BienvenidoalaÚnicaFormacióndeestudiosenfocadaalaevolución

delSERydesarrollodelpotencialcreativo.

Esahoramasquenuncaquelaspersonasnecesitanunaformaciónqueexpongaelgranpanoramadenuestrarealidadenelmayornumerodenivelesposibleyqueestaformaciónlosguíeenel

autoconocimiento,yanodesdeunapersonalidadsinodesdeunaunidad.

Debidoaloscambiosabruptosquehemosestadoexperimentandoenlaultimadécadayseguiremosexperimentandoanivel:planetario,social,cultural,económico.Nosencontramosanosotrosmismoscomohumanidadpresenciandocomodiversossistemasdenuestrasociedadcomoeleconómico,elgubernamentalyeleducativopordeciralgunos,sevuelvencadavezmenoseficacesymasobsoletos.Amedidaquecadavezmaspersonasvantomandoconscienciadeestasituación.Estopresentaunagranproblemáticateniendoencuentaqueelmodusoperandidelviejosistemaeracondicionaralapoblaciónasertotalmentedependientesdeestesistemaparadictarnoscomopensar,actuaryvivir.

Frenteaestacrisisglobalderealidadehidentidad.LaPoblaciónconscientedetaleshechosseveforzadaaencontraryconstruirsupropiocaminoenmediodelvastoocéanodeinformacióndesorganizadaeninternet.Estonodejamasalternativaqueprobarunacosaalavez,lamentablementeesteesunlargoprocesoquesuelesermuylentoyllenodeobstáculosaloscualeslamayoríadepersonasnoestánpreparadas.Comoresultadotenemosunagranpartedelapoblaciónvulnerablealoscambiosquesucedendemasiadorápidocomoparaadaptarse.AventuraEvolutivasurgecomounaalternativaparaaquellosbuscadoressincerosdelaverdadquebusquenampliarsuentendimientodelarealidadmedianteunconocimientodetalladoDelSer,eluniversoyelhombrecomounidad.“Ser”interpretadocomoelconjuntoquecomponeaunindividuoholísticamente,desdesusaspectosbiológicos,emocionales,espirituales,culturalesyfilosóficos.Asuvez,interpretaquecadaindividuoformapartedeunSermayor,alquellamamospueblo,sociedadocivilización.Conelfindebrindarlelavisiónmasampliaposible,Asícomolasherramientasquehemosdescubiertosonlasmasútilesparalaevolución;EldesarrollodelacreatividadylaIntuición.YbasadosenesteconocimientoyherramientasPuedanformarseellosmismoslapercepcióndelarealidadmasútilparasuevolución.

LamaneraintuitivadeAprendizaje.

Aventuraevolutivaesunsistemadetransformacióninteriorbasadoenlaidentificacióndelarealidaddeunomismoconunviajesimbólico.(Elviajedelhéroe)“Enlahistoriaancestral,aquellosqueselanzabanalaexperienciadeencontrarseasímismos,pasabanporgrandesaventurasypruebas,enlasquedescubríandeloqueerancapaces.Enmuchoscasos,elcaminoeraunarealidadforzadaporelexilio,loscambiosconstantesdelentorno,lasupervivenciaylosconflictosqueexigíanresoluciones.

Poresto,aquelquesalíaacaminarparabuscaraquellonecesarioyretornarconlasalvación,conlaherramientaolarespuesta,fueposteriormenteconsideradounhéroe.

Elhéroe,enlamitologíayliteraturaantigua,eraunejemploaseguir.Loquemuchoshéroestrasmitían,másalládesufuerzaopotenciales,erasuhumanidad,enlaquedemostrabaalosciudadanosquetodoeraposible,quenohabíanadaquenopuedatrascenderse,ylesilusionabaentregándoleslaposibilidaddeconvertirseellosmismosenhéroes.

Lamayoríadelosmitosyleyendasdeloshéroesfueroncontadasenbaseaconceptosmetafísicosquecomoraízcontabanlahistoriadeunpersonajehistóricoreal,lacualseinflabaalímitesinimaginadosparaadaptarloalamaravillosafábulacapazdeencenderloscorazones.Hérculesentalcaso,fueunodeesoshéroesconunpasadoterrorífico,conpocofactorhumano,quedebidoasusfalenciasyerrores,esenviadoarealizar12encargos,las12pruebasdeHércules,delascualessecreíanovolveríavivo.Podríadecirsealversuhistoria,queenrealidadHérculeseraunantihéroe,sinembargo,elcaminotransformaunaspectofundamental:suAlma,permitiéndoleasíreconocersediferente,yayudaraotrosconsufuerza,sintenerquelastimarlos.”

(MatíasDeStefano)

Laideaqueseexponedentrodeelprogramadeestudioses,queelindividuoasumaelroldelhéroe,viajehastalaesferadeAventuraEvolutiva,esunterritorioqueexisteenotradimensión,endondeelhéroerecorreráestemíticoterritorioatravesandounaseriedeetapasdeaprendizajeenlascualesvaadquiriendolavidayhabilidadesdesuAvatar.Unalteregoalcualsereprogramalaredneuronalparaquecorrespondaconelidealderealidad,elcualseplanteoinicialmente.Atravésdeleccionesyejercicios,elhéroeexperimentaporsimismolarelacióndesupersonalidadconelentornoydeestaformaaprendeamoldearloeficazmentealmismotiempoquedesarrollacualidadescomolacreatividadylaintuición.Desdetiemposinmemoriales,lasescuelassapiencialeshanrecurridoalsimbolismoparalatransmisióndeconceptosyenseñanzasquedifícilmentepuedenserexpresadosconpalabras,

teniendoencuentalaslimitacionesdetodaslaslenguasparalacomunicaciónderealidadesmetafísicasyestadossupra-sensoriales.Cadasímbolocontienediversascapasdeprofundidad,ycadaunadeestascapasestáasociadaconunestadodeconciencia,esdecirconunniveldecomprensión.Poreso,MarioSatzdiceque“lossímbolossoncomolascebollas:crecenenlaoscuridady,amedidaquelospelas,revelanmásymáscapas”.Elsimbolismoeselidiomadelcorazónysolamentepuedecomprenderseensusentidoúltimocuandoselograabrirel“ojodelcorazón”o“sensoriuminterior”,nuestroórganodepercepciónespiritual–hoyatrofiado–quenospermitepercibirlarealidadporencimadelaslimitacionessensoriales.Estaaperturapuedeasociarseconla“Iniciación”,“Iluminación”o“Despertar”.ElterritoriodeAventuraEvolutivanoesunlugarimaginario,esunterritorioqueexisteenelinteriordecadaviajero,quedecideemprenderelviajedelhéroe.Ycuyaprincipalmisiónesunificaraquelmundosutilconelmundomaterial.noesuninventoniunrecursoliterario.Estadimensiónexisteennuestrointerior.Loscontinentesexistendentrodenosotros.Losenemigosnoestánafuerasinoadentro.Poresohablamosdeunmapa,peronodeunmapageográficosinodeunmapadelSer.LaAscesisIniciáticapresentadaenelinteriordeuna“DimensiónEvolutiva”describefielmenteestageografíainterior.Elobjetivoprincipalesqueelhéroeexperimenteporsimismolasclavesparaunaevoluciónpermanente,unafelicidadplena,Encuentresupropósitoyseconviertaenungeniocreativo.Elprogramaenteroasícomosusintegrantesestavivoyenconstanteevolución.

¿Queincluyeelprogramadeestudio?ElprogramaincluyeunaseriedemicroleccionesenvideoyPDF,maslosmapasrespectivosacadaetapa,soportepersonalizado,reunionessemanalesademásdematerialcomplementario

1.Puntodedoloroproblemadelviajero.

-Insatisfacciónconlasdemáspropuestasdedesarrollopersonal.-Elestancamiento,elnosabercomodesarrollarsecomoelsientequenecesita.-Necesidaddecrecer.-Seddeconocimientoyaventura.-Confusiónenmediodelainformacióndesorganizadadeinternet.-Sentimientodenoestarenladireccióndeseada.-Nosabercomocambiareficazmente.

LaIsladelAcecho.

ProgramadeestudiosLaEspiralCuántica.

ComounsistemadeconstanciaytransformacióninteriordividoenEtapas.ESUNSISTEMAENFOCADOAJOVENESADULTOSCONORIENTACIONATEMASRELACIONADOSCONLAESPIRITUALIDAD.

ElTemplodelaEspiralCuántica.

CuandoelviajeroaccedesimbólicamentealadimensióndeAventuraEvolutiva,seencuentrafrentealtemplodelaEspiralalcualpodráaccederúnicamenteencendiendounavela.Dentrodelasalapreliminar,recibirálasinstruccionesatenerencuentaantesdeemprenderelviaje.PosteriormenteaccedealacámaradelfuegoeternoqueesasuvezlaentradaalaisladelAcecho.Elfuegoensimismoesunasimbologíadeelvaloryelcorajeabsolutamenteindispensablespararecorrerlaespiraldelaevoluciónocualquiercaminodetransformacióninterior.AhíElhéroerecibirálaantorcha,símbolodelamotivaciónnecesariaparaemprenderlaaventura.Estaantorchaseenciendeconelfuegoeternoqueardealcentrodelacámara.Estallamadelfuegoeternoyaceenelinteriordelhéroeyesahorasuresponsabilidad,elcultivarlaycuidardequenoseapaguenunca.

Laprimeralabordelhéroeseráconseguirunavelapersonallacualencenderáenmomentoscrucialesamododesimbologíadesupropiallamainterior.Mismaquealumbraraelcaminoquetendráqueemprenderentotalobscuridad.Etapa1.LaIsladelAcecho.(convertirseenelobservador)

Sepresentaladinámicadelaaventura,lasdisciplinasbasedelviajedelhéroe,ysedaunaintroducciónalostemasadesarrollarenAventuraEvolutiva.-Enlacámaradelfuegoelhéroeesiniciadodentrodesuaventuraevolutiva.-seleotorgalaantorchaquesimbolizaelcorajeparallevaracabosuaventurahastaelfinalsinimportarlascircunstancias,obstáculosoadversidades.-Seleenseñalaproductividadylaeficienciadentrodeladisciplinadellaboratorioalquímico.-Posteriormenteaprendeadedicarunespacioensudíaexclusivoparaelmismoysudesarrollopersonal.MedianteladisciplinadelEspacioSagrado.-DentrodelaSaladelAvatar,elviajeroesincitadoareflexionarsobreeltipodeHéroequesedeseaencarnarehinteriorizardentrodesi.

-DespuésdeindagarenelAvatarelhéroedeberácomplementarsuviajeysuaventuramedianteelestudiodelmapaderutaafindeconocersuubicaciónactual,hacerconscienciadelcaminorecorridoyplantearhaciadondesequierecaminar.-Posteriormentesecontinuaranconelrestodelasleccionesdentrodelaulaintroductoria,unedificioexclusivoparaelestudio.Etapa2.ElArchipiélagodelosrecuerdos.Elhéroetomaunapequeñabalsaacompañadodeunbarquero,yselanzaanavegaralmardelodesconocido,afindepoderrecordarlaverdaddeluniverso,susorígenesysobresimismo.Enestaetapaelhéroetendráquenavegarporaguasturbulentas,inciertasyoscurasconelfindeencontrarunaaunalasislasendonderecibirálasleccionesyelentrenamientoqueleayudaranainteriorizarelconocimientovitalparasuformaciónyetapasiguiente.Etapa3.ElLudusMaximus.Despuésdehabersobrevividoeltremendoviaje,ElhéroeviajaraalterritoriodelLudusMaximus,Elsalóndeentrenamientodegladiadoresdemasaltaestirpe,dondeseráentrenadoypreparadoparaconvertirseenunlegendarioguerrero,conelfindeestartotalmentelistoparalaguerrayenfrentarcualquierdesafíoposible.Etapa4.LaconquistadeMaya.Luegodehabersidosometidoalrigurosoentrenamiento,elhéroeguerrerodeberáenfrentarnuevosdesafíosynuevosretosparaconsolidarsuevolución.elhéroeestáahoraarmadocontodalainformaciónnecesariaparaenfrentarseasupróximodesafío.LadimensióndelaespiralcuánticahaestadoregidaporelimperiodemayaduranteEones.Esmomentoparaqueelhéroe,planeeunaestrategia,reúnaunejercito,formealianzasyselancealaconquistadeloselementosydeltronoqueleperteneceporderechopropio,acabandodeunabuenavezconelviejoimperio,serealiceasimismocomoconquistador.Etapa5.ElJardíndeestrellasParaestaetapaelhéroeyahabráexperimentadouncambioradicalensuformadepensarysurealidadmisma,esoimplicamadurezyconlamadurezvieneeldesarrollodelacreatividad.Alhaberdemostradoasimismodignodelconocimiento,losguardianesdelosJardinesdelensueñoledanaccesoconelfindequepuedaseguirdesarrollándoseenartesmassutiles,alaparquemantieneelterritorioyaconquistadoyexpandesucreatividadafindesercapazdeaccederaunatierraqueestamasallá..Enestaetapaelhéroedebedemostrarunavezmasestaralaalturaparaserunco-creadormásdentrodelatierradelensueño.Elobjetivoesqueelhéroeaprendaaimplementarlacreatividadencadaaspectodesuvidaafindeconvertirestamismaenunaobradearte.

Etapa6.EldespertardelGenio.Elhéroeregresadesuviajecomomaestrodedosmundoshabiendocompletadoexitosamentetodaslasetapasdelviajedelhéroe.Enestaetapaseobtienenleccionescomplementariasmasespecificas.sediscutenproyectosdevida,sereplanteanestrategiasysereafirmanlascapacidadesypotencialesdelhéroeconelfindequeestasquedengrabadasensumentecomounalápidadepiedra.Alfinaldeestaetapaelhéroeyaposeelasllavesdesurealidadyeslibredevolaradondedesee.Notaimportantelasetapasaunquetienencomienzonotienenfin,elacecho,losrecuerdos,laconquista,lasartesylagenialidaddebendeestarimplementadasenelnuevomodusoperandi,debenestarenconstantefuncionamientoyseactualizanamedidaqueunoevoluciona.

AventuraEvolutiva

Programa

Programadeestudios.Etapa1LaisladelAcechoHojadepresentación.(video)Iniciación1simbólica-Modusoperandi-ElviajeysuselementosGuíadeacción.Conseguirvela,Agenda,Inciensos.lección1SimbolismodelFuego-Eresunhéroe-¿Porquéunavela?-Necesarioparaemprendernuestrocamino.-Laestrategiadedirigirelenfoque,loshábitosylarepetición.Guíadeacción.Ritualdeevolución+1erfasedelavatar.Lección2Creatulaboratorioalquímico.-Productividad-Laorganización,elorden,herramientas.-Laatmosfera-Laprocastinacion-Efectodeloscolores-AgendarlasemanacomopuzleGuíadeacción.Disciplinadellaboratorioalquímico,empiezaaordenartuvida.Lección3Elespaciosagrado. -Fundamentaltenersuespacio-Aprendeavivirparati-ElautodescubrimientoescrucialGuíadeacción.DisciplinaElespacioSagradoLección4LasendadelhéroeyelAvatar.-Laestrategiadelalterego

-Observarsedesdeafuera-Loquetienequeabarcar.-comoseríaycomosesentiría(enfoqueparamanifestación)Guíadeacción.DisciplinaElavatar.Lección5Elmapaderuta-Nuestropersonajeysusenda-Explicación(tutorial)Guíadeacción.DisciplinaElmapaderutaLección6IntroducciónaLamecánicacuántica-Resumidaendospalabraseslacienciadelasposibilidades.-FísicaNewtoniana-Físicacuántica-¿Comofunciona?-ExperimentosLección7ReflexionesdeLamecánicacuántica-Realidadholográfica.-LafutilidaddequererpredecirelresultadoGuíadeacción.Disciplinalasalarmas.Lección8Elkybalioncomoreferentecuántico-Comparaciónentreelkybalionylamecánicacuántica.Guíadeacción.Disciplina,preguntasdiarias.Lección9Elsenderoiniciático.-Metanoia-EscuelasdeMisterios.-¿QuéeslaIniciación.-EjemplodeIniciación.Guíadeacción.EjerciciodepreguntassobrelalecciónLección10Oleadasdepensamientoyvibración.

-Corrientesdepensamientosennuestrasociedad.Guíadeacción.DisciplinaPromediovibracional.Lección11Elamanecerdelhéroe-¿QueeslaEspiritualidad?-¿porquéestasaquí?-¿Quétantolodeseas?-Esenciadelainfancia.Guíadeacción.Disciplinaconexiónconelhéroe.ClasecomplementariaLametamorfosisdelcampocuántico.Etapa2ElArchipiélagodelosrecuerdos.Lección12OrígenesI-Elvacío-Conscienciadereflejo-Comienzodelaexpansión.-Movimiento-CirculoyFibonacciGuíadeacción.DisciplinaCrónicasEvolutivas.Lección13OrígenesII-Chispasdivinas-Elsonido(frecuencias)-Elalma-EnergíayluzGuíadeacción.Disciplinamasajepsíquico.Lección14OrígenesIII-Elmerkabah-Losfractales

-Nivelesdeenergíageneradosporfrecuencias-Sonido+luz=formaLección15LaGeometríaSagrada.-Expresióndirectadelespíritu.-Elcódigodelaflordelavida-Lasemilla,elárboldelavida-Sólidosplatónicos.-Númeroscomosombradelageometría.Guíadeacción.GeometríaalapracticaLección16Lasnuevedimensiones.-Elcubodemetatrón-Elicosaedro-Árboldelavida-Aprendiendoadescifrarloscódigosenlavida.Lección17laAstrología.-Interpretación-Algoritmodecódigosfrecuenciales.Lección18Lamúsicaylasfrecuencias.-SucesióndeFibonacci(Frecuenciayvibración)-Comocambialaestructuradelaguaconelsonido,lasemocionesylospensamientos-Comprensióndelas7notasmusicalesnaturales-Sonoterapia,¿cómoserelacionantuschakrasconlasnotasmusicales?Guíadeacción.Promediofrecuencial2.0Lección19Lasincroníasnuméricas-LasombradelageometríaGuíadeacción.Integrarlosnúmeros.Lección20Laexpresióndelagua-códigosenelagua-conductordefrecuencias.

Guíadeacción.DisciplinaAlquimiadelaguaLección21Laintenciónylaexpansión-IntencióncomopilardeloscódigosGuíadeacción.DisciplinaesferasdeintenciónLección22Develandolahistoria-Elhombrecomoespecie-Experimentogaláctico-CódicesdelADN-primerascivilizacionesLección23DevelandolahistoriaII-Atlántida-LaGuerradelosDioses-LasprimerasescriturasLección24DevelandolahistoriaIII-Uniendolaspiezas-Lostextosantiguos-SuinterpretaciónatravésdelahistoriaLección25IntegraciónalKybalionejercicio.IntegraciónMapamental,Avatar2.0.Etapa3ElLudusMagnus.Iniciaciónsimbólica,Actualizacióndelavatar.Lección26ReflexionessobreelcambioLección27AnatomíadelapersonalidadLección28Bioquímicadelasemociones

Guíadeacción.MeditaciónenelFuego,alquimiadeemocionesLección29CuerpovitalypranayamaGuíadeacción.DisciplinapranayamasyflujoenergéticoLección30CuerpoEmocional/Astral-LanocheoscuradelalmaGuíadeacción.DisciplinaregistrodesueñosLección31CuerpoMentalLección32LasexualidadLección33Enelpresente-Elabrazarlavidaensutotalidad.-Laviejamentenoserálaqueproduzcaelcambio.-ElAmarelpresenteysusnuevasaventuras.Guíadeacción.misiónEsclavosenlacuevaLección34Gratitud,Plenitud,Presente,Vacío.-Atención,Enfoque,Voluntadypaciencia-Elreconocimientodelacarenciadetodo.-Hacerconocidolodesconocido.-Eldesear,elexperimentar,elaprenderyelsoltar.Lección35Lahidradeyoes-Personalidad¿cautivaocarcelera?-Ejemplificaciones:Eltrono,Elmonte,Elniñoylosparásitos(shadowmonsterstrangerthings)-Enemigos,bloqueos,monstruosydemoniosLección36Elángeldelarisa-Labenditalocura

-Lacomediacomoarma.-Nadaesrealyalaveztodoloes.-Elhumornegrocomoinstrumentodetrascendencia.-ElIndispensablesentidodelhumor.Guíadeacción.DisciplinaAlquimiadelarisaLección37Elcolapsodelaviejarealidad-Elviejopersonajetienequemorir-Elpánicoylatendenciaareconstruirlootravez-Laprogramacióndeldrama-Lascosascomoson-Aprenderamirarlodesdeafuera.Ejerciciosdedisociación.-Quemarlosmaloshábitos.-AbandonointencionalconrespiraciónLección38Reescribirelpasado-cambiarrecuerdos(noestánescritosenpiedra)-actualizacióndememoria-Personas,lugares,cosasysucesos-Ejemplodeelcasodephylo.Guíadeacción.MisiónElrescatedePhylo.Lección39LamuerteLección40LamuerteIIGuíadeacción.LamuertecomoaliadaLección41Añorandolodesconocido.-Lagrandezaimpregnadaenelinconscientecolectivo.-Siemprehaymas!-Laleyendaescritaenelalma,Nosdicelaintuición.-Lafutilidaddequererpredecirelresultado.Lección42SaladelarsenalyRecapitulación.-Reforzandoloaprendido-Replantearestrategias.

-Tarot-Juegosiniciáticos-Gratitud,plenitud,presente,vacío.-Juntandonuestrosrecursos.Ejercicio.EvolucióndeEspaciosagradoylaboratorioalquímico.EncarnandoalAvatarysusproyectosEtapa4LaconquistadeMayaLección43Declaracióndeguerra.-Bañarnosenlasangredelosenemigos.Guíadeacción.MapadeMaya,EstrategiadeconquistaLección44Elartedelasedio-Retomarelcastillo-Forcejearconelpotencialcuántico.-Inflexible,inquebrantable,Indestructible.-Forcejearconelpotencialcuántico.Guíadeacción.Misiónestrategiadeasedio(personas,lugares,cosasysucesos)Lección45LacabañadelalquimistaGuíadeacción.DisciplinaEllordcomandante(personas,lugares,cosasysucesos)Lección46ReinoTierraGuíadeacción.MisiónestrategiaLección47ReinoAguaGuíadeacción.MisiónestrategiaLección48ReinoFuegoGuíadeacción.Misiónestrategia

Lección49ReinoAireGuíadeacción.MisiónestrategiaLección50ReinodeexpresiónLección51ReinodeluzLección52laquintaesenciaLección53ElcuerpovsElespírituLección54Lanocheobscura-ElcaballeroNegro-Elcuerpoemocionalylasnochesdeldesespero.Lección55Labatallafinal.-dejardeañorarlavidaanterior-Elestadodenoestado-Elretroceder-LadependenciadeloshábitosGuíadeacción.GandalfenelpuenteLección56ElrenacerdelfénixLección57delSamsaraalnirvanaEtapa5EljardíndeEstrellas.Iniciación3simbólicaAvatar3.0Lección58ElAndróginoGuíadeacción.TrascendiendolossexosLección59elamorincondicional

Lección60laenergíasexualLección61laenergíasexualIILección62laenergíasexualIIILección63Lasáreasdeexcelencia.Guíadeacción.Proyecto,NacimientodeunaestrellaLección64LaIluminacióncontemporánea-Nuestrosistemasocioeconómico.-Condicionamientos.-Elganarselavida.-UnmaestrocontemporáneoLección65Luzparaelmundo-Ojoscomoestrellas-Laposturadelhéroe(neutral,Paz)-Visiónmultipotencial,mutidimensionalGuíadeacción.Laboratorioalquímico4.0Lección66lamultidimensionalidadLección67PensamientosIlimitados-Elrecuentodenuestroscambiospositivos.-Loqueantesescapabaanuestramirada.(actitudes)Lección68dimensiónsublime.-LaregladeOro-Suconexiónconelsubconscientecolectivo.-Lacalidaddepersonaquevenimosmanejando.Agendadeactividades-Saberhaciadondeapuntarlaflecha-Salud

-Emocional-Espiritual-Social-Financiera-Calidaddevida-VisiónLección69LadimensiónArtística-Enelhabla.-EnLenguajecorporal.-Enlasrelaciones.-Ennuestroespacio.-Ennuestracarrera.Proyecto.conquistardimensiónartística.Lección70ElartecomoherramientadetransformaciónLección71Artistacomopuenteyelcorazóndemaestro.Lección72Elartesimbólico.-Visual.-Auditivo.-Olfativo.-Sensorial.-kinestésico.Lección73Lashermandadesyordenessecretas.Lección74FisiologíadeGaiaLección75CódigosdeLaSociedad-Laculturadelamediocridad-Insultoalintelecto.Lección76LaSociedadIILección77Elartedeesclavizar

Lección78ElteatrusmundiyelAvatarLección79Lafelicidadyelsentidodelavida-Lacienciadelafelicidad(StefanKlein)-LapaxTriunphalisEtapa6ElDespertardelgenio.Iniciaciónsimbólica,Avatar6.0LecciónMaestrodedosmundosLecciónAscesisIniciática.LecciónLosmisteriosatravésdelahistoriaLecciónLaunificaciónLecciónSamsaraynirvana.LecciónLaexistenciamultidimensionalLecciónLaspotencialidadesyelhoyodeconejoLecciónEllibrodelosmuertosLeccionescomplementarias1Leccionescomplementarias2Leccionescomplementarias3