programa de la asignatura

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOSUAPA

INSTITUTO DE CAPACITACION DE CAPACITACION PROFESIONAL Y EMPRESARIALINCAPRE

DIPLOMADO EN HABILITACION DOCENTE

PROGRAMA DE LA ASIGNATURARECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS PARA EL APRENDIZAJE

DATOS REFERENCIALES

AREA DE FORMACION

CUATRIMESTRE

CLAVE PRE- REQ CREDITOS CARGA HORARIA

HORAS TEORICAS

HORAS PRACTICAS

HORAS INTERACCION TUTORIAL

(HIT)

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE(HEI)

HD.111 3

1

SABERES PREVIOS • Manejo de los momentos del proceso enseñanza-aprendizaje

• Actitud de apertura para analizar los procesos educativos

• Capacidad para desarrollar y ejecutar planes educativos

• Habilidad en el manejo de dispositivos tecnológicos

• Creatividad para utilizar y crear recursos/medios propios del entorno

INTENCIÓN EDUCATIVA

Pretende que el maestro/a utilice, diseñe y elabore recursos y medios didácticos para mayor concretización del proceso enseñaza y aprendizaje. Además de disticutir las estrategias para que el/la estudiante utilice los recursos y medios adecuados en cada situacion, para contruir el conocimiento de sus educacandos. Además se realizarán practicas docentes para orientar y concienciar acerca de los beneficios de aprendizajes que se reciben con el uso de las nuevas tecnologías.

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PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURAEsta asignatura enfatiza en los recursos y medios didácticos como herramientas del docente para desempeñar con eficacia y eficiencia la labor docente en los procesos enseñanza y aprendizaje de los diferentes niveles del Sistema Educativo Dominicano, tomando en cuenta su importancia, origen, evolución y características para las diferentes situaciones educativas dentro y fuera del aula. Permite el aprovechamiento de las potencialidades del entorno y las facilidades de la tecnología para la elaboración y utilización de recursos y medios didácticos que permitan el logro de aprendizajes significativos de utilidad para la vida en contextos dinámicos y creativos.

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COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL

Competencias Generales

• Utiliza la realidad del entorno natural y social como primer recurso didáctico y crea materiales pertinentes a la realización de procesos, nuevas experiencias de la realidad, reelaboración de significados y nuevas conceptualizaciones en los y las estudiante.

• Utiliza múltiples estrategias que ofrecen el instrumental tecnológico para el trabajo intelectual.• Reflexiona personal y colectivamente la práctica pedagógica y reelabora permanentemente el estilo de ser maestro o maestra,

incorporando a su práctica las innovaciones producidas con el campo de la psicopedagogía y las que demande la sociedad en un momento concreto de su desarrollo.

• Organiza los procesos de aprendizaje que posibilitan la integración de todos(as) los(as) actuantes en la planificación, selección de estrategias, procedimientos, metodologías, teorías, recursos y crea las condiciones para que todos(as) participen en la conducción y evaluación de cada momento, así como del proceso en su conjunto.

Competencias Específicas• Reflexiona su propio trabajo como medio de renovación, actualización e innovación permanente de la práctica y la teoría.• Identificar y socializar información científica y tecnológica de los contenidos.

Estrategias

• Estrategias de recuperación de percepciones y saberes de los sujetos utilizando la historia de vida, análisis de las

24 horas, genealógico, observación participantes.

• Estrategias de inserción en los entornos a través de estudios, entrevistas, proyectos y observaciones.

• Estrategias de problematización utilizando juego de roles, sociodrama, dramatización y dialogo.

• Estrategias de conocimientos elaborados mediante exposiciones, discusiones, debates, paneles, reportes de

lecturas.

• Estrategias de actividades grupales por medio de dinámicas grupales y trabajo en grupos.

• Estrategias de descubrimiento e indagaciones, proyectos, observaciones, entrevistas, visitas, encuestas,

observación documental

• Estrategias propositivas de respuestas a través de resolución de problemas, proyectos, investigación y acción.

DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

TEMASACTIVIDADES DE

INTERACCIÓN TUTORIAL(Presencial /Virtual)

ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE

RESULTADOS ESPERADOS

1- Socialización acerca de la importancia 1- Investiga en libros o en el

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COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA• Conoce los diferentes recursos didácticos que complementan el desarrollo del proceso enseñanza y aprendizaje.

• Inserta recursos didácticos para enriquecer las sesiones áulicas. Comprende la importancia de los medios

educativos en los procesos enseñanza-aprendizaje.

• Conoce los distintos medios y sus características.

• Selecciona medios educativos según los niveles y áreas en los que se desarrollan los procesos formativos.

• Diseña y elabora materiales didácticos para el proceso enseñanza-aprendizaje, aprovechando las potencialidades

del entorno.• Utiliza medios educativos que le permitan el logro de aprendizajes significativos en las practicas docentes.

• Aplica las nuevas nuevas tecnologías como apoyo del proceso de enseñanza y aprendizaje.

TEMA I:

RECURSOS DIDÁCTICOS

1.1. Definición de recurso didáctico

1.2. Función de los recursos didácticos

1.3. Importancia de los recursos didácticos en el proceso enseñanza-aprendizaje.

1.4. Ventajas y desventajas de los recursos didácticos

1.5. Tipos de recursos didácticos

1.6. Ejemplos de recursos didácticos

de la asignatura, conocimiento del programa de la misma y la metodología de trabajo. Presentación a los y las participantes y el facilitador/a.

2- Lluvia de ideas acerca de los saberes previos relacionados con la asignatura e intercambio de experiencias para aclarar dudas.

3- Reflexión colectiva acerca de la aplicación de los contenidos de la asignatura en el campo laboral de la carrera.

4- Reflexión colectiva acerca de la aplicación de las competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales de la asignatura y su vinculación en el campo laboral de la carrera. Lectura de Competencias éticas del profesor y calidad de la educación.

5- Formalización de acuerdos para los equipos de trabajo colaborativo y socialización de indicadores pertinentes a la Producción Final Escrita vinculada a las actividades prácticas.

6- Foro Social: Utilicemos este espacio para presentarnos y conocernos un poco más.

7. Foro de Dudas.

Internet el tema Recursos Didácticos. Elabora un mapa conceptual con los siguientes tópico: deficinición, funciones, importancia, ventajas/desventajas, tipos y ejemplos de los Recursos Didacticos. Para la elboración del mapa conceptual se sugieren los siguientes softwares:CmapTools: (http://cmaptools.programas-gratis.net/, Tutorial CmapTools: http://escritorioalumnos.educ.ar/datos/recursos/tutoriales/tutorial_de_cmaptools.pdf)Microsoft Visio 2013: (http://www.portalprogramas.com/gratis/microsoft-office-visio-2013) SmartDraw 2010:(http://www.identi.li/?topic=8483)

2- Realiza lo siguiente:

a.-Seleccionar una de las asignaturas que impartes.

b.- Escojer 2 temas de su plan de clase de la asignatura seleccionada.

c.- Haciendo uso del Internet, busca 2 recursos didácticos que te permitan complementar el proceso de enseñanza de los temas que elegiste.

1. Muestra identificación con la asignatura y asume la metodología del curso.

2. Aporta sugerencias para la obtención de las competencias establecidas en el programa de la asignatura.

3.- Reconoce la función y la importancia de los recursos didácticos en el proceso de enseñanza.

4.- Analiza las ventajas y desventajas de utilizar los recursos didácticos en el desarrollo de las actividades de procesos de enseñanza. 5.- Selecciona recursos didácticos acorde a su área de enseñanza.

5

http://www.identi.li/?topic=8483

http://www.portalprogramas.com/gratis/microsoft-office-visio-2013



http://escritorioalumnos.educ.ar/datos/recursos/tutoriales/tutorial_de_cmaptools.pdf



http://cmaptools.programas-gratis.net/

http://cmaptools.programas-gratis.net/

d.- Justifica tu elección a partir del aporte para el estudiante de esos recursos.

e.- Llevar a la siguiente clase: el mapa conceptual elaborado, los recursos educativos seleccionados y la justificación, para socializarlo con los demás participantes.


TEMASACTIVIDADES DE




TEMA II :

MEDIOS DIDÁCTICOS

2.1.- Conceptualización de los medios didácticos

2.2.- Importancia de los medios didácticos en el proceso enseñanza-aprendizaje.

2.3.- Origen y Evolución de los medios didácticos

1.- Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la semana anterior. Manifestar dudas y aportaciones. Presentación del trabajo asignado por parte de los partcipantes.

2.- Lluvias de ideas acerca de los saberes previos relacionados con los temas a tratar.

3- Socialización colectiva acerca la importancia de los medios didácticos en el proceso enseñanza-aprendizaje, a partir de los conocimientos de los participantes.

1. Investigar en varias fuentes los el tema Medios Didácticos. Debes de realizar la siguiente asignación:

α. Elabora un mapa mental, integrando: conceptualización, importancia, origen/evolución, características, uso, clasificacion de los medios didácticos. Utiliza uno de los siguientes software para la elaboración del mismo:

Mindomo: http://mindomo.uptodown.co

6.- Conceptualiza los medios didácticos, destacando su importancia en el proceso enseñanza-aprendizaje.

7.- Explica el origen y evolución de los medios didácticos en los procesos formativos a través de las generaciones.

8.- Distingue las características de los medios didácticos de acuerdo a los niveles y grados del Sistema Educativo Dominicano.

9.- Reconoce los criterios para

6

http://mindomo.uptodown.com/

2.4.- Características de los medios didácticos.

2.5.- Los medios en la comunicación didáctica.

2.6.- Usos de los medios y condiciones para su integración curricular.

2.7.- Clasificación de los Medios didácticos.

Convencionales Audiovisuales Tecnológicos

2.8.- Criterios para la selección y elaboración de los medios didácticos.

4- Retroalimentación por el facilitador por medio una práctica guiada acerca de la clasificación de los medios didácticos.

5.Foro Académico: Como integrar los recursos y medios didácticos en el desarrollo de actividades del proceso de enseñanza.

m/

XMind: http://www.tecnicasdeorganizacion.com/2012/10/mapas-mentales/

ExamTime: http://www.examtime.es/mapas-mentales/

2.-Utilizando los temas elegidos anteriormente y luego de conocer los criterios de selección de los medios didácticos, indica cuales de ellos, son los más convenientes para ser elaborados y que sirvan de apoyo al desarrollo de la docencia. Llevarlo en la siguiente clase, para socializar con los demás.

seleccionar un buen recurso para complementar el proceso de enseñanza y aprendizaje.


TEMASACTIVIDADES DE




TEMA III:

MEDIOS DIDACTICOS CONVENCIONALES

3.1.- Conceptualización de los medios didácticos convencionales3.2.- Características de los medios didácticos convencionales3.3 - Ventajas y desventajas medios didácticos convencionales3.4.- Clasificación de los medios


2- Socialización colectiva acerca la de las ventajas y desventajas de los medios didácticos convencionales como parte del proceso enseñanza-aprendizaje, a partir de los conocimientos de los participantes.

3- Ilustración por parte de facilitador de

1. Utilizando uno de estos presentadores electrónicos:

Prezi: https://prezi.com/desktop/

Google drive-presentación (si tienes un correo de gmail),

Skydrive (si tienes un correo de Hotmail)

OpenOffice Impress: http://www.openoffice.org/es/.

Realiza una presentación con los tópicos del tema de medios didácticos convencionales, teniendo en cuenta lo siguiente:

• Conceptualización

10.- Reconoce las características, ventajas y desventajas de los medios didácticos convencionales en el proceso enseñanza y aprendizaje.

11.- Idenfifica cuales son los medios didácticos convencionales más conveniente para el proceso de aprendizaje.

12.- Contruye medios 7

http://www.openoffice.org/es/

https://prezi.com/desktop/

http://www.examtime.es/mapas-mentales/

http://www.examtime.es/mapas-mentales/

http://www.tecnicasdeorganizacion.com/2012/10/mapas-mentales/



http://mindomo.uptodown.com/

didácticos convencionales:

• Impresos (textos): guías de estudio, libros, fotocopias, periódicos, documentos, bibliografía.

• Tableros didácticos: pizarras, franelograma, papelógrafo, rotafolios.

• Materiales manipulativos: recortables, cartulinas.

• Juegos: arquitecturas, juegos de sobremesa.

• Material de laboratorio.

los diferentes tipos de medios didácticos convencionales con modelos reales.

5- Continuación del Foro Académico

• Características • Ventajas y desventajas • Describir cada uno de los medios

didácticos convencionales con los siguientes puntos:

- Definición - ¿Cómo se construye?- Ventajas y desventajas- Criterios para su elaboración- ¿Cuál es su utilización didáctica?

2.- Utilizando un tema de la asignatura elegida anteriomente y luego de haber conocido cada uno de los medios didácticos convencionales:

a.- Construye:- Un papelógrafo- Rotafolio- Guía de estudio

b.- Busca:- Periódicos- Modelos reales- Documentos- Bibliografía- Juegos

Otro material que haga referencia al tema elegido.

3.- Llevarlo a la siguiente clase para presentar y socializar con los demás.

didácticos convencionales como apoyo al preceso de enseñanza.


TEMASACTIVIDADES DE




TEMA IV:

MEDIOS DIDÁCTICOS AUDIOVISUALES


1. Utilizando uno de estos presentadores electrónicos:

Prezi: https://prezi.com/desktop/

Google drive-presentación (si tienes un

13.- Reconoce las características, las ventajas y desventajas de los medios didácticos convencionales en el proceso enseñanza y

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4.1.- Conceptualización de los medios didácticos Audiovisuales4.2.- Qué es la enseñanza audiovisual.4.3.- Características de los medios audiovisuales.4.4.- Ventajas y desventajas medios didácticos Audiovisuales4.5.- Clasificación de los medios didácticos audiovisuales:

• Imágenes fijas proyectables: diapositivas, fotografías.

• Materiales sonoros: casetes, discos, programas de radio.

• Materiales audiovisuales: montajes audiovisuales, películas, vídeo-clases, vídeos educativos, programas de T.V.

2- Socialización colectiva acerca la de las ventajas y desventajas de los medios didácticos Audiovisuales como parte del proceso enseñanza-aprendizaje, a partir de los conocimientos de los participantes.

3- Ilustración por parte de facilitador de los diferentes tipos de medios didácticos Audiovisuales con modelos reales.

5- Foro Académico

correo de gmail),


OpenOffice Impress: http://www.openoffice.org/es/.

Realiza una presentación con los tópicos del tema de medios educativos Audiovisuales, teniendo en cuenta lo siguiente:

• Conceptualización• Características • Ventajas y desventajas • Describir cada uno de los medios

educativos Audiovisuales con los siguientes puntos:

- Definición - ¿Cómo se construye?- Ventajas y desventajas- Criterios para su elaboración- ¿Cuál es su utilización didáctica?

2.- Utilizando un tema de la asignatura elegida anteriomente y luego de haber conocido cada uno de los medios educativos convencionales:a.- Construye:

- Diapositiva (transparencia)- Video (puedes crearlo con

Window Movie Make)

b.- Busca:- Fotografías - Programa de TV- Video educactivo


aprendizaje.

14.- Identifica cuales son los medios didácticos audiovisuales es más conveniente para el proceso de aprendizaje.

15.- Contruye medios didácticos audiovisuales como apoyo al preceso de enseñanza.

DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADESTEMAS ACTIVIDADES DE

INTERACCIÓN TUTORIALACTIVIDADES DE ESTUDIO

INDEPENDIENTERESULTADOS ESPERADOS

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(Presencial /Virtual)

TEMA V:

MEDIOS EDUCATIVOS TECNOLÓGICOS

5.1.- Conceptualización de los medios educativos Tecnológicos5.2.- Características de los Medios Tecnológicos5.3.- Características de los medios didácticos Tecnológicos5.4.- Ventajas y desventajas medios didácticos Tecnológicos5.5.- Clasificación de los medios didácticos Tecnológicos.- Programas informáticos

educativos: videojuegos, lenguajes de autor, actividades de aprendizaje, presentaciones multimedia, enciclopedias, animaciones y simulaciones interactivas

- Servicios telemáticos: páginas web, weblogs, tours virtuales, webquest, cazas del tesoro, correo electrónico, chats, foros, unidades didácticas y cursos on-line...

- TV y vídeos interactivos


2- Socialización colectiva acerca la de las ventajas y desventajas de los medios educativos tecnológicos como parte del proceso enseñanza-aprendizaje, a partir de los conocimientos de los participantes.

3- Presentación de los diferentes tipos de medios educativos Tecnológicos, por parte del facilitador utilizando un computador.

5- Foro Académico: Comente el aporte que tiene las nuevas tecnolgías como herrameinta de inovacioón en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

1. Utilizando uno de estos presentadores electrónicos Prezi: https://prezi.com/desktop/

Google drive-presentación (si tienes un correo de gmail),


OpenOffice Impress:

http://www.openoffice.org/es/.

Realiza una presentación con los tópicos del tema de medios educativos tecnológicos, teniendo en cuenta lo siguiente:

• Conceptualización• Características • Ventajas y desventajas

• Describir cada uno de los medios educativos Tecnológicos con los siguientes puntos:- Definición - Ventajas y desventajas- ¿Cuál es su utilización

didáctica?

2.- Elaborar un ensayo, utilizando un procesador de texto, con el siguiente tema: “Integración curricular y organizativa de las TIC en Educación”. Debes de tener en cuenta que en el

16.- Comprende la importancia de los medios tecnológicos en el proceso enseñanza-aprendizaje.

17.- Valora los medios educativos tecnológicos como herramientas de apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje.

18.- Utiliza los medios didácticos tecnológicos como herramientas de soporte al proceso de enseñanza aprendizaje.

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- Otros medios: La mochila digital, Pizarra digital interactiva

5.6.- La computadora como recurso para el diseño y producción de medios.5.7.- Comunicación mediada por tecnologías: Lenguaje visual, sonoro y audiovisual5.8.- Integración curricular y organizativa de las TIC en Educación5.9.- Software libre y Educación.

ensayo debes de incluir los demás temas (5.5, 5.6, 5.8)

3.- Utilizando un tema de la asignatura elegida anteriomente y luego de haber conocido cada uno de los medios educativos Tecnológicos, busca:

- Actividades de enseñanza - Videos con multimedia- Enciclopedia - Páginas web- Webquest- Unidades didácticas.



TEMASACTIVIDADES DE




TEMA VI : NUEVAS TECNOLOGIAS

6.1.- Qué son las Nuevas tecnologías?

6.2.- Características de las Nuevas Tecnologías

6.3.- Aplicación de las nuevas tecnología en la educación

6.4 Planificar actividades integrando las TIC.

6.5.- Internet como Herramienta Educativa.


2- Reflexión colectiva acerca las aplicación de las nuevas tecnologías en la eduación de la República Dominicana, como parte del proceso enseñanza-aprendizaje.

3- Explicación por parte del facilitador de las diferentes heramientas de la web 2.0.

5- Foro Académico

1.- Luego de haber investigado todos los temas propuestos en esta unidad de las nuevas tecnologías, debes de realizar las siguientes actividades:

a.- Seleccionar la planificación de una las asignaturas que impartes.

b.- Elegir un tema y elabora una unidad didáctica. Luego utiliza un software para elaborar contenidos didácticos digitales para crear dicha unidad. Software sugerido exelearnig: http://exelearning.net/nueva-version-de-exelearning-14-06-12/#.T9mtNiFr94U.twitter.

Tutorial de Exelearning:

19.- Valora las nuevas tecnologías como parte esencial en la planificación de sus asignaturas.

20.- Manejo de la Internet y las herramientas de la web 2.0 como herramienta de aprendizaje en el ambiente educativo para hacer los procesos de enseñanza agiles y actualizados.

21.- Crea espacios de aprendizaje utilizando herramientas tecnológicas (software) adecuados para el desarrollo de las practicas pedagógicas.

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http://exelearning.net/nueva-version-de-exelearning-14-06-12/#.T9mtNiFr94U.twitter



6.5.- Aplicaciones de la Web 2.0. en la educación.

http://exelearning.aprenderenred.net/

c.- Escoge un tema y elabora un webquest, debes de seguir los pasos para la eleboracion de este, que permite realizar un aprendizaje guiado de dicho tema. Luego utiliza una herramienta tecnológica para la creación del Webquest. Página sugerida: http://www.pinpanweb.com/blog/cinco-herramientas-para-crear-tus-webquest/ d.- Con uno de los temas de la asignatura debes de crear un trabajo colaborativo. En este caso utilizar: Google drive-write (si tienes un correo de gmail), Skydrive – word (si tienes un correo de Hotmail) o herramienta para crear Wiki. http://www.clasesdeperiodismo.com/2010/03/25/cinco-sitios-para-hacer-wikis/

e.- Crear un espacio para que los participantes puedan interacturar con el facilitador y entre ellos. Para esto debes de utilizar una herramienta que permita crear foro.http://www.informatica-hoy.com.ar/internet/Aplicaciones-gratuitas-para-crear-tu-propio-foro.php

Tienes que tener en cuenta que las consignas deben ser claras y precisas.


TEMASACTIVIDADES DE




TEMA VI : Cont.

NUEVAS TECNOLOGIAS

6.6.- Entornos digitales de enseñanza y aprendizaje colaborativo, herramientas de apoyo:


2- Reflexión colectiva acerca las aplicación de las nuevas tecnologías en la eduacion de la

1.- Luego de haber investigado el tema de las nuevas tecnologías, debes de realizar las siguientes actividades:

a.- Elegir la planificación de una las asignaturas que impartes.

22.- Maneja herramientas tecnológicas para elaborar actividades didácticas como soporte al proceso de ensenanza y aprendizaje.

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http://www.informatica-hoy.com.ar/internet/Aplicaciones-gratuitas-para-crear-tu-propio-foro.php



http://www.clasesdeperiodismo.com/2010/03/25/cinco-sitios-para-hacer-wikis/

http://www.clasesdeperiodismo.com/2010/03/25/cinco-sitios-para-hacer-wikis/

http://www.pinpanweb.com/blog/cinco-herramientas-para-crear-tus-webquest/

http://www.pinpanweb.com/blog/cinco-herramientas-para-crear-tus-webquest/

http://exelearning.aprenderenred.net/

• Herramientas para crear contenido: Blogs, La wiki.

• Creación de sitios web, almacenamiento y Servicios de creación de documentos: Google drive, Skydrive.

• Herramientas para compartir recursos: (Las plataformas más importantes son: YouTube, Presentaciones y documentos en línea: SlideShare, Slide.com, Álbumes De Fotos: Picasa, Flickr, Geoaplicaciones: GoogleMaps, Quikmaps, Mapas Mentales: mind42.com, Text2MindMap

• Herramientas para organizar y recuperar información: Nubes de etiquetas (o tags): Wordle, Marcadores sociales: Del.icio.us. Redes sociales: Youtube, Facebook, Twiter.

República Dominicana, como parte del proceso enseñanza-aprendizaje.

3- Explicación por parte del facilitador delas diferentes heraamientas de la web 2.0.

5- Foro Académico

b.- Utilizar unas las herramientas que te permita crear un blog en donde debes de colacar el contenido de la asignatura. Utiliza una de las siguientes herramientas para crear bolog:

Blogger: Video para crear blog en Blogger: http://www.youtube.com/watch?v=tgg7oDPRCs8

WordPres: http://es.wordpress.com/

Debes de colocar: videos (creado por el facilitador), links, hipervínculos, imágenes. Además, insertarle, el foro, el trabajo colaborativo, el Webquest y la unidad didáctica

23.- Maneja los entornos digitales de enseñanza-aprendizaje acordes a las necesidades de los proyectos a utilizar en el proceso de formación.

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)

Producción oral y Actividades de Interacción

-Exposiciones orales y virtuales

Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad. Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas. Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.

20%-Actividades de interacción sincrónica y asincrónica

Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.

-Actividades de interacción asincrónicaClaridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.

Producción Escrita -Ensayos -Trabajos de Investigación -Cuestionarios y Ejercicios -Diario Reflexivos y -Mapas Mentales

Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. 50%

-Estudios de casosAplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).

-Resolución de ProblemasHechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).

-ProyectosAplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del tiempo, colaboración).

-Portafolios Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y oralmente.

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http://es.wordpress.com/

http://www.youtube.com/watch?v=tgg7oDPRCs8

http://www.youtube.com/watch?v=tgg7oDPRCs8

-Prueba Escrita (Opcional)-Conocimiento -Comprensión -Aplicación -Análisis -Síntesis -Estimación escrita -Razonamiento crítico

Actividades Prácticas

-Proyectos de vinculación Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.

20%

-Practicas in situSon las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.

-Prácticas de laboratorioSon las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o externos.

-Prácticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.

Actitudes y Valores

-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.

10%

-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.

-Cooperación- Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas. -Muestra disposición para el trabajo en equipo

-Responsabilidad-Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo

-Solidaridad- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes. - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural. - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás

-Pluralismo-Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.

-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.

-Equidad-Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.-Imparcialidad en los juicios que emite.

INFORMACIONES PARA RECORDAR

Primera semana de facilitación

El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).

Asignaciones semanales

Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.

Foro de DudasEs un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana.

Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés.

Foro Seguimiento de la Producción Final

Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará a parir de la tercera semana.

Producción Final (Escrita y oral)

El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral a criterio del facilitador. Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante toda la asignatura. Se expondrá en la última semana de facilitación. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según

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indique el facilitador).

BIBLIOGRAFÍABÁSICA

• Los Fundamentos del Currículo Tomo I y II de la República Dominicana • Currículo de los Niveles Inicial, Básico y Medio, de la República Dominicana• Alfie Gabriela y Veloso Claudio Computación practica para Docentes. Competencias en Tic para dar clases.Primera edición

Alfaomega, México, enero 2011.• Cukierman Uriel, Roszenhauz y Santángelo Horacio.Tecnología Educativa Recursos, Modelos y Metodologías. Primera edición,

2009 Pearson education Argentina S. A. COMPLEMENTARIA

• Vargas Clara y Libertad López. ¿Cómo elaborar material didáctico con Recursos del medio? SEEC. 1999.• Los Materiales Didácticos Medios y Recursos de Apoyo a la Docencia. Isabel Ogando. Careaga, Esther Baldavid Nisson. Editora

Trilla México. 1991.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA• Lic. en informática.

• Especialista en entornos virtuales de aprendizaje.

• Habilidades pedagógicas.

• Conocimientos del manejo de la Web 2.0

ELABORADO POR: REVISADO POR:

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Solanlly MartínezIng. De Sistema y Computación. Maestría en Ciencia de la Educación.Especialidad en Entornos Virtuales de Aprendizajes.

Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para la Reforma Curricular. Doctora en Educación.

Elizabeth Filpo, Coordinadora de la Oficina para la Reforma Curricular. Master en Psicología Industrial.

Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina De Reforma Curricular en el mes de noviembre del año 2013.

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programa de la asignatura

Education