INSTITUTO GENARO MUÑOZ HERNÁNDEZ

Siguatepeque, Comayagua

Honduras, C.A 2773-0128

GUÍA DIDÁCTICA DE REFORZAMIENTO Y ASIGNACIONES

SEGUNDO PARCIAL

PRIMER SEMESTRE

ESPAÑOL I

GRADO

DÉCIMO BTP Y BCH

DOCENTES RESPONSABLES

LIC. IRIS MARLEN MARTINEZ LIC. BRIDYS ARELY MARQUEZ LIC. PROFILIA MIRANDA LIC. BLANCA ONDINA HERNANDEZ LIC. ERICA HERNANDEZ LIC. NUBIA ETELVINA SERRANO

FECHA DE ENTREGA AL DOCENTE:

10 DE NOVIEMBRE DE 2020

CASETA DE VIGILANCIA IGMH

ESTIMADO PADRE DE FAMILIA Y ALUMNO: El departamento de Español de esta prestigiosa institución, ha preparado el siguiente material con mucho esfuerzo, con el objetivo que usted tenga una segunda oportunidad para la aprobación del año escolar; conociendo las circunstancias mundiales y del país, tanto usted como nosotros debemos hacer un sacrifico y esfuerzo extra para salir adelante. Es por ello que de usted depende el éxito de su rendimiento académico. En el presente instructivo, encontrara la serie de temas desarrollados a lo largo del parcial y que fueron impartidos mediante WhatsApp; usted deberá leer tema por tema para luego responder de forma clara, limpia y ordenada las interrogantes que están al final del mismo, para lo cual existen espacios definidos y adecuados para su respectivo desarrollo. TRABAJE CON LAPIZ TINTA NEGRA O AZUL. Evite manchones, borrones y uso excesivo de corrector. NO utilice marcadores.

TEMA #1: DEFINICIONES GENERALES SOBRE EL LÉXICO

¿Qué es el léxico?

Es el grupo de palabras que forman un idioma determinado, que domina, conoce o comprende la persona.

- Un buen léxico ayuda a la persona a expresarse ante otras personas.

¿CÓMO MEJORAR

EL LÉXICO?

CLASIFICACIÓN DEL LÉXICO

* Léxico Activo

(productivo)

-Constituido por las

palabras más

comúnmente

empleadas, y de

mayor uso en la

lengua.

-Es usado en el habla

cotidiana.

*Léxico Pasivo

(receptivo)

-Abarca el conjunto

de palabras que no

son de utilización

común y cotidiana;

su comprensión es

simple.

* Jerga

Lexico especializado al cual

no tiene acceso si no se

pertenece a la comunidad que

lo ideo y utiliza.

Se clasifican en: SOCIALES (Palabras o frases

que se pueden crear por

grupos de personas para

diferenciarlas del resto. Ej.:

“Estoy hule”) y

PROFESIONALES.

* Léxico

patrimonial Aquel

que evoluciona

dentro de un

mismo idioma.

Ejemplo:

Caballu = (caballo

de carga)

>«caballo»

equu> (caballo)

* Léxico de

préstamos

Incluye

extranjerismos.

Ejemplos:

-pizza

-chef

-capuchino

-sandwich

TEMA #2: EL DICCIONARIO Y SU USO

El diccionario es un libro en el que se encuentran ordenadas alfabéticamente todas las palabras de un idioma con su

respectivo significado.

TIPOS DE DICCIONARIO

* ESPECIALIZADOS: Dedicados a palabras que pertenecen a un campo o técnica determinada.

* DE LA LENGUA: Recoge términos que son correctos según la norma, para la lengua española.

* ETIMOLÓGICOS: En ellos encontramos el origen de las palabras de una determinada lengua.

* SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS: En ellos se relacionan palabras de significado similar y opuesto.

* ENCICLOPÉDICOS: Contienen información más específica y detallada.

Utilidades del diccionario:

1.-Enriquece el vocabulario.

2.-Mejora la ortografía.

3.-Sirve para investigar, conocer el significado,

origen, función gramatical de las palabras.

¿Cómo usar el diccionario?

* Sigue el Orden alfabético

* Utiliza la Palabra guía

* La palabra que se define aparece destacada

* El Significado esta después de la palabra destacada.

Lee

comprensivamente

Anota las palabras

desconocidas

Aprende palabras

nuevas a diario

Dilo de otra

manera

Utiliza alternativas

para palabras

imprecisas

TEMA #3: ACEPCIÓN O SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS Y SU RELACIÓN CON EL CONTEXTO

La Acepción se refiere a los múltiples significados y usos que puede tener

una palabra según el contexto en el que se usa.

Ejemplo: caja: Recipiente para transportar algo.// Recipiente de metal

para guardar algo de valor.// Ataúd.// Tambor, instrumento musical.

// Espacio destinado a la carga de un vehículo.

El diccionario es el portador textual por excelencia que proporciona todas las

acepciones posibles. Es importante seleccionar las palabras correctas según el contexto en las que se utiliza, considerar la

edad, nivel educativo, costumbres, etc. del receptor.

Entre las estrategias para utilizar correctamente las acepciones están:

1.- Tener en cuenta los modismos de un determinado lugar o grupo social, como:

“Dar atol con el dedo”, “Costará un ojo de la cara”, “Echarle ganas”.

2.- Conocer los diversos sentidos de cada palabra en el lugar en el que nos encontramos.

*Polisemia: una entrada pero varios significados. Ejemplo: banco (1,2,3,4,5,6,7 significados de la misma palabra)

*Homonimia: la misma palabra con dos entradas diferentes, orígenes distintos. Ejemplo:

banda1 Del fr. ant. bande o bende, y estos del franco bĭnda 'lazo', 'cinta'.

banda2 Quizá del gót. bandwō 'signo, bandera'.

TEMA #4: ANÁLISIS ESTRUCTURAL, PREFIJOS Y SUFIJOS GRECOLATINOS

¿Cómo están estructuradas las palabras?

La palabra es la unidad mínima con significado semántico o gramatical que puede descomponerse en unidades menores

llamadas MONEMAS.

LEXEMA

(significado léxico)

MORFEMA

(significado gramatical)

Dependientes Independientes Dependientes Independientes

Va acompañado de

un morfema.

*mar – es, oscur - o

Van solos.

*Sol, pan, cal

Van acompañando a un

lexema.

Se dividen en:

-Flexivos: género y

número, desinencias.

-Derivados: prefijo,

infijo, sufijo

Forman palabras

por sí solos.

-artículos

-determinativos

-preposiciones

-conjunciones

VEAMOS LAS SIGUIENTES DEFINICIONES:

*Género y número: sustantivos, adjetivos, algunos pronombres. CARR – O (masc. sing.)

*Desinencias: persona, número, tiempo, modo y aspecto en los verbos. CANT – O (1ra. Pers.,sing., pres., etc)

MONEMAS

Lexema:

Es la raíz, la parte de la

palabra que no cambia.

Morfema:

Aporta el significado

gramatical

*Prefijo: antes del lexema. Modifican el contenido del lexema. DESPEINAR

*Infijo: van entre lexema y el sufijo. No tienen contenido semántico. Evitan malformaciones. POLVAREDA

*Sufijo: van después del lexema. Aportan valores semánticos. Modifican la categoría gramatical. HABLAS

ALGUNOS PREFIJOS Y SUFIJOS CON SU SIGNIFICADO - EJEMPLOS

PREFIJOS

DES: quitar, sin (deshacer)

SUFIJOS

OTE, OTA: grande (niñote)

SUB: debajo (submarino) ITO, ITA: chico (niñito)

RE: volver, otra vez (recaer) OR, ORA: alguien que hace eso (pintor)

IN: no (incorrecto) ERO, ERA: alguien que hace eso (panadero)

TEMA #5: SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS

Sinónimos: Palabras con escritura diferente pero con significado igual o parecido.

Antónimos: Son términos con significados contrario u opuestos.

* Antónimos recíprocos: No puede existir uno sin el otro. El significado de uno implica al otro.

Comprar – vender Dar – recibir

*Antónimos graduales: Significan lo contrario, pero existe un grado de contrariedad.

Blanco – gris – negro Frio – tibio – caliente

* Antónimos complementarios: El significado de una palabra elimina a la otra.

Casado – soltero Muerto – vivo

SEGÚN SU FORMA, LOS ANTÓNIMOS PUEDEN SER:

1. Morfológicos: Se forman añadiendo un prefijo al lexema de la palabra opuesta.

Ejemplo: moral / amoral paciente / impaciente

2. Léxicos: se construyen a partir de una palabra distinta.

Ejemplo: Amor / odio Alegría / tristeza

TIPOS DE SINÓNIMOS

Absolutos/Relativos

Absolutos: Sin importar

el contexto de la oración

siempre tienen el mismo

significado.

Casa - vivienda

Tranquilo - callado

Burro - asno

Copiar - reproducir

Relativos: dependiendo

del contexto de la

oración pueden o no

cambiar el sentido de la

misma. Paz - calma

Rica - deliciosa

Negro - oscuro

Flaco - delgado

Totales o Parciales

Totales: Una palabra mantiene su

significado con otra,

independientemente del contexto en el

que las utilice. Abecedario – alfabeto

Afecto - cariño

Hombre - caballero

Inicio – Prólogo

Parciales: palabras que se utilizan con

un significado determinado, pero que al

cambiar a otro enunciado, modifica su

concepto o significado. Inicio – prólogo

-En el inicio de su vida las aves no

saben volar.

-En el prólogo de su vida las aves no

saben volar. (Incorrecto)

Diferencia de Grado

Son aquellos en los que

hay un significado

semejante, pero de

distinto grado o

intensidad.

Resentimiento - rencor

Tacañería -mezquindad

Furia – irritación

Angustia - ansiedad

TIPOS DE

ANTÓNIMOS

TEMA #6: LA CONVERSACIÓN Y EL DEBATE

La conversación es una forma común y espontánea entre los seres humanos. Nos permite transmitir ideas a quienes nos

escuchan.

TIPOS DE CONVERSACIÓN

1.- Estructurada: Se planifica.

2.- Semiestructurada: Se ajusta a reglas.

3.- Cotidiana: Es espontánea, común. Sin reglas y sin planificar.

4.- Improvisada: Puede darse en cualquier momento. (Un chiste)

.

El debate es la reunión de dos o más personas, no necesariamente especializadas, que dialogan de manera formal y

exhaustiva sobre un tema. El objetivo es obtener conclusiones sobre el tema.

Pasos para desarrollar un debate: Desarrollo de un debate:

1.- Elegir un moderador. 1.- El moderador introduce el tema.

2.- Planteamiento del tema. 2.- Se indican las normas.

3.- Organizar los equipos de trabajo. 3.- Se concluye con las exposiciones de los acuerdos

4.- Preparar la participación. o resultados.

5.- Hipótesis y tesis planteada.

6.- Realización del debate.

7.- El moderador ayuda a concluir el tema.

TEMA #7: LA RECITACIÓN

La recitación es el relato oral de un texto en prosa o en verso, aprendido con antelación, que se expresa acompañado de

matices de voz, gestos y ademanes.

Su importancia radica en que completa el aprendizaje del lenguaje, sobre todo a temprana edad, despierta el amor hacia la

literatura y afina el arte de hablar.

Recitar es un arte que se fortalece con la práctica, es indispensable darle musicalidad al texto, se deben atender los acentos

y las pausas; por lo que es preciso la interpretación y el aprendizaje de memoria antes de su ejecución.

La recitación es una técnica de comprensión oral porque a través de ella se logra:

1.-Corregir errores de dicción 4- Fomentar el placer por la estética de las palabras.

2.-Practicar la expresión corporal 5- Incentivar el interés por la literatura.

3.-Ejercitar la memoria.

Condiciones para recitar:

1.- Darle musicalidad al mensaje.

2.- Utilizar buen volumen de voz para musicalizar y transmitir emociones.

3.- Vocalizar y pronunciar claramente las palabras.

a) Aborda un sin número de temas sin límite de tiempo.

b) Incrementar el vocabulario.

c) Atender y concentrarse.

d) Coordinar las ideas antes de responder.

e) Generar opiniones.

f) Aceptar los puntos de vista del interlocutor.

g) Memorizar las opiniones del otro para emitir nuestras ideas.

h) Socializar con diversas personas.

i) Fortalecer las relaciones humanas.

j) Dar y exigir respeto.

Elementos que permite una

conversación bien enfocada

Pasos para obtener una

buena conversación

El espacio

Depende del

lugar y el

tipo de

conversación

El tiempo

Depende del

tipo de

conversación

tipo de

personas y

lugar.

El

propósito

Conocer

desde el

principio el

tema, a qué

se quiere

llegar.

Objetivos de la recitación: 1.- Acentuar los distintos matices de un texto para destacar la idea fundamental del contenido.

2.- Darle la musicalidad adecuada a un poema, darle la emoción que cautive al público.

3.- Lograr el convencimiento en el caso del discurso.

4.- Fomentar la lectura de la poesía.

}

Características de un orador

1.- Presencia: Mostrar entusiasmo y transmitirlo al público. Postura erguida, mostrar decisión y seguridad.

2.- Vestirse adecuadamente, de acuerdo al evento.

3.- No estar estático. Debe moverse y hacer gestos, ademanes de acuerdo a lo que recita.

Preparación

1.- Dominar el tema, tener amplio conocimiento sobre el mismo.

2.- La puntualidad.

3.- Conocer el lugar y ver con qué elementos tecnológicos cuenta. (Micrófono, parlantes, proyector, etc.

TEMA #8: LECTURA EXPRESIVA

La lectura expresiva es la reproducción, con la voz, de la emotividad y la expresividad que un autor transmite a través del

texto escrito. Para lograr este efecto, el lector se auxilia del lenguaje corporal; atiende las pausas, los signos de

puntuación, la entonación y la vocalización.

Es importante aplicar correctamente los diferentes tipos de lectura:

• Lectura oral * Lectura selectiva

• Lectura silenciosa * Lectura recreativa

• Lectura superficial * Lectura informativa

Aprender el poema

comprensivamente

Leerlo lentamente y comprender

lo que el autor quiso transmitir;

cuál es su mensaje.

Leer el poema en voz alta

Esto permite darle la entonación

correcta a cada frase.

Recitar el poema

Considerar una buena postura,

hacer los movimientos desde el

diafragma para proyectar la voz a

todo el auditorio.

Técnicas de la recitación

Para realizar una lectura expresiva de calidad se aconseja:

1.- Proyectar la voz hacia el auditorio, no hacia el cielo o hacia el suelo.

2.- Mostrar interés por el texto que se lee.

3.- Ajustar la velocidad al tipo de texto y al objetivo de la lectura.

4.- Controlar el volumen de acuerdo con el tipo y el contenido del texto.

5.- Entonar las palabras, marcar la sílaba tónica.

6.- Leer con seguridad, enfatizar los puntos claves.

7.- Entonar la frase según sea: enunciativa, interrogativa, exclamativa, dubitativa.

8.- Realizar las pausas indicadas por los signos de puntuación.

9.- Modular la voz de acuerdo con los sentimientos y actitudes del autor.

10.- Adecuar el ritmo al texto, evitando los silencios prolongados.

TEMA #9: FUNCIONES DE LA COMUNICACIÓN

Las funciones del lenguaje son las diferentes intenciones con las que el hablante transmite el mensaje. Estas son:

1. Función Referencial: Se centra en el referente, se refiere a los objetos o situaciones de la realidad. Puede ser

tiempo, lugar, plantas, animales, personas, etc.

Ejemplos: - El miércoles tengo una reunión. (tiempo)

-El mercado San Juan está cerrado. (lugar)

- Este lápiz ya no sirve. (objeto )

2. Función Expresiva: Se centra en el emisor. Indica el estado emocional del emisor.

Los elementos lingüísticos que se emplean son:

- Las interjecciones que expresan dolor, alegría, enojo, etc.

- Las oraciones exclamativas. Cambian el orden de las palabras para expresar sentimientos y emociones.

- Los aumentativos y los diminutivos.

Ejemplos: ¡Ay! Me duele la cabeza ¡Qué bueno que vino!

En las redes sociales se usan los “emojis” para expresar diferentes emociones.

3. Función Apelativa: Se centra en el receptor. El emisor espera recibir una respuesta del receptor. Puede ser un

mandato directo o indirecto. Es característica de la publicidad. Son propias de las oraciones imperativas e

interrogativas.

Ejemplos: - Jóvenes, limpien el aula.

-¿Me dice la hora por favor?

- Tome Panadol.

4. Función Fática: Se centra en el canal. Para comprobar que el canal sigue abierto. Se enfoca en el medio que lleva

la comunicación. Procura mantener la comunicación.

Ejemplos: - Mande usted.

- Dígame.

5. Función Poética: Es propia del lenguaje literario, aunque no es exclusiva. Se centra en transmitir belleza en el

mensaje a través del lenguaje. Hay expresiones populares creadas y conservadas por la comunidad.

Ejemplo: - El tiempo es oro.

-El tiempo vuela.

También se usan metáforas, hipérbole, comparaciones., etc. Ejemplo: -Está lloviendo a cántaros.

-Tus ojos son tan brillantes como el sol.

- Está demasiado frío.

6. Función Metalingüística: Se utiliza para hablar del lenguaje mismo. Cuando ampliamos conocimientos sobre el

lenguaje; conocer el significado de una palabra o el valor gramatical de la misma.

TEMA #10: NIVELES DE LA COMUNICACIÓN

Los niveles de la comunicación se centran en relaciones del emisor con el receptor.

En la comunicación se identifican diversos niveles:

1) Nivel interpersonal: Es la que se da cara a cara entre dos personas, hay retroalimentación inmediata.

2) Nivel intrapersonal: Es la comunicación con uno mismo.

3) Nivel grupal: Se da entre varias personas, por lo menos tres, que tienen un tema en común.

4) Nivel masivo: Llega a una gran cantidad de personas través de los medios de comunicación masiva: radio,

televisión, periódico.

5) Nivel organizacional o institucional: Se dirige a un grupo específico en una institución u organización, en una

empresa.

6) Nivel social o global: Se da para todo el mundo, independientemente de la cultura. Trata temas de interés global.

Ejemplo: El informe de la OMS sobre el CORONAVIRUS. Una conferencia sobre el Cambio Climático.

Según el tipo de receptor se utilizan los diferentes niveles del lenguaje:

TEMA #11: EL SIGNIFICADO CONTEXTUAL

El significado contextual está íntimamente relacionado con la polisemia, es decir, vocablos que poseen múltiples

significados o acepciones. Las palabras corresponden a una situación comunicativa

Si en un texto se encuentra una palabra polisémica, su significado depende del contexto en que se encuentra.

Ejemplos:

❖ El mango “maduro” es apetitoso. (Fruta)

❖ El señor “Maduro” es muy inteligente. (Persona)

❖ El niño es bastante “maduro” para su edad. (Adjetivo)

¿Qué es el contexto?

Es el entorno físico o situación a partir del cual se considera un hecho.

¿Qué es el contexto lingüístico?

Se refiere a los factores relacionados con la producción de un enunciado, los que ayudan a la interpretación, adecuación y

comprensión del mensaje.

Estrategias para comprensión de textos en el contexto

➢ Leer detenidamente el escrito.

➢ Realizar una segunda lectura.

➢ Sacar a limpio las palabras nuevas.

➢ Elaborar un glosario.

➢ Incorporar los términos al léxico personal.

TEMA #12: PRÁCTICAS DISCURSIVAS ESCRITAS

A pesar de que las variedades discursivas escritas son inherentes a cada sociedad, se enuncian algunos ámbitos donde

estas prácticas prevalecen.

# ÁMBITO PRÁCTICAS DISCURSIVAS

1 Administrativo Instancias, alegaciones, certificados, escrituras…

2 Jurídico Leyes, sentencias, contratos, sumarios…

3 Religioso Tratados, catecismos, libros sagrados…

4 Político Panfletos, manifiestos, bandos, actas, discursos…

5 Periodístico Editoriales, crónicas, reportajes, noticias…

6 Literario Novelas, ensayos, teatro, guiones cinematográficos…

7 Científico Artículos, informes, obras de referencia, monografías…

8 Tecnológico Instrucciones de uso, informes técnicos…

9 Médico Historias clínicas, recetas, informes, prospectos…

10 Académico Exámenes, trabajos, memorias, informes, tesis…

11 Instituciones y organizaciones Actas, informes, correspondencia, comunicados, catálogos…

12 Publicitario Eslóganes, anuncios, folletos…

13 Vida cotidiana Correspondencia personal, notas y apuntes, avisos, letreros, anuncios, tarjetas

Los ámbitos profesionales, son espacios que generan una serie

de documentos escritos con el objetivo de facilitar las diversas

actividades. Las producciones escritas, en sus respectivos

contextos, son el objeto de estudio del análisis del discurso.

El médico escribe: recetas;

los comerciantes: facturas; los

profesores: exámenes; los estudiantes:

trabajos de investigación, glosarios, etc.

Vulgar,

Coloquial,

Culto,

Científico,

etc.

GUÍA DE TRABAJO

NOMBRE COMPLETO DEL ALUMNO: __________________________________________________________

GRADO Y SECCIÓN: __________________________________________________________________________

JORNADA: _____________________________________ VALOR: 100%

INSTRUCCIONES: Responda de forma clara, limpia y ordenada cada una de las interrogantes planteadas a continuación

y utilizando ÚNICAMENTE la información que se encuentra en este material. UTILICE LAPIZ TINTA NEGRA O

AZUL. Evite manchones, borrones y uso excesivo de corrector, NO utilice marcadores. Use regla si es necesario.

1. ¿Qué es el léxico?

2. ¿A qué nos ayuda un buen léxico?

3. ¿Cómo se clasifica el léxico?

4. Defina los siguientes términos:

Léxico activo:

Léxico pasivo:

Jerga:

Léxico patrimonial:

Léxico de préstamos:

5. ¿Qué es el diccionario?

6. Enumere 5 tipos de diccionario

7. ¿Cómo se usa el diccionario?

8. ¿Qué es la acepción?

9. Ejemplifica una palabra con sus diversas acepciones (utilizar la imagen del término semántica)

10. Enumera las estrategias para utilizar correctamente las acepciones.

11. Defina los siguientes términos y ejemplifica:

Polisemia:

Homonimia:

12. ¿Cómo están estructuradas las palabras?

13. Elabora el esquema de la clasificación de los monemas.

14. Defina y ejemplifique los términos:

Prefijos:

Infijos:

Sufijos:

15. Elabore el cuadro sobre algunos prefijos y sufijos con su significado y ejemplos.

16. ¿Qué son los sinónimos?

17. Elabora el mapa conceptual de los tipos de sinónimos

18. ¿Qué son los antónimos?

19. Elabore el cuadro sinóptico sobre los tipos de antónimos.

20. ¿Qué es la conversación?

21. Enumere y defina los tipos de conversación.

22. ¿Qué es el debate y cuál es su objetivo?

23. Enumere los pasos para desarrollar un debate.

24. Enliste como se desarrolla un debate.

25. ¿Qué es la recitación?

26. ¿En qué radica la importancia de la recitación?

27. ¿Qué es recitar?

28. Elabore el esquema de técnicas de la recitación

29. Enumere las características de un orador.

30. ¿A qué llamamos lectura expresiva?

31. ¿De qué se auxilia el lector para lograr una lectura expresiva?

32. Elabore creativamente un esquema con los tipos de lectura. (hay 6 en el texto)

33. Escriba el “Poema de la Despedida” de Jose Angel Buesa, cubano

34. Resuma, en un mapa conceptual, las 6 funciones de la comunicación (significado y ejemplo)

35. Defina cada nivel de la comunicación. (son 6)

36. ¿Con qué está relacionado íntimamente el significado contextual?

37. ¿Qué sucede cuando encontramos una palabra polisémica en un texto? Además, escriba los 3 ejemplos

38. ¿Qué es el contexto?

39. ¿Qué es el contexto lingüístico?

40. Enliste las estrategias para la comprensión de textos en el contexto.

41. ¿Qué prácticas discursivas de las mostradas en el cuadro conoce usted?

42. ¿Qué prácticas discursivas ha utilizado en su vida diaria y escolar?

43. ¿Qué prácticas le gustaría conocer y redactar?

44. ¿Qué son los ámbitos profesionales?

45. Redacte una práctica discursiva de su agrado. (Elija cualquier ámbito)