proceso de aseguramiento de la...

PROCESO DE

ASEGURAMIENTO DE LA

CALIDAD

El proyecto estratégico mas importante de la Orinoquia

UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS

COMITE INSTITUCIONAL DE ACREDITACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN


Normativa Nacional- Constitución Política, 1991

. La Educación es un derecho y un servicio público con función social

- Ley 30, 1992

. El Estado debe fomentar la calidad y cantidad de la educación

. Instituye el Consejo Nacional de Educación Superior - CESU

. Crea el Sistema Nacional y Consejo Nacional de Acreditación

- Ley 115 1994

. Ley General de la Educación

. Define la acreditación, elementos del sistema y etapas del proceso

- Decreto 2409, 1994

. Reglamenta el proceso de Autoevaluación con fines de Acreditación

- Decreto 1295 (20 de abril de 2010)

. Registro Calificado, Alta Calidad.

- Acuerdos del Consejo Nal. De la Educación Superior - CESU:

. 04 de 1995: Funciones del CNA

. 06 de 1995: Políticas de acreditación

. 01 de 2000: Reglamento del CNA





COMITÉ INSTITUCIONAL DE ACREDITACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN

SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD EN

COLOMBIA

MEN

PRESIDENCIA DE

LA REPUBLICA

CONGRESO DE LA

REPUBLICA

CRES

CESU

CONACES

65432

PARES ACADEMICOS

CNA

INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR

ICETEXICFES

1- CIENCIAS

BIOLOGICAS,

AGRONOMIA,

VETERINARIA Y

AFINES

2- CIENCIAS DE

LA SALUD

3- INGENIERIA,

MATEMATICAS,

CIENCIAS FISICAS

4- CIENCIAS

SOCIALES,

HUMANAS DE LA

EDUCACION Y

BELLAS ARTES

5- ECONOMIA,

ADMINISTRACION,

CONTADURIA Y

AFINES

6- INSTITUCIONES

P

O

L

I

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I

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A

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E

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Definición políticas

Función

Acreditadora

Función Asesora

Membresía

Función de

designación

COLCIENCIAS

1




CESU

CONACES

CNA

MEN

OPERACIÓN DEL SISTEMA

I

E

S

Participación

Acreditación

Condiciones

Mínimas

Política

Aseguramiento

de la calidad

Nombramiento

Política, Fomento

Inspección y

Vigilancia




Revisar

documentación

condiciones iniciales

Revisar informe

de autoevaluación

Seleccionar

pares académicos

Realizar

evaluación

externa por

parte de pares

Ela

bo

rar

res

olu

cio

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s y

reg

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n e

l S

NIE

S

Revisar

documentos

Coordinar logística

de Pares,

Consejeros y

Comisionados

Brindar soporte

a sesiones

Seleccionar

Pares académicos

Realizar

evaluación

Externa por

parte de pares

Verificar y emitir conceptos sobre condiciones mínimas y

Evaluar la creación y transformación de IES y Seccionales

Acreditación Alta Calidad

Modelo Aseguramiento de la Calidad

Funcionarios

MEN

Externos Pares

académicos

Consejeros /

Comisionados

Evaluar

y emitir

conceptos

Evaluar

y emitir

conceptos

CONACES

CNA

Interrelaciones entre MEN, CESU, CNA y CONACES

MEN

CESU

Asesoría permanente en temas de educación superior

CNA

Conceptos para la acreditación de alta calidad, de las IES y de sus programas

CONACES

Solicitud de conceptos de registro calificado de programas y creación, transformación y redefinición de IES.

Conceptos para el cumplimiento de condiciones mínimas de calidad de programas e IES

Solicitudes de asesoría en temas de la educación superior

Solicitudes de conceptos para la acreditación de IES y programas

Definición de Lineamientos sobre calidad en la educación superior

Políticas, lineamientos y nombramientos

Políticas, lineamientos y nombramientos




FASES DE LA ACREDITACIÓN EN COLOMBIA

ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS

FASE 1.

ACREDITACIÓN DE

INSTITUCIONES

FASE 2.





¿QUÉ SIGNIFICA CALIDAD EDUCATIVA?

Conjunto de características que permiten:

• Reconocer en sus particularidades un programa o Institución

• Hacer un juicio sobre la distancia relativa entre el modo de

operación y el óptimo que corresponde a su naturaleza

• Posibilidad de apropiación por parte de los estudiantes del Saber y

el Saber-Hacer gracias a un proceso de formación integral

• Capacidad de mantenerse como espacio de formación según los

valores aceptados por la cultura académica

Consejo Nacional de Acreditación - CNA




¿QUÉ SE NECESITA PARA QUE SE DÉ LA

CALIDAD EDUCATIVA?

• Clima institucional propicio, en tanto medios y fines

• Condiciones adecuadas de organización, administración

y gestión

• Supone el esfuerzo continuo para cumplir con sus

funciones sustantivas: Docencia, Investigación,

Proyección Social y Bienestar.

Consejo Nacional de Acreditación - CNA




SISTEMA DE CALIDADDecreto 1295 Abril de 2010

• Registro Calificado (Condiciones de calidad)

• Acreditación de Alta Calidad (Excelencia)




REGISTRO CALIFICADO

• Reconocimiento del estado de cumplimiento de las

Condiciones de Calidad para el adecuado

funcionamiento de los Programas

• Se incorpora y codifica en el SNIES.

• Es de carácter obligatorio y tiene una vigencia de 7

años.




REGISTRO CALIFICADO

Las Condiciones de Calidad garantizan y legitiman:

• Que un Programa reúne los requisitos que la

comunidad académica, profesional y disciplinar han

establecido como propios de la naturaleza del programa.

• Que sin ser un modelo de alta calidad corresponde a su

naturaleza y que puede ser tomado como referente. No

mide resultados sino condiciones.




1. Denominación académica

2. Justificación

3. Contenidos curriculares

4. Organización de actividades académicas

5. Investigación

6. Relación con el sector externo

7. Personal Docente

8. Medios educativos

9. Infraestructura Física

1. Mecanismos de selección y evaluación

2. Estructura académico-administrativa

3. Autoevaluación

4. Programa de egresados

5. Bienestar universitario

6. Recursos financieros

CONDICIONES DE CALIDAD



CONDICIONES DEL PROGRAMA CONDICIONES DE LA INSTITUCIÓN


ACREDITACIÓN DE ALTA CALIDAD

Se refiere a cómo una institución y sus programas se

orientan a un Deber ser (Un Ideal de Excelencia) y pueden

mostrar:

• Resultados Específicos como tradición investigativa,

publicaciones, producción intelectual, procesos

pedagógicos, impacto y reconocimiento social.

• Medición real de enunciados universales en contextos

específicos con indicadores cuali-cuantitativos, objetivos y

complejos, para el Reconocimiento Público de una

institución o programa.





La acreditación es un testimonio que da el

Estado sobre la calidad de un programa o

institución académica con base en un proceso

de evaluación en el cual intervienen la

institución, las comunidades académicas y el

Consejo Nacional de Acreditación.

Continúa...





Es una estrategia adecuada para el

mejoramiento de la calidad en la

educación superior y para la orientación

de procesos académicos.





OBJETIVOS

• Establecer el grado de coherencia entre Lo

que se es, lo qué se quiere ser y los logros

alcanzados por la Institución.

• Mejorar en forma continua la calidad del

servicio académico

Continúa...





OBJETIVOS

• Verificar el cumplimiento de la misión,

propósitos, metas y objetivos.

• Dinamizar el proceso permanente de cambio.

• Consolidar las fortalezas, corregir debilidades

y proyectar acciones y procesos de

mejoramiento.





CRITERIOS

• Universalidad

• Integridad

• Equidad

• Idoneidad

• Responsabilidad

• Coherencia

• Transparencia

• Pertinencia

• Eficacia

• Eficiencia





REQUISITOS

La Institución debe …

• Autorizada para operar y otorgar títulos

• Cumplir con las normas de la educación superior

• No haber sido sancionada en los últimos 3 años, ni estar

intervenida

• Tener tradición, incidencia en el medio y al menos 4

promociones de egresados





ETAPAS

1. La Autoevaluación, por la Institución Educativa

2. La Evaluación Externa, por Pares Académicos

3. La Evaluación Final, por el CNA

4.. El Reconocimiento o Acreditación, por el MEN





CONDICIONES INICIALESLa Institución deberá comprobar:

• Misión conocida y logros

verificables

• Tener PEI formulado

• Contar con un equipo docente

suficiente en cantidad, calidad

y dedicación

• Contar con estatuto docente y

reglamento estudiantil

• Estructura organizacional acorde

con su tamaño y complejidad

• Infraestructura locativa y logística

suficientes

• Estabilidad financiera y

administrativa

• Ambiente y bienestar institucional

apropiados





Y CONDICIONES DE CALIDAD

El Registro Calificado (Condiciones de calidad) y la

Acreditación de Alta Calidad (Excelencia), hacen

parte de un mismo continuo. Son momentos y

metodologías diferentes que hacen parte del

mismo proceso global de aseguramiento social

de la calidad, complementándose e

integrándose.




LA AUTOEVALUACIÓN

CON FINES DE ACREDITACIÓN

Autoexamen llevado a cabo por

el Programa Académico orientado hacia el

mejoramiento de la calidad.

Continúa...






LA AUTOEVALUACIÓN


Proceso serio, exigente, ético, objetivo y

consciente. Consiste en comparar en forma

sistemática y permanente el estado actual y el

estado deseado, definidos en la misión y visión

institucional. Es el punto de partida para

formular estrategias de mejoramiento

continuo.

Continúa...




Continúa...

LA AUTOEVALUACIÓN


No sólo debe dar cuenta de una situación puntual

en el tiempo, sino también de un proceso

dinámico de la institución; rescatando los logros

obtenidos a través del tiempo, la planeación, las

estrategias y los recursos prospectados para

alcanzarlos.




LOS PARES ACADÉMICOSConcepto

Los actores encargados de la Evaluación Externa

capaces de emitir un juicio sobre la calidad en sus

dimensiones universales y específicas.

PAR: Homólogo, igual o semejante. Posee la autoridad

para juzgar. Académico reconocido y respetado.




Modelo CNA

Matriz de Elementos

• FACTORES

• CARACTERÍSTICAS

• VARIABLES O ASPECTOS A EVALUAR

• INDICADORES




FACTORES

Cada factor será evaluado en relación con

las funciones sustantivas del programa

académico:

Docencia-Investigación-Proyección

Social

Agrupa y representa un conjunto de

características asociadas haciéndolo una

entidad coherente




Expresan fundamentalmente:

• Lo esencial del quehacer académico

• La manera como se desenvuelven los

procesos académicos

• El impacto que se ejerce sobre el entorno




Los factores a evaluar son:

1. Misión y Proyecto Institucional

2. Estudiantes

3. Profesores

4. Procesos Académicos

5. Bienestar Institucional

6. Organización, Administración y Gestión

7. Egresados e impactos sobre el medio.

8. Recursos físicos y financieros.




ACREDITACION DE ALTA CALIDAD – 4 PROGRAMAS

(Enfermería, Medicina Vetterinaria y Zootecnia, Ingeniería

agronómica, Licenciatura en Educación Física y Deportes)

RENOVACIÓN DE REGISTRO CALIFICADO – 5 PROGRAMAS

(Licenciaturas en Producción Agropecuaria, Matemáticas y Física, Pedagogía Infantil,

Ingenierías de Sistemas y Electrónica)

CONDICIONES MÍNIMAS DE CALIDAD – 9 PROGRAMAS

(Economía, Tecnología de Regencia en Farmacia como programa nuevo, las especializaciones de

Acuicultura, Gestión Ambiental Sostenible, Epidemiología, Salud Ocupacional, Salud Familiar y

Administración en Salud)

REGISTRO CALIFICADO – 16 PROGRAMAS

(Enfermería, Medicina Veterinaria y Zootecnia, Ingeniería agronómica, Licenciaturas en Producción

Agropecuaria, Matemáticas y Física, Pedagogía Infantil, Educación Física y Deportes Ingenierías de

Sistemas y Electrónica, Administración de Empresas, Mercadeo, Contaduría Pública,

Maestría en acuicultura)

PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN PERMANENTE

ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD

ALTOS NIVELES DE CALIDAD

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REGISTRO CALIFICADO – 12 ESPECIALIZACIONES 4 MAESTRIAS

Especializaciones en: Acuicultura, Gestión Ambiental sostenible, Producción Agrícola Tropical sostenible, Epidemiología, Salud Ocupacional,

Salud familiar , Administración en Salud, Finanzas, Administración de Negocios, Ingeniería del Software, Automatización y Control, TIC

aplicadas a la Educación. Maestrías en: Acuicultura, Gestión ambiental, Producción Agrícola Tropical Sostenible, Sistema sostenible de

Salud – Producción Animal Tropical

Enfermería, Medicina Veterinaria y Zootecnia, Ingeniería Agronómica, Lic. en Producción Agropecuaria,

Lic, en Pedagogía Infantil, Lic. En Educación Física y Deportes, Lic. En Matemáticas y Física, Ingeniería

de sistemas, Ingeniería electrónica, Mercadeo, Administración de Empresas, Economía, Contaduría

Pública, Biología, Ingeniería Agroindustrial, Tecnología en Regencia de Farmacia

Enfermería, Medicina Veterinaria y Zootecnia, Ingeniería Agronómica,

Licenciatura en Educación Física y Deportes,




FORTALECIMIENTO CURRICULAR

La Universidad ha venido desarrollando un

proceso de fortalecimiento curricular De su

comunidad académica, principalmente en el

grupo de docentes quienes tienen la gran

responsabilidad de direccionar el proceso de

formación de estudiantes

proceso de aseguramiento de la...

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