procesos naturales

8/17/2019 procesos naturales

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procesos naturales, a través de los cuales se deberá simular el trabajo querealiza unacomunidad científca.En cuanto a las actitudes y los valores queortalecen, podemos mencionar elinteréspor conocer, la emoción de investigar y descubrir, la perseverancia, la onestidadintelectual, la meticulosidad, el escepticismo como actitudre!e"iva que pone en dudalas ideas con base en un razonamiento sobrepruebas y undamentos, la apertura anuevas ideas la confanza ensí mismos, el respeto, el aprecio y el compromiso.

#

En los

proyectos de investigación

, por lo general el proesor orece el tema que se va ainvestigar. $a abilidadprincipal que se pretende evaluar es la capacidad para obtenerinormacióny organizarla de cierto modo para que tenga un sentido de acuerdo conelobjetivo planteado al inicio del proyecto. Esto incluye, también, trabajo enel laboratorio,en donde cultivarán la comprensión, el discernimiento, laobservación y la manipulaciónde materiales científcos %

ver

fg. &'.$os

proyectos tecnológicos

estimulan la creatividad en el dise(o y la construcción deobjetos,incrementan el dominio práctico relativo a materiales y erramientas,e"igen alestudiante desarrollar criterios específcos para la evaluación. En eldesarrollo de estetipo de proyectos, los estudiantes pueden construir unproducto para atender algunanecesidado evaluar un proceso, de la misma manera quelo aría un tecnólogo,poniendo en juego las abilidades y actitudes queortalecen la disposición a la acción yal ingenio, lo cual conduce a lasolución de problemas con los recursos disponibles

)

%

ver

fg. *'.

+igura *. Es importante propiciar en losestudiantes la valoración equilibradade losaspectos técnicos, económicos, estéticos ysociales en la planifcacióny el dise(o deobjetos y proyectos.

$ibro para el maestro.Espa(ol

. Educación secundaria, E-, é"ico,/00#.


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$a participación de los estudiantesen los

proyectos ciudadanos

lespermite clarifcar problemassociales o sociopersonales1 decidiry actuarcomo ciudadanos críticos ysolidarios que identifcanproblemas, proponen

soluciones y las llevan a la práctica. Este tipo de trabajo enrentaa losestudiantes a la re!e"ión y a la toma de decisiones con responsabilidadaciasí mismos y acia los demás1 estimula el interés por el aprendizaje autónomo, elposicionamiento y la introspección1 los lleva a organizarse a trabajar enequiposdemocráticos, así como a actuar de manera racional y prudente,priorizandoesuerzoscon una actitud participativa en el mejoramiento personal y social.2e maneraparticular, ayuda a aclarar valores y a darles coerencia %

ver

fg. #'.

Qué evalúan los proyectos

2e acuerdo con la propuesta de la 3eorma en la Educación ecundaria, laevaluación4567 se concibe como un proceso ormativo, reconociendo el eco de que leproporciona al docente elementos para mejorar los procesos de ense(anza y deaprendizaje de la ciencia y la tecnología.

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$os proyectos, entonces, son una orma de trabajo que nos permite evaluar

laabilidadpara asumir responsabilidades y tomardecisiones, así como satisacer interesesindividuales con base en normaspreestablecidas.

+igura #. e deben buscar actividades que permitan ir de locotidiano parallegar al conocimiento ormal del problema.

$ibro para el maestro. Espa(o

l. Educación secundaria, E-, é"ico,/00#.

-or ejemplo4 los estudiantes pueden dise(ary construir un aparato mecánicocon base enun modelo que describa brevemente las especifcacionestécnicas1 deben demostrar


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que trabaja y e"plicar ante un


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panel

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de jueces cómo lo ace y por qué tomaron ciertasdecisiones de dise(o.edan las instrucciones al estudiante, el cual deberá desarrollar un aparatoque levantey baje objetos pesados y los ponga en un lugar específco. $aprueba uncional requiereque demuestre que trabaja en un periodo corto %

ver

fg. )'. e puede evaluar en dosniveles4

:

/. $a calidad y claridad de su presentación oral.&. $a calidad delproducto.$a presentación oral puede ser evaluada en términos de

proundidad de comprensiónde los principios y mecanismos. El productopuede ser evaluado en términos de4; Economía del dise(o.; +orma enque está elaborado, así como el ensamble de sus partes.; Estética,creatividad.; evaluacióny comparandoel proyecto del estudiante con losestándares y las ejecucionesde otros.

+igura ). Es importante valorar la ase decomunicación de los resultados,que puedeconsistir en una sencilla presentación ante elgrupo o incluso irmás allá de la clase.

$ibro para el maestro. Espa(ol

. Educaciónsecundaria, E-, é"ico, /00#.

$a utilización de los proyectospermite a los estudiantes sergestoresde la solución a un problema realdentro de un ambiente de trabajoenel cual el proesor unge solamentecomo acilitador de los medios detraba

jo y guía conceptual. $ae"periencia que se logra a través

delproyecto permite dominar el conocimiento de la materia y la aplicación d


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e losconceptos, e"periencia que diícilmente puede obtenerse dentrodel aula.

/?

Qué podemos hacer como docentes

El proesor puede proporcionar al estudiante, de manera individual o enequipo, algunasrecomendaciones para asegurar la realización adecuada delproyecto, como4 defnir elpropósito del proyecto %como instrumento detrabajo' y relacionarlo con los objetivosinstruccionales1 darles unadescripción por escrito de los materiales que utilizarán,losrecursos necesarios, las instrucciones y los criterios de evaluación1 promover lacreatividad dejándoles un poco más la toma de decisiones a ellos yorecerles menosdirección.

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Es importante que el docente estimule el interés del estudiante a lo largodel proyecto,para lo cual debe acer un esuerzo especial demostrando uninterés genuino en eltrabajo del alumno cuando éste empieza a e"teriorizarsignos de aburrimiento o deintranquilidad. El proesor deberá dirigirse alestudiante, observar su trabajo, alabar su

esuerzo y acerle sugerencias para mejorar. 2e esta manera, ayuda al alumno amantenerse en la tarea y prevenir que se distraiga de su objetivo %

ver

fg.8'.@ lo largo del trabajo es recomendable asistir al estudiante en el momento queobservemos que un problema lo rustra1 para evitar que e"plote o quese dé porvencido, tenemos que enrentarlo consigo mismo. $a intención es que el proesorintervenga antes de que la situación se le vaya de las manos o

se torne crítica. @yudarpara salvar obstáculos es una maneraparticularmente Atil de prevenir la rustración enel trabajo académico.


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+igura 8. $a verdadera ormación es aquella quellega a valiosos avances enmuy diversas acetas.

$ibro para el maestro. Espa(ol

. Educaciónsecundaria, E-, é"ico, /00#.

Esta metodología requiere una efcazplaneación por parte del docente, yaquelos proyectos consumen muco tiempoenla realización y la evaluación de losmismos1 necesitaremos también dedicarun mayor tiempo a los estudiantescondifcultades para trabajar en ormaindependiente, dar seguimiento ymonitoreo a su ejecución durante elproceso, ya que podría darse el casodedesonestidad académica, así como queno aya carga de trabajoequitativa paratodos los integrantes del equipo o delgrupo.Bno de losprincipales aportes del docente es crear en el aula un ambiente cálido,deapoyo y aliento a la investigación estudiantil. Cnvestigar implica emprende

r nuevoscaminos, no siempre e"itosos, implica equivocarse y volver aempezar, implica llegar enocasiones a callejones sin salida.

Ventajas de los proyectos

-odemos considerar, entre otras, las siguientes como las ventajasprincipales4; @ través de los proyectos se pueden combinar las destrezas ylos conocimientosadquiridos en varias asignaturas.; -ermiten la producciónde una variedad de productos y soluciones.; Estimulan la motivaciónintrínseca.; Drecen la oportunidad a los estudiantes de utilizar susabilidades y demostrar sucreatividad.; En caso de ser un proyecto grupal,es Atil para estimular el aprendizaje cooperativo yel trabajo en equipo.; o

terminan con un fnal concluyente, sino que se abren a nuevas interrogantesy anuevas posibilidades de indagación.; F, fnalmente, defendenel protagonismo de los estudiantes a lo largo del proyecto.


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., &??9.#

Cdem

.)

Cdem.8

Cdem

.9 En el

panel

se reAnen varias personas para e"poner sus ideas sobre determinadotema.: GHaller de Evaluación de desempe(osI,

procesos naturales

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