programa de mejora continua 2014 – 2015 · de la participacion social en la educacion sección...

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Subsecretaría de Educación Media Superior

Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria

“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”

Km.8.5 Carretera Alpuyeca-Jojutla Xoxocotla, Morelos C.P. 62670

Teléfono (734) 3435550 [email protected]

PROGRAMA DE MEJORA CONTINUA 2014 – 2015

Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 8

“Gral. Emiliano Zapata Salazar”

Xoxocotla, Morelos

M.T.E. Eduardo Moreno Carmona Director del plantel

[email protected]

[email protected]

Dirección: Km. 8.5 Carretera Alpuyeca-JojutlaXoxocotla C.P. 62670 Puente de Ixtla, Morelos Tel. (734) 34 35550

Marzo, 2015






CONTENIDO

PRESENTACIÓN ..................................................................................................................................3

NORMATIVA APLICABLE ..................................................................................................................4

DIAGNÓSTICO....................................................................................................................................11

IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES ............................................................................................16

METAS ..................................................................................................................................................17

OBJETIVO ESTRATEGÍCO:.............................................................................................................17

Categoría 1. ......................................................................................................................................17

Categoría 2. ......................................................................................................................................17

Categoría 3. ......................................................................................................................................17

PROGRAMA DE MEJORA CONTINUA..........................................................................................18

ORGANIZACIÓN.................................................................................................................................22

RECURSOS .........................................................................................................................................25

FORMATO DE APROBACIÓN DEL PROGRAMA DE MEJORA CONTINUA CICLO ESCOLAR 2014-2015 ........................................................................................................................26

FORMATO DE CONTROL DE REVISIONES.................................................................................28






PRESENTACIÓN El Plan de Mejora Continua expresa las acciones, metas y compromisos que se llevarán a cabo en la institución por la comunidad escolar (estudiantes, padres de familia, docentes, personal de apoyo y directivo). Se conceptualiza como una herramienta estratégica que permite solucionar problemas prioritarios, identificando aquellos que impactan en la mejora de la calidad educativa, lo anterior se logrará a través de la transformación de la práctica docente en el aula, de la gestión educativa en el plantel y de la participación de los padres de familia. Siendo esta planeación el documento rector que toma como base a los indicadores del plantel para establecer las líneas de acción que permitirán consolidar la ejecución de las actividades sustantivas de la institución plasmadas en un diagrama de Gantt, en donde se definieron a los responsables y las fechas de ejecución. Las líneas de acción han sido definidas por el Director, docentes, personal administrativo y manual de la institución. En este orden de ideas el programa de mejora se basa en los siguientes elementos: Categorías, metas, líneas de acción, actividades, evidencias, responsables y fechas de cumplimiento, todo esto para tener la certeza de que lo planeado se está realizando y en el caso de que no sea así conocer las causas que lo impiden.

Las actividades descritas en cada línea de acción serán supervisadas por una Formato de seguimiento al Plan de Mejora, el cual será ejecutado por el Director del Plantel, y avalado por el Consejo Técnico Académico del plantel. Para dar certidumbre al cumplimiento del Plan, se tendrá el registro de evidencias tales como: fotográficas, tablas, gráficas y documentos que se elaboren en el desarrollo de las actividades.

En este sentido, con la finalidad de lograr la mejora en los procesos educativos, el plantel cuenta con una misión y visión.

• Misión: Ofrecer una Educación Tecnológica Agropecuaria Bivalente de Calidad con Equidad en el Nivel Medio Superior, a través de una formación integral, Social y Humanista centrada en la persona, que sea pertinente y fomente la mentalidad emprendedora en los estudiantes; así como brindar Servicios de Capacitación y Asistencia Técnica a la Sociedad.

• Visión: Ofrecer a la población de las zonas rurales una Educación pertinente, incluyente e integralmente formativa, que será el eje fundamental del desarrollo del campo. Será una educación efectiva, innovadora y realizadora, cuyos resultados serán reconocidos por su buena calidad.






NORMATIVA APLICABLE

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Diario Oficial de la Federación 13 de julio de 1993 Última reforma publicada DOF 22 de junio de 2006

DISPOSICIONES GENERALES

Artículo 1o.- Esta Ley regula la educación que imparten el Estado -Federación, entidades federativas y municipios-, sus organismos descentralizados y los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios. Es de observancia general en toda la República y las disposiciones que contiene son de orden público e interés social.

La función social educativa de las universidades y demás instituciones de educación superior a que se refiere la fracción VII del artículo 3o.de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, se regulará por las leyes que rigen a dichas instituciones.

CAPITULO II DEL FEDERALISMO EDUCATIVO Sección 1.- De la distribución de la función social educativa XI.- Realizar la planeación y la programación globales del sistema educativo nacional, evaluar a éste y fijar los lineamientos generales de la evaluación que las autoridades educativas locales deban realizar.

Sección 2.- De los servicios educativos Artículo 21.- El educador es promotor, coordinador y agente directo del proceso educativo. Deben proporcionársele los medios que le permitan realizar eficazmente su labor y que contribuyan a su constante perfeccionamiento. Para ejercer la docencia en instituciones establecidas por el Estado, por sus organismos descentralizados y por los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios, los maestros deberán satisfacer los requisitos que, en su caso, señalen las autoridades competentes.






CAPITULO VII DE LA PARTICIPACION SOCIAL EN LA EDUCACION Sección 1.- De los padres de familia II.- Participar a las autoridades de la escuela en la que estén inscritos sus hijos o pupilos, cualquier problema relacionado con la educación de éstos, a fin de que aquéllas se aboquen a su solución; III.- Colaborar con las autoridades escolares para la superación de los educandos y en el mejoramiento de los establecimientos educativos; IV.- Formar parte de las asociaciones de padres de familia y de los consejos de participación social a que se refiere este capitulo

CAPÍTULO V DE LA UNIDAD DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS III. Desarrollar, integrar y difundir la información necesaria para la planeación, programación y evaluación del sector educativo y establecer los indicadores respectivos VII. Planear, programar, organizar, dirigir y evaluar las actividades de las unidades administrativas adscritas a la Unidad, conforme a las instrucciones del Secretario; VIII. Impulsar el desarrollo de una instancia consultiva en materia de planeación y política educativa, en la que participen personalidades destacadas en el ámbito académico y la investigación educativa, de conformidad con los lineamientos que establezca el Secretario. CAPÍTULO VII DE LAS ATRIBUCIONES GENÉRICAS DE LAS DIRECCIONES GENERALES Y DEMÁS UNIDADES ADMINISTRATIVAS ARTÍCULO 11.- Corresponde a los directores generales o titulares de las unidades administrativas, el ejercicio de las siguientes atribuciones genéricas: II. Planear, programar, organizar, dirigir, controlar y evaluar el desempeño de las labores encomendadas a la dirección general o unidad administrativa a su cargo; VI. Elaborar, de conformidad con los lineamientos de las unidades administrativas competentes de la Secretaría, proyectos para modificar la estructura del área a su cargo; VII. Formular, de conformidad con los lineamientos de las unidades administrativas competentes de la Secretaría, los proyectos de programas y de presupuesto relativos a la dirección general o unidad administrativa a su cargo






CAPÍTULO VIII DE LAS ATRIBUCIONES ESPECÍFICAS DE LAS DIRECCIONES GENERALES Y DEMÁS UNIDADES ADMINISTRATIVAS ARTÍCULO 12.- Corresponde a la Dirección General de Comunicación Social el ejercicio de las siguientes atribuciones: IV. Establecer canales y sistemas de comunicación interna entre el personal de la Secretaría y del sector educativo, elaborando, además, materiales informativos que contribuyan al mejor desempeño de sus atribuciones y tareas;

ARTÍCULO 39.- Corresponde a la Dirección General de Planeación y Programación el ejercicio de las siguientes atribuciones: I. Desarrollar y coordinar las actividades de planeación y programación de la Secretaría para los diversos niveles, tipos y modalidades de educación, así como del sector educativo en su conjunto; II. Proponer lineamientos y coordinar la elaboración y actualización del Programa Sectorial de Educación, en los términos que establezcan la Ley de Planeación, la Ley General de Educación y el Plan Nacional de Desarrollo, en coordinación con las unidades administrativas competentes y con la participación de las autoridades de las entidades federativas, sectores sociales involucrados en la educación y la sociedad en General VIII. Contribuir al desarrollo y coordinación de un sistema nacional de planeación integrado por las Subsecretarías, los órganos desconcentrados, instituciones y entidades paraestatales agrupadas en el sector educativo y realizar consultas periódicas con el Consejo Consultivo de Planeación y Política Educativa, el Consejo Nacional de Participación Social, el Consejo Nacional de Autoridades Educativas, el Consejo para el Seguimiento del Compromiso Social para la Calidad de la Educación y las entidades especializadas en evaluación educativa. LEY DE PLANEACIÓN Nueva Ley publicada en el Diario Oficial de la Federación el 5 de enero de 1983 TEXTO VIGENTE Última reforma publicada DOF 20-06-2011 CAPITULO PRIMERO Disposiciones Generales Artículo 2o.- La planeación deberá llevarse a cabo como un medio para el eficaz desempeño de la responsabilidad del Estado sobre el desarrollo integral y sustentable del país y deberá tender a la consecución de los fines y objetivos políticos, sociales, culturales y económicos contenidos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.






Artículo 3o.- Para los efectos de esta Ley se entiende por planeación nacional de desarrollo la ordenación racional y sistemática de acciones que, en base al ejercicio de las atribuciones del Ejecutivo Federal en materia de regulación y promoción de la actividad económica, social, política, cultural, de protección al ambiente y aprovechamiento racional de los recursos naturales, tiene como propósito la transformación de la realidad del país, de conformidad con las normas, principios y objetivos que la propia Constitución y la ley establecen. Párrafo reformado DOF 23-05-2002 Artículo 4o.- Es responsabilidad del Ejecutivo Federal conducir la planeación nacional del desarrollo con la participación democrática de los grupos sociales, de conformidad con lo dispuesto en la presente Ley. CAPITULO CUARTO Plan y Programas Artículo 21.- El Plan Nacional de Desarrollo deberá elaborarse, aprobarse y publicarse dentro de un plazo de seis meses contados a partir de la fecha en que toma posesión el Presidente de la República, y su vigencia no excederá del período constitucional que le corresponda, aunque podrá contener consideraciones y proyecciones de más largo plazo.

El Plan Nacional de Desarrollo precisará los objetivos nacionales, estrategia y prioridades del desarrollo integral y sustentable del país contendrá previsiones sobre los recursos que serán asignados a tales fines; determinará los instrumentos y responsables de su ejecución, establecerá los lineamientos de política de carácter global, sectorial y regional; sus previsiones se referirán al conjunto de la actividad económica y social, tomando siempre en cuenta las variables ambientales que se relacionen a éstas y regirá el contenido de los programas que se generen en el sistema nacional de planeación democrática. Párrafo reformado DOF 23-05-2002 La categoría de Plan queda reservada al Plan Nacional de Desarrollo. Artículo 22.- El Plan indicará los programas sectoriales, institucionales, regionales y especiales que deban ser elaborados conforme a este capítulo. Estos programas observarán congruencia con el Plan, y su vigencia no excederá del período constitucional de la gestión gubernamental en que se aprueben, aunque sus previsiones y proyecciones se refieran a un plazo mayor. Artículo 23.- Los programas sectoriales se sujetarán a las previsiones contenidas en el Plan y especificarán los objetivos, prioridades y políticas que regirán el desempeño de las actividades del sector administrativo de que se trate. Contendrán asimismo, estimaciones de recursos y determinaciones sobre instrumentos y responsables de su ejecución.






Artículo 27.- Para la ejecución del plan y los programas sectoriales, institucionales, regionales y especiales, las dependencias y entidades elaborarán programas anuales, que incluirán los aspectos administrativos y de política económica, social y ambiental correspondientes. Estos programas anuales, que deberán ser congruentes entre sí, regirán, durante el año de que se trate, las actividades de la administración pública federal en su conjunto y servirán de base para la integración de los anteproyectos de presupuesto anuales que las propias dependencias y entidades deberán elaborar conforme a la legislación aplicable. Artículo reformado DOF 23-05-2002 Artículo 30.- El Plan Nacional de Desarrollo y los programas sectoriales, se publicarán en el Diario Oficial de la Federación. Artículo 31.- El Plan y los programas sectoriales serán revisados con la periodicidad que determinen las disposiciones reglamentarias. Los resultados de las revisiones y, en su caso, las adecuaciones consecuentes al Plan y los programas, previa su aprobación por parte del titular del Ejecutivo, se publicarán igualmente en el Diario Oficial de la Federación. Artículo 32.- Una vez aprobados el Plan y los programas, serán obligatorios para las dependencias de la Administración Pública Federal, en el ámbito de sus respectivas competencias.

CAPITULO SEPTIMO Responsabilidades Artículo 42.- A los funcionarios de la Administración Pública Federal, que en el ejercicio de sus funciones contravengan las disposiciones de esta Ley, las que de ella se deriven a los objetivos y prioridades del Plan y los programas, se les impondrán las medidas disciplinarias de apercibimiento o amonestación, y si la gravedad de la infracción lo amerita, el titular de la dependencia o entidad podrá suspender o remover de su cargo al funcionario responsable. Los propios titulares de las dependencias y entidades promoverán ante las autoridades que resulten competentes, la aplicación de las medidas disciplinarias a que se refiere esta disposición. Artículo 43.- Las responsabilidades a que se refiere la presente Ley son independientes de las de orden civil, penal u oficial que se puedan derivar de los mismos hechos.

LEY FEDERAL DE RESPONSABILIDADES ADMINISTRATIVAS DE LOS SERVIDORES PÚBLICOS TITULO PRIMERO CAPITULO UNICO






Disposiciones Generales ARTICULO 2.- Son sujetos de esta Ley, los servidores públicos federales mencionados en el párrafo primero del artículo 108 Constitucional, y todas aquellas personas que manejen o apliquen recursos públicos federales. TITULO SEGUNDO Responsabilidades Administrativas CAPITULO I Principios que rigen la función pública, sujetos de responsabilidad administrativa y obligaciones en el servicio público. ARTICULO 8.- Todo servidor público tendrá las siguientes obligaciones: I.- Cumplir el servicio que le sea encomendado y abstenerse de cualquier acto u omisión que cause la suspensión o deficiencia de dicho servicio o implique abuso o ejercicio indebido de un empleo, cargo o comisión; II.- Formular y ejecutar los planes, programas y presupuestos correspondientes a su competencia, y cumplir las leyes y la normatividad que determinen el manejo de recursos económicos públicos; III.- Utilizar los recursos que tenga asignados y las facultades que le hayan sido atribuidas para el desempeño de su empleo, cargo o comisión, exclusivamente para los fines a que están afectos; IV.- Rendir cuentas sobre el ejercicio de las funciones que tenga conferidas y coadyuvar en la rendición de cuentas de la gestión pública federal, proporcionando la documentación e información que le sea requerida en los términos que establezcan las disposiciones legales correspondientes; NORMAS QUE REGULAN LAS CONDICIONES DE TRABAJO DEL PERSONAL DOCENTE DE BASE DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA AGROPECUARIA DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. TÍTULO PRIMERO De las Disposiciones Generales ARTÍCULO 5º.- Las funciones del personal docente de los planteles de la Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria son: impartir educación para formar profesionales de nivel medio superior y superior; organizar investigaciones sobre problemas de interés regional o nacional; desarrollar actividades orientadas a extender los beneficios de la ciencia, la técnica y la cultura; así como participar en la coordinación de las actividades mencionadas y aquellas otras que las autoridades respectivas les encomiende.






CAPÍTILO SEGUNDO De las Obligaciones Artículo 14, Fracciones: II).- Cumplir con las comisiones docentes afines a su área que le sean encomendadas por las autoridades. III).- Actualizar continuamente sus conocimientos preferentemente de la asignatura o asignaturas que imparta, de acuerdo a los programas de superación establecidos por las autoridades. V).- Diseñar y presentar al inicio del periodo escolar la programación de las actividades docentes que le sean encomendadas, cumplir éstas en su totalidad y adjuntar bibliografía y materiales correspondientes. Cuando por causas no imputables al personal docentes esta programación no sea cubierta se convendrá sobre las formas de cumplimiento de la misma con autoridades del plantel.

Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 Capítulo VI, Apartado 3. México con Educación de Calidad Objetivo 3.1. Desarrollar el potencial humano de los mexicanos con educación de calidad. Objetivo 3.2. Garantizar la inclusión y la equidad en el Sistema Educativo. Objetivo 3.3. Ampliar el acceso a la cultura como un medio para la formación integral de los ciudadanos. Objetivo 3.4. Promover el deporte de manera incluyente para fomentar una cultura de salud. Objetivo 3.5. Hacer del desarrollo científico, tecnológico y la innovación pilares para el progreso económico y social sostenible.

Lineamientos para la elaboración del Plan de Mejora Continua Considerando todos los apartados que ahí se describen. DGB/DCA/SPyE/DPyC/20130806 Otros documentos:

Acuerdo 480, por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de Instituciones Educativas al Sistema Nacional de Bachillerato.

Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato (Versión 3.0)






DIAGNÓSTICO

En el inicio del ciclo escolar 2014-2015 se realizó un diagnóstico conforme a los resultados obtenidos al final del ciclo anterior. Además, se tomó en cuenta el Manual para evaluar planteles que solicitan al ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato, ya que actualmente el plantel cuenta con el Nivel III. Por lo anterior, es fundamental atener las observaciones detectadas en la evaluación. Dando seguimiento a cada una de recomendaciones mencionadas por el COPEEMS. Finalmente, en el Plan de Mejora Continua se establecen las categorías que se mencionan a continuación:

I. Demanda Educativa, Atención y Cobertura. El plantel oferta 6 diferentes carreras. De las cuales 2 están en liquidación:

• Técnico Agropecuario (Vigente) • Técnico en Explotación Ganadera (Vigente) • Técnico en Administración para el Emprendimiento Agropecuario. (Nueva) • Técnico en Ofimática (Nueva) • Técnico en Administración (En Liquidación) • Técnico en Informática (En Liquidación)

Se tiene una matrícula de 1210 estudiantes, considerando la Extensión de Ticuman y los grupos periféricos de Puente de Ixtla. Como podemos observar en el Gráfico No.1 la matrícula ha tenido un ligero decremento. A pesar, de que existen 7 instituciones de Nivel Medio Superior en la zona de influencia, el plantel tiene la capacidad para mantener y ampliar la cobertura.

Gráfico No. 1

938 1112

1321 1285 1234 1210

0 200 400 600 800

1000 1200 1400

09-10 10-11 11-12 12-13 13-14 14-15

MATRICULA CBTA No. 8

No.

de

estu

dian

tes

Ciclo escolar






II. Procesos Escolares, Eficiencia interna. Dentro de los procesos escolares se detecto falta de comunicación para dar atención efectiva a los estudiantes en riesgo de abandono escolar. El SIAT (Sistema de Alerta Temprana) no cumple con su función de detectar a los estudiantes en riesgo académico de forma oportuna a través de las diferentes dimensiones que forman parte del programa SIGUELE (Orientación Educativa, SINATA, Construye-T, Becas y Lectura). Por lo tanto, la herramienta que se emplea para detectar los estudiantes en riesgo es el sistema DGETANETA. Por medio del cual se pretende disminuir nuestros índices de reprobación, nuestro índice de reprobación al cierre del ciclo 2013-2014 fue del 56.6%.

III. Eficiencia terminal y seguimiento de egresados. Debido al poco impacto de las estrategias de intervención que se han implementado, los resultados en cuanto a eficiencia terminal no han sido los esperados. Como podemos observar en el Gráfico No. 2, es necesario emprender acciones que generen la promoción de los estudiantes durante los semestres hasta el término de su Bachillerato.

Gráfico No. 2

IV. Infraestructura. Para dar atención a la demanda se han adaptado espacios como aulas de clases. Aún así, nos faltan espacios adecuados para brindar un mejor servicio, tales como: un módulo para atención tutorial y una sala de maestros como lo marca el COPEEMS en sus recomendaciones. Dar mantenimiento a las instalaciones es una de las necesidades detectadas, además de llevar a cabo acciones que mejoren la imagen de la institución.

49.21

43.64 42.19

38.00

40.00

42.00

44.00

46.00

48.00

50.00

09-12 10-13 11-14

09-12

10-13

11-14

EFICIENCIA TERMINAL CBTA No. 8






V. Recursos materiales y equipamiento. Durante los últimos años el plantel ha sido beneficiado con equipo para los laboratorios como los de matemáticas y ciencias, un tractor como parte del Programa Educativo Rural (PER) y software con licencia por parte del programa de Acreditación de Microsoft del cual el plantel forma parte. A continuación, se muestra un cuadro con las instalaciones y equipamiento con las que cuenta el plantel:

ESPACIO CANT DESCRIPCIÓN

AULAS 17 Salones del edificio D con LOSAS dañadas

AULAS ADAPTADAS 7 No cuentan con ventilación suficiente

TALLERES 4 Taller de carnes, de lácteos de alimentos y de frutas y hortalizas (éste último empleado como espacio áulico).

LABORATORIO DE CIENCIAS CONVENCIONAL 3 Laboratorios de biología, biotecnología y suelos (éste

último empleado como espacio áulico).

LABORATORIO DE CIENCIAS INTERACTIVO 4 Laboratorios de matemáticas

LABORATORIO DE CIENCIAS MIXTO 1 Laboratorio de física-química

LABORATORIO DE INFORMÁTICA 2 Un laboratorio construido ex profeso y otro adaptado

por el plantel

LABORATORIO DE IDIOMAS 1 Espacio adaptado por el plantel. Cuenta con equipo interactivo

INVERNADERO 3 Dos de 600 m2 y uno de 300m2.

VIVERO 1 Equipos de apoyo fuera de servicio. Actualmente en rehabilitación

POSTA BOVINA 1 Con capacidad para 17 cabezas de ganado. Cuenta con corraletas y sala de ordeña en mal estado estructural

POSTA PORCINA 1

Con capacidad para 21 hembras, 2 sementales y 40 lechones. Cuenta con sala de partos, lechoneras y corrales para engorda. Con 10 jaulas de maternidad nuevas.

TIERRAS PARA CULTIVO 25 HAS

Usadas para el cultivo de caña de azúcar, sorgo forrajero, maíz, principalmente

TALLER BÁSICO 1 Equipado con máquinas herramientas en desuso.






VI. Recursos humanos y actividades de desarrollo y formación. La participación del personal docente en los procesos de actualización es de vital importancia para la implementación de la Reforma Integral de Educación Media Superior. La cual, incluye acreditar el PROFORDEMS, en este aspecto el 72% de docentes han concluido satisfactoriamente con el programa; en lo que respecta a CERTIDEMS el 24% de los docentes se han certificado. En el siguiente cuadro se muestra el número de docentes, así como la actualización de los mismos.

Total docentes 87 Docentes frente a grupo 83

Docentes de nuevo ingreso el último año. 5

Docentes con PROFORDEMS. 63

Docentes con CERTIDEMS. 21

VII. Iniciativas para la mejora del aprendizaje. Algunas de las iniciativas implementadas en la mejora del aprendizaje son las que se mencionan a continuación:

• Diseño de estrategias didácticas en cuerpos colegiados por los especialistas de la asignatura o módulo.

• Asesores académicos de las asignaturas o módulos con mayor índice de reprobación.

• Horas asignadas para tutoría grupal e individual. Todos los estudiantes cuentan con un tutor asignado.

• Talleres de habilidad matemática y lectora para todos los semestres.

VIII. Relación con Padres de familia, Alumnos y Sector Productivo. En el plantel se cuenta con un comité de padres de familia, cabe mencionar que solo es un grupo muy pequeño el que se involucra en las actividades académicas. La asistencia de los padres de familia a las últimas dos reuniones fue de un aproximado del 30%, ya sea para tratar asuntos generales o para entrega de calificaciones. Es necesario implementar estrategias para involucrar a los padres a






las diferentes actividades y de ese modo llevar un acompañamiento en conjunto con el estudiante durante su curso por el plantel. En cuanto a la relación con los estudiantes se llevan a cabo diferentes actividades tales como: Ferias, festividades, talleres, cursos, conferencias, etc. Con el sector productivo se tienen algunos acuerdos de colaboración para la integración de los estudiantes en las prácticas de módulos profesionales, se llevan a cabo cursos de capacitación y se han cumplido con las metas propuestas.






IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES

Para la realización de este Plan de Mejora nos apoyaremos de dos programas institucionales a nivel nacional: Programa Yo no Abandono y el Programa de Tutorías Académicas del Plantel. Además del Programa DGETANet, que es una plataforma a nivel Estado empleada para el control y seguimiento de los reportes de evaluación de los estudiantes.

El Programa de Mejora Continua se diseña con los siguientes elementos: a) Categoría. b) Meta c) Línea de acción. d) Actividades. e) Evidencia. f) Fecha de cumplimiento

Las tres prioridades en las cuales nos enfocaremos en este Programa de Mejora son:

1. Abandono Escolar. Si logramos disminuir la reprobación con estrategias de intervención, se incrementará la promoción de los estudiantes de un semestre a otro hasta lograr el Egreso. Por lo tanto, aumentar así la eficiencia terminal. Estos indicadores están estrechamente relacionados y el resultado de uno impacta directamente en el otro.

2. Actualización del personal docente. Por medio de la actualización, trataremos de disminuir la reprobación de los estudiantes. El diseño de nuevas estrategias de enseñanza que impacten en el aprendizaje de los estudiantes generará la promoción. Es decir, los actores clave para el logro de la disminución del abandono escolar, son los docentes y tutores con propuestas creativas e innovadoras en sus procesos de enseñanza-aprendizaje dentro y fuera del aula.

3. Capacitación a padres de familia y estudiantes. Se considera una prioridad integrar a los padres en el proceso de formación académica de sus hijos, ya que esto nos permitirá generar compromisos con ambos, para lograr que los estudiantes concluyan sus estudios de bachillerato con éxito.






METAS Con base en el diagnóstico, se consideran tanto los aspectos externos como internos del análisis del plantel para desarrollar estrategias de mejora de la calidad educativa del CBTA No. 8

OBJETIVO ESTRATEGÍCO: Mejorar el servicio educativo que oferta el CBTA No. 8, elevar la calidad de la educación para disminuir el abandono escolar mediante estrategias de intervención educativa que promuevan la participación de toda la comunidad escolar.

Categoría 1. Disminuir el abandono escolar en la institución.

Metas: • Aplicación del Plan de Acción Tutorial apoyado de la Caja de Herramientas. • Seguimiento académico de los estudiantes mediante la integración del expediente

tutorado. • Disminuir el abandono escolar mediante el acompañamiento académico.

Categoría 2. Actualización del personal docente (Capacitación a los docentes y tutores en innovación educativa)

Metas: • Capacitar a un grupo de docentes y tutores en creatividad e innovación educativa. • Generar un diagnóstico de necesidades y propuestas para la mejora del servicio

educativo que ofrece el CBTA No. 8 • Lograr un trabajo colaborativo con todos los actores de la comunidad escolar.

Categoría 3. Participación activa de los padres de familia en las actividades académicas.

Metas: • Diseño de un Curso-taller empleando la Caja de Herramientas del Programa Yo no

abandono. • Ofrecer capacitación a los padres de familia a través del Curso-taller. • Integrar a los padres de familia en las actividades académicas. • Comprometer a los padres de familia en la formación académica de sus hijos. • Disminuir el abandono escolar.






PROGRAMA DE MEJORA CONTINUA Categoría 1. Disminuir el abandono escolar en la institución.

Meta: Disminuir el abandono escolar mediante el acompañamiento académico en el ciclo escolar 2014-2015.

LÍNEA DE ACCIÓN ACTIVIDADES EVIDENCIA FECHA DE

CUMPLIMIENTO Definir horarios para atención tutorial y asignar tutores grupales. Seleccionar a los tutores que cumplen con el perfil de tutores académicos. Asignar a cada tutor dos horas para tutoría. Una para tutoría grupal y otra para tutoría individual.

Expediente del tutor: Curriculum, Asignación y horario del tutor.

Agosto 25, 2014

Planear las actividades dentro del plan de Acción Tutorial tomando acciones de la caja de herramientas del programa Yo NO Abandono.

Plan semestral del Tutor grupal y Reporte de actividades con evidencia fotográfica.

Septiembre 08, 2014

Establecer un espacio de tutoría individual y brindar una atención personalizada.

Reporte con evidencia fotográfica.

Septiembre 08, 2014

Diseño de estrategias de intervención educativa, apoyadas por la Caja de herramientas del Programa YO no Abandono y por el Plan de Acción Tutorial.

Detectar a los estudiantes en riesgo mediante los reportes que arroja el sistema DGETANet. Emprender acciones de seguimiento académico con el estudiante. Llevar un seguimiento académico de los tutorados mediante la integración de los expedientes.

Reportes DGETANet, Expediente de los tutorados con su seguimiento académico.

Durante todo el ciclo escolar.






Asignar asesores académicos a los estudiantes en riesgo de abandono escolar. Canalizar a los estudiantes con problemas de reprobación con los asesores académicos para una nivelación académica.

Formatos de canalización, Reportes del tutor grupal y registro del asesor académico.






Categoría 2. Actualización del personal docente.

Meta: Capacitar al 100% de los docentes y tutores para mejorar el servicio educativo que ofrece el CBTA No. 8.


CUMPLIMIENTO Gestionar capacitación para los docentes y tutores con un facilitador experto en temáticas de calidad en la educación, creatividad, innovación y atención tutorial. Elaborar una propuesta con el facilitador para llevar a cabo el taller con el personal docente del CBTA No. 8

Oficio. Febrero 09, 2015

Gestionar el espacio para llevar a cabo la capacitación. Solicitar a instituciones el espacio para realizar el taller. Organizar el taller con un refrigerio para los participantes.

Oficio y evidencia fotográfica.

Marzo 02, 2015

Ofrecer capacitación para el diseño de un diagnóstico de necesidades y propuestas para la mejora del servicio educativo que ofrece el CBTA No. 8 Promover la capacitación y

actualización docente. Convocar a los docentes al taller de creatividad e innovación educativa. Participar en el taller y elaborar en conjunto el diagnostico de necesidades y propuestas de mejora del servicio educativo.

Registro de asistencia, constancias de participación, evidencia fotográfica y diagnóstico.

Marzo, 10, 11 y 12, 2015.







Meta: Incrementar el número de Padres de familia que asisten a reuniones y brinden un acompañamiento académico a sus hijos.


CUMPLIMIENTO Diseñar las actividades del taller (videos, test, intercambio de experiencias personales, etc.)

Diseño del taller.

Agosto 11, 2014 Febrero 09, 2015

Establecer fechas, horas y responsables de la impartición del taller. Definir un calendario de participación por grupo y el personal que estará a cargo del taller.

Cronograma de actividades.

Agosto 11, 2014 Febrero 09, 2015

Realizar llamadas telefónicas a cada padre de familia cuyo hijo (a) se encuentre en mayor riesgo de deserción. Al resto hacer entrega de citatorios.

Registro de llamadas y entrega de citatorios.

Septiembre 29, 2014. Febrero 26, 2015

Diseñar y realizar el taller de Yo no abandono con padres de familia y estudiantes al mismo tiempo.

Desarrollar el taller con padres e hijos.

Evidencia fotográfica y registro de asistencia

Octubre 02, 2014 y Marzo 02, 2015






ORGANIZACIÓN

Categoría 1. Disminuir el abandono escolar en la institución.

Líneas de acción: Diseño de estrategias de intervención educativa, apoyadas por la Caja de herramientas del Programa YO no Abandono y por el Plan de Acción Tutorial.

Ciclo 2014 -2015 Actividad Responsable

AG

O

SEP

OC

T

NO

V

DIC

ENE

FEB

MA

R

AB

R

MA

YO

JUN

Definir horarios para atención tutorial y asignar tutores grupales. Seleccionar a los tutores que cumplen con el perfil de tutores académicos. Asignar a cada tutor dos horas para tutoría. Una para tutoría grupal y otra para tutoría individual.

Académico y de Competencias y Tutor Escolar.

Planear las actividades dentro del plan de Acción Tutorial tomando acciones de la caja de herramientas del programa Yo NO Abandono.

Tutor escolar y tutores grupales.

Establecer un espacio de tutoría individual y brindar una atención personalizada.

Recursos materiales y tutor escolar.

Detectar a los estudiantes en riesgo mediante los reportes que arroja el sistema DGETANet. Emprender acciones de seguimiento académico con el estudiante. Llevar un seguimiento académico de los tutorados mediante la integración de los expedientes.

Servicios escolares, Tutor escolar y tutores grupales.

Asignar asesores académicos a los estudiantes en riesgo de abandono escolar. Canalizar a los estudiantes con problemas de reprobación con los asesores académicos para una nivelación académica.

Académico y de Competencias, tutor escolar, tutores grupales y asesores académicos.






Categoría 2. Actualización del personal docente.

Líneas de acción: Ofrecer capacitación para el diseño de un diagnóstico de necesidades y propuestas para la mejora del servicio educativo.

Ciclo 2014 -2015 Actividad Responsable

AG

O

SEP

OC

T

NO

V

DIC

ENE

FEB

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AB

R

MA

YO

JUN

Gestionar capacitación para los docentes y tutores con un facilitador experto en temáticas de calidad en la educación, creatividad, innovación y atención tutorial. Elaborar una propuesta con el facilitador para llevar a cabo el taller con el personal docente del CBTA No. 8

Director y Subdirección de planeación.

Gestionar el espacio para llevar a cabo la capacitación. Solicitar a instituciones el espacio para realizar el taller. Organizar el taller con un refrigerio para los participantes.

Subdirección de planeación y administrativa

Promover la capacitación y actualización docente. Convocar a los docentes al taller de creatividad e innovación educativa. Participar en el taller y elaborar en conjunto el diagnostico de necesidades y propuestas de mejora del servicio educativo.

Académico y de Competencias, Subdirección de planeación y administrativa







Línea de acción: Diseñar y realizar el taller de Yo no abandono con padres de familia y estudiantes al mismo tiempo.

Ciclo 2014 -2015

Actividad Responsable

AG

O

SEP

OC

T

NO

V

DIC

ENE

FEB

MA

R

AB

R

MA

YO

JUN

Diseñar las actividades del taller (videos, test, intercambio de experiencias personales, etc.)

Director, Subdirector técnico, planeación, administrativo, jefe del depto. Académico, tutor escolar y orientador educativo.

Establecer fechas, horas y responsables de la impartición del taller. Definir un calendario de participación por grupo y el personal que estará a cargo del taller.


Realizar llamadas telefónicas a cada padre de familia cuyo hijo (a) se encuentre en mayor riesgo de deserción. Al resto hacer entrega de citatorios.

Jefe del depto. Servicios escolares, Tutores grupales, orientadores educativos.

Desarrollar el taller con padres e hijos.







RECURSOS

RECURSOS HUMANOS

CANTIDAD Y/O

VOLUMEN COSTO

APROXIMADO CARACTERÍSTICAS

ESPECÍFICAS FECHA

REQUERIDA

Docentes 83 Nómina del Plantel

Requieren horas de descarga para tutorías

A partir del 25 de agosto del 2014

Conferencista 1 $10,000.00 Experto en Coaching Creativo y Directivo

Marzo del 2015

RECURSOS MATERIALES

CANTIDAD Y/O VOLUMEN

COSTO APROXIMADO

CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS

FECHA REQUERIDA

Equipos de Cómputo 1

Propiedad del Plantel (en existencia)

Windows 7, Office 2010.

Octubre del 2014

Video proyector

1 Propiedad del Plantel (en existencia)

2,000 lúmenes Octubre del 2014

Equipo de Sonido

1 Propiedad del Plantel (en existencia)

No definidas Octubre del 2014

Impresiones

Las necesarias $50 centavos cada impresión Hojas tamaño carta Octubre del

2014

Folders Los necesarios $2.00 c/u Tamaño carta Octubre del 2014






FORMATO DE APROBACIÓN DEL PROGRAMA DE MEJORA CONTINUA CICLO ESCOLAR 2014-2015

NOMBRE COMPLETO Y CARGO FIRMA FECHA

ELABORÓ:

M.C. EDUARDO MORENO CARMONA DIRECTOR LIC. MA. DEL ROSARIO MELINA PAREDES HERNÁNDEZ SUBDIRECTORA DE PLANEACIÓN Y DESARROLLO INSTITUCIONAL

REVISÓ:

ING. MARTÍN GUZMÁN SAAVEDRA PRESIDENTE DEL CONSEJO TÉCNICO ACADÉMICO DEL PLANTEL M.A. DAISY SÁNCHEZ TOLEDO. SUBDIRECTORA TÉCNICO ING. FRANCISCO DOMÍNGUEZ MARTÍNEZ JEFE DE DEPARTAMENTO ACADÉMICO Y DE COMPETENCIAS

APROBÓ:

ING. MARTÍN GUZMÁN SAAVEDRA PRESIDENTE DEL CONSEJO TÉCNICO ACADÉMICO DEL PLANTEL






M.T.E. EDUARDO MORENO CARMONA M.A. DAISY SÁNCHEZ TOLEDO NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA

DIRECTOR DEL PLANTEL SUBDIRECCIÓN TÉCNICA

LIC. JESÚS MAURICIO GONZÁLEZ ARELLANO

LIC. MA. DEL ROSARIO MELINA PAREDES HERNÁNDEZ

NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA SUBDIRECCIÓN ADMINISTRATIVA SUBDIRECTORA DE PLANEACIÓN Y

DESARROLLO INSTITUCIONAL

LIC. SILIA BAUTISTA PIMENTEL M.C. JUAN DE DIOS REBOLLEDO VELEZ NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA

RESPONSABLE DEL PROGRAMA EN LA SUBDIRECCIÓN DE COORDINACIÓN DE

ENLACE OPERATIVO EN EL ESTADO

SUBDIRECTOR DE COORDINACIÓN DE ENLACE OPERATIVO EN EL ESTADO






FORMATO DE CONTROL DE REVISIONES

REVISIÓN 1.0


ELABORÓ:


REVISÓ:







REVISIÓN 2.0


ELABORÓ:


REVISÓ:







REVISIÓN 3.0


ELABORÓ:


REVISÓ:


programa de mejora continua 2014 – 2015 · de la participacion social en la educacion sección...

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