procesos pedagogicos
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I TALLER DE FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES A DOCENTES Y DIRECTORES EN EL MANEJO DE PLANIFICACION CURRICULAR CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS Y LA IMPLEMENTACIÓN DEL SISTEMA
CURRICULAR
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Actividad 2: Lectura y análisis del documento de trabajo: Orientaciones generales para la planificación curricular.
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PROCESOS PEDAGÓGICOS
PROCESOS PEDAGÓGICOS
PROLEMATIZACIÓN
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
MOTIVACIÓN/ INTERÉS
/INCENTIVO
SABERES PREVIOS
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO
DE LAS COMPETENCIAS
EVALUACIÓN
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PROBLEMATIZACIONToda actividad que busca desarrollar competencias, debe partir de una situación retadora, el cual lo enfrente al niño a un desafío, problemas o dificultades a resolver, que genere conflictos cognitivos el cual permitirá desarrollar competencias
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PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN
Es necesario comunicar a los estudiantes sobre el tema o el propósito de la unidad didáctica, sesión de aprendizaje, es decir de los aprendizajes que se espera que logren, así también se debe señalar las actividades que se desarrollaran y los materiales que se utilizaran y como serán evaluados
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MOTIVACIONLa motivación no es un acto de relajación o entretenimiento que se realiza antes de la actividad , sino es mas bien una constante que esta al inicios y hasta el final de la actividad. Una sesión con alta demanda cognitiva genera ansiedad en cambio una sesión con baja demanda cognitiva genera aburrimiento, así también es necesario despenalizar el error y tener un buen clima emocional
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SABERES-PREVIOSTodos los niños poseen saberes desde cualquier contexto cultural, recoger estos saberes es muy importantes por que constituye el punto de partida de cualquier aprendizaje . Lo nuevo por aprender debe construirse sobre estos aprendizajes.
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GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE COMPETENCIASSe debe plantear la secuencia didáctica a trabajar con los niños de tal manera que estén concatenadas para el desarrollo de distintos saberes, es un proceso de ejecución de auto reflexión donde el aprendizaje debe ser acompañado por el docente para que el niño analice, descubra, dialogue, discuta, etc. El desarrollo de competencia necesita ser gestionado, monitoreado y retroalimentado permanentemente por el docente teniendo en cuenta las diferencia de diversa naturaleza
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EVALUACIONTodo el proceso de aprendizaje debe estar atravesado por la evaluación de principio a fin, la evaluación es inherente .Sin embargo es necesario distinguir entre evaluación formativa y sumativa o certificadora