programa de convivencia escolar - · cumple con: presentación personal, puntualidad, asistencia a...

COLEGIO BUENAVENTURA JOGLAR AMANDI - VILLA ALEMANA

PROGRAMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR

COLEGIO “BUENAVENTURA JOGLAR AMANDI”

VILLA ALEMANA

2018-2019


2

INDICE

INTRODUCCIÓN FUNDAMENTACIÓN OBJETIVOS DEL REGLAMENTO INTERNO PERFIL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

1. Perfil del Alumno

1.1 Conductas Esperadas: a) Cuidado del Entorno b) Autocuidado c) Relacional d) Participación e) Responsabilidad, etc

... 1.2 Deberes y Derechos de los Alumnos 1.3 Sistema de Incentivos 1.4 Conductas No Deseadas 1.5 Procedimiento Disciplinario 2. Perfil del Apoderado 2.1 Conductas Esperadas:

a) Cuidado del Entorno b) Autocuidado c) Relacional d) Participación e) Responsabilidad

2.2 Deberes y Derechos de los Apoderados 2.3 Sistema de Incentivos 2.4 Conductas No Deseadas 2.5 Procedimiento Disciplinario 3. Perfil del Personal 4. Organigrama del Establecimiento Educacional 5. Roles y Funciones del Personal

5.1 Dirección 5.2 Docentes 5.3 Secretaria 5.4 Auxiliares de Servicios


3

PROGRAMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR

A. PRESENTACIÓN

"...La organización, necesita que exista al interior eficiencia, eficacia y efectividad no solo en la administración de los recursos materiales sino humanos y curriculares para conseguir el éxito en las tareas. La organización al estar compuestas de diferentes estamentos, cuyos esfuerzos de trabajo se canalizan en el cumplimiento de los objetivos institucionales y que a su vez estos muestran en el proceso la concretización de la misión y visión de la organización se hace necesario la instauración, implementación y consolidación de parámetros que aseguren y fijen conductas y actitudes que fomenten un clima organizacional estable y equilibrado entre sus aspectos formales e informales , este cultivo al ser positivo y alentador asegurará a los diferentes sistemas que interactúan dentro de la organización el cumplimiento de las metas.

Este Manual es el producto del consenso y concertación general de

directivos, educadores, padres de familia y muy especialmente de los alumnos. Esta unión de criterios será la que avalará el que cada miembro de la comunidad se vea comprometido y se sienta perteneciente a un sistema cuyo fin último persigue el bien común para todos sus integrantes y especialmente para los actores principales, nuestros alumnos.

B. INTRODUCCIÓN

Educar se considera como formar y orientar, ambas son tareas fundamentales de nuestro colegio, ya que ellas moldean la conducta y mediante ellas el alumno logrará cada vez, en mayor medida, conseguir su auto-determinación y su auto-disciplina. La disciplina es el resultado de toda labor escolar; por eso el currículo se organiza de tal manera que no la entorpezca sino que la fomente. El colegio Buenaventura Joglar Amandi se regirá en todos sus actos por la Constitución Nacional, la Declaración de los Derechos del Niño, las normas dictadas por el Ministerio de Educación y entidad comunal a la cual declara pertenecer esta Unidad Educativa.

Nuestra educación se fundamenta en: Respeto a los derechos humanos. La familia como institución básica de la sociedad. El crecimiento en valores.


4

C.- Fundamentación Nuestro establecimiento educativo , entendido como un sistema abierto sujeto a cambios sociales , requiere en su funcionamiento gozar de un clima organizacional ya sea formal o informal propicio para dar cumplimiento a todas las metas institucionales que propenden una exitosa formación y desarrollo de la persona en sus aspectos sociales, psicológicos, biológicos e intelectuales , a razón de ello este manual de buena convivencia tendrá como gran objetivo velar por la concretización de la misión y visión de nuestro establecimiento educacional bajo un clima mediador y consecuente con el espíritu de respeto que los integrantes de esta comunidad desean consolidar.

D.- MARCO TEORICO DOCTRINAL

Misión:

El Colegio “Buenaventura Joglar Amandi” se caracteriza por ser un centro en comunión con la labor del educador y la familia. Brindamos una educación integral y de trato personalizado que permita el desarrollo de habilidades y destrezas para formar alumnos autónomos, competentes, constructores de su propio aprendizaje y cultivadores de su carácter para contribuir e insertarse positivamente en la sociedad con un bagaje de fortalezas, valores, actitudes, autoestima y conocimientos que le permitan mejor adaptación e integración en su medio social. Visión:

Queremos una educación integral y de trato personalizado con una perspectiva humanista y social. Entregando herramientas para desarrollar y potenciar habilidades y destrezas.

Queremos un niño que se sienta seguro de sí mismo, aceptado y respetado. Hacer presente el derecho al respeto de la diversidad, constructores de su propio aprendizaje cooperativo, alumnos motivados por el aprendizaje autónomo con actitudes positivas para trabajar en equipo, consciente de sus potencialidades y la de sus pares, inmersos en un ambiente vivencial de valores y principios fundamentales.

Queremos participar de un colegio organizado sobre la base de un buen trabajo de equipo, cuyo personal se destaque por su rol de facilitador de aprendizajes, con formación humanista, consecuente con valores y principios esenciales de los derechos humanos, comprometidos con los alumnos e identidad colegial. Con dominio de estrategias didácticas y metodológicas, manejo de contenidos, planes y programas. Un profesor autónomo y democrático en la toma de decisiones en bien común de la institución educativa.

Queremos un colegio que cuente con la participación activa y comprometida de sus apoderados, abierta e integrada a la comunidad. Un colegio insertado en la comunidad creando redes de apoyo mutuo y de respeto, un centro educacional que prepare personas que vivirán en el siglo XXI.


5

E.- OBJETIVOS DEL REGLAMENTO INTERNO

Crear conciencia y cautelar los derechos y deberes de los integrantes de la comunidad escolar, promoviendo su desarrollo personal y social.

Contribuir a crear las condiciones técnico-pedagógicas y administrativas que proporcionen un clima organizacional adecuado a las necesidades del establecimiento, con el fin de favorecer el desarrollo del proceso educativo.

Propiciar y regular las relaciones entre el establecimiento educacional y la comunidad organizada, en función del logro de los propósitos educativos.

F.- JUSTIFICACIÓN

Señora, señor apoderado al matricular a su pupilo (a ) en este colegio lo ha hecho voluntariamente. Debe saber que la educación que aquí se imparte contribuye al desarrollo de todas sus potencialidades como Persona, mediante una formación integral que busque su desarrollo y su realización individual. Hacerle útil a la sociedad y que se sienta protagonista de su propio aprendizaje. Que sepa hacia donde va y que aproveche al máximo los recursos que le ofrece el plantel. Es nuestro deseo y que su alumno, señora, señor viva plenamente, que madure como persona y que alcance las metas que se proponga: Que Busque su felicidad, que se quiera y tenga verdadera Autoestima.

METODOLOGÍA UTILIZADA EN LA ELABORACIÓN DEL PROGRAMA DE CONVIVENCIA

El presente manual se elaboro en distintos momento del año escolar 2005. Se trabajo sobre la base de tres facetas: antes, durantes y después, y con distintos agentes de la comunidad educativa. La metodología utilizada fue sobre la base de reuniones, pautas y técnicas participativas con todo el personal docente, y no docente. Las técnicas participativas utilizadas fueron el análisis F.O.D.A. , lluvia de ideas, desglose de palabras, acróstico , debates de posturas, el árbol, tarjeta de personajes, etc. Los materiales utilizados fueron tarjetas, papel grafo, grabadora, organigrama, mapa conceptuales, computadores etc. Esta forma de trabajo nos entrego la visualización necesaria, más las experiencias vividas nos entrego los datos primordiales para plantearnos este manual de convivencia.

G. CALIFICACIÓN DE COMPORTAMIENTO

Nuestro Manual de Convivencia se apoya en las orientaciones y criterios establecidos por el Ministerio de Educación de Chile a través del cual el alumno hace uso de las oportunidades de convivencia y de defensa, garantizándose los principios de igualdad, justicia y participación democrática.


6

H.- Funcionamiento del establecimiento: Al inicio de cada año escolar se remitirá al apoderado la información referida al funcionamiento del establecimiento el cual esta determinado de la siguiente manera: El Colegio Buenaventura Joglar Amandi, de característica Subvencionado Particular, tiene determinada jornada regular en los siguientes horarios: -1° y 2° año Educación Básica , Jornada de tarde de Lunes a Viernes de 13:30 horas a 18:30 horas. Se cuenta en la jornada diaria con 2 recreos de 15 minutos cada uno. -3° a 8° año de Educación Básica, Jornada Completa : Lunes, Martes, Jueves y Viernes de 8:00hrs a 15:45 hrs ; se cuenta en la jornada con 2 recreos de 15 minutos y un periodo de colación de 1 hora cronológica de 13:00 a 14:00 horas . Miércoles de 8:00 a 13:00 hrs. esta jornada cuenta con 2 recreos de 15 minutos cada uno.

PERFIL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

1. PERFIL DEL ALUMNO

Al matricularte en el Colegio Buenaventura Joglar Amandi aceptas y buscas querer ser una persona con las siguientes cualidades, pues nos hemos propuesto formar un alumno y alumna que sea capaz de...

A partir de sus relaciones fundamentales como persona, sea capaz de relacionarse consigo mismo y con los otros, con el entorno, con su historia y con su futuro.

Se conoce, acepta, valora y es protagonista y responsable de sus actos.

Constructor de su propio aprendizaje.

Respeta y protege la vida y la defiende, es optimista.

Acepta fracasos y éxitos.

Trabaja por lograr un alto nivel académico, creando hábitos de estudio y utiliza adecuadamente el tiempo libre.

Reconoce, asume y resuelve situaciones conflictivas por vía del diálogo.

Respeta y valora los símbolos patrios.

Utiliza las herramientas tecnológicas como apoyo para lograr sus aprendizajes.

Tolerante y respetuoso a la diversidad.

Tiene sentido comunitario y de pertenencia.

Respeta la familia.

Respeta y acepta el credo y expresión religiosa de quien piensa diferente.

Cumple con: presentación personal, puntualidad, asistencia a clases y evaluaciones, entrega de tareas, trabajos, materiales, cuidado de dependencias del colegio, mobiliario, material didáctico y otros.

Respeta a los integrantes de la comunidad educativa (docentes, para- docentes, administrativos, auxiliares, alumnos en general, apoderados).

Respeta, promueve y protege a su medio social.


7

1.1. LAS CONDUCTAS ESPERADAS DE LOS ALUMNOS(AS) Se espera que los alumnos(as) presenten las siguientes conductas:

a) Del tipo Cuidado del Entorno:

Recoge y bota la basura en el lugar que corresponde.

Mantiene y cuida el aseo de la sala durante la jornada de clases (barrer, sacudir, limpiar)

Cuida el mobiliario del Establecimiento y herramientas de trabajo

Mantiene aseo de los baños, sin rayarlos, ni deteriorar las instalaciones sanitarias.

Mantiene aseo de los patios de juego, sin destruir vidrios, paredes, puertas, sin rayar paredes, ni paneles donde se expongan trabajos de compañeros o información que se quiera entregar a la Comunidad.

Utiliza en forma adecuada la sala de computación, sin sustraer elementos que conforman los equipos y materiales (software y hardware).

Utiliza, cuida y mantiene en buen estado los materiales y herramientas que están a su disposición en los diversos talleres, educación física y educación musical.

b) Del tipo Auto cuidado:

Asiste con el uniforme del Establecimiento con su nombre debidamente diseñado.

Muestra una imagen personal cuidada, limpia y ordenada (limpieza de cuerpo, pelo, uñas limpias, pelo corto u/o amarrado, tanto hombres como mujeres, uso de artículos de aseo personal, sin accesorios).

Cuida de su integridad física en la vía pública respetando semáforos, pasos peatonales, etc.

c) Del tipo Relacional:

Demuestra hábitos de cortesía y buenas costumbres.(Dar las gracias, solicitar permiso, saludo, pedir disculpas)

Ofrece ayuda y solidariza con los demás.

Promueve y demuestra el buen trato con sus pares y adultos.

Usa un vocabulario acorde a una convivencia sana.

Actitud y conducta adecuada frente a las diferentes instancias (otros colegios, encuentros folclóricos, encuentros deportivos, instituciones comunales, etc.).

Inicia, mantiene y finaliza conversaciones de manera respetuosa.

d) Del tipo Participación:

Da a conocer sus opiniones de manera respetuosa.

Respetuoso ante la diversidad de opinión.

Respetuoso en defender sus derechos propios y el de los demás.

Participa positivamente en todo tipo de actos.


8

e) Del tipo Responsabilidad:

Puntualidad al ingreso.

Cumple con horarios establecidos de recreos.

Cumple con sus materiales solicitados que no involucran dinero para su obtención, como son: hojas de árboles, material de desecho, etc.

Cumple con sus tareas escolares.

Cumple turnos o tareas asignadas durante la semana.

Cumple y realiza las acciones en las que se han comprometido.

Asiste regularmente al Establecimiento Educacional.

Para la asignatura de Educación Física, trae el equipo y útiles de aseo solicitados por el profesor.

Cumple con responsabilidades extra académicas o jornadas adoptadas en razón de la conveniencia.

Cumple con citaciones ordinarias y extraordinarias.

Es responsabilidad del alumno y alumna crear y mantener un ambiente

apropiado en la sala de clases y en todas las dependencias del colegio. Deberán presentar una

buena disposición al aprendizaje, una actitud de respeto hacia profesores, compañeros y demás

personas involucradas en la situación de formación y un comportamiento acorde con la situación

de trabajo planteada.

Casos de Bulling los alumnos NO deben :

• Proferir insultos o garabatos, hacer gestos groseros o amenazantes u ofender

reiteradamente a cualquier miembro de la comunidad educativa;

• Agredir físicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un alumno o de

cualquier otro miembro de la comunidad educativa;

• Agredir verbal o psicológicamente a cualquier miembro de la comunidad

educativa;

• Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse de un

alumno u otro miembro de la comunidad educativa (por ejemplo: utilizar

sobrenombres hirientes, mofarse de características físicas, etc.);

• Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su condición

social, situación económica, religión, pensamiento político o filosófico,

ascendencia étnica, nombre, nacionalidad, orientación sexual, discapacidad,

defectos físicos o cualquier otra circunstancia;

• Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un alumno o a cualquier otro

integrante de la comunidad educativa a través de chats, blogs, fotologs, mensajes

de texto, correos electrónicos, foros, servidores que almacenan

videos o fotografías, sitios webs, teléfonos o cualquier otro medio tecnológico,

virtual o electrónico;

• Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernéticos cualquier conducta de

maltrato escolar;

• Realizar acosos o ataques de connotación sexual, aun cuando no sean

constitutivos de delito;

• Portar todo tipo de armas, instrumentos, utensilios u objetos cortantes, punzantes

o contundentes, ya sean genuinos o con apariencia de ser reales, aun cuando no se

haya hecho uso de ellos; o

• Portar, vender, comprar, distribuir o consumir bebidas alcohólicas, drogas o

sustancias ilícitas, o encontrarse bajo sus efectos, ya sea al interior del

establecimiento educacional o en actividades organizadas, coordinadas,

patrocinadas o supervisadas por éste.


9

Las acciones para resolver estas situaciones se regirán por el Reglamento Escolar emitido

por el Ministerio de Educación del 2011.

1.2 . DERECHOS Y DEBERES DE NUESTROS ALUMNOS

Los derechos y deberes considerados y consignados en el presente Manual, son absolutamente coherentes con los derechos fundamentales, sociales y colectivos consagrados en nuestra Constitución Nacional.

1.2.1 Derechos del alumno(a):

Para reflexionar: Cada derecho que se estipula genera una obligación y un deber que ha de ser contraído:

A recibir de los profesores, directivos, personal co-docente y compañeros un buen trato a la altura de su dignidad como persona, dentro y fuera de la institución.

A ser tratado con dignidad frente a los errores o equivocaciones, recibiendo la orientación pertinente a través de una actitud comprensiva y reflexiva.

A presentar reclamos justificados siguiendo en conducto regular ante situaciones difíciles o problemáticas en razón de las cuales se sientan lesionados sus derechos, así mismo, a recibir y aportar los elementos y recursos necesarios para la solución de los mismos.

A disfrutar responsablemente de un ambiente sano y adecuado y de las instalaciones, dotación y servicios que correspondan al óptimo desarrollo de las actividades pedagógicas.

A recibir cuidado, asistencia y derivación (pedagógica, psicopedagógica, clínica) y protección, por ser alumno regular del establecimiento.

A ser respetado en su intimidad, y que la información personal que sobre él se reciba, se maneje con absoluta discreción y reserva.

A expresar libre y respetuosamente sus inquietudes, opiniones y emociones.

A que se les proporcione un ambiente adecuado, donde el orden y la organización garanticen el cabal desarrollo de las actividades formativas y normativas.

A la valoración de sus éxitos y empatía con sus fracasos.

A exigir el cumplimiento cabal y puntual de los compromisos adquiridos previamente por directivas, profesores y demás personal de la institución.


10

A que se le propicien espacios de descanso, esparcimiento, juego, práctica del deporte, participación en actividades lúdicas, artísticas, culturales y científicas de la institución.

A que le sean respetados sus pertenencias y bienes personales.

A la utilización de los recursos didácticos, espacios pedagógicos (biblioteca, laboratorio, sala de informática), elementos educativos y herramientas necesarias para su proceso de aprendizaje.

A que aquellas acciones inaceptables sean corregidas de acuerdo a la magnitud de las mismas.

A ser escuchado en sus argumentos de defensa, con buena disposición a la resolución del conflicto.

A ser recibido en el colegio para repetir el año no aprobado, siempre y cuando no haya incurrido en faltas "graves" contra la disciplina o la conducta que hayan dado lugar a un proceso disciplinario.

A recibir una formación integral fundamentada en valores y principios esenciales.

A que presente documentación que justifiquen la falta de asistencia o los impedimentos que no han permitido realizar determinada tarea, evaluación o responsabilidad.

Al presentar justificación por no cumplir con su deber escolar, se solicitará el cumplimiento de este ( tarea, trabajos, disertaciones, evaluaciones ect) a la clase siguiente.

A conocer ampliamente los sistemas y procesos evaluativos diseñados por la institución.

A que se le proporcione oportunidad de recopilar en el período de 2 días hábiles el material de aprendizaje con compañeros y entrega de material de apoyo, ya sea guías de estudio, guías de trabajo, pautas de evaluación etc. dadas por docentes a razón de presentar inasistencia prolongada superior a 5 días hábiles.

A que se le efectúe recalendarización de las evaluaciones que no haya presentado por inasistencia prolongada y debidamente justificada con los respectivos profesores.

A ser considerado como eje de la acción educativa, tomando parte en las decisiones y las realizaciones que favorecen el desarrollo de los procesos pedagógicos.

A tener oportunidad de permanecer en el establecimiento, aunque sus resultados académicos ameriten repitencia de curso.

A estar sometido a monitoreo y apoyo pedagógico, sicopedagógico, sicológico, familiar en caso de ser necesario para lograr los aprendizajes esperados.


11

A conocer , analizar , opinar y velar por el cumplimiento de las normas de buena convivencia generales y específicas del curso al inicio del año escolar , al inicio del 2° semestre y término del año escolar respectivo.

1.2.2 Deberes del alumno(a):

El uniforme escolar será el definido por el Establecimiento educativo: 1.1 Uniforme damas y varones : Buzo del colegio , polera de pique blanca. 1.2 Uniforme para Educación Física: Buzo del colegio:

Uniforme damas: calza azul marino, polera blanca con insignia y cuello polo, calcetas blancas y zapatillas de gimnasia blancas. Uniforme varones: short azul marino, polera blanca con insignia y cuello polo, calcetas blancas y zapatillas de gimnasia blancas.

1.3 Damas : delantal cuadrillé rojo . 1.4 Varones : capa o cotona color beige.

Demostrar espíritu de superación para ser mejores cada día.

Aceptar y compartir los logros obtenidos en forma positiva.

Recibir y solicitar respetuosa y racionalmente la información de su estado académico.

Participar activa y responsablemente en el cargo para el cual haya sido delegado o asignado, respetando y cumpliendo los reglamentos y estatutos establecidos en ellos.

Hacer uso responsable, racional y sanamente de los espacios asignados para el descanso, esparcimiento, juego, deporte, arte, cultura, etc., dentro y fuera de la institución educativa.

Cuidar y mantener en buen estado todos los recursos didácticos, ayudas educativas, espacios pedagógicos, mobiliario, instrumentos, etc. necesario en su proceso de aprendizaje, haciendo uso responsable de ellos. Ante cualquier deterioro ya sea en forma deliberada o involuntaria debe responder por los daños causados sobre ellos.

Respetar y tolerar la diversidad de opiniones de sus pares y los demás miembros de la comunidad educativa.

Respetar la vida privada de sus compañeros, profesores, directivos y demás miembros de la comunidad educativa.

Cumplir con sus responsabilidades académicas (tareas, trabajos, materiales, evaluaciones, etc.) de tal manera que les permita aprobar el año escolar según reglamento de evaluación del colegio.

Respetar los bienes y pertenencias de los demás.

Aceptar positivamente las orientaciones, formación ética y en valores que proporciona la Comunidad educativa, evitando manifestaciones de violencia (peleas, rencillas, malos tratos hacia compañeros o superiores, etc.).


12

No utilizar ni mantener material antipedagógico (revistas, videos, literatura, música pornográfica, etc.).

Tomar conocimiento y aceptar el no traer elementos tales como: Celular, mp3, mp4, discman, pendrive, etc., por ser considerados elementos distractores del proceso de aprendizaje( no usar dentro de la sala de clase) y de traerlos son de exclusiva responsabilidad del alumno.

Participar en la elaboración y futuras modificaciones del Manual de Convivencia.

Comportarse con sobriedad y decoro: No ingerir o usar sustancias psicotrópicas o estupefacientes. No ingerir alcohol, ni fumar dentro del colegio o fuera de él cuando se actúa en su nombre. No encubrir faltas de otros compañeros.

Mostrar al interior de la sala de clases una actitud de respeto hacia el docente o co-docente que lidere la clase y hacia sus compañeros, esto se entenderá: el alumno deberá llegar puntual a todos los periodos de clase, el retiro de la sala solo será con autorización del profesor, las acotaciones y dudas dentro del desarrollo de la hora de clase deberán ser pertinentes al tema, el alumno no deberá comer o mascar chicle en hora de clase, no se permitirán garabatos, expresiones groseras verbales o gestuales o sobrenombres que atente contra la autoestima del compañero /a las manifestaciones de agresividad física o verbal hacia otro compañero o profesor .

Tomar conocimiento, asistir, respetar y participar en los actos cívicos y de comunidad que se celebran regularmente.

Ser leal y demostrar el sentido de pertenencia y compromiso hacia la institución, defendiendo siempre su buen nombre y no utilizándolo de manera inadecuada en acciones (bailes, convivencias, excursiones, rifas, reuniones sociales, etc.) no autorizadas por el colegio y que atenten contra su imagen y prestigio.

Estar dispuesto a aportar los elementos necesarios que contribuyan a la solución de las situaciones problemáticas de manera respetuosa buscando la concertación y el convenio, apelando a la utilización de los conductos regulares así: Profesor, con quien está relacionado el problema y en su eventualidad con el/la director/a .

Liderar y trabajar en favor del medio ambiente y de las condiciones de vida en la comunidad.

Mantener tanto dentro como fuera de la comunidad educativa un comportamiento positivo y una imagen personal cuidada, limpia y ordenada.

Entregar de manera oportuna toda información a los padres y/o apoderados.

Demostrar actitud de respeto cuando se le realiza una llamada de atención.

Realizar un uso adecuado del mobiliario del colegio, sin rayar o deteriorarlas. En caso de deterioro o mal uso de este deberá responder por los daños causados.

Cuidar y respetar la decoración, carteleras, afiches o avisos que se coloquen para informar o complementar el proceso formativo.


13

Honesto en su trabajo escolar y evaluaciones.

Usar adecuadamente las unidades sanitarias (agua, papel, paredes, instalaciones).

Usar adecuadamente las dependencias de la cocina y comedor, así como los utensilios propios de estos recintos.

1.3 INCENTIVOS PARA NUESTROS ALUMNOS SOBRE LA BASE DE LAS CONDUCTAS DESEADAS

DIARIOS: observaciones positivas verbales y escritas en libro de clase SEMANALES: cierre de semana reforzando actitudes positivas grupales e individuales TRIMESTRALES: Se destacan alumnos y alumnas que se distinguieron por sus actitudes y conductas relacionadas con el afianzamiento del valor del mes ANUALES: Entrega de diplomas por actitudes y conductas destacada, entrega de Diploma alumnos “JOGLAR AMANDI”

.DE LAS ACTUALIZACIONES: GESTION CONVIVENCIA ESCOLAR : PLAN DE MEJORA 2009. El refuerzo positivo para los alumnos se entenderá para los educadores como una práctica sistemática a desarrollar con el objeto de consolidar: 1.- Un ambiente propicio para el aprendizaje al interior del aula, estimular las conductas positivas de parte del alumnado en situaciones de aprendizaje fuera del aula, en salidas de estudio, representación del establecimiento en la comuna. 2.- Entrega de experiencias al estudiantado que fomenten el desarrollo de prácticas de actitudes enmarcada en el afianzamiento de valores durante el desarrollo del respectivo año escolar. 3.-Refuerzo positivo hacia los apoderados por actitudes y conductas positivas de sus hijos. 1.4 CONDUCTAS NO DESEADAS EN NUESTROS ALUMNOS DAÑINAS PARA SI MISMO U OTROS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

Son conductas que merecen y deben ser censuradas y sancionadas por la comunidad educativa Se espera que los alumnos no presenten o disminuyan gradualmente las siguientes conductas: LEVES:

Llegar tarde al inicio de la jornada escolar Llegar tarde a la formación No entonar el Himno Nacional Arrojar basura fuera de los lugares asignados para ella, tanto fuera

como dentro de la sala de clase y el establecimiento. No hacer uso adecuado de los baños, referidos al uso de artefactos

(lavamanos, gritería, duchas, inodoro) aseo y limpieza de paredes y puertas.

No rayado de panderetas con expresiones ofensivas. Lanzamiento de balones a patios vecinos. Permanecer en las aulas de clases en tiempo de descanso.

MODERADAS:


14

Decir garabatos no dirigidos y dirigidos en consecuencia de frustración, uso de palabras ofensivas que dañen la imagen personal del otro o familia.

Actitudes agresivas tanto gestuales, verbales y corporales dentro o fuera del establecimiento.

Salir de la sala en horario de clases, sin autorización

romper el mobiliario o materiales del colegio. Uso inadecuado del material de trabajo.

Uso inadecuado de extintores.

Uso inadecuado de dependencias como secretaria u oficina, baño de profesores, cocina y comedor, así como los utensilios propios de estos recintos sin previa autorización.

Ensuciar la sala de clase paredes, banco, sillas suelo, ventanas y techo.

Contaminar el entorno con materiales de desecho.

Lanzar material de desecho a los patios colindantes o frente del establecimiento.

Acciones que comprometan su integridad física: colgarse de estructuras metálicas, panderetas, subirse o saltar de mesas, subir a los árboles, correr en las escaleras, saltar de las escaleras, sacar la silla a los compañeros, correr en los pasillos.

El no uso de capa o delantal, no presentarse con libreta de comunicaciones, sin justificativo por faltas a clases, sin materiales o textos de estudio.

GRAVES:

Convivencia:

Dirigirse irrespetuosamente hacia cualquier integrante de la comunidad educativa dentro o fuera del establecimiento en actos internos o representaciones cívicas públicas.

Dentro de la hora de clase no está permitido el uso de celulares, toca cassette o CD o comer en clases.

Dar mal uso de a los elementos de la sala audiovisual (VHS, DVD, TV, PC, CD, software, impresoras, parlantes, radios, equipo de música, micrófono y audífonos).

Se espera que el alumno demuestre una actitud de respeto y demuestre el sentido de pertenencia y compromiso hacia la institución, defendiendo siempre su buen nombre y no utilizándolo de manera inadecuada en acciones (bailes, convivencias, excursiones, rifas, reuniones sociales, etc.) autorizadas por el colegio y que atenten contra su imagen y prestigio.

Entorpecer la solución a un conflicto, ya sea por acción gestual, verbal o corporal.

Cambiar definitivamente actitudes o comportamientos positivos, en actitudes o comportamientos negativos que atenten contra su integridad y la de los demás.

Ocultar la información o no darla de manera oportuna a los padres o apoderados de las reuniones, citaciones, faltas en las cuales se requiere de su presencia.

Presentar conductas irrespetuosas cuando se le realizan llamadas de atención.


15

Dañar deliberadamente la decoración, plantas, árboles, carteleras, afiches o avisos que se coloquen para informar o complementar el proceso formativo.

No cometer fraude o intento de fraude en las evaluaciones orales y/o escritas y en los informes.

1.5 PROCEDIMIENTOS DISCIPLINARIOS, ACCIONES PEDAGOGICAS Y/O LEGALES Entendemos por "acción" todo mecanismo aplicado según reflexión pedagógica y orientada a estimular el cambio de conducta en las personas. Y por "procedimiento" la dinámica y secuencia gradual según las cuales, se llevarán a cabo esas acciones o se aplicarán los correctivos necesarios según la naturaleza o gravedad del hecho en cuestión. Los procedimientos disciplinarios ante la presencia de conductas no deseadas en nuestros alumnos(a), tienen como esencial fundamento el cultivo de valores y la orientación de sus actos. Los procedimientos disciplinarios se aplicaran a aquellas conductas que atenten a las buenas relaciones personales dentro de la sala de clase o en cualquier dependencia al interior del establecimiento educacional o fuera de este, ya sea en situaciones formales o recreativas. Anotaciones:

De cada procedimiento se dejará constancia escrita y firmada por las partes interesadas y al final de cada semestre escolar se consignará una síntesis en la ficha de observaciones.

La constancia se redactará con acuerdo a los términos o consignando versiones, si existe desacuerdo.

Para las conductas leves:

El docente o no docente que presencie una conducta no adecuada, realizará conversación o amonestación verbal sobre la conducta o situación con el alumno, inmediatamente y junto con ello aplica acto reparador (pedir disculpas, recoger lo que botó, etc.)

El profesor o profesora realizará advertencia de sanción

Anotación en el libro de clases

Quitar privilegio de usar materiales predilectos o atractivos para ellos.

Retirar temporalmente de actividad de su interés, dentro del aula (Time Out)

Comunicación al apoderado de la conducta presentada, junto a los inconvenientes que significa para la convivencia, solicitándole ayudar al alumno a presentar una conducta reparadora. Debe venir la comunicación firmada.

Para las conductas moderadas:


16

Acto reparador, congruente con la conducta cometida (ej: Traer vidrio de repuesto y/o ponerlo; reparar panel roto; pintar muralla rayada, etc.).

Mediación del conflicto, diálogo, concertación y negociación con el alumno implicado. "auto-evaluación".

Dejar registro de lo anterior en el libro de clases firmando los acuerdos tomados(profesor, apoderado y alumno)

Notificación inmediata al director del establecimiento, antes de citar al apoderado

Citación del apoderado, para acciones remédiales con el docente.

Suspensión de actividades complementarias (salidas a terreno, fiestas, etc.)

Segunda notificación y citación a Padres o apoderados,presentarse con apoderado a entrevista en Dirección .

A la tercera falta considerada medianamente grave, el alumno se suspenderá de clases por un día.

Para hacerse presente debe venir en compañía de su apoderado, para firmar libro de clases.

A la cuarta falta medianamente grave, se le notificará al apoderado en carácter de grave, asumiendo las responsabilidades que ésta lleva.

Para las conductas graves:

Llamar al apoderado para que firme la observación en hoja de vida del alumno, con el registro de acuerdos para el cambio de conducta.

Seguimiento y acompañamiento por parte del profesorado a los alumnos. "Valoración, reconocimiento, auto-imagen" con toma de conocimiento de parte del apoderado durante un mes, en sesiones de entrevista docente – apoderado.

Estudio del caso en el Comité de disciplina. Reunión de Profesores.

Estudio por segunda vez a nivel de la reunión de profesores.

Solicitud de cambio del establecimiento.

El ausentismo del apoderado a las citaciones ya sea del profesor jefe o director ameritará que el alumno no podrá entrar a clase hasta cuando se presente el apoderado.

Cierre administrativo del semestre concluido el desarrollo de aprendizajes esperados del semestre respectivo.

2.- PERFIL DEL APODERADO

Se espera que el apoderado de nuestro Colegio Buenaventura Joglar Amandi posea y desarrolle las cualidades de responsabilidad, respeto, tolerancia, compromiso con la función educativa y formativa, solidaridad, receptividad, comprensión y autocrítica. Se espera sean afectivos con los alumnos, respetuosos de la labor de la unidad educativa y docentes. Además de motivados, participativos, organizados y cooperadores con las acciones de nuestro Establecimiento Educacional.

2.1 CONDUCTAS ESPERADAS


17

Específicamente esperamos contar con apoderados:

Que acompañen y fortalezcan a sus hijos en su proceso educativo/ formativo.

Comprometidos e identificados con la institución, reconociendo que ésta complementa la formación de la familia, por lo tanto, debe guardar coherencia con la acción educativa apoyándola y respetándola.

Que enseñen, con su propio ejemplo, la sinceridad, la honestidad, la lealtad, la autenticidad y el respeto a la vida y a la diversidad, propiciando el diálogo, y la sana convivencia.

Que estimulen y reconozcan los aciertos y logros y que acepte y corrija los errores.

Que den oportunidad a los hijos de tomar sus propias decisiones de acuerdo a su edad y a las normas establecidas en la familia y de la comunidad educativa.

Que propicien al hijo un adecuado ambiente de estudio.(lugar, horario, hábitos).

Que apoye las acciones de la Institución, en beneficio de la formación de su hijo.

Que en su relación de pareja sea capaz de ser tolerante, auténtico, fiel, responsable, honesto y afectivo, lo que es garantía de un ambiente armónico que proporcione y estimule estabilidad emocional y psíquica en sus hijos. Que prime el interés por el hijo ante de las dificultades, pensando en la integridad de éste.

Que sea justo y equitativo, que a cada cual dé el trato que le corresponde en forma amable, cortés y racional, evitando las preferencias y tratos inadecuados.

Que sean cariñosos y afectuosos, que permitan la interacción con sus hijos y aproveche al máximo el tiempo que debe dedicar a ellos.

2.2 DEBERES DE LOS APODERADOS:

Quien matricule al alumno debe ser la madre, padre o tutor mayor de 18 años

Participar y colaborar en todas las actividades que la unidad educativa requiera

Cumplir horario de entrada y salida del alumno

Cumplir con la asistencia del niño a clases, justificado las inasistencias

Cumplir con las actividades que se realicen con los alumnos que involucran su Educación

Dejar a los alumnos en la puerta con la profesora de turno. En caso de que ella no se encuentre dejarlo con la profesora que se le indique.

Asistir mensualmente y de manera puntual a las reuniones de apoderados, a los actos oficiales, citaciones de docentes, de UTP o dirección.

Justificar la inasistencia a citaciones o reuniones con anticipación a lo menos un día vía libreta de comunicaciones.

Cumplir con los útiles escolares y de aseo para los alumnos.

Revisar la libreta de comunicaciones todos los días firmando las notificaciones.

Preocuparse de la presentación personal diaria de su pupilo (a) al colegio.

Justificar “por escrito” o personalmente las inasistencias a clases y a las Reuniones de Apoderados.

En caso de inasistencias del alumno por enfermedad, debe entregar en el establecimiento un certificado médico a más tardar 48 hrs. Desde su inasistencia.

Controlar la puntualidad de su pupilo en el horario de entrada a clases (5 minutos antes) y hora de llegada al hogar.

Apoyo constante en actividades que van en beneficio directo con el quehacer educativo del alumno (a).

Respetar el horario de atención a Apoderados, no interrumpiendo la labor docente.


18

Cumplir con tratamiento neurológico y/o psiquiátrico solicitado cuando corresponda, avalado por certificado médico, indicando específicamente fármacos y dosis.

Revisar libretas e informes de avance.

Informar tratamientos médicos y medicamentosos.

Cumplir con citaciones a tratamientos médicos.

Reforzar hábitos sociales en el hogar.

Responsabilizarse por toda acción o comentario realizado con la finalidad de dañar la imagen y prestigio del establecimiento y/o personal que en él labora, según párrafo IV Artículo 16 letra d) del Estatuto Docente, en cuanto a autonomía y responsabilidad profesional

Comprometerse y hacer atender al hijo o hija con especialistas de educación o sicólogo/a para satisfacer las necesidades educativas especiales que presenta el estudiante.( problemas de aprendizaje generales o específicos, problemas conductuales / emocionales, sicosociales). En los plazos que el establecimiento fije en común acuerdo con apoderado.

Conocer, respetar y cumplir el reglamento interno del establecimiento

DERECHOS DE LOS APODERADOS

"La comunidad educativa participará en el trabajo de las instituciones de Educación...".

Obtener información oportuna y suficiente, acerca del Colegio y participar de manera consciente y activa en la elaboración, ejecución y control del Proyecto Educativo Institucional y Consejos Colegiales.

Ser atendidos e informados sobre los procesos académicos y de comportamiento de sus hijos; y gozar de un diálogo permanente que posibilite y fortalezca la mejor orientación de los mismos.

Conformar y participar en El Centro General de Padres y Apoderados y Consejo escolar así como en los diferentes espacios: Grupos de apoyo que elaboran y orientan el Proyecto Educativo Institucional, grupos de apoyo a la actividad curricular, por ej: padres colaboradores.

A ser escuchados y tenidos en cuenta, en forma directa o a través de sus representantes, en todo lo concerniente al desarrollo del proceso educativo en que se forman sus hijos.

Ante cualquier duda o inquietud, comunicarse con el Colegio, siguiendo conductos regulares,(profesor jefe, profesor de asignatura, dirección). Dirigirse al personal indicado para consultas ya sea pedagógicas o administrativas.

Tienen derecho a participar activamente en actividades extra programáticas y curriculares.

Exigir constancias por escrito de cualquier actividad extraordinaria que se produzca en el Establecimiento.

2.3 INCENTIVOS PARA NUESTROS APODERADOS SOBRE LA BASE DE LAS CONDUCTAS DESEADAS

Mensuales

Reconocimiento público mensualmente en reuniones de apoderados.


19

Semestrales

Reconocimiento público semestralmente mediante diploma y obsequio.

Anuales

Reconocimiento público anualmente diploma y obsequio.

Cuadro de Honor del establecimiento en que se destaque al mejor apoderado del mes con nombre o fotografía

2.4 CONDUCTAS NO ESPERADAS EN LOS APODERADOS

Insultar al personal del centro educacional o Insultar a alumnos. Maltratar verbalmente a su hijo(a) en el establecimiento o a otros alumnos. Maltratar físicamente a su hijo(a) en el establecimiento o a otros alumnos. Obstaculizar el buen funcionamiento colegial, No seguir los conductos regulares. El no pago de mensualidades.

2.5.- PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO PARA NUESTROS APODERADOS SOBRE LA BASE DE LAS CONDUCTAS NO DESEADAS

Comunicaciones y citaciones

Amonestación Verbal por docente dejando constancia en dirección y utilizando la ficha para registrar entrevistas con apoderados, donde ambos firmen

Citación al apoderado con registro en hoja de vida de conductas no aceptadas y manifestadas dentro del establecimiento educacional en un período máximo de 2 días, los acuerdos serán registrados y firmados con compromiso de cambio de conducta por parte del apoderado.

Incurrir por segunda vez en conductas no deseadas, el director /a convocará y comunicará la necesidad de solicitar un cambio de apoderado del alumno a quien representa por no respetar las normas de buena convivencia del colegio.

Entrevista con Dirección, mediante uso de ficha de registro de entrevista con apoderados

3. DEL PERFIL DEL PERSONAL

Se espera que el personal de nuestro Colegio Buenaventura Joglar Amandi posea y

desarrolle las cualidades de profesionalismo, tolerancia, cooperación, iniciativa,

solidaridad, honestidad, responsabilidad, compromiso, criterio y juicio crítico sobre su

labor. Debe dominar su especialidad y manejar estrategias, contenidos y metodologías.

Siempre comprometido con el alumno e identidad colegial. Con clara conciencia de sus


20

responsabilidades como profesor y modelo de vida. Ser un motivador constante de las

actividades educativas. Profesor autónomo y democrático en la toma de decisiones en

bien común de la institución educacional.

En apartados posteriores de detallan los perfiles, roles y funciones de cada estamento 4.- ORGANIGRAMA DEL ESTABLECIMIENTO

Alumnos y Apoderados

DIRECTOR

Consejo de profesores

Unidad Administrativa

Secretaría Docentes básicos

Auxiliares de Servicios


21

5.- ROLES Y FUNCIONES DE LA UNIDAD EDUCATIVA

El siguiente apartado, tiene como fin dar a conocer de modo formal y explícito, la estructura y dinámica de la institución, mediante la descripción de cargo o roles y funciones de cada actor de la unidad educativa. Para ello, se presenta en primer lugar la estructura o composición del Colegio Buenaventura Joglar Amandi.

5.1 Dirección Roles:

1. Plantear aspectos teóricos, técnicos y prácticos que puedan facilitar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional, así como introducir nuevos elementos dados en plan de mejora año 2009

2. Efectuar supervisión en apoyo a cada uno de los estamentos de la unidad educativa, con miras al logro del cumplimiento de metas comunes.

3. Representar a la institución ante las autoridades y la comunidad en general.

4. Proveer al personal de las condiciones apropiadas para un mejor desempeño sea profesional y/o personal.

Funciones Específicas:

Supervisión.

Supervisar cumplimiento de roles y funciones de cada estamento.

Responsabilizarse por la aplicación y cumplimiento del presente reglamento.

Supervisar la práctica del Proyecto Educativo Institucional.

Supervisar en términos generales los procesos de ingreso, proceso y egreso de los alumnos.

Supervisar la ejecución del plan anual de acción.

Supervisar y apoyar la actividad técnica, en consejos técnicos.

Supervisar el bienestar psicosocial de todos los alumnos, participando en toma de decisiones y acciones que se requieran.

Supervisar y facilitar soluciones a eventuales situaciones de emergencias.

Supervisar la ejecución eficaz y pertinente de aseo y ornato del establecimiento.

Representación

Velar por el prestigio del establecimiento, representarlo y/o promocionarlo

Representar a la institución ante las autoridades de educación, municipales, etc.

Planificación.

Determinar -en conjunto con la jefatura de U.T.P- plazos para entregas de informes de docentes

Determinar a comienzo de año -en conjunto con consejo de profesores, el plan anual de acción de la Comunidad Educativa.


22

Ver determinar a comienzo de año -en conjunto con consejo de profesores, el plan anual de acción de la Unidad Educativa.

Planificar -en conjunto con la jefatura de U.T.P- tiempos y contenidos de jornadas de capacitación internas, así como instancias de evaluación de gestión educativa de la Unidad Educativa

Planificar actividades recreativas, deportivas, de celebración del Establecimiento, así como de inicio y finalización del año escolar u otras que tengan relación con fechas importantes.

Planificar actividades de extensión, tanto con la familia como con la comunidad.

Administración

Velar por el cumplimiento de las normas administrativas del establecimiento

Autorizar o denegar Permisos Administrativos del Personal, de acuerdo al Párrafo II, artículo 36 bis B del Estatuto Docente

Elaborar órdenes internas, memorándum, instrucciones al personal y otros.

Supervisar cumplimiento de horarios

Delegar funciones cuando proceda

Firmar y autorizar despacho de documentación que lo requiera.

Presidir y convocar los Consejos Administrativos de carácter consultivo

Autorizar actividades extraprogramáticas, especialmente aquellas que impliquen salir del establecimiento

Autorizar toda actividad que implique generación de dinero al interior del establecimiento

Informar a Corporación respecto a incumplimiento de normas administrativas (inasistencias, atrasos, abandono de deberes y obligaciones, previa conversación con el afectado)

Informar al personal de la unidad educativa acerca de correspondencia recibida que sea de interés para cada estamento.

Personal

Promover y mantener la unidad al interior del establecimiento

Atender y canalizar debidamente las inquietudes y sugerencias de los funcionarios del establecimiento, que impliquen una mejoría tanto en el clima organizacional como en el aspecto de infraesctructura

Proporcionar instrucciones al personal con miras a orientar mejor la labor educativa.

Proveer dentro de las posibilidades reales, al personal de las condiciones necesarias para un desempeño óptimo.

Capacitación

Participar de jornadas de capacitación, en forma activa, entregando conocimientos y experiencia a los miembros de la Unidad Educativa

Diseñar, facilitar y participar en jornadas de evaluación de la gestión institucional.

Apoyar el perfeccionamiento del personal en instancias de capacitación externas en beneficio del Proyecto Educativo del Centro Educacional

Estimular y facilitar el perfeccionamiento docente y co- docente


23

5.2 AREA DOCENTES Los docentes se constituyen en uno de los actores principales de la Unidad

Educativa, ya que directamente llevan a cabo los planes y programas establecidos, con el fin de proporcionar el desarrollo integral del alumno.

Perfil de Nuestros Docentes

Todo profesor que labore en el Colegio Buenaventura Joglar Amandi debe obedecer al siguiente perfil:

Comprometidos con su vocación de Educador/ formador.

Debe dominar su especialidad y manejar estrategias, contenidos y

metodologías.

Comprometido con el alumno e identidad colegial..

Con clara conciencia de sus responsabilidades como profesor y modelo de vida, Ejemplo de valores de convivencia, conciliador, discreto, modelo para sus alumnos.

Ser un motivador constante de las actividades educativas.

Profesor autónomo y democrático en la toma de decisiones en bien común de la

institución educacional.

Emocionalmente equilibrado, tolerante, comprensivo, empático, justo, participativo.

Los saberes que entrega son frutos de su profesionalismo, perfeccionamiento y capacitación que le permite innovar educativamente.

Respeta la dignidad y unicidad de sus alumnos(as), y les permite aprender desde sus capacidades.

Integro, capaz de impulsar al alumno en construir su propia personalidad y su propio saber.

Se identifique plenamente con los principios que sustentan el PEI

Sienta como propio el colegio, proyectando siempre una imagen positiva de ella.

Líder de sus alumnos y apoderados, modelo en el empeño de sus funciones, inspirador de respeto y la tolerancia para fomentar una convivencia armónica.

Respete y haga respetar los canales regulares existentes en la institución para solucionar los problemas en forma oportuna.

Tenga capacidad para formular las críticas de manera constructiva con actitudes de diálogo, tolerancia y rectificación de errores.


24

Cumpla con la jornada de trabajo asignada y sea puntual en sus clases y actividades.

Sea ético y objetivo en el trabajo del seguimiento cualitativo, orientación, asesoría y acompañamiento de los alumnos.

En síntesis ha de ser un docente que ame su trabajo, agente de cambio eficiente, capaz de estimular en los alumnos el sentido crítico y la construcción del saber coherente con su credo y respetuoso del credo del otro. Que acompañe siempre al alumno en su proceso formativo.

Roles:

1. Hacer cumplir los planes y programas dispuestos por el Ministerio de educación.

2.- Entregar enseñanza basada en respeto de las diferencias individuales de sus educandos.

3.-Orientador en el desarrollo psicosocial, valórico e intelectual de los alumnos

4.- Colaborador en el cumplimiento del proyecto educativo institucional.

Las funciones específicas son: Laborales

Cumplir con el contrato de trabajo

Respetar horario en el establecimiento según carga horaria

Firmar diariamente libro de asistencia

Para solicitar permisos, sean estos ausentarse dentro de la jornada de trabajo, o no concurrir a trabajar, se deberá solicitar al Director con a lo menos 24 horas de anticipación, salvo excepciones debidamente justificadas

Si por enfermedad se estuviese imposibilitado de concurrir a su trabajo se estará obligado a dar aviso, a dirección y luego presentar licencia médica al empleador, dentro de las 48 horas siguientes de ocurrida la enfermedad.

Permanecer durante la jornada escolar de manera constante y permanente con sus alumnos, a pesar de contar con asistente técnico o alumna en práctica

Despedir a sus alumnos de acuerdo a horario establecido.

Cumplir con el trabajo administrativo relacionado con libros de clase.

Diagnóstico

Efectuar entrevista al apoderado cuando ingresa el alumno, registrar información relevante en anamnesis, archivarla en la carpeta de antecedentes del alumno.

Detectar, durante el periodo de evaluación, posibles déficit motores, de visión y audición, así como datos de peso y talla del alumno, registrándolo en ficha de detección, libro de clases y archivándolo en la carpeta de antecedentes del alumno.


25

Derivar a evaluación psicopedagógica a alumnos que presenten dificultades o que se sospeche la presencia de un trastorno de aprendizaje

Realizar estado de avance, al finalizar primer semestre. Esta se realiza mediante los criterios que comprende el programa realizado, los subsectores de aprendizaje. El docente completa el informe cuyos resultados los da a conocer a los padres mediante reunión de apoderados (y en casos que se requiera en forma individual, mediante entrevista).

Efectuar reevaluación al finalizar el año. En ella, se deben analizar tanto el estado actual del alumno, los avances y las capacidades adquiridas, planteando posibles líneas a seguir.

Detectar posibles necesidades del alumno y/o su grupo familiar, derivando al profesional que corresponda.

Proceso de Enseñanza Aprendizaje

Innovar metodologías y procesos educativos con el fin de mejorar la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje Realizar evaluaciones semestrales y evaluación a fin de año, con el objeto de determinar avances del alumno. Participar en jornadas de capacitación sistemáticamente, con miras a incrementar la gestión educativa.

Planificar las acciones pedagógicas a realizar, registrándolo en los leccionarios correspondientes.

Elaborar material adecuado a los planes y programas

Completar diariamente los leccionarios en libro de clases

Aplicar Estrategias de Manejo Conductual, proporcionados por UTP, con el fin de optimizar un desarrollo integral del alumno.

Utilizar metodologías constructivistas, fomentar la participación activa de los alumnos en su aprendizaje.

Incorporar a la ejecución de planes, temas transversales a todos los subsectores, que refuercen valores en los alumnos, así como otros que puedan ser necesarios (sexualidad, amistad, etc.)

Utilizar recursos comunitarios en las acciones pedagógicas planteadas, con el fin de asegurar un aprendizaje significativo en los alumnos, incluyéndolos en la planificación de clases.

Mantener informado al apoderado a través de la libreta de comunicaciones de lo que concierne a su hijo.

Asesoría

Participar como receptor o entregando conocimientos y/o experiencias en jornadas de capacitación, con el fin de incrementar repertorio eficaz de intervenciones con los alumnos.

Participar activamente de actividades dirigidas a evaluar la gestión de la Unidad Educativa.

Participar mensualmente en consejos técnicos.

Realizar reuniones mensuales con apoderados. Coordinación

Coordinar con el resto de los profesores en consejos técnicos cualquier requerimiento para mejorar la gestión educativa, así como solución de problemáticas.


26

Coordinar con instancias de autoridad educacional o comunitarias correspondientes, información, materiales, etc. para la gestión de proyectos -en el caso de docentes coordinadores de proyectos-.

Coordinar con Centro de Padres y Apoderados su conformación y gestión durante el año -en el caso del coordinador-.

Coordinar con instancias correspondientes la información y materiales necesarios para la ejecución de actividades recreativas -en el caso del docente coordinador del área recreación-.

Mantener informada a la Dirección y UTP de situaciones delicadas de los alumnos, ya sea, de salud, sociales, conductuales o familiares

Establecer y respetar horario de atención de apoderados.

Informar a la Dirección o UTP de situaciones conflictivas con apoderados.

5.3 ADMINISTRATIVA-SECRETARIA: Recepción.

Recibir los llamados de teléfono, atendiendo y dando solución en lo posible a lo solicitado.

Recibir y atender apoderados y público en general. Documentación y Registros.

Mantener en orden y actualizada la información de carpetas de antecedentes de los alumnos, así como crearla cuando se ingresa un nuevo alumno.

Mantener y organizar registros de información, archivadores, kárdex, etc.

Recepcionar y archivar, así como mantener en orden los antecedentes del personal: certificado de nacimiento, currículum, certificado de antecedentes, título profesional y otros relativos al cargo.

Recepcionar y archivar documentación y correspondencia, previa observación de la Dirección .

Registrar matrículas de alumnos en el libro que corresponde. Llevar libro de matrículas al día.

Elaborar y/o reproducir oficios, memorándum y órdenes internas, distribuyéndolas a quienes corresponda. Asimismo, despachar correspondencia.

Transcribir documentos solicitados por Dirección.

Archivar correspondencia recibida y despachada.

Registrar la asistencia en forma diaria, de todos los alumnos del establecimiento, verificándola directamente en el aula.

Diariamente y a fin de mes, confeccionar y completar boletines de subvenciones, traspasando la información del libro de asistencia a los boletines.

Mantener ordenada documentación del establecimiento, facilitándolo a los docentes cuando éstos lo requieran.


27

Supervisión.

Supervisar la mantención al día de los libros de clases (asistencia). Coordinación.

Enviar comunicaciones generales por orden del director, circulares o bien efectuar cualquier tipo de aviso a apoderados con fines informativos (cambios de jornada o actividad), de saludo o invitación.

Coordinar y supervisar la entrega y devolución de medios audiovisuales por parte del personal, tanto en acciones pedagógicas como en jornadas de capacitación. (llaves, equipos de música, televisor, video, cassette, etc. del establecimiento.

Coordinar, facilitar y apoyar medidas tomadas por docente de turno en casos de emergencias.

Canalizar información solicitada por personal del establecimiento, facilitándolo a los docentes cuando éstos la requieran.

Recibir a los alumnos al ingreso de la jornada (8:00 a 8:15).

Entregar pase alumnos con atraso a clase.

Fotocopiar material solicitado por el personal de la unidad educativa, dentro de los horarios disponibles.

Supervisar a los alumnos durante el periodo comprendido entre las 13:00 y 13:45 horas.

Efectuar trámites hacia Dirección provincial o Secretaria ministerial.

Efectuar trámites legales administrativos.

Efectuar tramites referidos a gastos comunes.

5.4 AUXILIARES DE SERVICIOS

Esta área comprende diversas funciones colaborativas, ligadas

principalmente al área administrativa. Roles. 1.-Velar por el mantenimiento del establecimiento educacional referido a normas de higiene. Las funciones específicas son:

1. Efectuar aseo y ornato en todas las dependencias del establecimiento. 2. comunicar a dirección de elementos defectuosos en las respectivas

dependencias.

Este Manual de Convivencia, fue revisado y adecuado por el Consejo de

profesores del Colegio Buenaventura Joglar Amandi el día 22 de Diciembre de 2017.

Revisado en asamblea de padres y apoderados marzo 2018

programa de convivencia escolar - · cumple con: presentación personal, puntualidad, asistencia a...

Documents