problemas de aprendizaje/i parcial
DESCRIPTION
PRIMER PARCIAL, QUE TRATA DE CONCEPTOS BASICOS PARA EL CONOCIMIENTO DE LOS PADRESTRANSCRIPT
L I C D A . I N G R I D E S C O B A R
2012
Universidad Mariano Gálvez
Los problemas de aprendizaje son trastornos que afectan la capacidad de entender o usar el lenguaje hablado o escrito, hacer operaciones matemáticas, coordinar los movimientos o dirigir la atención. Si bien los problemas de aprendizaje se presentan en los niños muy pequeños, los trastornos no se suelen reconocer hasta cuando el niño alcanza la edad escolar.
QUE SON?
EXISTE ALGUN
TRATAMIENTO?
El tratamiento más usual para los problemas de aprendizaje es la educación especial.
Educadores con capacitación especial pueden realizar una evaluación educacional
diagnóstica para valorar el potencial académico e intelectual del niño y su nivel de
desempeño académico. Una vez que la evaluación está completa, el abordaje básico es
enseñar las destrezas del aprendizaje sobre la base de las capacidades y fortalezas del
niño a la vez que se corrigen y compensan las discapacidades y debilidades.
Ponga atención a la salud mental de su niño (¡y a la suya!). Esté
dispuesto a recibir asesoramiento, el cual puede ayudar a su niño a
tratar con las frustraciones, sentirse mejor acerca de sí mismo y
aprender más sobre las destrezas sociales.
Establezca una relación de trabajo positiva con el maestro de su niño.
Por medio de la comunicación regular, pueden intercambiar
información sobre el progreso de su niño en casa y en la escuela
Aprenda más sobre los problemas del aprendizaje. Mientras más sabe,
más puede ayudarse a sí mismo y a su niño. Guíese por este manual
práctico y conciso.
PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE
Los niños con dislexia, presentan dificultades de conciencia fonémica
y fónica. Las investigaciones han demostrado que la dislexia se
produce debido a problemas sutiles en el procesamiento de la
información, especialmente, en las zonas del cerebro relacionadas
con el lenguaje. Por este motivo, la lectura no se convierte en un
proceso automático sino que permanece lento y dificultoso. Cuando
el niño encuentra dificultades en estos primeros pasos de lectura, se
ve afectada la comprensión y es probable que esto lleve a la
frustración.
Se utiliza para designar el trastorno de la escritura que afecta a la forma o al
contenido y la manifiestan niños. Como características disgráficas se señalan dos
tipos de síntomas relacionados. Los primeros, denominados signos secundarios
globales, comprenden la postura inadecuada, soporte incorrecto del instrumento
(lápiz, bolígrafo, etc.), mala presión del mismo o velocidad de escritura
excesivamente rápida o lenta. Por otra parte, los síntomas específicos, ponen su
atención en elementos del propio grafismo como gran tamaño de las letras, letras
inclinadas, deformes, excesivo espaciado entre letras o muy apiñadas, enlaces
indebidos entre grafemas, letras irreconocibles y, en definitiva, texto de difícil
comprensión.
Operacionalmente, trastorno por déficit de atención hace referencia a la alteración(es) causadas por la deficiencia atencional, es decir, por la carencia, ausencia e insuficiencia de las actividades de orientación, selección, mantenimiento de la atención, y a su deficiencia
en el control y regulación para con otros procesos. Sin embargo, cabe resaltar que tal deficiencia no se constituye como factor causal único y exclusivo de los trastornos.
El niño con problemas de aprendizaje específicos presenta patrones poco usuales, a la hora de percibir las cosas en el ambiente externo. Sus patrones neurológicos son distintos a los de otros niños de su misma edad. Sin embargo, tienen en común algún tipo de fracaso en la escuela o en su comunidad.
Cuando un niño tiene problemas para procesar la información que recibe, le delata su comportamiento. Los padres deben estar atentos y observar las señales más frecuentes que indican la presencia de un problema.