programa de la asignatura, sintesis

7/25/2019 Programa de La Asignatura, Sintesis

1/5

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

DESARROLLO DE LOS ADOLESCENTES IV. PROCESOS COGNITIVOS

Este programa est organizado en tres bloques.

BLOQUE UNO: "EL DESARROLLO COGNITIVO. NOCIONES BSICAS".

Se dedica al anlisis de algunas ideas y conceptos centrales, necesarios paracomprender y explicarse los procesos mentales, as como para entender cmopuede favorecerse el desarrollo de las habilidades del pensamiento. El cursoinicia con la exploracin de las ideas previas de los estudiantes acerca de loque para ellos signi ca conocer, pensar y aprender. Esta actividad tiene comon propiciar la re!exin sobre las concepciones que se tienen acerca deprocesos centrales del pensamiento humano y que suelen in!uir en el traba"odocente. #a discusin en grupo y el anlisis de los textos propuestos permitira los estudiantes comprender en qu$ consisten la solucin de problemas, lacreatividad y la metacognicin como habilidades del pensamiento, as como laimportancia que tiene la informacin y su papel en el desarrollo de losprocesos cognitivos. #a posibilidad de profundizar en el estudio de estosprocesos favorece que los estudiantes normalistas tomen conciencia de queense%ar a pensar es uno de los propsitos fundamentales de la escuela, y portanto, misin de todos los maestros.

Temas

&. 'onocer, pensar y aprender. #as nociones comunes y su in!uencia en lasprcticas pedaggicas.

(. #a inteligencia humana) signi cado y evolucin del concepto.*. +rocesos cognitivos bsicos y habilidades del pensamiento)

a) #a solucin de problemas.b) #a creatividad.c) #a metacognicin.

. #a importancia del estudio del desarrollo cognitivo. -mplicaciones para laense%anza y el aprendiza"e.

Biblio !a #a b$si%a&

ic/erson, 0aymond S., 1avid . +er/ins y Ed2ard E. Smith 3&4456, 78spectosde lacompetencia intelectual7, 78lgunas perspectivas sobre el pensamiento7 y 7#asolucin de problemas, la creatividad y la metacognicin7, en Ensear a

pensar. Aspectos de la aptitud intelectual, #uis 0omano y 'atalina 9inard

&


2/5

3trads.6, :arcelona, +aids;6, 7#a idea de las inteligencias mKltiples7 y 7CHu$ esunainteligenciaD7, en Estructuras de la mente. La teor#a de las inteli$enciasm%ltiples, Sergio Iernndez Lverest 3trad.6, (a ed.,


3/5

las posibilidades de favorecer en los adolescentes las habilidades delpensamiento, al aplicar las actividades de la asignatura de su especialidad.

Temas.

&. El estudio del desarrollo cognitivo) del consenso al planteamiento de

mKltiples hiptesis.a) #os planteamientos de Gean +iaget. El desarrollo sucesivo de lasestructuras del pensamiento. #a asimilacin y la acomodacin.

b) #os planteamientos de Mygots/y) el papel de las interacciones socialesen la construccin del conocimiento.

c) #a in!uencia de las teoras del procesamiento de la informacin.

(. 8lgunos hallazgos de la investigacin reciente) el carcter diferenciado deldesarrollo cognitivo y la adquisicin de habilidades. #as potencialidadescognitivas de los adolescentes.

*. #a interrelacin del desarrollo cognitivo con otros aspectos del desarrollopersonal y social.

. #os factores que contribuyen al desarrollo del pensamiento de losadolescentes.a6 #a importancia de la escuela en el desarrollo de las capacidades

cognitivas.b6 Ntros factores que favorecen o afectan el desarrollo cognitivo) la familia,

los pares y los ambientes culturales.

Biblio !a #a b$si%a

?54

*


4/5

BLOQUE III* "EL PAPEL DE LA EDUCACI-N SECUNDARIA EN ELDESARROLLO COGNITIVO DE LOS ADOLESCENTES".

Se busca que los estudiantes normalistas sistematicen los conocimientos yexperiencias obtenidas no slo al estudiar los temas de los dos bloquesanteriores, sino de los cursos que han tratado aspectos relacionados con eldesarrollo de los adolescentes, los propsitos educativos y la ense%anza en laescuela secundaria. +or medio de las actividades propuestas se insiste en lalectura re!exiva y la discusin acerca de la necesidad de que en la escuela sepropicie el e"ercicio de las habilidades del pensamiento y el uso de lainformacin que poseen los adolescentes para acceder a niveles superiores decomprensin. El tratamiento de los temas del bloque contribuir a que losfuturos profesores de secundaria se expliquen con mayor precisin lascondiciones que dan sentido a la ense%anza ?cualquiera que sea la asignatura?y que favorecen el aprendiza"e. En general, se intenta que los normalistas

tomen conciencia de que los adolescentes son capaces de re!exionar,cuestionarse y tomar decisiones 3que no slo involucran aspectos cognitivos,sino emocionales y de relaciones con los dems6, siendo $stas algunaspotencialidades que, por diversos motivos y hasta pre"uicios, con frecuenciason ignoradas o no aprovechadas por sus profesores.

Temas

&. #as metas deseables en el desarrollo cognitivo de los adolescentes.(. C'mo promover el desarrollo de las capacidades cognitivas de los

adolescentesD 1el adiestramiento de la memoria a la educacin de lamente.a) El tratamiento de las 7teoras intuitivas7 de los adolescentes.b) #a ense%anza para la comprensin.c) #a solucin de problemas y la toma de decisiones.d) #a re!exin sobre el aprendiza"e propio.e) #a creatividad y el desarrollo del pensamiento crtico.

*. #a in!uencia del estilo de ense%anza y el papel de la evaluacin

Biblio !a #a b$si%a

Jargreaves, 8ndy, #oma Earl y Gim 0yan 3(@@@6, BEnse%anza y aprendiza"e , enRna educacin para el cambio. 0einventar la educacin de los adolescentes,&.0esnic/, #auren :. y #eopoldo E. Olopfer 3&44A6, 7Jacia un curriculum paradesarrollar el pensamiento) una visin general7, en 'urriculum y co$nicin,?*@.


5/5

+er/ins, 1avid 3(@@@6, 7Elcurriculum* la creacin del metacurriculum+ y 7#asaulas. El papel de la inteligencia repartida7, en #a escuela inteli$ente. &eladiestramiento de la memoria a la educacin de la mente, >.:rophy, Gere 3(@@@6,La enseanza,

programa de la asignatura, sintesis

Documents