluir a la comunidad en cápsulas para hacerla partícipe. Generar un banco de fotos para establecer la importancia de la cultura del cuidado y utilizarlo en cápsulas comparativas

Obtener testimonios que reflejen el orgullo de pertenencia e identidad universitaria.

Elevar un 10% anual la promoción de acciones de cuidado de las instalaciones e identidad universitaria





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


- Crear campañas de cuidado de las instalaciones - Generar cápsulas con la comunidad universitaria en donde se refleje el orgullo y sentido de pertenencia

- Crear bancos de fotos para hacer comparativos -Consolidar campañas de cuidado - Innovar cápsulas con participación estudiantil

-Ofrecer testimonios de alumnos donde se refleje orgullo e identidad universitaria -Continuar con campañas -Mantener actualizadas las cápsulas -Incrementar el banco de fotos -Establecer vínculos con otras dependencias para generar videos con estudiantes de otras dependencias que cuidan las instalaciones

-Difundir los testimonios de los alumnos de la comunidad - Innovar campañas de cuidado -Renovar las cápsulas con la participación de nuestra comunidad -Acrecentar el banco de fotos -Renovar los videos con estudiantes de otras dependencias que cuidan las instalaciones


-Establecer campañas de cuidado de las instalaciones 40% - Ofrecer 3 cápsulas con la participación de la comunidad

50% del proyecto

- Crear bancos de fotos para comparativos 40% - Establecer campañas de cuidado 60% - Renovar las Cápsulas con participación estudiantil (4)

70% del proyecto

- Difundir 3 testimonios de alumnos - Continuar con las campañas de cuidado 80% - Actualizar las cápsulas (5) - Enriquecer banco de fotos 60% - Vincular a otras dependencias para crear 4 videos en conjunto.

85% del proyecto

-Difundir 5 testimonios de alumnos - Continuar con las campañas de cuidado 100% -Actualizar las cápsulas (6) - Enriquecer banco de fotos 80% - Vincular a otras dependencias para crear 8 videos en conjunto.

100% del proyecto




Indicador 22


Clave Líneas

E4_P4.4_A6

Difundir el uso los recursos electrónicos con los que cuenta la Universidad, mediante la capacitación permanente de la comunidad académica de la Facultad.

Indicador propuesto


Promover el uso de los recursos electrónicos existentes en la Facultad

*100 Difusión del año en curso -1 Difusión del año anterior

Conocer el incremento de difusión de estos recursos en la comunidad



Apoyar en el proceso de capacitación de los profesores a través de la difusión del uso de los recursos electrónicos y sus ventajas.



Incidir en el incremento del uso de recursos electrónicos de la comunidad académica.

Conocer cursos, diplomados y actividades que utilicen recursos electrónicos

Generar campañas de las ventajas de utilizar estos recursos

Obtener testimonios de profesores y alumnos de la importancia de estos recursos.

Proporcionar 10% de incremento anual en la difusión del uso de los recursos electrónicos





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


- Conocer oferta de cursos, diplomados -Generar y difundir acciones de sensibilización

-Obtener testimonios de profesores y alumnos de la importancia de estos recursos

- Conocer oferta de cursos, diplomados - Generar y difundir acciones de sensibilización

-Obtener testimonios de profesores y alumnos de la importancia de estos recursos

-Generar y difundir campañas de sensibilización - Crear cápsulas de ventajas - Crear carteles y Trípticos

- Actualizar oferta de cursos, diplomados 60% - Generar y difundir acciones de sensibilización 60%

-Obtener testimonios de profesores y alumnos de la importancia de estos recursos 70%

-Generar y difundir campañas de sensibilización 50% - Crear cápsulas de ventajas 50% - Carteles y Trípticos 50% - Crear videos donde se compare una clase tradicional y una con recursos electrónicos 60%

- Actualizar oferta de cursos, diplomados 70% - Generar y difundir acciones de sensibilización 60%


-Generar y difundir campañas de sensibilización 60% - Crear cápsulas de ventajas 50% - Carteles y Trípticos 50% - Crear videos donde se compare una clase tradicional y una con recursos electrónicos 60% - Proporcionar clases muestra a profesores clip. 10 minutos 50%





- Conocer oferta de cursos, diplomados 100% - Generar y difundir acciones de sensibilización 60%


50% del proyecto

- Actualizar oferta de cursos, diplomados 100% - innovar las acciones de sensibilización 70%

-Difundir testimonios de profesores y alumnos de la importancia de estos recursos 60%

- Crear cápsulas de ventajas 60% - Distribuir 80 carteles y 300 Trípticos

75% del proyecto

- Actualizar oferta de cursos, diplomados 100% - Renovar acciones de sensibilización 80%

-Ofrecer testimonios de profesores y alumnos 80%

- Actualizar las cápsulas de ventajas 75% - Distribuir 100 carteles y 300 trípticos - Crear videos donde se compare una clase tradicional y una con recursos electrónicos 60%

90% del proyecto

- Actualizar oferta de cursos, diplomados 70% - Continuar con las acciones de sensibilización 100%

-Proporcionar testimonios de profesores y alumnos 100%

- Crear cápsulas de ventajas 100% - Ofrecer 100 carteles y 300 trípticos - Innovar videos de comparación de clase tradicional y una con recursos electrónicos 100% - Proporcionar 1 clase muestra a profesores clip. 10 minutos

100% del proyecto




Indicador 23


Clave Líneas

E4_P4.4_A12

Difundir e incrementar el uso de las plataformas tecnológicas FESAR Note, para la distribución de las notas de clase de los académicos de la Facultad.

Indicador propuesto


Divulgar y promover el uso de la plataforma tecnológica FESAR Note.

Número de documentos digitales en la plataforma en el año

____________________________ *100 Número de documentos digitales

Difundir la plataforma FESAR Note para lograr el incremento de los títulos en esta.





Realizar una campaña de difusión entre académicos para promover el uso de la plataforma FESAR Note.

-Elaborar una campaña de difusión de la plataforma

-Incluir la campaña en el portal de publicaciones y en el boletín.

-Promover charlas como demostración en la feria del libro de los documentos incluidos en la plataforma (conferencias).

-Diseñar tutoriales para invitar a los alumnos a registrarse y hacer uso del portal.

-Difundir los materiales de promoción de la plataforma en diversos medios.

Incrementar en un 100% el número de materiales en la plataforma FESAR Note.





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


1. Planeación y ejecución de la campaña de difusión de la plataforma. 2. Incluir la campaña en el boletín de publicaciones y el portal 3. Crear campaña de difusión en medios para dar a conocer e incentivar la descarga y aportaciones de publicaciones 4. Conocer las publicaciones que se generan y los lineamientos de publicación para su difusión. 5. Diseñar tutoriales para que los alumnos aprendan a usar la plataforma 6. Difundir los lineamientos para que los profesores realicen material de publicación en la plataforma por

1. Hacer campaña en redes sociales de la plataforma 2. Continuar incluyendo en el boletín y portal 3. Actualizar la campaña de difusión de acuerdo con los resultados obtenidos. 4. Difundir tutoriales y las obras publicadas en formatos innovadores. 5. Conocer las publicaciones que se generan y los lineamientos de publicación para su difusión. 6. Difundir los lineamientos para que los profesores realicen material de publicación en la plataforma.

1. Charlas de demostración en la Feria del libro sobre los documentos de la plataforma. 2. Se continúa con la difusión anterior. 3. Realizar una encuesta a la comunidad académica para detectar áreas de oportunidad 4. Conocer las publicaciones que se generan y los lineamientos de publicación para su difusión 5. Difundir tutoriales y las obras publicadas en formatos innovadores 6. Difundir los lineamientos para que los profesores realicen material de publicación en la plataforma.

1. Incremento del número de materiales en FESAR Note. 2. Difundir testimonios de alumnos que inviten a la comunidad a hacer uso de la plataforma 3. Conocer las publicaciones que se generan y los lineamientos de publicación para su difusión. 4. Difundir tutoriales y las obras publicadas en formatos innovadores. 5. Difundir los lineamientos para que los profesores realicen material de publicación en la plataforma.




medio de infografías. 7. Diseño del boletín de publicaciones de envío vía electrónica.


1. 100% diseño y 20% de ejecución de la campaña de difusión para conocer la plataforma de publicaciones, así como sus beneficios y virtudes. 2. 100% del diseño del boletín de publicaciones

20% Proyecto

1. Se incluirá un boletín de información editorial todo lo relacionado con esta plataforma, así como la creación y continuidad de nuevos materiales de difusión como las infografías y tutoriales

50% Proyecto

1. Se pretendo con la aportación de otras áreas de la Facultad que se pueda crear la Feria del libro FES Aragón 30% para difundir tutoriales y las obras publicadas en formatos innovadores así como para poder presentar a personas de la UNAM dedicadas a estas áreas para que den charlas y den a conocer sus propios productos.

80% Proyecto

1. La difusión de testimonios de alumnos que inviten a la comunidad a hacer uso de la plataforma, así como de los profesores que la ocupan, ayudarán

100% proyecto




Indicador 24


Clave Líneas

E4_P4.6_A3

Generar un Buzón de Comunicación, que permita generar una retroalimentación constante de la percepción de todos los servicios administrativos y educativos que ofrece la Facultad a los alumnos.

Indicador propuesto


Generar buzón de Comunicación para mejorar la percepción

*100

Total de comentarios recibidos para mejorar la percepción Total comentarios filtrados y canalizados a las áreas para su atención

Conocer el porcentaje de retroalimentación de los mensajes



Conocer y filtrar las observaciones de la comunidad universitaria en materia de la percepción de los servicios administrativos y educativos.



Generar una retroalimentación de los comentarios recibidos

Generar un buzón electrónico para recibir comentarios Difundir su utilización en redes y áreas Filtrar los mensajes recibidos Canalizar las observaciones a las áreas involucradas

Filtrar anualmente el 100% de las observaciones recibidas para canalizarlas a las áreas y trabajar sobre la percepción de los usuarios





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


-Generar un buzón electrónico para recibir comentarios. -Difundir el uso del buzón en redes y con carteles. - Generar control de comentarios recibidos. -Canalizar las observaciones a las áreas para trabajar aspectos específicos.

- Difundir el uso del buzón en redes y con carteles -Generar control de comentarios recibidos -Canalizar las observaciones a las áreas para trabajar aspectos específicos

- Difundir el uso del buzón en redes y con carteles 50% -Generar control de comentarios recibidos 70% -Canalizar las observaciones a las áreas para trabajar aspectos específicos 70% - Generar cápsulas de servicio actualizadas conforme a observaciones recibidas 50%

- Difundir el uso del buzón en redes y con carteles 50% - Generar control de comentarios recibidos 80% -Canalizar las observaciones a las áreas para trabajar aspectos específicos 80% - Generar cápsulas de servicio actualizadas conforme a observaciones recibidas 60% - Crear cápsulas de alumnos que tuvieron un servicio de calidad 50%.


-Generar un buzón electrónico 100% - Difundir el uso del buzón en redes y con carteles 50% - Generar control de comentarios 50% -Canalizar las observaciones a las áreas su atención 60%

50%

proyecto

- Difundir el uso del buzón en redes y con carteles 60% -Generar control de comentarios recibidos 60% -Canalizar las observaciones a las áreas su atención 75%

75%

proyecto

-Promover el uso del buzón 75% -Consolidar el control de comentarios recibidos 85% -Canalizar las observaciones a las áreas 90% - Crear 3 cápsulas de servicio actualizadas conforme a observaciones recibidas

85%

proyecto

-Fomentar con recursos innovadores el uso del buzón 100% -Mantener el control de comentarios recibidos 100% -Canalizar las observaciones a las áreas 100% - Renovar 5 cápsulas de servicio - Crear 3 cápsulas de alumnos que tuvieron un servicio de calidad

100% proyecto




Indicador 25


Clave Líneas

E5_P5.2_A1

Realizar un diagnóstico de las instalaciones médicas para determinar si el equipamiento y la infraestructura existentes son adecuadas para atender las necesidades de la Facultad.

Indicador propuesto


Actividades para realizar el diagnóstico

[(

) ]

Porcentaje de cambio en las actividades para realizar el diagnóstico





Realizar un diagnóstico para identificar las necesidades de recursos humanos, infraestructura y equipamiento del servicio médico para cubrir las necesidades del primer nivel de atención médica de la Comunidad Universitaria.

-Realizar un diagnóstico de los recursos humanos, infraestructura y acciones que se realizan en el servicio médico para cubrir las necesidades de salud de la comunidad universitaria. -Identificación de las principales necesidades de mejora en cuanto a recursos humanos, infraestructura y equipamiento del servicio médico.

Lograr la identificación del 100% de las necesidades del servicio médico que nos permita establecer una propuesta de mejora de atención a la comunidad universitaria.





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


-Realización de una valoración de recursos humanos, infraestructura y acciones que se realizan en el servicio médico para dar una mayor atención.

-Realización de la carpeta de evidencias e información sobre las condiciones del servicio médico.

-Presentación de los resultados obtenidos en la valoración de recursos humanos, infraestructura y acciones que se realizan en el servicio médico.

-Realización del diagnóstico de recursos humanos, infraestructura y acciones realizadas en el servicio médico.


-Realizar una valoración de recursos humanos, infraestructura y acciones que se realizan en el servicio médico.

15% proyecto

-Realizar una carpeta de evidencias e información sobre las condiciones del servicio médico.

40% proyecto

-Realizar una presentación y por escrito la gráfica con los resultados obtenidos en la valoración de las condiciones del servicio médico.

65% proyecto

-Realizar un diagnóstico sobre los recursos, infraestructura y acciones realizadas en el servicio médico.

100% proyecto




Indicador 26


Clave Líneas

E5_P5.2_A2

Revisar que el Examen Médico Automatizado y el Examen Diagnóstico de Conocimientos, pueda ser referenciado a las instancias correspondientes, para que se tomen las acciones correspondientes, con el propósito de contribuir a la solución de problemas que afectan la permanencia y el desempeño académico de los alumnos.

Indicador propuesto


Número de alumnos referenciados

[

(

)

]

Porcentaje de alumnos referenciados por año





Implementar acciones para los alumnos de nuevo ingreso, que involucren la parte académica y de salud para lograr un mejor desempeño académico del alumno.

-De acuerdo con los resultados de EMA, que los jefes de carrera envíen al servicio médico, a los alumnos identificados con algún factor de vulnerabilidad para dar seguimiento médico.

-Trabajar en conjunto con las jefaturas de carrera para la implementación de acciones, con el fin de atacar los problemas prevalentes en sus estudiantes para mejorar su desempeño académico.

Seguimiento al 90% de los alumnos detectados con factor de riesgo y que cuentan bajos conocimientos básicos del área.





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


-Dar seguimiento en el servicio médico a los alumnos, identificados con algún factor de vulnerabilidad de la generación que ingresa y brindar orientación acerca de este y en su caso canalizarlos a otras instancias. -Entrega de resultados Examen de Conocimientos.

-Elaboración de un resumen con los datos proporcionados por los jefes de carreras para la implementación de estrategias. -Implementación de estrategias 2018. -Seguimiento médico de la Generación 2019 y la entrega de resultados Examen Diagnostico. -Diseño de estrategias para la atención factores de riesgo y de conocimientos básicos generación 2018. por parte de las Jefaturas de Carrera.

-Dar seguimiento en el servicio médico a los alumnos identificados con algún factor de vulnerabilidad de la generación 2020, Canalizar a otras instancias médicas en caso de requiera el alumno -Mejorar las acciones de seguimiento. -Que los jefes de carrera generen estrategias de acción de acuerdo a los resultados arrojados por el Examen de Diagnostico para mejorar o eliminar estrategias que así se requieran.

-Elaboración de un resumen, haciendo las modificaciones pertinentes, con los datos proporcionados por los jefes de carrera para la implementación de estrategias. -Implementación de estrategias con las modificaciones pertinentes para la mejoras para la. -Generación 2021 EMA y entrega de los resultado Examen Diagnostico. -Dar seguimiento en el servicio médico a los alumnos identificados con algún factor de vulnerabilidad de la generación 2021





-Cubrir el 75% de la población de primer ingreso de su seguimiento médico. -Diseño de las estrategias del Examen Diagnostico de Conocimientos.

25% proyecto

-Elaborar un informe del perfil generación 2018. -Informe de las estrategias diseñadas por carrera. -Cubrir el 80%. de la población de primer ingreso de su seguimiento médico. 50% proyecto

-Elaborar un informe del perfil, generación 2019. -Informe de las estrategias implementadas por carrera. -Cubrir el 85%. de la población de primer ingreso de su seguimiento médico. 75% proyecto

Elaborar un informe del perfil generación 2020. -Informe de las estrategias implementadas por carrera. -Cubrir el 90% población de la población de primer ingreso de su seguimiento médico. 100% proyecto




Indicador 27


Clave Líneas

E5_P5.2_A3

Desarrollar acciones que favorezcan la salud emocional, mental y física, a través de campañas en temas de educación sexual, obesidad, anorexia, bulimia, estrés, entre otros.

Indicador propuesto


Número de acciones de salud Número de personas atendidas en el rubro de salud

[

(

)

]

[

(

)

]

Porcentaje de cambio en las acciones realizadas de salud Porcentaje de cambio del número de personas atendidas en el rubro de salud





Promover en la comunidad universitaria la adopción de conductas favorables de salud, a través de los estilos de vida saludables y habilidades para la vida, que fomente la salud física, mental y emocional.

-Implementar acciones que fomenten los estilos de vida saludables y habilidades para la vida para favorecer la salud física, mental y emocional, a través de un Programa de Salud. -Generar acciones preventivas y de promoción de la salud a partir de los resultados del Examen Médico Automatizado. -Fortalecimiento del programa de capacitación continua de los agentes promotores de salud. -Impulsar a la FES Aragón como Universidad

Tener una cobertura amplia del 80% de la comunidad universitaria en la promoción de estilos de vida saludables y habilidades para la vida, que favorezcan a la salud.




Saludable. -Brindar asesoría psicopedagógica a los alumnos de la Facultad que lo soliciten. -Impartición de pláticas y talleres semestrales e intersemestrales para fomentar las habilidades para la vida. -Detección, canalización y seguimiento de alumnos que requieren atención psiquiátrica.


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


-Diseño del Programa de Salud con base en el Modelo de Promoción de la Salud -Difusión para la promoción de la salud a través de infografías, vídeos y gifs en medios electrónicos. -Difusión de material informativo sobre los factores de riesgo y de alta vulnerabilidad detectados en el Examen Médico Automatizado. -Módulos informativos de salud. -Generar acciones preventivas a partir de los resultados del Examen Médico

-Implementación del Programa de Salud con base en el Modelo de Promoción de la Salud -Difusión para la promoción de la salud a través de infografías, vídeos y gifs en medios electrónicos. -Difusión de material informativo sobre los factores de riesgo y de alta vulnerabilidad detectados en el Examen Médico Automatizado. -Módulos informativos de salud. -Generar acciones preventivas a partir de los resultados del Examen Médico Automatizado a

-Seguimiento del Programa de Salud con base en el Modelo de Promoción de la Salud -Difusión para la promoción de la salud a través de infografías, vídeos y gifs en medios electrónicos. -Difusión de material informativo sobre los factores de riesgo y de alta vulnerabilidad detectados en el Examen Médico Automatizado. -Módulos informativos de salud. -Generar acciones preventivas a partir de los resultados del Examen Médico Automatizado a

-Evaluación del Programa de Salud con base en el Modelo de Promoción de la Salud -Difusión para la promoción de la salud a través de infografías, vídeos y gifs en medios electrónicos. -Difusión de material informativo sobre los factores de riesgo y de alta vulnerabilidad detectados en el Examen Médico Automatizado. -Módulos informativos de salud. -Generar acciones preventivas a partir de los resultados del Examen Médico Automatizado a




Automatizado a través de pláticas de salud y feria de salud. -Otorgar cursos de capacitación y formación profesional en promoción de la salud a Promotores de Salud y a la comunidad universitaria. -Brindar asesoría psicopedagógica. -Detección canalización y seguimiento de alumnos de psiquiatría. -Impartición de talleres -Impartición de Pláticas solicitadas.

través de pláticas de salud y feria de salud. -Otorgar cursos de capacitación y formación profesional en promoción de la salud a Promotores de Salud y a la comunidad universitaria. -Intercambiar experiencias con Universidades Promotoras de Salud con la participación de jóvenes Promotores de Salud. -Identificación de los lineamientos para propiciar una Universidad Saludable. -Promover el desarrollo de acciones de investigación en salud por parte de las diferentes carreras. -Brindar Asesoría psicopedagógica. -Detección canalización y seguimiento de alumnos de psiquiatría. -Impartición de talleres. -Pláticas solicitadas. -Desarrollo de acciones de

través de pláticas de salud y feria de salud. -Otorgar cursos de capacitación y formación profesional en promoción de la salud a Promotores de Salud y a la comunidad universitaria. -Intercambiar experiencias con Universidades Promotoras de Salud con la participación de jóvenes Promotores de Salud. -Identificación de los lineamientos para propiciar una Universidad Saludable. -Desarrollo de políticas y lineamientos para propiciar una Universidad Saludable. -Sensibilización de la importancia del desarrollo de acciones de investigación en salud a las diferentes carreras. -Impartición de talleres -Asesoría psicopedagógica. -Detección

través de pláticas de salud y feria de salud. -Otorgar cursos de capacitación y formación profesional en promoción de la salud a Promotores de Salud y a la comunidad universitaria. -Intercambiar experiencias con Universidades -Promotoras de Salud con la participación de jóvenes Promotores de Salud. -Generación de acciones de promoción y prevención de salud, que nos permitan a futuro la certificación como una Universidad Saludable. -Desarrollo de acciones de investigación en salud por parte de las diferentes carreras. -Brindar asesoría psicopedagógica. -Detección canalización y seguimiento de alumnos de psiquiatría.




evaluación de los Programas de Salud.

canalización y seguimiento de alumnos de psiquiatría. -8 talleres. -Pláticas solicitadas. -Desarrollo de acciones de evaluación de los Programas de Salud.

-Impartición de talleres -Pláticas solicitadas. -Desarrollo de acciones de evaluación de los Programas de Salud.


-Número de acciones realizadas en salud 3 talleres

25% proyecto

-Lograr el 20% de la cobertura de la comunidad universitaria con las acciones de salud. 5 talleres 50% proyecto

-Lograr el 50% de la cobertura de la comunidad universitaria con las acciones de salud. -7 talleres

75% proyecto

-Lograr el 80% de la cobertura de la comunidad universitaria con las acciones de salud. -10 talleres

100% proyecto




Indicador 28


Clave Líneas

E5_P5.3_A5

Realizar actividades de concientización de la importancia de vivir cotidianamente en un marco de valores, así como las consecuencias que conllevan al individuo por no tomar conciencia y control de su libertad.

Indicador propuesto


Actividades de concientización en el marco de valores universitarios

[

(

)

]

Porcentaje de cambio en las actividades de concientización en el marco de valores universitarios





Fortalecer actividades de concientización para una convivencia de paz.

-Realizar talleres y pláticas sobre convivencia universitaria. -Brindar a los alumnos de nuevo ingreso un taller ¿Qué implica ser un Universitario? -Realizar talleres ¿Qué implica ser un Universitario… a los tutores y académicos de primer ingreso? -Elaborar material didáctico y de difusión sobre valores universitarios, habilidades para la vida, legislación universitaria. -Brindar apoyo de desarrollo humano a los alumnos que infrinjan la legislación universitaria -Aplicar la legislación universitaria para los que violentan la Legislación Universitaria.

Impulsar actividades de concientización para la convivencia escolar en un marco de valores, para cubrir el 80% de la población.




-Generar la campaña de concientización. -Crear capsulas de la convivencia universitaria en un marco de valores. -Promover la campaña de la DGCS de valores. -Promover la creación de una semana de valores. -Generar un concurso de cortometraje sobre valores y la FES Argón.


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


-Generar con Oficina Jurídica lineamientos para la convivencia sana, prevención del bullying. -Difundir en redes medidas de comunicación sociales, los lineamientos internos y la Legislación Universitaria. -Con el apoyo de Oficina Jurídica contar con la información de los alumnos que integra la Legislación Universitaria brindarle el apoyo desarrollo humano. -Canalizar a los alumnos a instituciones y/ o

-Aprobación de los lineamientos para la convivencia sana y/o prevención del bullying. -Difundir en redes los lineamientos internos y la Legislación Universitaria. -Con el apoyo de Oficina Jurídica contar con la información de los alumnos que integra la Legislación Universitaria brindarle el apoyo desarrollo humano. -Canalizar a los alumnos a instituciones y/ o asesoría. -Seguimiento de los alumnos canalizados hasta

-Implementación de los lineamientos para la convivencia sana y/o prevención del bullying. -Difundir en redes los lineamientos internos y la Legislación Universitaria. -Con el apoyo de Oficina Jurídica contar con la información de los alumnos que integra la Legislación Universitaria brindarle el apoyo desarrollo humano. -Canalizar a los alumnos a instituciones y/ o asesoría. -Seguimiento de

-Difundir los lineamientos para la convivencia sana y/o prevención del bullying. -Difundir en redes los lineamientos internos y la Legislación Universitaria. -Con el apoyo de Oficina Jurídica contar con la información de los alumnos que integra la Legislación Universitaria brindarle el apoyo desarrollo humano. -Canalizar a los alumnos a instituciones y/ o asesoría. -Seguimiento de los alumnos




asesoría. -Seguimiento de los alumnos canalizados hasta que concluyan sus sesiones en la Institución, conjunto con las carreras -Impartir la plática a alumno de nuevo ingreso, académicos y tutores ¿Qué implica ser Universitario ? con el apoyo de Oficina Jurídica -Generar estadísticas y acciones específicas para las carreras para prevenir comportamientos. -Dar a conocer a las áreas para diseñar acciones preventivas. -Diseñar material didáctico. -Realizar pláticas y/o talleres intersemestrales para mejorar la convivencia universitaria.

que concluyan sus sesiones en la Institución, conjunto con las carreras -Impartir la plática a alumno de nuevo ingreso, académicos y tutores ¿Qué implica ser Universitario ? con el apoyo de Oficina Jurídica -Generar estadísticas por carrera -Las Jefaturas de Carrera diseñarán acciones preventivas. -Diseñar material didáctico -Realizar pláticas y/o talleres intersemestrales para mejorar la convivencia universitaria. -Campaña permanente de difusión de los valores universitarios.

los alumnos canalizados hasta que concluyan sus sesiones en la Institución, conjunto con las carreras -Impartir la plática a alumno de nuevo ingreso, académicos y tutores ¿Qué implica ser Universitario ? con el apoyo de Oficina Jurídica -Generar estadísticas por carrera -Las Jefaturas de Carrera diseñarán acciones preventivas. -Diseñar material didáctico -Realizar pláticas y/o talleres intersemestrales para mejorar la convivencia universitaria. -Campaña permanente de difusión de los valores universitarios.

canalizados hasta que concluyan sus sesiones en la Institución, conjunto con las carreras -Impartir la plática a alumno de nuevo ingreso, académicos y tutores ¿Qué implica ser Universitario ? con el apoyo de Oficina Jurídica -Generar estadísticas por carrera -Las Jefaturas de Carrera diseñarán acciones preventivas. -Diseñar material didáctico -Realizar pláticas y/o talleres intersemestrales para mejorar la convivencia universitaria. -Campaña permanente de difusión de los valores universitarios.





-Desarrollar con Oficina Jurídica el protocolo para la prevención del bullying. -Canalizar a l 60% de la población a los alumnos que infrinjan la Legislación Universitaria a las Instituciones Especializadas, con el apoyo de las carreras. -Diseñar 1 material didáctico. -Elaborar 1 documento que identifique las problemática por carrera a partir de las sanciones otorgadas Oficina Jurídica. -Realizar 3 difusiones en redes sociales

25% proyecto

-Canalizar al 15 % -Diseñar 2 material didáctico -Aumentar el 3% de la participación de la plática ¿Qué implica ser Universitario? -Realizar pláticas anuales para mejorar la convivencia universitaria. -Realizar 5 difusiones en redes sociales -Actualizar 1 material didáctico

50% proyecto

-Canalizar al 80 % -Diseñar 3 material didáctico -Aumentar el 5% de la participación de la plática ¿Qué implica ser Universitario?. -Aumentar a 3 pláticas anuales para mejorar la convivencia universitaria. -Realizar 7 difusiones en redes sociales -Actualizar 1 material didáctico

75% proyecto

-Canalizar al 90% -Aumentar el 7% de la participación de la plática ¿Qué implica ser Universitario?. -Aumentar a 5 pláticas anuales para mejorar la convivencia universitaria. -Realizar 9 difusiones en redes sociales -Actualizar 1 material didáctico

100 % proyecto




Indicador 29


Clave Líneas

E5_P5.4_A4

Promover que miembros de la comunidad universitaria participen en la preservación del medio ambiente a través de campañas de difusión.

Indicador propuesto


Fomentar la preservación del medio ambiente a través de campañas de difusión

Difusión de actividades de ese ámbito en el año - 1 *100 Difusión de actividades de ese ámbito en el año anterior.

Aumento porcentual de la difusión de actividades encaminadas a la preservación del medio ambiente



Concientizar a la comunidad sobre los problemas ambientales para así preservar el medio ambiente.



Incidir en la participación de la comunidad universitaria para preservar el ambiente

Establecer un vínculo con las instituciones implicadas en el tema. Crear una campaña integral de difusión para concientizar e incentivar a la comunidad en tópicos medioambientales. Concientizar a la comunidad por medio de concursos. Difundir el material (redes, gaceta digital)

Sensibilizar a la comunidad de la FES Aragón en el cuidado del medio ambiente a través del aumento de la calidad y cantidad de las campañas en un 10% anual





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


-Crear estrategias para conocer las instituciones y actividades vinculadas a este tema

- Establecer contacto permanente con dichas instituciones para la difusión de sus actividades

-Planear una campaña en diversos medios (concursos, material audiovisual e impreso)

- Seguimiento de las actividades realizadas con las instituciones vinculadas

-Difusión de materiales de la campaña en redes, gaceta, gaceta digital)

-Lanzamiento de convocatoria para concurso de cartel cortometraje, fotografía o imagen en movimiento

-Seguimiento de las actividades realizadas con las instituciones vinculadas

-Difusión de 6 materiales de la campaña (redes, gaceta, gaceta digital)

-Lanzar de convocatoria para concurso de cartel cortometraje, fotografía o ensayo

- Actualizar la campaña de difusión

-Seguimiento de las actividades realizadas con las instituciones s vinculadas



Actualización de campaña de difusión


-Conocer las instituciones y actividades vinculadas a este tema 100%

- Establecer contacto y difundir sus actividades 50%

-Planear una campaña para diversos medios (concursos, material audiovisual e impreso) 50%

- Seguimiento de las actividades realizadas con las instituciones vinculadas 100%

- Difusión de 4 materiales de la campaña en redes, gaceta, gaceta digital)

-Lanzamiento de convocatoria para concurso de cartel cortometraje, fotografía o imagen

-Seguimiento de las actividades realizadas con las instituciones vinculadas 100%


-Lanzamiento de convocatoria para concurso de cartel cortometraje, fotografía o ensayo

- Actualización de campaña de

-Mantener el Seguimiento de las actividades de instituciones vinculadas



Actualización de




50%

del proyecto

en movimiento

70%

del proyecto

difusión 80%

80%

del proyecto

campaña de difusión 100%

100%

del proyecto




Indicador 30 Se unificó en el E1_P1.2_A43, indicador 5


Clave Líneas

E5_P5.5_A6

Fortalecer los servicios de apoyo y acompañamiento para las personas con discapacidad en todos los espacios universitarios.

Indicador propuesto




Se unificó en el E1_P1.2_A43, indicador 5




Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)

Cualitativa

(descriptiva)





Indicador 31 NO VIENE NINGUNA ANOTACIÓN SOBRE TAL

INDICADOR PARA SU DESARROLLO


Clave Líneas

Indicador propuesto


NO VIENE NINGUNA ANOTACIÓN SOBRE TAL INDICADOR PARA SU DESARROLLO






Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)






Indicador 32 Se unificaron en éste los indicadores 33 y 36.


Clave Líneas

E5_P5.5_A7

Sensibilizar y concientizar a la comunidad universitaria sobre la importancia de la igualdad de género para contribuir a la equidad de derechos y oportunidades para hombres y mujeres, difundiendo ampliamente el documento “Política Institucional de Género” elaborado por la Comisión Especial de Equidad de Género del Consejo Universitario.

Indicador propuesto


Número de actividades realizadas sobre igualdad de género

[

(

)

]

Porcentaje de cambio en el número de acciones realizadas.



Se unifican las siguientes claves E5_P5.5_A7, E5_P5.5_A8, E5_P5.6_A2

Indicador 36, 33 y 32



Crear acciones que permitan la sensibilización, concientización en la igualdad de género, así como la difusión de la “Política Institucional de Género” entre la comunidad de la FES Aragón.

-Con apoyo de la oficina jurídica, crear e impartir pláticas para dar a conocer la “Política Institucional de Género“ entre la comunidad universitaria. -Crear material que permita la difusión constante de la política y equidad de género, además de publicarla en la página web. -Diseñar e implementar lineamientos de convivencia que permitan la equidad de género. -Ofrecer pláticas, cine debate y módulos informativos para promover la equidad de género y la igualdad de derechos y

Cubrir al 100% de la población sobre la difusión del Protocolo. Incrementar el 10% anualmente las actividades realizadas para sensibilizar y concientizar la igualdad de género.




oportunidades. -Brindar asesoría psicopedagógica a los alumnos que lo soliciten y sean derivados por la activación de Protocolo para la Prevención de la Violencia de Género. -Generar campañas en redes, gaceta y carteles para áreas académicas y administrativas.


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


-Difusión de la “Política Institucional de Género”, en diversos medios electrónicos, impresos. -Brindar asesoría psicopedagógica derivados del protocolo para la Prevención de la Violencia de Género. -Crear material de difusión para redes sociales sobre la sensibilización sobre equidad de género.

-Seguimiento de la difusión de la Política “Política Institucional de Género”, en diversos medios electrónicos, impresos. -Brindar asesoría psicopedagógica derivados del protocolo para la Prevención de la Violencia de Género. -Seguimiento de campañas para áreas académicas y administrativas. -Difundir 4 materiales de difusión sobre la sensibilización sobre equidad de género. -Ofrecer pláticas (2), Cine debate (1) y módulos informativos (1)

-Seguimiento de la difusión de la “Política Institucional de Género”, en diversos medios electrónicos, impresos. -Brindar asesoría psicopedagógica derivados del protocolo para la Prevención de la Violencia de Género. -Seguimiento de campañas para áreas académicas y administrativas. -Difundir 6 materiales de difusión sobre la sensibilización sobre equidad de género. -Ofrecer pláticas (4), Cine debate (2) y módulos informativos (2)

-Seguimiento de la difusión de la “Política Institucional de Género”, en diversos medios electrónicos, impresos. -Brindar asesoría psicopedagógica derivados del protocolo para la Prevención de la Violencia de Género. -Seguimiento de campañas para áreas académicas y administrativas. -Difundir 8 materiales de difusión sobre la sensibilización sobre equidad de género. -Ofrecer pláticas (6), Cine debate (3) y módulos informativos (3)





-Llevar seguimiento del 70% de casos derivados por protocolo e identificación de casos de violencia. -Difusión semestral de la Política. -Reporte semestral.

-Llevar seguimiento del 80% de casos derivados por protocolo e identificación de casos de violencia. -Difusión cuatrimestral de la Política. -Difusión de 4 materiales de sensibilización. -Crear e impartir 2 pláticas, 1 Cine debate y 2 módulos informativos.

-Llevar seguimiento del 90% de casos derivados por protocolo de identificación de casos de violencia. -Difusión trimestral de la Política. -Difusión de 6 materiales de sensibilización. -Crear e impartir 4 pláticas, 2 Cine debate y 3 módulos informativos.

-Llevar seguimiento del 100% de casos derivados por protocolo e identificación de casos de violencia. -Difusión bimestral de la Política. -Difusión de 8 materiales de sensibilización. -Crear e impartir 6 pláticas, 3 Cine debate y 4 módulos informativos.




Indicador 33 Se unificó con el indicador 32 y 36


Clave Líneas

E5_P5.5_A8

Sensibilizar y concientizar a la comunidad sobre la importancia de la igualdad de género para contribuir a la equidad de derechos y oportunidades para hombres y mujeres.

Indicador propuesto




Se unificó con el indicador 32 y 36




Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)

Cualitativa

(descriptiva)

Cuantitativa

(porcentaje)




Indicador 34


Clave Líneas

E5_P5.5_A9

Desarrollar amplias campañas, atractivas y creativas que promuevan la equidad y fomenten la igualdad entre hombres y mujeres, a través de los medios de comunicación universitarios.

Indicador propuesto


Promover la igualdad de género entre la comunidad

*100 Difusión de campañas para promover la equidad e igualdad de género del año en curso -1 Difusión de campañas para promover la equidad e igualdad de género del año anterior

Conocer el incremento de la difusión de campañas que fomenten la igualdad y equidad de género en cada año





Desarrollar campañas atractivas para promover la igualdad de género entre la comunidad

- Crear campañas de sensibilización - Promover la participación de la comunidad universitaria en ensayos y artículos para gaceta digital - Fomentar la interinstitucionalidad con conferencias, mesas, ciclos de cine, etc. En esta temática bajo un marco universitario - Dedicar un número especial de gaceta digital con participación exclusiva de alumnos, académicos y administrativos - Crear concurso de cortometraje

- Renovar el material de difusión constantemente

Implementar campañas atractivas para promover la igualdad e incrementar entre la comunidad en un 10% anual





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)

Cualitativa

(descriptiva)

- Crear campañas

de sensibilización

sobre temas de

género

- Generar

cápsulas sobre

valores y

derechos

humanos

- Difundir los

trabajos del CIEG

en esta materia

- Renovar

campaña de

sensibilización

-Ofrecer cápsulas

sobre valores y

derechos

humanos

-Promover la

participación de la

comunidad a

través de

publicación de sus

ensayos o

artículos en

Gaceta Digital

- Renovar

campañas de

sensibilización

- Continuar con

las cápsulas de

valores y

derechos

humanos

- Publicar

artículos o

ensayos en la

gaceta digital

- Fomentar la

participación de

la comunidad

(conferencias,

mesas de debate,

etc.) en temas de

género en un

contexto

universitario

- Publicar número

especial de

gaceta digital con

esta temática

- Innovar

campaña de

sensibilización

- Ofrecer cápsulas

de valores y

derechos

humanos

- Difundir

artículos para

gaceta digital

- Fomentar la

participación de

la comunidad

(conferencias,

mesas de debate,

etc.) en temas de

género en un

contexto

universitario

- Organizar una

conferencia

interinstitucional

- Realizar un

concurso de

cortometraje.




Cuantitativa

(porcentaje)

-Crear una

campaña para la

sensibilización

sobre temas de

género 70%

-Generar 3

cápsulas sobre

valores y

derechos

humanos

-Difundir los

trabajos del CIEG

70%.

40%

del proyecto

-Renovar

campaña de

sensibilización

80%

4 cápsulas sobre

valores y

derechos

humanos

- Promover la

participación en

Gaceta Digital

con 3 artículos o

ensayos

60%

del proyecto

-Renovar

campañas de

sensibilización

90%

-Ofrecer 5

cápsulas de

valores y

derechos

humanos

-Difundir 4

artículos para

gaceta digital

-Promover un

ciclo de

conferencias,

mesas de debate,

etc.) en temas de

género en un

contexto

universitario

-Publicar un

número especial

de gaceta digital

80%

del proyecto

-Innovar campaña

de sensibilización

100%

-Difundir 6

cápsulas de

valores y

derechos

humanos

-Publicar 4

artículos para

gaceta digital

-Promover

semana de

género con

conferencias,

mesas de debate,

etc.) sobre temas

de género

-Ofrecer una

conferencia

interinstitucional

-Realizar un

concurso de

cortometraje

100%

del proyecto




Indicador 35 Las siguientes líneas de acción E1_P1.2_A42 de título

“Promover la educación en temas de derechos humanos, ética, inclusión social y equidad

de género en los cursos propedéuticos o de inducción de las diferentes licenciaturas de la

Facultad” Del Indicador 3 y E5_P5.6_A4 con el título “En el programa de bienvenida,

incluir actividades culturales, deportivas y lúdicas, que le permitan al alumno conocer la

amplia oferta de actividades que ofrece la Facultad”, del indicador 38.

Se unifican para dar a lugar al indicador 35, con la clave

E5_P5.6_A1.


Clave Líneas

E5_P5.6_A1

Fortalecer el Programa de Inducción e Integración para Alumnos de Nuevo Ingreso, para que se puedan integrar con rapidez a la vida universitaria, reforzando estas actividades con temas transversales que mejoren la convivencia de los integrantes de la Facultad.

Indicador propuesto


Asistencia de alumnos en el PIANNI Actividades del PIANNI

[

(

)

]

[

(

)

]

Porcentaje de cambio en la asistencia de alumnos en el PIANNI Porcentaje de cambio en las actividades del PIANN








Implementar estrategias

académicas, deportivas y

culturales que permitan

apoyar a la formación de

los alumnos de primer

ingreso de la FES Aragón.

-Realizar actividades académicas para la integración a la carrera. -Impartir talleres y pláticas de temas identidad universitaria, género, salud, protección civil. -Participar en actividades administrativas para culminar su proceso de ingreso a la Facultad y aprovechar de sus derechos universitarios. -Participar en actividades culturales, deportivas, recreativas para la integración grupal y ser participante activo durante su estancia universitaria. -Capacitar al personal que participará en la Jornada. -Planear las actividades de la Jornada por parte de las Jefaturas de Carrera.

Incrementar el 2% de la asistencia de los alumnos a la Jornada de Bienvenida e Inducción en cada generación de ingreso.


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


-Realización de actividades académicas, salud, cultural y deportiva. -Capacitación de los monitores que participarán en la Jornada de Bienvenida 2018. -Plataforma para la captura de la planeación de las actividades para la Jornada de Bienvenida 2018. -Realización de actividades específicas de la







carrera. -Aplicación del cuestionario de opinión de la Jornada a los alumnos de nuevo ingreso. -Elaborar un micrositio que contenga los servicios, trámites administrativos, identidad universitaria, cultural y deportiva. -Informe final de la Jornada de Bienvenida

carrera. -Aplicación del cuestionario de opinión de la Jornada a los alumnos de nuevo ingreso. -Dar mantenimiento al micrositio que contenga los servicios, trámites administrativos, identidad universitaria, cultural y deportiva. -Informe final de la Jornada de Bienvenida y retroalimentación de mejora.




-Incrementar al 1% la asistencia de los alumnos a la Jornada de Bienvenida

25%

proyecto


50%

proyecto


75%

proyecto


100%

proyecto




Indicador 36 Se unificó con el indicador 32, 33


Clave Líneas

Difundir ampliamente entre la comunidad universitaria el documento “Política Institucional de Género” elaborado por la Comisión Especial de Equidad de Género del Consejo Universitario. Además de crear grupos de trabajo que estudien la temática de género y sometan sus propuestas al H. Consejo Técnico de la Facultad.

Indicador propuesto




Se unificó con el indicador 32, 33




Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)

Cualitativa

(descriptiva)





Indicador 37


Clave Líneas

E5_P5.6_A3

Establecer contacto con los padres de familia durante las actividades de bienvenida, para hacerles conciencia de la importancia que presenta su acompañamiento en casa y el impacto en la consecución de metas.

Indicador propuesto


Actividades realizadas a los padres de familia durante la bienvenida

[

(

)

]

Porcentaje de cambio en las actividades a los padres de familia





Hacer partícipe a los padres de familia en las actividades de bienvenida para crear un vínculo con ellos que les permita involucrarse en la vida académica de sus hijos y acompañarlos en los logros de sus metas.

-Crear un directorio (correo electrónico, redes sociales) de los padres de familia para estar en contacto con ellos. -Brindar un espacio en la jornada de bienvenida para que se le lleve a cabo una plática con padres de familia, donde el director les dará un mensaje de bienvenida. -Elaborar y enviar material psicológico que permita concientizar a los padres de familia sobre la importancia del vínculo con su hijo. -Enviar a los padres de familia información sobre eventos que se lleven a cabo en la FES Aragón y puedan participar.

Contar con 1 medio de comunicación con los padres de familia de los alumnos de la FES Aragón.





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


-Elaborar un directorio de padres de familia (escolarizado anual y SUA semestral), de la generación 2018 -A través del directorio crear un vínculo entre Facultad- padres de familia. -Crear material informativo para padres de familia que permita concientizar sobre su acompañamiento en casa y enviarlo por correo electrónico. -Enviar por correo electrónico información sobre las actividades que se lleven a cabo en la Facultad y puedan participar.

-Elaborar un directorio de padres de familia (escolarizado anual y SUA semestral)., de la generación 2019 -A través del directorio crear un vínculo entre Facultad- padres de familia. -Crear material informativo para padres de familia que permita concientizar sobre su acompañamiento en casa y enviarlo por correo electrónico. -Enviar por correo electrónico información sobre las actividades que se lleven a cabo en la Facultad y puedan participar.

-Elaborar un directorio de padres de familia (escolarizado anual y SUA semestral) de la generación 2020 -A través del directorio crear un vínculo entre Facultad- padres de familia. -Crear material informativo para padres de familia que permita concientizar sobre su acompañamiento en casa y enviarlo por correo electrónico. -Enviar por correo electrónico información sobre las actividades que se lleven a cabo en la Facultad y puedan participar

-Elaborar un directorio de padres de familia (escolarizado anual y SUA semestral), de la generación 2021 -A través del directorio crear un vínculo entre Facultad- padres de familia. -Crear material informativo para padres de familia que permita concientizar sobre su acompañamiento en casa y enviarlo por correo electrónico. -Enviar por correo electrónico información sobre las actividades que se lleven a cabo en la Facultad y puedan participar.


-Contar con un directorio de la generación 2018 -Elaborar 3 materiales informativos. -Enviar 3 correos masivos.

25% Proyecto

-Actualizar el directorio con la generación 2019 -Elaborar 5 materiales informativos. -Enviar 4 correos masivos.

50% Proyecto

-Actualizar el directorio con la generación 2020. -Elaborar 6 materiales informativos -Enviar 5 correos masivos.

75% Proyecto

-Actualizar el directorio con la generación 2021 -Elaborar 7 materiales informativos. -Enviar 6 correos masivos.

100% Proyecto






Clave Líneas

E5_P5.6_A4

En el programa de bienvenida, incluir actividades culturales, deportivas y lúdicas, que le permitan al alumno conocer la amplia oferta de actividades que ofrece la Facultad.

Indicador propuesto


Se vinculó con el indicador número 35, donde se da respuesta.






Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)






Propuesta de Nuevos Indicadores para las Actividades de la Unidad de

Extensión Universitaria.

Indicador 39

Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón 2016-2020

Clave Líneas

Indicador Fórmula de cálculo Definición Asesorías brindadas a docentes para fomentar su participación en actividades de movilidad académica nacional e internacional y para darles a conocer los apoyos institucionales y de otras dependencias para dichas actividades.

Numero de asesorías

brindadas a docentes durante el periodo académico

__________________ - 1 * 100 Numero de asesorías brindadas a docentes

durante el periodo académico anterior

Porcentaje de cambio en el número de docentes asesorados con respecto al periodo anterior para darles a conocer los programas de movilidad nacionales internacionales, así como los apoyos institucionales y de otras dependencias en estos rubros.


del proceso y la comunidad. Fomentar la participación en actividades de movilidad nacional e internacional por parte de los académicos y promover los apoyos institucionales o de otras dependencias para participar en dichas actividades.



Incrementar el porcentaje de académicos asesorados por el Departamento de Intercambio Académico y Vinculación para fomentar su participación en actividades de movilidad académica nacionales e internacionales y para darles a conocer los apoyos institucionales y de otras dependencias

-Brindar pláticas a los académicos para fomentar su participación en actividades de movilidad nacional e internacional. -Creación de base de datos sistematizada de convocatorias de movilidad nacional e internacional y con apoyos institucionales para académicos. -Campañas de acercamiento con los académicos elegibles para realizar movilidad nacional o internacional. -Diseño y difusión de un folleto con los apoyos institucionales o de otras dependencias y de los programas para la movilidad nacional e internacional.

-Difundir entre el 50% de los académicos los programas de movilidad nacional e internacional y los apoyos institucionales y de otras dependencias.




para dichas actividades.


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


-Integrar una base de datos de Convocatorias para movilidad nacional e internacional y apoyos institucionales para dichas actividades y diseño de un folleto.

-Diseño de base de datos de académicos interesados en movilidad nacional e internacional. -Crear una campaña de acercamiento con académicos que incluya pláticas y asesorías. Identificar con el apoyo de las Divisiones a los académicos elegibles.

-Actualizar la base de datos de Convocatorias con asesoría de DGECI y ECOES e integrarlas en el folleto para académicos. -Actualización de la base de datos de académicos interesados en movilidad nacional e internacional. -Finalizar el diseño de la campaña de acercamiento con los académicos elegibles para realizar movilidad nacional e internacional y realizar pláticas. Identificar con el apoyo de las Divisiones a los académicos elegibles.

-Actualizar base de datos de Convocatorias con asesoría de DGECI y ECOES e integrarlas en el folleto para académicos. -Actualización de la base de datos de académicos interesados en movilidad nacional e internacional. -Ejecutar la campaña de acercamiento con académicos incluyendo visitas a sala de firmas y pláticas. Identificar con el apoyo de las Divisiones a los académicos elegibles.

-Actualizar base de datos de Convocatorias identificando oportunidades para académicos de todas las carreras. -Actualización de base de datos de académicos interesados en movilidad nacional e internacional. -Ejecutar la campaña de acercamiento con académicos incluyendo visitas a sala de firmas y pláticas. Identificar con el apoyo de las Divisiones a los académicos elegibles.


-Integrar 4

Convocatorias a la base de datos de movilidad nacional e internacional y apoyos institucionales

-Integrar 6

Convocatorias a la base de datos de Convocatorias con asesoría de DGECI y ECOES e integrarlas en el

- Integrar 6

Convocatorias a la base de datos de Convocatorias con asesoría de DGECI y ECOES e integrarlas en el

-Integrar para el año 2020 al menos 20 Convocatorias identificando oportunidades para académicos de todas las




para dichas actividades.

-Diseño del 100% del folleto con los apoyos institucionales o de otras dependencias. -100% del Diseño de la base de datos de académicos interesados en movilidad nacional e internacional. -50% del diseño de la campaña de acercamiento con académicos que incluya pláticas y asesorías con académicos.

20% Proyecto

folleto para académicos. - 100% de actualización de la base de datos de académicos interesados en movilidad nacional e internacional. Integrar al 10% de la planta docente. -100% del diseño de la campaña de acercamiento con los académicos elegibles para realizar movilidad nacional e internacional y realizar 2 pláticas con académicos por semestre. -Difundir entre el 10% de los académicos los programas de movilidad.

50%

Proyecto

folleto para académicos. -100% de la base de datos de académicos interesados en movilidad nacional e internacional. Integrar al 30% de la planta docente. -Ejecutar la campaña de acercamiento con académicos incluyendo 5 visitas semestrales a sala de firmas y 2 pláticas con académicos por semestre. -Difundir entre el 30% de los académicos los programas de movilidad.

70%

Proyecto

carreras. -100% de base de datos de académicos interesados en movilidad nacional e internacional. Integrar al 50% de la planta docente. Ejecutar la campaña de acercamiento con académicos incluyendo 5 visitas semestrales a sala de firmas y 2 pláticas con académicos por semestre. -Difundir entre el 50% de los académicos los programas de movilidad.

100% Proyecto




Propuesta de Nuevos Indicadores para las Actividades de la Unidad

de Extensión Universitaria.

Indicador 40: Fortalecer la promoción de la oferta académica de la

Facultad en los eventos de vinculación con las preparatorias y CCH´S

Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón 2016-2020 Fortalecer la promoción de la oferta académica de la Facultad en los eventos de vinculación con las preparatorias y CCH´S Justificación: El Departamento de Intercambio Académico y Vinculación de la FES Aragón, mantiene comunicación con

la Dirección General de Orientación y Atención Educativa DGOAE, misma que es responsable de la

coordinación de las acciones de Escuelas y Facultades en el ámbito de la orientación educativa. Dicha

vinculación favorece la comunicación permanente entre nuestra Facultad y las instituciones de nivel

medio superior por medio de eventos como “Al Encuentro del Mañana”, “El estudiante orienta al

estudiante” y “Facultades y Escuelas abren sus puertas”.

Indicador propuesto


Número de alumnos que eligen la FES Aragón como primera opción.

Número total de alumnos de nuevo ingreso que solicitan FES Aragón como primera opción ____________________________ - 1 *100

Número total de alumnos de nuevo ingreso

Porcentaje de cambio en el número de alumnos que eligen FES Aragón como primera opción.

Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo a la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 y el ejercicio de participación con los integrantes del

proceso y la comunidad.



Incrementar el número de alumnos que eligen la FES Aragón como primera opción para cursar su licenciatura

-Capacitación de expositores que asisten a eventos de vinculación con preparatoria y CCH’s. -Diseño, ejecución y evaluación del diagnóstico de áreas de oportunidad en el rubro de orientación vocacional. -Actualización de material de apoyo para difusión de la oferta académica de la FES Aragón.

Incrementar 8% para el año 2020 el número de alumnos que solicitan carreras de la FES Aragón como primera opción





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


-Propuesta y diseño de diagnóstico de áreas de oportunidad de la oferta académica de la Facultad y actualización de material de difusión físico y digital. -Diseño de una base de datos de alumnos de bachillerato que asisten a los eventos de orientación profesiográfica.

-Diseño completo del diagnóstico de áreas de oportunidades y material físico y digital. -Registro de alumnos a la base de datos de alumnos de bachillerato que asisten a los eventos de orientación profesiográfica. -Capacitar a los expositores que asisten a eventos de orientación educativa tomando en cuenta el diagnóstico previo.

-Continuar con capacitación de los expositores que asisten a eventos de orientación educativa. -Actualización de métodos de capacitación y material físico y digital.

-Continuar con capacitación de los expositores que asisten a eventos de orientación educativa tomando en cuenta el diagnostico de áreas de oportunidad. -Actualización de métodos de capacitación y material físico y digital de las estrategías de difusión más exitosas de la oferta académica.





-Diseño del 50% diagnóstico de áreas de oportunidad en el rubro de orientación vocacional y material de difusión físico y digital. -100% del diseño de una base de datos de alumnos de bachillerato que asisten a los eventos de orientación profesiográfica.

20% Proyecto

-Diseño del 100% del diagnóstico de áreas de oportunidades y material físico y digital. -Entrega digital o física del material actualizado de la oferta académica de la Facultad al 100% de los interesados que acuden a los eventos profesiográficos. -Incremento del 2% de alumnos que seleccionaran FES Aragón como primera opción, con respecto al año anterior.

50% Proyecto

-Continuar con capacitación al 100% de los expositores que asisten a eventos de orientación educativa tomando en cuenta el diagnostico de áreas de oportunidad. -Incremento del 3% de alumnos que seleccionaran FES Aragón como primera opción, con respecto al año anterior.

70% Proyecto

-Continuar con capacitación al 100% de los expositores que asisten a eventos de orientación educativa tomando en cuenta el diagnostico de áreas de oportunidad. -Incremento del 3% de alumnos que seleccionaran FES Aragón como primera opción, con respecto al año anterior.

100% Proyecto






Indicador 41 Difusión de información del Departamento de

Bolsa de Trabajo


9.4 Vinculación de la Universidad con la sociedad

3. Mantener el contacto con las redes de egresados a través de medios electrónicos para hacerles llegar la oferta educativa y cultural, así como de la innovación, desarrollo de empresas y ofertas de empleo de la Bolsa Universitaria de Trabajo.


42. Actividades de difusión

[(

) ]

Porcentaje de cambio en el número de actividades de difusión realizadas.



Difundir los diversas acciones que brinda el Departamento de Bolsa de trabajo entre los alumnos y egresados de la FES Aragón

Portal de empleo Difusión del portal de empleo con la comunidad Aragón siendo una herramienta de búsqueda de empleo por parte de estudiantes/egresados. Jornada de bienvenida Dar a conocer todos los servicios que tiene el departamento y posicionarlo en cada generación. Programa Trainee Difundir el programa trainee para que el alumno forme parte de ellos. Estancias en el extranjero Difusión de vacantes en el extranjero dirigidas al perfil profesional de la comunidad de FES Aragón

Aumentar en un 30% el número de actividades de difusión realizadas con la finalidad de incrementar el número de participantes en las actividades.





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


Portal de empleo Difusión del portal de empleo con la comunidad Aragón siendo una herramienta de búsqueda de empleo por parte de estudiantes y egresados. Jornada de bienvenida Número de alumnos de primer ingreso de la FES Aragón registrados en la jornada. Dar a conocer todos los servicios que tiene el departamento y posicionarlo en cada generación. Programa Trainee Identificar los

Portal de empleo Difusión del portal de empleo con la comunidad Aragón siendo una herramienta de búsqueda de empleo por parte de estudiantes y egresados. Jornada de bienvenida Número de alumnos de primer ingreso de la FES Aragón registrados en la jornada. Dar a conocer todos los servicios que tiene el departamento y posicionarlo en cada generación. Programa Trainee






programas de Trainee donde los alumnos pueden participar. Estancias en el extranjero Búsqueda de instituciones y empresas que oferten vacantes en el extranjero

Difundir el programa y forme parte de ellos. Estancias en el extranjero Difusión de vacantes en el extranjero dirigidas al perfil profesional de la comunidad de FES Aragón. Actualización de ofertas en el extranjero Firmar convenio con una institución o empresa que oferte vacantes en el extranjero.

Que la comunidad Aragón participe en el programa y forme parte de ellos. Estancias en el extranjero Difusión de vacantes en el extranjero dirigidas al perfil profesional de la comunidad de FES Aragón. Actualización de ofertas en el extranjero

Que la comunidad Aragón participe en el programa y forme parte de ellos. Estancias en el extranjero Difusión de vacantes en el extranjero dirigidas al perfil profesional de la comunidad de FES Aragón. Actualización de ofertas en el extranjero





Portal de empleo Incremento de registro del 5% Jornada de bienvenida Número de alumnos de primer ingreso registrados 900 Difusión de Programa Trainee Número de programas difundidos 17 Seguimiento del número de alumnos postulados. Estancias en el extranjero Búsqueda de empresas e instituciones que oferten vacantes en el extranjero.

25% proyecto

Portal de empleo Incremento de registro del 6% Jornada de bienvenida Número de alumnos de primer ingreso registrados 1000 Difusión de Programa Trainee Número de programas difundidos 18 Incremento del 20 % de número de alumnos postulados. Estancias en el extranjero Convenio con empresa e institución y difusión del mismo.

50% proyecto

Portal de empleo Incremento de registro del 9% Jornada de bienvenida Número de alumnos de primer ingreso registrados 1100 Difusión de Programa Trainee Número de programas difundidos 19 Incremento del 30 % de número de alumnos postulados. Estancias en el extranjero Difusión del convenio 1 Búsqueda de empresas e instituciones que oferten vacantes en el extranjero.

75% proyecto

Portal de empleo Incremento de registro del 10% Jornada de bienvenida Número de alumnos de primer ingreso registrados 1200 Difusión de Programa Trainee Número de programas difundidos 20 Incremento del 40 % de número de alumnos postulados. Estancias en el extranjero Difusión del convenio Búsqueda de empresas e instituciones que oferten vacantes en el extranjero.

100%

proyecto






Indicador 42. Actividades de Vinculación (oferta laboral)

realizadas en el año


1.10 Eficiencia terminal • 6. Desarrollar programas de vinculación con empresas e instituciones que propicien la

participación de los alumnos del último semestre de la licenciatura en la solución de problemas reales.


43. Vinculación [(

) ]

Número de actividades de vinculación (oferta laboral) realizadas en el año.



Generar actividades que permita el enlace entre empresas e instituciones con los alumnos del último semestre de la licenciatura.

ExpoFuturo Profesional Realizar el evento anual ExpoFuturo Profesional, el cual permite tener un primer contacto con empresas/instituciones con la comunidad de FES Aragón.

Pláticas de empresas e instituciones

Se invitará a empresas/instituciones para impartir pláticas y den a conocer sus vacantes enfocadas al perfil de los estudiantes y egresados de la FES Aragón.

Juntas de intercambio presenciales y virtuales

Participación mensual en juntas de intercambio con empresas e instituciones y dar a conocer el perfil de egresados acordes a sus vacantes.

Incrementar en un 40% la vinculación de empresas/instituciones con la comunidad de FES Aragón.




Participación diaria en juntas de intercambio virtual con empresas e instituciones y dar a conocer el perfil de egresados acordes a sus vacantes.

Feria de empleo UNAM

Asistir a la feria de CU y posicionar a la comunidad Aragón con las empresas/instituciones.

Dar difusión del evento a la comunidad de FES Aragón.

Certificación TOEIC

Brindar a la comunidad una herramienta requerida para ciertos perfiles de puesto y convocatorias de intercambio.

Perfil del egresado

Brindar a las jefaturas un perfil del egresado actual que las empresas solicitan.


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)




Se invitará a empresas/instituci



Se invitará a empresas/instituciones



Se invitará a



Se invitará a




ones para impartir pláticas y den a conocer sus vacantes enfocadas al perfil de los estudiantes y egresados de la FES Aragón.




para impartir pláticas y den a conocer sus vacantes enfocadas al perfil de los estudiantes y egresados de la FES Aragón.





Asistir a la feria de CU y posicionar a la comunidad Aragón con

empresas/instituciones para impartir pláticas y den a conocer sus vacantes enfocadas al perfil de los estudiantes y egresados de la FES Aragón.




Feria de empleo

empresas/instituciones para impartir pláticas y den a conocer sus vacantes enfocadas al perfil de los estudiantes y egresados de la FES Aragón.




Feria de empleo









Perfil del egresado


las empresas/instituciones.




Perfil del egresado


UNAM





Perfil del egresado


UNAM





Perfil del egresado






ExpoFuturo Profesional

Número de asistentes 1000


Búsqueda de instituciones/empresas.

Juntas de intercambio

Número de juntas presenciales en las que se participan 3

Búsqueda de juntas virtuales.




Pláticas impartidas por instituciones/empresa:



Incrementar el número de juntas de intercambio 1

Número de juntas virtuales en las que se

participan 1




Pláticas impartidas por instituciones/empresas: 2




Número de juntas virtuales en las que se participan 2




Pláticas impartidas por instituciones/empresas: 3




Número de juntas virtuales en las que se participan 3





Número de alumnos registrados 900


Número de aplicación de examen de certificación 1

Perfil egresado

Número de reporte del egresado a jefaturas 2

Realizar contacto con empresas/instituciones cada 6 meses para conocer el perfil de puesto de sus vacantes.

25%

proyecto





Perfil egresado



50%

proyecto





Perfil egresado



75%

proyecto





Perfil egresado



100%

proyecto






Indicador 43 Capacitación de la comunidad en competencias profesionales.


• 9.4 Vinculación de la Universidad con la sociedad 3. Mantener el contacto con las redes de egresados a través de medios electrónicos para hacerles llegar la oferta educativa y cultural, así como de la innovación, desarrollo de empresas y ofertas de empleo de la Bolsa Universitaria de Trabajo


Actividades de capacitación.

[(

) ]

Porcentaje de cambio en el número de actividades de capacitación realizadas.



Proporcionar capacitación en el desarrollo de competencias profesionales de acuerdo con el perfil de puesto que la demanda actual solicita.

Pláticas para el desarrollo de competencias profesionales Se crearán pláticas para el desarrollo de competencias profesionales dirigidas a toda la comunidad de FES Aragón. Talleres semestrales e intersemestrales Enfocados en el desarrollo de competencias profesionales en la comunidad de FES Aragón. Se desarrollará un Curso en línea para brindar herramientas en el desarrollo de competencias profesionales a la comunidad de FES Aragón. Asesorías de CV y entrevista de trabajo Se implementarán horarios fijos de asesoría para la comunidad de FES Aragón, en donde se les enseñará lo que debe llevar el CV y la actitud profesional durante la entrevista.

Incrementar en un 40% la participación de la comunidad de FES Aragón en las actividades realizadas en el departamento de Bolsa de Trabajo





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


Pláticas para el desarrollo de competencias profesionales Se crearán pláticas para el desarrollo de competencias profesionales dirigidas a toda la comunidad de FES Aragón. Talleres semestrales e intersemestrales Enfocados en el desarrollo de competencias profesionales en la comunidad de FES Aragón. Se desarrollará un Curso en línea para brindar herramientas en el desarrollo de competencias profesionales a la comunidad de FES Aragón.

Pláticas para el desarrollo de competencias profesionales Se crearán pláticas para el desarrollo de competencias profesionales dirigidas a toda la comunidad de FES Aragón. Talleres semestrales e intersemestrales Enfocados en el desarrollo de competencias profesionales en la comunidad de FES Aragón. Impartir el Curso en línea para brindar herramientas en el desarrollo de competencias profesionales a la comunidad de FES Aragón.

Pláticas para el desarrollo de competencias profesionales Se crearán pláticas para el desarrollo de competencias profesionales dirigidas a toda la comunidad de FES Aragón. Talleres semestrales e intersemestrales Enfocados en el desarrollo de competencias profesionales en la comunidad de FES Aragón. Se desarrollará un Curso en línea para brindar herramientas en el desarrollo de competencias profesionales a la comunidad de FES Aragón.

Pláticas para el desarrollo de competencias profesionales Se crearán pláticas para el desarrollo de competencias profesionales dirigidas a toda la comunidad de FES Aragón. Talleres semestrales e intersemestrales Enfocados en el desarrollo de competencias profesionales en la comunidad de FES Aragón. Impartir los Cursos en línea para brindar herramientas en el desarrollo de competencias profesionales a la comunidad de FES Aragón.




Asesorías de CV y entrevista de trabajo Se implementarán horarios fijos de asesoría para la comunidad de FES Aragón, en donde se les enseñará lo que debe llevar el CV y la actitud profesional durante la entrevista.





Pláticas para el desarrollo de competencias profesionales Número de pláticas 3 Pláticas y Talleres semestrales e intersemestrales Desarrollo de nuevos cursos y talleres, así como actualización de los cursos creados anteriormente. Cursos nuevos 1 Talleres nuevos 1 Desarrollo de curso en línea.

Pláticas para el desarrollo de competencias profesionales Número de pláticas 4 Pláticas y Talleres semestrales e intersemestrales Desarrollo de nuevos cursos y talleres, así como actualización de los cursos creados anteriormente. Cursos nuevos 2 Talleres nuevos 2 Curso en línea 1

Pláticas para el desarrollo de competencias profesionales Número de pláticas 4 Pláticas y Talleres semestrales e intersemestrales Desarrollo de nuevos cursos y talleres, así como actualización de los cursos creados anteriormente. Cursos nuevos 3 Talleres nuevos 3 Curso en línea 2 Desarrollo de curso en línea y

Pláticas para el desarrollo de competencias profesionales Número de pláticas 5 Pláticas y Talleres semestrales e intersemestrales Desarrollo de nuevos cursos y talleres, así como actualización de los cursos creados anteriormente. Cursos nuevos 4 Talleres nuevos 4 Curso en línea 3 Actualización del existente.




Asesorías CV y entrevista de trabajo Porcentaje de asistentes de la comunidad Aragón 5%

25% proyecto


50% proyecto

actualización del existente. Asesorías CV y entrevista de trabajo Porcentaje de asistentes de la comunidad Aragón 15%

75% proyecto


100% proyecto




AGRADECIMIENTOS POR SU PARTICIPACIÓN

EN EL DESARROLLO DE ESTE PROGRAMA

Daniel Edgar Muñoz Torres

Adriana Estefany Carbajal Chávez

Antonio Linares Lugo

Berenice Cano Santos

Edgar Gabriel Lara Granados

Lilia Trejo Suárez

Alejandra López Coria

Ana Laura Cayetano Figueroa

Andrés Aguilar Acosta

Antonio Pérez Casillas

Bogard Alfonso Verdiguel Vázquez

Brenda Paola Méndez Romero

Carlos Cruz Valencia

Carlos Eduardo Favela Zavala

Celia Ivonne Aguayo Morales

David Caballero Flores

Diego Agustín Corona Sánchez

Edna Yusdivia Torres Hinojosa

Gabriel Galindo Medina

Jesús Felipe Martínez Cruz

Leticia Razo Rodríguez

Ma. Fernanda Fuentes Núñez

María Concepción Martínez López




Miguel Ángel Juárez Valencia

Nancy García Arias

Rocío Cabrera Soto

Sandra Yahel Martínez García

Sergio Caballero Nájera

Vania Yael López Herrera

Yamileth Reza Ortega

Yessica Lugo Hernández

programa estratÉgico 2016-2020€¦ · facultad en idioma inglés. -traducir el folleto de los de...

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