*IDENTIFICA LAS FIGURAS*

Campo formativo: pensamiento matemático.

Aspecto: forma, espacio y medida.

Aprendizajes esperados: observa, nombra,

compara objetos y figuras geométricas;

describe sus atributos con su propio lenguaje y

adopta paulatinamente un lenguaje

convencional, (caras planas y curvas, lados

rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra

las figuras.

Inicio: Se le mostrará a los alumnos elmaterial didáctico, y se les preguntará en quelugares han encontrado las figurasgeométricas.

Desarrollo: La educadora seleccionará unniño al azar, le preguntará que figura escogede los que se encuentran a un lado de el, porconsiguiente le pondrá el número de lados, elnombre y el color de la figura, asísucesivamente con cada uno de los niños.

Cierre: La maestra realizara una actividad endonde se fortalezca lo aprendido, dará hojascon figuras geométricas para recortar yformar objetos.

Se llevó a cabo la aplicación de la secuencia

titulada «identifica las figuras», la cual

consistía en que el niño reforzara las

características de cada una de las figuras

geométricas.

Se lograron buenos resultados, ya quedurante la práctica, los niños sireconocieron las características de lasfiguras geométricas con su entorno, porejemplo: las ventanas con rectángulos ocuadrados, las pelotas con los círculos, etc.

De acuerdo al programa de

estudios 2011 guía para la

educadora, se lograron los

siguientes aprendizajes esperados

de acuerdo al aspecto Forma, espacio y medida:

Observa, nombra, compara objetos yfiguras geométricas; describe sus atributoscon su propio lenguaje y adoptapaulatinamente un lenguaje convencional(caras planas y curvas, lados rectos ycurvos, lados cortos y largos); nombra lasfiguras.

SEGUNDO DÍA DE PRÁCTICA

¡JUGUEMOS CON EL TANGRAM!

Campo formativo: pensamiento

matemático

Aspecto: Forma, espacio y medida

Aprendizajes esperados: Observa,

nombra, compara objetos y figuras

geométricas; describe sus atributos con su

propio lenguaje y adopta paulatinamente

un lenguaje convencional (caras planas y

curvas, lados rectos y curvos, lados cortos

y largos); nombra las figuras.

Inicio: La educadora les mostrará el material

didáctico que se ha realizado para llevar a

cabo la clase. Se repartirá a cada mesa un

juego de tangram de papel para que ellos

realicen la actividad en su lugar.

Desarrollo: Al iniciar la actividad la educadora

pondrá la imagen del tangram ya formado

para que varios niños pasen enfrente y

realicen la figura mostrada, así sucesivamente

con los demás niños.

Cierre: Se observarán las figuras y y se les

pedirá a los niños que formen sus propias

figuras con el tangram de foami al igual que el

del pizarrón.

Después de que

abordamos con

anterioridad el

tema de figuras

geométricas,

ahora nos

adentramos a

la situación

didáctica titulada

«Juguemos

Con el

tangram».

Consiste en que el niño logre distinguir y

analizar la direccionalidad y la combinación

de distintas figuras geométricas, aprende de

manera lúdica y en interacción con sus

pares.

Los aprendizajes esperados que

se abordan en ésta situación

didáctica de acuerdo al aspecto

Forma, espacio y medida son las

siguientes:

Usa y combina figuras geométricas para

formar otras.