profesor/a: robinson faúndez araneda curso: 8°a mes: …

PROFESOR/A: Robinson Faúndez Araneda

CURSO: 8°a

NOMBRE ASIGNATURA: Lengua y literatura. MES: JULIO 2021

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S: OA 8: Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con su análisis, considerando: --Su experiencia personal y sus conocimientos. --Un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo. --La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada. OA 12: Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de lectura: --Resumir. --Formular preguntas. --Analizar los distintos tipos de relaciones que establecen las imágenes o el sonido con el texto escrito (en textos multimodales). --Identificar los elementos del texto que dificultan la comprensión (pérdida de los referentes, vocabulario desconocido, inconsistencias entre la información del texto y los propios conocimientos) y buscar soluciones. OA 17: Usar adecuadamente oraciones complejas: --Manteniendo un referente claro. --Conservando la coherencia temporal. --Ubicando el sujeto, para determinar de qué o quién se habla. (Objetivo no priorizado, se incluye por solicitud del departamento de inglés)

SEMANA

UNIDADES (Nº y nombre de la

unidad)

CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR

ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado,

evaluación formativa, evaluación sumativa)

05 – 09 de julio

Unidad: “Experiencias del amor.

Tipos de amor. Estructura interna del género lírico.

Interpretar. Analizar. Inferir.

Repaso de tareas formativas .

Evaluación formativa.

12 – 16 de julio

Ídem

Características novela policial y de suspenso.

Analizar Los estudiantes observan un video de “Los Simpson: La casita del horror”, donde se evidencia una parodia de Sherlock Holmes, a partir de ello los estudiantes infieren las características de la novela policial. Los estudiantes leen relatos de misterio y responden preguntas de análisis y evaluación.

Sin reporte

19 – 23 de julio

Ídem FASE DE PRODUCCIÓN DE TRABAJO EVALUADO

Tiempo de la historia. Tiempo del relato. Analepsis y prolepsis.

Analizar. Evaluar.

Los estudiantes leen cuentos de misterio y fragmentos, e identifican técnicas narrativas de temporalidad .

Tarea de aula

26 – 30 de julio

Relatos de misterio

Tiempo narrativo Microcápsula: Partes de la oración Verbo .

Analizar Crear.

Los estudiantes analizan oraciones considerando las nociones de sujeto y predicado.

Reporte solicitado.

PROFESOR/A: KEILA RODRIGUEZ SANHUEZA

CURSO: 8°a

NOMBRE ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS MES: JULIO 2021

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S. Hablar sobre eventos que ya han ocurrido. Describir a alguien. Ofrecer ayuda a otros. Hablar sobre diferentes formas de ayudar al prójimo.

SEMANA UNIDADES

(nº y nombre de la unidad)


ACTIVIDAD/ES

RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación

formativa, evaluación sumativa)

05 al 09 de julio

Unit 3: HELPING

OUT

Gramática:

- Past simple (Affirmative)

- Regular verbs: - Dance - Enjoy - Stop - Call - Study - Travel

- Verb to BE

Am - is - Are Were - Was Page 26, 25 y 27

Reading comprehension Listening comprehension Writing production Speaking

Realizan actividad de lectura de la lección 1: THE BLACK BAG. Realizan actividades de comprensión lectora y se da comienzo a contenido gramatical nuevo. Se presenta VERB TO BE, pasado simple y verbos regulares. Se realizan actividades de la página 27 y actividades extra complementarias.

Evaluación formativa Retroalimentación de actividades realizadas en clases y preguntas individuales. (Wordwall)

12 al 15 de julio

Unit 3: Music and dance

Vocabulary: Describing people

- Long - Short - Brown - White


Se presenta vocabulario para describir personas, el cual utilizarán para describir ejemplos de actividades.

Retroalimentación de actividades realizadas en clases y preguntas individuales. (Wordwall)

- Hair - Eyes - Blond

- Estructura para

describir personas.

- (Verb to BE)

- (Have / Has)

Se realiza la actividad de la página 28 del libro, donde se utiliza descripción fisica, verb to be y past simple. Se practica la diferencia entre “SER” y “TENER” una característica.

19 al 23 de julio

Unit 3: Music and

dance

- Gramática: - Simple past en

forma NEGATIVA y PREGUNTA.

Auxiliary : DID

Offering help

(Everyday

english p.29)


Se realiza presentación del uso de un auxiliar. Se practica con actividades de wordwall complementarias y se completan las actividades de la página 29 del libro. Se practica intensivamente el uso del auxiliar.

Retroalimentación de actividades realizadas en clases y preguntas individuales. (Wordwall)

26 al 30 de julio

Unit 3: Music and dance

Reading: Scanning and skimming Vocabulary: Sick Slim Curly

Reading comprehension “HELPING HANDS” “Alan’s Diary” (Material extra del profesor Module 8, Activity 47) Listening comprehension “Conversations” Writing production “Paragraph”

Se leen las activiades de comprensión lectora para practicar las habilidades de Skimming y Scanning. (P.30) Se realiza la actividad auditiva de Conversations (P.31) Para practicar el vocabulario aprendido.

Evaluación de proceso Retroalimentación de actividades realizadas en clases y preguntas individuales. (Wordwall)

Speaking

Se recuerda el uso de verbos regulares para completar la actividad de escritura “Paragraph” (P.31).

PROFESOR/A: VALENTINA DIAZ GOMEZ

CURSO: 8° a

NOMBRE ASIGNATURA: MATEMATICA MES: JULIO 2021

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S: OA 5. Resolver problemas que involucran variaciones porcentuales en contextos diversos, usando representaciones pictóricas y registrando el proceso de manera simbólica; por ejemplo: el interés anual del ahorro. OA 10. Mostrar que comprenden la función afín: • generalizándola como la suma de una constante con una función lineal • trasladando funciones lineales en el plano cartesiano • determinando el cambio constante de un intervalo a otro, de manera gráfica y simbólica, de manera manual y/o con software educativo • relacionándola con el interés simple • utilizándola para resolver problemas de la vida diaria y de otras asignaturas

SEMANA


unidad)




05 – 09 de julio

Unidad 1:

Números y operaciones

Variación porcentual

Analizar variaciones porcentuales en contextos diversos, usando representaciones pictóricas y registrando el proceso de manera simbólica

Clase vía meet, que incluye conceptos ejemplos y actividades

Estudiantes envían actividades resueltas a la plataforma classroom para su revisión y devolución. Se registra en cuaderno pedagógico para timbre virtual.

12 – 16 de julio

Unidad 2:

Algebra

Plano Cartesiano Función Algebraica Gráfica Tabla Diagrama Sagital

Graficar puntos en el plano cartesiano y comprender el concepto de función



19 – 23 de julio

Unidad 2:

Algebra

Función a fin Gráfica Tabla de valores

Mostrar que comprenden el concepto de función a fin



26 – 30 de julio

Unidad 2:

Algebra

Función Función a fin Gráfica Tabla de valores

Mostrar que comprenden el concepto de función lineal



PROFESOR/A: María Eugenia Muñoz Jara

CURSO: 8a

NOMBRE ASIGNATURA: Ciencias Naturales MES: JULIO 2021

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S: OA 5 Explicar, basándose en evidencias, la interacción de sistemas del cuerpo humano organizados por estructuras especializadas que contribuyen a su equilibrio, considerando: >El rol del sistema circulatorio en el transporte de sustancias como nutrientes, gases, desechos metabólicos y anticuerpos. > El proceso de ventilación pulmonar e intercambio gaseoso a nivel alveolar.> El rol del sistema excretor en relación con la filtración de la sangre, la regulación de la cantidad de agua en el cuerpo y la eliminación de desechos. >La prevención de enfermedades debido al consumo excesivo de sustancias, como tabaco, alcohol, grasas y sodio, que se relacionan con estos sistemas. OA 1 Explicar que los modelos de la célula han evolucionado sobre la base de evidencias, como las aportadas por científicos como Hooke, Leeuwenhoek, Virchow, Schleiden y Schwann. OA 2 Desarrollar modelos que expliquen la relación entre la función de una célula y sus partes, considerando: >Sus estructuras (núcleo, citoplasma, membrana celular, pared celular, vacuolas, mitocondria, cloroplastos, entre otros). >Células eucariontes (animal y vegetal) y procariontes. >Tipos celulares (como intestinal, muscular, nervioso, pancreático).

SEMANA


unidad)




05 – 09 de julio

Nutrición y salud: “Sistemas de nutrición”

-Sistema de Nutrición: >Respiratorio >Circulatorio >Urinario -Teoría Celular y científicos que aportaron al estudio de la citología. - Microscopia -Clasificación de células: eucariotas y procariotas.

-Comprender -Aplicar -Analizar -Clasificar la información para determinar diferencias -Seleccionar información relevante

-Contestan prueba de selección múltiple y desarrollo de manera online durante la sesión de clases - Revisión de prueba -Se aplica prueba a estudiantes pendientes -Línea de tiempo del estudio de la célula

-Evaluación Sumativa: Prueba Calendarizada

12 – 16 de julio Unidad: “Célula”

-Teoría endosimbiótica -Estructura y función de la célula procariota -Estructura y función de organelos en células eucariotas

-Analizar la relación entre estructura y función -Interpretar gráficos, tablas y fotografías, y construir modelos conceptuales

-Observan y analizan video Completan tablas comparativas -Desarrollan crucigrama -Rotulan y registran función de estructuras de célula procariota (ficha) -Diferencian célula procariota y eucariota

-Evaluación formativa: Se retroalimenta con solucionarios actividades

19 – 23 de julio

Unidad: “Célula”

-Reforzamiento Estructura Celular -Especificaciones de la función celular.

-Interpretar gráficos, imágenes y construir modelos conceptuales -Seleccionar información relevante y pertinente al estudio que realizan

- Observan video célula -Desarrollo de Guía de actividades -Rotulan y registran función de estructuras de célula eucariota (ficha)

-Evaluación formativa: se monitorea el trabajo de aula con preguntas -Evaluación sumativa: fichas de células

https://www.youtube.com/watch?v=WQgwaigJlsI

26 – 30 de julio

Unidad: “Célula”

-Profundización en estructura y función de la membrana plasmática -Tipos de transporte a través de la membrana plasmática: pasivo y activo -Transporte agua a través de membranas celulares, osmosis

-Reconocer mecanismos -Clasificar la información para determinar diferencias -Interpretar gráficos, tablas y fotografías, y construir modelos conceptuales

-Interpretan infografías transporte pasivo y activo -Resumen en tablas los tipos de transporte: difusión simple, difusión facilitada, transporte activo, fagocitosis, exocitosis. Osmosis -Trabajan guía de comprensión

-Evaluación formativa, revisión de actividades y retroalimentación en clases.

PROFESOR/A: Mónica López Rojas

CURSO: 8°a

NOMBRE ASIGNATURA: Taller de Física MES: JULIO 2021

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S: OA 10: Analizar un circuito eléctrico domiciliario y comparar experimentalmente los circuitos eléctricos, en serie y en paralelo, en relación con la:

• Energía eléctrica_ Diferencia de potencial _Intensidad de corriente_ Potencia eléctrica_ Resistencia eléctrica- Eficiencia energética.

SEMANA


unidad)




05 – 09 de julio

Electricidad y calor

Circuito eléctrico en

términos de

conceptos tales como

corriente eléctrica,

resistencia eléctrica,

potencial eléctrico,

potencia eléctrica y

energía eléctrica,

considerando sus

unidades de medida y

cómo se miden.

• Habilidades de

asimilación y de

retención de la

información (leer

comprensivamente,

estudiar, registrar)

• Habilidades Matemáticas (información gráfica, fórmulas)

PPT sobre electrodinámica (intensidad de corriente y resistencia eléctrica)

Registro de actividades realizadas en plataforma classroom Clases virtuales (Google Meet) Existe la posibilidad de: Registro de actividades realizadas en clases presenciales

12 – 16 de julio



términos de







considerando sus

• Habilidades de

asimilación y de

retención de la

información (leer

comprensivamente,



PPT sobre electrodinámica (intensidad de corriente y resistencia eléctrica) Actividad formativa sobre resistencia eléctrica (Guía sobre ejercicios de resistencia eléctrica)

Registro de actividades realizadas en plataforma classroom Clases virtuales (Google Meet) Existe la posibilidad de: Registro de actividades realizadas en clases presenciales


cómo se miden.

19 – 23 de julio



términos de







considerando sus


cómo se miden.

• Habilidades de

asimilación y de

retención de la

información (leer

comprensivamente,



Actividad formativa sobre resistencia eléctrica (Guía sobre ejercicios de resistencia eléctrica) Evaluación formativa sobre intensidad y resistencia eléctrica

Registro de actividades realizadas en plataforma classroom Clases virtuales (Google Meet) Existe la posibilidad de: Registro de actividades realizadas en clases presenciales Evaluación formativa

26 – 30 de julio



términos de







considerando sus


cómo se miden.

• Habilidades de

asimilación y de

retención de la

información (leer

comprensivamente,



Evaluación sumativa sobre intensidad de corriente y resistencia eléctrica

Registro de actividades realizadas en plataforma classroom Clases virtuales (Google Meet) Existe la posibilidad de: Registro de actividades realizadas en clases presenciales Evaluación sumativa

PROFESOR/A: FELIPE RUIZ ROJAS CURSO: 8°a

NOMBRE ASIGNATURA: HISTORIA MES: JULIO 2021

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S: OA3 Caracterizar el Estado moderno considerando sus principales rasgos, como la concentración del poder en la figura del rey, el desarrollo de la burocracia y de un sistema fiscal centralizado, la expansión del territorio, la creación de ejércitos profesionales y el monopolio del comercio internacional, y contrastar con la fragmentación del poder que caracterizó a la Edad Media. OA11 Analizar el proceso de formación de la sociedad colonial americana considerando elementos como la evangelización, la esclavitud y otras formas de trabajo no remunerado (por ejemplo, encomienda y mita), los roles de género, la transculturación, el mestizaje, la sociedad de castas, entre otros.

SEMANA UNIDADES

(Nº y nombre de la unidad)


ACTIVIDAD/ES

RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado,


05 – 09 de julio

Unidad 1: Los inicios de la modernidad: humanismo, Reforma y el

choque de dos mundos

Estado moderno y

mercantilismo.

Exploraciones

europeas y encuentro

de dos mundos

Aplicar conocimiento

histórico sobre el

surgimiento del Estado

moderno, mercantilismo

y las primeras

exploraciones europeas

sobre el continente

americano.

Prueba escrita. Sección alternativas y

desarrollo.

Evaluación sumativa

Retroalimentación

12 – 16 de julio Unidad 2:

Formación de la

sociedad americana

y de los principales

rasgos del Chile

colonial

Colonización del

mundo americano

- Analizar y comparar la

información obtenida de

diversas fuentes para

utilizarla como evidencia

para elaborar y

responder preguntas

sobre temas del nivel.

Identifiquen, registren y definen

aquellos conceptos claves que se

vinculan con las

instituciones coloniales.

Evaluación formativa

19 – 23 de julio Grupos sociales

coloniales

Construcción pirámide social

identificando a los principales grupos

sociales de la sociedad colonial

Evaluación formativa

26 – 30 de julio Economía colonial

- Comunicar los

resultados de sus

investigaciones de

forma oral, escrita y por

otros medios, utilizando

una estructura lógica y

efectiva, y argumentos

basados en evidencia

pertinente.

Analizan fuentes históricas sobre las

características de la economía colonial Evaluación formativa

PROFESOR/A: Marianela González Molina

CURSO: 8º a

NOMBRE ASIGNATURA: Educación Tecnológica MES: JULIO 2021

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S. OA 02 Diseñar y crear un producto tecnológico que atienda a la oportunidad o necesidad establecida, respetando criterios de eficiencia y sustentabilidad, y utilizando herramientas

TIC en distintas etapas del proceso.

OA 04 Comunicar el diseño, la planificación u otros procesos de la creación de productos tecnológicos, utilizando herramientas TIC, considerando diferentes tipos de objetivos y

audiencias, y teniendo en cuenta aspectos éticos.

OA 05 Examinar soluciones tecnológicas existentes que respondan a las oportunidades o necesidades establecidas considerando los destinatarios, aspectos técnicos y

funcionales.

OA 06 Establecer impactos positivos y/o negativos de las soluciones tecnológicas analizadas considerando aspectos éticos, ambientales y sociales, entre otros.

SEMANA

UNIDADES (nº y nombre de la

unidad)




05 – 09 de Julio

Unidad 2:

Establecimiento

del diseño

solución

Diseñar un producto tecnológico

respetando criterios de

sustentabilidad y usando

herramientas digitales.

Patrimonio, cultura y Turismo.

Comunicar el resultado del diseño

utilizando aplicaciones de imagen,

audio y video.

Identificar características de soluciones tecnológicas. Comprender el impacto social de la incorporación de la tecnología en las diversas formas de comunicar información. Analizar diversos soportes tecnológicos que brindan nuevas posibilidades de transmitir y evaluar información. Crear presentaciones expositivas donde se evidencien los procesos de un proyecto tecnológico.

Desarrollan y entregan su proyecto digital, dando a conocer patrimonio cultural. Entregan actividad para evaluación sumativa bajo los criterios de guía y pauta de evaluación

Evaluación Sumativa

Entrega de trabajos en plataforma Classroom.

12- 16 de Julio

Unidad 2:

Establecimiento

Diseñar un producto tecnológico

respetando criterios de

Identificar características de soluciones tecnológicas.

Se realiza retroalimentación de los resultados de la evaluación Sumativa.

Retroalimentación de la

evaluación Sumativa.

del diseño

solución

sustentabilidad y usando

herramientas digitales.

Patrimonio, cultura y Turismo.

Comunicar el resultado del diseño

utilizando aplicaciones de imagen,

audio y video.

Comprender el impacto social de la incorporación de la tecnología en las diversas formas de comunicar información. Analizar diversos soportes tecnológicos que brindan nuevas posibilidades de transmitir y evaluar información. Crear presentaciones expositivas donde se evidencien los procesos de un proyecto tecnológico.

19- 23 de Julio

Unidad 2:

Establecimiento

del diseño

solución

Examinar soluciones tecnológicas existentes que respondan a las oportunidades o necesidades establecidas, considerando los destinatarios, aspectos técnicos y funcionales.

Identificar características de soluciones tecnológicas. Comprender el impacto social de la incorporación de la tecnología en las diversas formas de comunicar información. Analizar diversos soportes tecnológicos que brindan nuevas posibilidades de transmitir y evaluar información. Crear presentaciones expositivas donde se evidencien los procesos de un proyecto tecnológico.

Conocimiento de contenidos mediante la ejemplificación y explicación.

Conocen e identifican circuitos turístico que tienen como objetivo difundir el patrimonio turístico cultural de la localidad en la cual viven.

Entrega de contenidos

Evaluación Formativa

26 – 30 de julio

Unidad 2:

Establecimiento

del diseño

solución

Examinar soluciones tecnológicas existentes que respondan a las oportunidades o necesidades establecidas, considerando los destinatarios, aspectos técnicos y funcionales.

Identificar características de soluciones tecnológicas. Comprender el impacto social de la incorporación de la tecnología en las diversas formas de comunicar información. Analizar diversos soportes tecnológicos que brindan nuevas

Conocimiento de contenidos mediante la ejemplificación y explicación. Disenan en forma gráfica o digital un circuito turístico que tenga como objetivo difundir el patrimonio turistico cultural de la localidad en la cual viven

Entrega de contenidos.

Retroalimentación

constante.

Evaluación Formativa

posibilidades de transmitir y evaluar información. Crear presentaciones expositivas donde se evidencien los procesos de un proyecto tecnológico.

PROFESOR: MIGUEL ÁNGEL MUÑOZ QUEZADA

CURSO: 8º a

NOMBRE ASIGNATURA: ARTES VISUALES MES: JULIO

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE:

Analizar manifestaciones visuales patrimoniales y contemporáneas, contemplando criterios como: contexto, materialidad, lenguaje visual y propósito expresivo. (OA 4)

SEMANA UNIDADES

(nº y nombre de la unidad)

CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES



29Junio Al 2Julio

2ª Unidad: Creación visual, persona y medioambiente.

Manifestaciones visuales con temas de persona y naturaleza.

Creación de trabajos visuales basados en la apreciación de manifestaciones visuales relacionadas con las personas y el medioambiente.

Planifican las actividades, tiempos y recursos humanos y materiales. Concretan su proyecto a escala y lo exponen, explicando qué material y lenguaje visual emplearon y por qué, y cuáles fueron sus propósitos expresivos.

Formativa: Preguntas y respuestas. Evidencias de los avances en la plataforma Classroom.

5 al 9 Julio


Analisis de relaciones entre manifestaciones visuales y sus contextos

Creación de trabajos visuales basados en la apreciación de manifestaciones visuales relacionadas con las personas y el medioambiente.

Concretan su proyecto a escala y lo exponen, explicando qué material y lenguaje visual emplearon y por qué, y cuáles fueron sus propósitos expresivos.


12 al 15 Julio


Analisis de relaciones entre manifestaciones visuales y sus contextos

Evaluación de trabajos personales y de sus pares en cuanto a materialidad y aplicacion de lenguaje visual en relacion con propositos expresivos.

Concretan su proyecto a escala y lo exponen, explicando qué material y lenguaje visual emplearon y por qué, y cuáles fueron sus propósitos expresivos.

Sumativa: Registro de avances del proceso. Evidencia del trabajo terminado en la plataforma Classroom.

19 al 23 Julio

4ª Unidad: Espacios de difusión, diseño y naturaleza

Diseño de objetos Busqueda de información en diversas fuentes.

Observan presentaciones y videos referidos al diseno.


26 al 30 Julio

4ª Unidad: Espacios de difusión, diseño y naturaleza

Aspectos funcionales y estéticos del diseño

Busqueda de información en diversas fuentes.

Eligen tres objetos e identifican sus características, explican la relación entre aspectos funcionales y estéticos.


PROFESOR/A: Alejandro Sanhueza Espinoza

CURSO: 8°a

NOMBRE ASIGNATURA: Música MES: JUNIO 2021

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S: OA 3: Cantar y tocar repertorio diverso. OA 1: Reconocer sentimientos, sensaciones e ideas al escuchar manifestaciones y obras musicales. OA 2: Identificar conscientemente los elementos del lenguaje musical y los procedimientos compositivos evidentes en la música escuchada, interpretada y creada.

SEMANA


unidad)




05 – 09 de julio

Unidad 2: “Experimentando y construyendo en torno a la música”

- Ejecución

instrumental:

“Himno de

Alemania” – parte

2, a dos voces

- Lectroescritura musical: “Himno de Alemania” – parte 2, a dos voces

- Los elementos del lenguaje musical (acompañamiento armónico)

- Ejecutar un

instrumento

musical (en

físico o virtual)

- Escuchar y

apreciar

- Practican “Himno de Alemania” – parte 2, a dos voces (voces por separado; eligen)

- Suben avance de su ejecución instrumental

Evaluación formativa (entrega de reporte oficial, vía Classroom)

12 – 16 de julio


- Ejecución

instrumental:

“Himno de


1 y 2, a dos voces

- Interpretar y

crear

- Escuchar y

apreciar

- Suben a la plataforma “Himno de Alemania” – parte 2, a dos voces (voces por separado o simultáneas; eligen)

Evaluación sumativa


- Los elementos del lenguaje musical (Dinámica)

19 – 23 de julio


- Ejecución

instrumental:

“Himno de


3, a dos voces


- Texturas musicales (monodia y homofonía)

- Interpretar y

crear

- Escuchar y

apreciar

- Conocen concepto de “textura” musical e información general sobre las texturas Monodia y Homofonía.

- Conocen las notas musicales pertenecientes al “Himno de Alemania” – parte 3, a dos voces (voces por separado y/o simultáneas)



26 – 30 de julio


- Ejecución

instrumental:

“Himno de


3, a dos voces


- Texturas musicales (monodia y homofonía)

- Interpretar y

crear

- Escuchar y

apreciar

- Practican “Himno de Alemania” – parte 3, a dos voces (voces por separado y/o simultáneas)



*Planificación sujeta a cambios

PROFESOR/A: Marko Castro Saldias

CURSO: 8°a

NOMBRE ASIGNATURA: Ed Física y Salud MES: JULIO 2021

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S: Seleccionar, combinar y aplicar con mayor dominio las habilidades motrices específicas de locomoción, manipulación y estabilidad en, al menos: Un deporte individual (atletismo, gimnasia artística, entre otros). Un deporte de oposición (tenis, bádminton, entre otros). Un deporte de colaboración (escalada, vóleibol duplas, entre otros). Un deporte de oposición/colaboración (básquetbol, hándbol, hockey, entre otros). Una danza (folclórica, moderna, entre otras).

SEMANA


unidad)




05 – 09 de julio

Habilidades motrices básicas y especificas

Destrezas manipulativas

Ejecutar driblin con un balón

Con un balón cualquiera, realizar distintos tipos de driblin

Preguntas, apreciación personal y reflexiones

12 – 16 de julio


Destrezas manipulativas

Ejecutar driblin con un balón

Con un balón cualquiera, realizar distintos tipos de driblin


19 – 23 de julio


Destrezas locomotoras

Desempeñar golpes y lanzamientos con distintos balones y objetos

Patear un balón y conducirlo por medio del espacio


26 – 30 de julio


Destrezas locomotoras

Desempeñar golpes y lanzamientos con distintos balones y objetos

Patear un balón y conducirlo por medio del espacio


PROFESOR/A: MARCELO MUÑOZ PINO

CURSO: 8°a

NOMBRE ASIGNATURA: RELIGIÓN MES: JULIO 2021

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S: Revisar y proponer, a la luz de criterios evangélicos, qué obstaculiza y qué favorece el crecimiento de la fe y del Reino de Dios

SEMANA


unidad)


ACTIVIDAD/ES (Pueden sufrir modificaciones)



05 – 09 de julio 2ª Unidad: La vida un proyecto

La vida en nuestras manos

Analizar Compresión Lectora Aplicación

Investigar los peligros que hoy atentan contra la vida.

Reporte solicitado


El valor central del proyecto de vida cristiano


Evaluación Sumativa Evaluación Sumativa


Todos Llamados amar


Construir una línea de tiempo con su historia personal. Investigar ¿Cómo amo Jesús?

Reporte solicitado


La experiencia del Amor


Evaluación Formativa Evaluación Formativa

profesor/a: robinson faúndez araneda curso: 8°a mes: …

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