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Programa de integración escolar

Camila Solis Calquin Fonoaudióloga Mg. Educación diferencial TCAL

ISPM

Debido a la contingencia, el programa de integración escolar creó un plan de acción para que los estudiantes,

principalmente con necesidades educativas, no queden sin reforzar académicamente sus aptitudes. Es por esto que se

envía actividades de vocabulario y clasificación semántica que permiten apropiarse de habilidades y destrezas necesarias

para una mejor expresividad y comprensión.

Es importante, que, para aumentar el vocabulario de su hijo, realice una serie de indicaciones extra en la rutina

comunicativa con su hijo, tales como:

1.- Al ver televisión juntos, comentar lo que se observa, describiendo la escena. También pueden preguntarle al niño cómo

se llaman algunos objetos y para qué sirven.

2.- incentiven la lectura de cuentos, no sólo leyendo lo que aparece, sino que, también comentando los dibujos del libro,

detallando colores, expresiones faciales, acciones, etc.

3.- Hablen de la rutina, de lo que realizaron ayer o lo que harán mañana. De esta forma además de aumentar la expresión

verbal, potenciarán el correcto uso de la temporalidad.

4.- Realicen pinturas o dibujos juntos. De esta forma aumentarán la creatividad y la realización de la descripción de

situaciones y personajes.

Las actividades que se entregarán son estándar, pudiendo trabajar los mismos campos semánticos en la rutina diaria. Por

ejemplo, si quieren reforzar la nominación de electrodomésticos, durante un día pueden jugar al veo veo, en donde tengan

que nombrar todos los elementos que estén dentro de esa categoría. Las categorías de las categorías de esta guía se

recomiendan realizar inicialmente en intervalos de 30 minutos al día, aumentando gradualmente con la finalidad de que

el estudiante aumente sus tiempos de atención sostenida en las actividades académicas.

Ante cualquier duda enviar mail a c.solis @ispm.cl



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1.- Recorta las imágenes y clasifícalas pegándola en el cuadro correspondiente. Ayude a pegar las imágenes utilizando

dos cuadros a la vez. De esta forma aumentará la dificultad.

¿CUÁL CATEGORÍA ES? ¿CONOCES OTROS ANIMALES QUE NO ESTÉN EN ESTEN EN LAS IMÁGENES? NOMBRALOS

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¿CUÁL CATEGORÍA ES? ¿CONOCES OTROS ALIMENTOS QUE NO ESTÉN EN ESTEN EN LAS IMÁGENES? NOMBRALOS

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¿CUÁL CATEGORÍA ES? ¿CONOCES OTRAS VESTIMENTAS QUE NO ESTÉN EN ESTEN EN LAS IMÁGENES? NOMBRALAS

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¿CUÁL CATEGORÍA ES? ¿CONOCES OTROS ÚTILES ESCOLARES QUE NO ESTÉN EN ESTEN EN LAS IMÁGENES?

NOMBRALOS

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¿CUÁL CATEGORÍA ES? ¿CONOCES OTRAS PARTES DEL CUERPO QUE NO ESTÉN EN ESTEN EN LAS IMÁGENES?

NOMBRALAS

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¿CUÁL CATEGORÍA ES? ¿CONOCES OTROS ELECTRODOMÉSTICOS QUE NO ESTÉN EN ESTEN EN LAS IMÁGENES?

NOMBRALOS

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¿CUÁL CATEGORÍA ES? ¿CONOCES OTROS INSTRUMENTOS MUSICALES QUE NO ESTÉN EN ESTEN EN LAS IMÁGENES?

NOMBRALOS

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¿CUÁL CATEGORÍA ES? ¿CONOCES OTROS MUEBLES QUE NO ESTÉN EN ESTEN EN LAS IMÁGENES? NOMBRALOS

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¿CUÁL CATEGORÍA ES? ¿CONOCES OTRAS HERRAMIENTAS QUE NO ESTÉN EN ESTEN EN LAS IMÁGENES? NOMBRALAS

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¿CUÁL CATEGORÍA ES? ¿CONOCES OTROS LÍQUIDOS QUE NO ESTÉN EN ESTEN EN LAS IMÁGENES? NOMBRALOS

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¿CUÁL CATEGORÍA ES? ¿CONOCES OTROS MEDIOS DE TRANSPORTE QUE NO ESTÉN EN ESTEN EN LAS IMÁGENES?

NOMBRALOS

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¿CUÁL CATEGORÍA ES? ¿CONOCES OTROS JUGUETES QUE NO ESTÉN EN ESTEN EN LAS IMÁGENES? NOMBRALOS

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2.- Observa las imágenes y tacha lo que sobra en cada cuadro y comenten por qué no pertenece al grupo



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3.- Observa la imagen y sigue las instrucciones dadas

RODEA de color AZUL los instrumentos musicales

TACHA con color ROJO todo aquello que puedas ponerte en la cabeza

RODEA Y TACHA con el color VERDE dos objetos que se utilicen para lo mismo (¿para qué sirven los dos?)

TACHA con color AMARILLO los objetos que encuentres en una sala de clases

RODEA con el color NARANJA los objetos que sobraron

4.- Lee al niño para que realice las siguientes instrucciones

DIBUJA dos medios de transporte: Uno que vaya por el aire (aéreo) y otro que vaya por el mar (acuático)

DIBUJA tres pájaros volando, uno grande, uno mediano y otro pequeño

DIBUJA dos peces pequeños en la esquina derecha del dibujo

DIBUJA un paisaje de montaña al fondo

Dibuja dos animales de la granja

Píntalo



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5.- Nombra, Dibuja (o pega imágenes) de los elementos que se venden en las siguientes tiendas:



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¿Qué comida venden en un restaurante?

¿Qué sabores venden en una heladería?



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¿Qué venden en un supermercado? (que no haya nombrado anteriormente)



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6.- Pega la herramienta en su lugar. ¿Con qué trabaja el/la…?



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