procesos cognitivos 1 de 2 por fanny wong
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PROCESOS
COGNITIVOS
SESIÓN 14
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
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Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
PROCESOS COGNITIVOS
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
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¿Qué es la cognición?
¿Qué es el pensamiento?
¿Qué relación existe entre el
pensamiento y la cognición?
¿Pensamos siempre?
¿Qué hacemos cuando
pensamos?
¿Qué es primero: el
pensamiento o el lenguaje?
¿Pensamos todo lo que
hablamos?
PROCESOS COGNITIVOS
¿Sabías que la mayor parte de
nuestra actividad intelectual se
ocupa de poner en marcha
procesos de razonamiento,
resolver problemas y
recuperación de conocimientos
organizados?
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
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PROCESOS COGNITIVOS
¿Dónde se almacena la
información?
¿Cómo se almacena la
información?
¿Cómo se recupera ?
¿Somos nuestra memoria?
¿Por qué olvidamos?
¿Cuántas memorias tenemos?
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
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PROCESOS COGNITIVOS
•
¿Sentir será lo mismo que
percibir?
¿De qué manera las imágenes o
supuestos que llevamos en la
mente acerca de nosotros, los
demás, las instituciones y
todos los aspectos del mundo
nos pertenecen a cada uno?
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
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PROCESOS COGNITIVOS
¿Será importante comprender
en que se diferencian estos
procesos?
¿Todos percibimos igual?¿Por
qué?
¿Tendrán que ver con la toma
de decisiones?
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
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¿Qué opinas sobre la
siguiente frase
“El mundo no
existe…Existe la que
los sentidos nos dicen
sobre el mundo”
PROCESOS COGNITIVOS
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
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VIDEO 1.
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
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COGNICIÓN
El concepto de cognición (del latín: cognoscere, "conocer") hace referencia a la facultad de los seres de procesar información a partir de la percepción
Conocimiento adquirido y características subjetivas que permiten valorar y considerar ciertos aspectos en detrimento de otros.
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COGNICIÓN
Conjunto de procesos mentales
que tienen lugar entre la recepción
de estímulos y la respuesta a
éstos.
Concepto utilizado para significar
el acto de conocer, o
conocimiento, y puede ser
definido, en un sentido cultural o
social
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
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PENSAMIENTO O COGNICIÓN
Actividad mental asociada
con el procesamiento, la
comprensión, la capacidad
para recordar y para
comunicar.
Nuestro sistema cognitivo
recibe, percibe y recupera
información.
Podemos utilizar esta
información para pensar y
comunicarnos.
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PROCESOS COGNITIVOS
PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS
• SENSACION
• MEMORIA
• ATENCION
• EMOCION
PROCESOS COGNITIVOS SUPERIORES
(ORIGEN SOCIAL ES DECIR SE APRENDEN)
• PERCEPCIÓN
• IMAGINACION
• PENSAMIENTO
• INTELIGENCIA
• LENGUAJE
• SENTIMIENTOS
• MOTIVACION
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PROCESOS COGNITIVOS
MEMORIA Y OLVIDO
SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN
LENGUAJE PENSAMIENTO
ATENCIÓN CONCENTRACIÓN
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PROCESOS PSIQUICOS HUMANOS
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SENSACIONES Y PERCEPCIONES
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DEFINICIONES SOBRE SENSACIÓN
Un primer aspecto para destacar es
que una sensación es un proceso de
carácter fisiológico, mientras que la
percepción es de carácter
sicológico.
“…se refiere a experiencias
inmediatas básicas, generadas por
estímulos aislados simples.”
(Matlin y Foley 1996).
“…se define en términos de la
respuesta de los órganos de los
sentidos frente a un estímulo”
(Feldman, 1999).
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
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FASE FISIOLÓGICA
Originada por la alteración que el estímulo produce en un órgano sensorial y los fenómenos neurofisiológicos que derivados de ella producen de una corriente nerviosa desde el órgano sensorial hasta la corteza cerebral
17 Mag . Ps . Fanny
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FASE PSÍQUICA
Constituida por el conocimiento
como tal (el darse cuenta)
de la cualidad sentida
Color
Sonido etc.
18 Mag . Ps . Fanny
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EXCITACIÓN Y ESTÍMULO
El estímulo es aquella
realidad que estimula un
órgano sensorial y, si no lo
estimula, no es estímulo.
La luz no es estímulo para
el oído ,ni para el olfato,
aunque sí lo es para el ojo.
19 Mag . Ps . Fanny
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UMBRALES SENSORIALES
Para que haya sensación no
basta el estímulo adecuado
al órgano sensorial como es
la luz para el ojo, es
necesario que haya una
determinada cantidad de
estímulo
20 Mag . Ps . Fanny
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UMBRAL MÍNIMO
Es la menor cantidad de estímulo necesaria para que se produzca la excitación del órgano sensorial.
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
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UMBRAL DIFERENCIAL
Es la diferencia mínima
perceptible, es decir, la
cantidad mínima de estímulo
que hay que añadir o quitar a
una estimulación anterior para
notar la diferencia.
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
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UMBRAL MÁXIMO
Cantidad de estímulo tal que si se aumenta ya no se produce aumento en la sensación.
23 Mag . Ps . Fanny
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ASPECTOS FISIOLÓGICOS DE LA SENSACIÓN
Cuando un estímulo
consigue excitar un
órgano sensorial, termina
la fase física de la
sensación y comienza la
fisiológica.
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ASPECTOS FISIOLÓGICOS DE LA
SENSACIÓN
Todos los órganos sensoriales tienen la misión de captar el estímulo, transformarlo en energía eléctrica y enviar ésta a una zona concreta de la corteza cerebral.
Si se produce una alteración en alguno de esos tres momentos (captación, transformación y envío), no se produce sensación.
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
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¿LOS SENTIDOS SON CINCO?
-NO ES ASÍ.
VISUAL.
AUDITIVO.
GUSTATIVO.
OLFATIVO.
TÁCTIL.
TÉRMICO.
ALGÉSICO.
EQUILIBRIO
CINESTÉSICO O MUSCULAR
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LA PERCEPCIÓN
Se forma en que nuestro
cerebro organiza los
sentimientos para
interpretarlos, es decir, el
reconocimiento de los
objetos que provienen de
combinar las sensaciones
con la memoria de
experiencias sensoriales
anteriores.
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LA PERCEPCIÓN
“Puede definirse como un
proceso psicológico por el que
los individuos reúnen
información del medio, a fin de
darle un significado a su
ambiente”. Amorós
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
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FUENTE
http://www.eumed.net/libros/2007a/231/24.htm
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Organización e interpretación
de la información que provee el
ambiente, interpretación del
estímulo como objeto
significativo.
Los hechos que dan origen a la
percepción están en nuestro
sistema nervioso.
Función psíquica que permite al organismo, a través de los sentidos recibir, elaborar , interpretar la información
proveniente de su entorno.
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LA PERCEPCIÓN
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Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
PERCEPCIÓN
“La percepción es un
equilibrio momentáneo de
ritmos sensoriales
probabilísticos, estabilizados
momentáneamente en
mosaicos figurativos”. Piaget,
1975
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LA PERCEPCIÓN ES UN PROCESO BIPOLAR
Es bipolar porque depende de dos polos o factores:
el sujeto y el objeto.
FACTOR
SUBJETIVO
FACTOR
OBJETIVO
SUJETO ACTIVO.
-Aprendizaje previo.
-Motivaciones.
-Aptitudes.
-Expectativas.
Las características de los estímulos.-
Los objetos no emiten “copias”
PERCEPCIÓN
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
LA ATENCIÓN
Mecanismo de selección activa
de la información y también un
mecanismo de alerta.
Capacidad que tiene el ser
humano para ser consciente de
los sucesos que ocurren tanto
fuera con dentro de sí mismo.
Esta es la atención total, aunque
en psicología atención es
sinónimo de concentración.
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LA ATENCIÓN
La información que recibimos es normalmente excesiva, los recursos del individuo son limitados.
La sabiduría popular lo sabe y lo expresa en refranes como estos:
“No se puede estar en dos cosas al mismo tiempo”
“no se puede estar en misa y repicando”.
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SE DISTINGUEN TRES TIPOS DE ATENCIÓN
ATENCIÓN INVOLUNTARIA.
La atención depende de los
estímulos del medio, a los que
se les presta atención sin estar
predispuesto a ello: el ruido de
una bomba, un dolor de muelas
o el frío intenso, por ejemplo,
acaparan nuestra atención sin
quererlo, simplemente por su
propia intensidad.
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ATENCIÓN VOLUNTARIA
Las causas por las que se
presta atención a algo no
provienen del medio sino del
propio sujeto.
Es la motivación, y no un
estímulo, lo que hace que
nuestra atención se centre en
algo determinado.
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
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ATENCIÓN HABITUAL
El origen de esta atención
deriva de los hábitos del
sujeto, que lo inducen a
fijarla según ciertos
estímulos:
Un arquitecto reparará
siempre en la urbanización
de las ciudades y en la
estructura de los edificios
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FACTORES QUE INFLUYEN EN LA
PERCEPCIÓN
PERCEPTOR:
Actitudes
Motivos
Intereses
Experiencias
Expectativas
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FACTORES QUE DETERMINAN LA
ATENCIÓN
LOS QUE AFECTAN
A LA
INFORMACIÓN
LOS QUE AFECTAN
AL
SUJETO
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán 38
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LEYES DE AGRUPACIÓN DE LOS
ESTÍMULOS
Las leyes que vamos a ver las
seguimos todos nosotros, sin
darnos cuenta, para constituir
la figura que decimos percibir
en un momento dado.
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LAS MÁS IMPORTANTE SON:
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Ley de Proximidad.
Ley de Semejanza.
Ley de Continuidad.
Ley de Contraste.
Ley de Cierre.
Leyes de Agrupación.
Ley de las regiones
comunes o del destino
común
Ley de la buena
continuación
Ley de la simplicidad
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PERCEPCIÓN DE OBJETOS
El estudio de la organización
perceptiva se debe
fundamentalmente a la
Psicología de la Gestalt.
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"CUALIDAD DE LA FORMA"
Tiene dos características
definitorias:
Depende de partes
relacionadas en una sola
configuración.
Son transportables.
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TEORÍA DE LA CUALIDAD DE LA FORMA
La teoría de la Cualidad de la
Forma fue el origen de la
llamada Psicología de la
Gestalt.
Esta teoría afirma que los
procesos psíquicos son
todos unificados y no una
suma de actividades o
elementos separados.
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TEORÍA DE LA CUALIDAD DE LA FORMA
Una melodía es una forma en sí,
independiente de la suma de
elementos sensitivos
particulares que la componen;
puede repetirse en una nueva
tonalidad (transportabilidad)
pero como “gestalt” sigue
siendo la misma
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
44 Google,2010.
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LA TEORÍA DE LA GESTALT
Percibimos los objetos como
"todos" bien organizados,
más que como partes
separadas y asiladas.
No vemos pequeños
fragmentos desarreglados al
abrir nuestros ojos para ver el
mundo. Vemos grandes
regiones con formas y
patrones bien definidos.
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
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ORGANIZACIÓN PERCEPTUAL.
El "todo" que vemos es algo
más estructurado y coherente
que un grupo de fragmentos
aislados; la forma es más que la
simple unión de los fragmentos
–se asume como el principio de
la sinergia en la Teoría General
de los Sistemas, que postula que
el "todo" es mayor que la suma
de sus partes y que las partes
individualmente no explican la
conducta del "todo" o sistema–.
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
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Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
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LEY DE SEMEJANZA O SIMILITUD
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LEY DE PROXIMIDAD
Los objetos próximos entre sí tendemos a integrarlos en una
misma figura.Establece que los objetos contiguos tienden a ser
vistos como una unidad.
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
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Continuidad
49 Mag . Ps . Fanny
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LEY DE CONTINUIDAD
CIERRE O CLAUSURA
Cuando el contorno de la
figura no está definido, sino
simplemente sugerido. Esto
basta para que la mente
reconstruya todo el contorno
aunque no aparezca en la
figura.
Los investigadores Drake
Bradley y Heywood Petry
crearon un cubo de Necker
sin contorno definido,
provocando así la aparición
del efecto Kanizsa.
51 Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
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LA FIGURA Y EL FONDO
¿Qué percibimos una copa o dos caras?
No es posible percibir ambas
cosas al mismo tiempo. Siempre
tiene que haber una figura y un
fondo.
Este es un caso de
REVERSIBILIDAD figura-fondo.
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
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LA FIGURA Y EL FONDO
Lo normal es que al percibir se
imponga la figura que solemos
llamar “buena figura” (ley de la
pregnancia) caracterizada por su
simetría, continuidad, simplicidad,
proximidad de sus elementos, es
decir, lo que llamamos “leyes de
agrupación de los estímulos”.
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
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LA FIGURA Y EL FONDO
El fondo parece continuar
detrás de la figura.
La figura parece que está más
cercana a nosotros, con la
localización clara en el espacio.
Por el contrario, el fondo se
encuentra más alejado y no
tiene una localización bien
definida, simplemente está en
algún sitio en la parte posterior.
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
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LA FIGURA Y EL FONDO
La figura es dominante y nos
impresiona más que el fondo;
se recuerda mejor y se asocia
con una mayor número de
formas.
Según Rubin, la figura parece
dominar el estado de
conciencia. Por otro laso, el
fondo parece formar parte del
espacio general.
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
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LEY DEL CONTRASTE
Esta ley se refiere al tamaño de los
elementos integrantes de la figura.
Un mismo elemento según su
relación con los demás
componentes de la figura puede
ser percibido como mayor o como
menor.
Si todas las cosas del mundo
duplicaran su tamaño, no
percibiríamos su diferencia.
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
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LEY DEL CONTRASTE
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
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CONSTANCIA DE FORMA
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CONSTANCIA DE TAMAÑO
Gracias a la constancia del tamaño
percibimos los objetos como si
tuvieran una forma constante aunque
varíe nuestra distancia con respecto
a ellos.
La constancia del tamaño nos
permite entender por qué un coche
es lo suficientemente grande para
llevar a gente aunque lo que veamos
sea una imagen pequeña y alejada.
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
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PERCEPCIÓN DE LA
PROFUNDIDAD
Para comportarse de una manera
adecuada es necesario saber
dónde se encuentran las cosas
en un mundo tridimensional; sin
embargo al igual que una pantalla
de cine, la retina del ojo humano
es bidimensional, registra las
imágenes en dos dimensiones
(izquierda - derecha y arriba -
abajo ) Entonces
¿CÓMO SOMOS CAPACES DE
PERCIBIR LA PROFUNDIDAD?
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
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ACOMODACIÓN
ACOMODACIÓN:
Cambio en la forma de las lentes
asociado a los cambios en la
distancia enfocada.
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CLAVES DE LA PROFUNDIDAD
MONOCULAR.
Es posible percibir la profundidad
con un solo ojo.
Nos podemos basar en los
índices monoculares o pictóricos.
Perspectiva lineal.
Sombreado.
Gradiente de textura.
Altura relativa.
Tamaño relativo.
Tamaño familiar.
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TAMAÑO FAMILIAR.
Cada vez que se mira un objeto
conocido (del cual se sabe el
tamaño) se juzga la distancia
de modo aproximado haciendo
caso de la imagen retiniana.
Ejemplo:
imagen grande = está cerca;
imagen pequeña = está lejos
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
63
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CLAVES DE PROFUNDIDAD MONOCULAR
PERSPECTIVA LINEAL
64 Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
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CLAVES DE PROFUNDIDAD MONOCULAR
SOMBREADO
El claro - oscuro de una figura
da la sensación de relieve.
La superficie más próxima a la
luz recibe más claridad y la
más alejada más oscuridad.
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
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GRADIENTE DE TEXTURA
Los objetos en el campo visual
muestran un cambio gradual en
la textura de acuerdo con la
distancia. Cerca = más claros y
detallado; lejos = menos
definidos.
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
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ALTURA RELATIVA
Los objetos situados por
debajo del horizonte (casas,
personas, montañas), parecen
más lejanos cuanto mayor es
su altura en el campo visual.
Al contrario, los objetos
normalmente situados por
encima del horizonte (nubes,
pájaros, aviones) parecen más
lejanos cuanto menor es su
altura.
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
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TEORÍA DE LA ATRIBUCIÓN
Explica las diferentes
formas en que juzgamos
a las personas, de
acuerdo con el significado
que atribuimos a un
comportamiento estable.
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
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TEORÍA DE LA ATRIBUCIÓN
Esta teoría sugiere que cuando
observamos el
comportamiento de un
individuo intentamos
determinar si fue ocasionado
internamente o externamente
El comportamiento causado
internamente es aquel que se
cree que esta bajo el control
personal.
El comportamiento externo es
resultado de causas externas.
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
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ILUSIONES ÓPTICAS
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
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Prueba a contar los puntos negros que hay en el dibujo.
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AMBIGÜEDAD
Un estímulo se considera
ambiguo cuando su mensaje
no es comprendido
inmediatamente, puede ser
interpretado de formas
diversas o parece ir dirigido a
un grupo concreto de
recepción.
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
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AMBIGÜEDAD
Publicitariamente es un método
explotado como forma de
captar la atención y despertar
la curiosidad del individuo. Sin
embargo, al oponerse a la
tendencia de interpretar el
estímulo visual de manera
rápida y coherente, lo
engañoso puede dar lugar a
interpretaciones erróneas
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
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FIGURA - FONDO
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
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MOVIMIENTO
74 Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
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PASOS PARA LA TOMA DE DECISIONES
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
75
• RECONOZCA LA NECESIDAD DE TOMAR UNA DECISION
• IDENTIFIQUE LOS CRITERIOS PARA LA TOMA DE DECISIONES
• PONDERE LOS CRITERIOS
PASOS PARA LA TOMA DE DECISIONES
• DESARROLLE LAS ALTERNATIVAS
• EVALUE LAS ALTERNATIVAS
• SELECCIÓN DE LA MEJOR ALTERNATIVA
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
76
SUPUESTOS DEL MODELO PARA OPTIMIZAR
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán 77
ORIENTADO A METAS
SE CONOCEN TODAS LAS OPCIONES
LAS PREFERENCIAS ESTÁN CLARAS
LAS PREFERENCIAS
SON CONSTANTES
LA SELECCIÓN FINAL
MAXIMIZA EL RESULTADO
¿QUÉ SUCEDE CUÁNDO PENSAMOS?
Formamos concepto
Resolvemos problemas
Tomamos decisiones
Emitimos juicios.
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
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PENSAMIENTO
Actividad y creación de la mente.
Todo aquello que es traído a
existencia mediante la actividad
del intelecto.
Todo aquello que sea de
naturaleza mental es considerado
pensamiento, bien sean estos
abstractos, racionales, creativos,
artísticos, etc.
Fenómeno psicológico racional,
objetivo y externo derivado del
pensar para la solución de
problemas que nos aquejan día
tras día.
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
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PENSAR IMPLICA RESOLVER
PROBLEMAS
DUDAR
SINTETIZAR
OPINAR
CREAR
VALORAR
DEDUCIR
IMAGINAR
COMPRENDER
GENERALIZAR
RAZONAR
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
80
OPERACIONES DEL PENSAMIENTO
ESTABLECER CONCEPTOS
• DESCRIBIR
• CLASIFICAR
• DEFINIR
ELABORAR Y EMITIR JUICIOS
• RELACIONAR IDEAS Y CONCEPTOS
DEDUCIR
• INFERIR, EMITIR JUCIOS Y CONCLUIR
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
81
EL PROCESO DE PENSAMIENTO
Es un medio de planificar la acción y de superar los obstáculos entre lo que hay y lo que se proyecta.
Imágenes, ensoñaciones o esa voz interior que nos acompaña durante el día y en la noche en forma de sueños.
Son el andamiaje mental sobre el que conceptualizamos nuestra experiencia o nuestra realidad.
82 Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
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PENSAMIENTO COMO ACCIÓN
RACIONAL
Se orienta a la resolución intencional de problemas.
Genera ordenaciones comprensivas de los datos pertinentes, regulados por principios lógico naturales.
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
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COMO ACCIÓN INFORMÁTICA
El pensamiento se orienta a proveer información relevante sobre el entorno distal, generando rearticulaciones de paquetes cognitivos, regulados por los contenidos cognitivos histórico culturales.
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
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COMO ACCIÓN OPERATORIA
Transforma las
condiciones iníciales de
los datos generando
reequilibraciones del
conjunto posibles de ser
reguladas por los
contenidos cognitivos
histórico culturales.
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
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¿QUÉ ES EL PENSAMIENTO?
• Para Noam Chomsky , existe un
mecanismo idiomático innato,
que hace suponer que el
pensamiento se desarrolla
como consecuencia del
desarrollo idiomático, por lo
tanto se considera que el
lenguaje es un estado interior
del cerebro hablante
independiente de otros
elementos adquiridos del
entorno social.
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
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TIPOS DE PENSAMIENTOS
PENSAMIENTO DEDUCTIVO:
Va de lo general a lo particular.
Forma de razonamiento de la que se desprende una conclusión
87 Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
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TIPOS DE PENSAMIENTOS
PENSAMIENTO INDUCTIVO:
Proceso inverso del pensamiento deductivo, es el que va de lo particular a lo general.
La base es, la figuración de que si algo es cierto en algunas ocasiones, lo será en otras similares aunque no se puedan observar.
88 Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
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TIPOS DE PENSAMIENTOS
PENSAMIENTO
ANALÍTICO:
Realiza la separación del
todo en partes que son
identificadas o
categorizadas.
PENSAMIENTO DE
SÍNTESIS:
Es la reunión de un todo por
la conjunción de sus partes.
89 Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
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TIPOS DE PENSAMIENTOS
PENSAMIENTO IMAGINARIO:
Aquel que se utiliza en la
creación o modificación de
algo, introduciendo novedades.
PENSAMIENTO SISTÉMICO:
Visión compleja de múltiples
elementos con sus diversas
interrelaciones. Sistémico
deriva de la palabra sistema, lo
que nos indica que debemos
ver las cosas de forma
interrelacionada.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán 90
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TIPOS DE PENSAMIENTOS
PENSAMIENTO CRÍTICO:
Examina la estructura de los
razonamientos sobre
cuestiones de la vida diaria
Tiene una doble vertiente
analítica y evaluativa.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán 91
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PENSAMIENTO CRÍTICO intenta superar el aspecto
mecánico del estudio de la lógica. Es evaluar el conocimiento, decidiendo lo que uno realmente cree y por qué.
Se esfuerza por tener consistencia en los conocimientos que acepta y entre el conocimiento y la acción.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán 92
TIPOS DE PENSAMIENTOS
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TIPOS DE PENSAMIENTOS
PENSAMIENTO
INTERROGATIVO:
Es el pensamiento con el
que se hacen preguntas,
identificando lo que a uno
le interesa saber sobre un
tema determinado..
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán 93
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PENSAMIENTO
Proceso cognitivo básico nos permite pensar, estar
informados y ejecutar un comportamiento frente al
mundo.
• Genera orden
• Está regulado por principios.
• Soluciona problemas
PENSAR
• Genera paquetes cognitivos regulados por contenidos histórico culturales
PROVEE DE INFORMACIÓN
• Transforma datos.
• Genera equilibrio.
• Opera del todo a las partes y de las partes al todo
OPERA
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
94
GOWAN (1,979) (MODELO DE DIFERENCIACIÓN HEMISFERICA).
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
95
EL LENGUAJE
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
96
LENGUAJE
El lenguaje esta
constituido por unidades
léxicas formadas
semióticamente, al
acoplarse flexiblemente
significantes (figurativos)
y significados (Piaget,
1961)
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán 97
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¿QUÉ ES PRIMERO EL PENSAMIENTO O EL
LENGUAJE?
• El desarrollo del
pensamiento es anterior
al lenguaje que en todo
caso es un herramienta
para su expresión
(Piaget, 1961)
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
98
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TEORÍAS SOBRE ADQUISICIÓN DEL
LENGUAJE SKINNER
APRENDIZAJE OPERANTE:
• Aprendemos por imitación y reforzamiento.
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
99
TEORÍAS SOBRE ADQUISICIÓN DEL
LENGUAJE
NEUROCIENTIFICOS COGNITIVOS -APRENDIZAJE ESTADÍSTICO
• Capacidad para analizar estadísticamente el lenguaje y diferenciar palabras y normas gramaticales.
• Los dos primeros años son muy importantes para dominar la gramática, ya que el cerebro está construyendo una densa red de conexiones neurales
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
100
PIAGET :DESARROLLO COGNITIVO
Defiende la primacía del desarrollo
cognitivo como principal "pre-
requisito" para la emergencia del
lenguaje.
Habla de una INTENCIÓN
COMUNICATIVA que aparece
cuando el bebé es capaz de
coordinar secuencias de conductas
dirigidas a una meta.
Aparece cuando el niño bebé puede
tomar conciencia de un objeto y
establecer un plan para
conseguirlo.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán 101
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CONCEPCIONES TEÓRICAS DE JEAN PIAGET
SOBRE EL DESARROLLO COGNITIVO
• “La teoría de Jean Piaget, se
denomina de forma general, como
Epistemología Genética, por
cuanto es el intento de explicar el
curso del desarrollo intelectual
humano desde la fase inicial del
recién nacido, donde predominan
los mecanismos reflejos, hasta la
etapa adulta caracterizada por
procesos concientes de
comportamiento regulado y hábil.”
• En:https://docs.google.com/document/d/1C1EbBLHmZI7HZ19qHpdlTm
XEf_FHK4_jRCi-T-aibJE/edit?pli=1
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
102
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CHOMSKY :LENGUAJE INNATO
Define el lenguaje como órgano mental.
Para Chomsky, a diferencia de Piaget, el lenguaje es innato.
Aparece con la maduración de los mecanismos específicos que propician la aparición del lenguaje y que posee el niño de forma innata.
Chomsky lo describe como "Esencia humana".
.
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
103
TEORÍAS SOBRE ADQUISICIÓN DEL
LENGUAJE DE CHOMSKY
GRAMÁTICA UNIVERSAL INNATA • Afirmaba que los niños están biológicamente
predispuestos a aprender palabras y el uso de la gramática.
•
• Los primeros años de vida son para conseguir el dominio de la gramática.
• Nacemos con el equipo necesario y el sistema operativo, las experiencias aportan los
programas.
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
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VIGOTSKY:DESARROLLO COGNITIVO +
DESARROLLO LINGÜÍSTICO
Son importantes el desarrollo
cognitivo como el lingüístico
los que forman una unidad
inseparable dependiendo uno
de otro y viceversa.
Las raíces de su teoría se
asientan sobre las bases de las
teorías de Piaget y Chomsky.
El lenguaje tiene un origen
cultural y social, no sólo
intelectual.
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
105
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DESARROLLO DEL LENGUAJE
4 MESES (APROX.)
• Balbuceo de toda clase de sonidos
10 MESES (APROX.)
• El balbuceo refleja el lenguaje del hogar
12 MESES (APROX.)
• Etapa de una palabra
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
106
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
DESARROLLO DEL LENGUAJE
24 MESES (APROX.)
• Etapa de dos palabras, discurso telegráfico
MÁS DE 24 MESES (APROX.)
• El lenguaje se desarrolla rápidamente y el niño construye frases completas
107
(Google,2013)
EL LENGUAJE INFLUYE EN EL PENSAMIENTO:
Las palabras transmiten ideas, y cada lenguaje refleja una forma distinta de pensar.
DETERMINISMO LINGÜÍSTICO:
Hipótesis de WHORF
El lenguaje determina la forma en que pensamos.
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
108
LENGUAJE Y PENSAMIENTO
El lenguaje moldea y
puede determinar la forma
en que las personas de
una cultura particular
perciben y comprenden el
mundo
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán 109
LENGUAJE Y PENSAMIENTO
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PENSAR SIN LENGUAJE
Algunas acciones mentales, como por ejemplo la habilidad para recibir y recordar diferentes colores, no dependen del lenguaje.
A veces pensamos mediante imágenes en lugar de palabras, e inventamos nuevas palabras para describir las ideas nuevas.
Nuestro pensamiento afecta a nuestro lenguaje, que a su vez afecta al pensamiento.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán 110
¿CUÁL ES LA RELACIÓN ENTRE
PENSAMIENTO Y LENGUAJE?
La identidad o paralelismo entre pensamiento y lenguaje (Aristóteles ).
La independencia entre pensamiento y lenguaje (wittgentein ).
La independencia del lenguaje respecto del pensamiento (Cassier, Piaget).
La dependencia del pensamiento respecto del lenguaje (Humbolt,Paulov).
La interdependencia entre pensamiento y lenguaje (Vigotsky).
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
111
¿LOS ANIMALES TIENEN
PENSAMIENTO?
Los primates cuentan,
desarrollan la intuición,
crean herramientas y
transmiten las innovaciones
culturales en cierto nivel.
Capacidad para razonar,
autorreconocimiento,
empatía, imitación y
entendimiento de la mente
del otro: similares a un niño
de 2 años
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
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INTELIGENCIA
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
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INTELIGENCIA
¿Qué es la inteligencia?
¿A qué nos referimos cuando hablamos de coeficiente intelectual?
¿Qué instrumento se usa para medir el nivel de inteligencia
¿La inteligencia y la cognición están relacionados?
¿Son todos los seres humanos igual de inteligentes?
¿Es lo mismo ser sabio que inteligente?
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
114
INTELIGENCIA-ETIMOLOGÍA
Palabra de origen latino,
intelligentĭa, que proviene
de inteligere, término
compuesto de intus
"entre" y legere
"escoger“.
La inteligencia permite
elegir las mejores
opciones para resolver un
problema.
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
115
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INTELIGENCIA
La palabra inteligencia fue introducida por Cicerón para significar el concepto de capacidad intelectual.
Su espectro semántico es muy amplio, reflejando la idea clásica según la cual, por la inteligencia el hombre es, en cierto modo, todas las cosas
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
116
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INTELIGENCIA
La inteligencia es un proceso
superior de la actividad
humana que permite la puesta
en marcha de estrategias para
solucionar problemas y
alcanzar objetivos de forma
eficiente.
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
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INTELIGENCIA
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
118
Capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas. (Gardner, 1983, 26)
Capacidad observable y medible ( Wechsler)
http://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/2326/1/tps626.pdf
https://picasaweb.google.com/107014323270719101378/GRAMATICAABSURDADEMENTIRASPORFANNYJEMWONG?authuser=0&feat=directlink
INTELIGENCIA
“Proceso complejo y evolutivo de
adaptación al medio, determinado
por estructuras psicológicas que
se desarrollan en el intercambio
entre el niño y su ambiente.
(Piaget, citado de Schneider,
2003: 22)
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
119
http://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/2326/1/tps626.pdf
https://picasaweb.google.com/107014323270719101378/GRAMATICAABSURDADEMENTIRASPORFANNYJEMWONG?authuser=0&feat=directlink
DESARROLLO Y EVALUACIÓN
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
120
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Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
121
BIBLIOGRAFÍA
FELDMAN, Robert S. (2005). Psicología con aplicaciones de
habla hispana. México: McGraw-Hill interamericana, ISBN 970-
10-5348-6
FERNÁNDEZ, José (2008). Manual de Psicología General I:
(atención y percepción). España: Editorial Sanz y Torres, S. L.
MORRIS, Charles G., MAISTO, Albert. (2005). Psicología.
México.: Editorial Pearson Educación. ISBN .970-26-0585-7
MYERS, David G. Psicología .Buenos Aires: Editorial Médica
Panamericana. ISBN 86-79053-917-5.
PÉREZ, V. Y GUTIÉRREZ, M. (2005). Procesos psicológicos
básicos. Madrid: Editorial Pearson Educación.