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GUÍA DIDÁCTICA DE REFORZAMIENTO Y ASIGNACIONES SEGUNDO PARCIAL
PRIMER SEMESTRE
LENGUA Y LITERATURA
GRADO
Undécimo BTP Y BCH
DOCENTES RESPONSABLES:
LIC. IRIS MARLEN MARTÍNEZ
LIC. BRIDYS ARELY MÁRQUEZ
LIC. PROFILIA MIRANDA
LIC. BLANCA ONDINA HERNÁNDEZ
LIC. ERICA HERNÁNDEZ
LIC. NUBIA ETELVINA SERRANO
FECHA DE ENTREGA AL DOCENTE
10 DE NOVIEMBRE DE 2020
CASETA DE VIGILANCIA IGMH
DEPTO. DE ESPAÑOL
ESTIMADO PADRE DE FAMILIA Y ALUMNO:
El departamento de Español de esta prestigiosa institución, ha preparado el siguiente material con
mucho esfuerzo, con el objetivo que usted tenga una segunda oportunidad para la aprobación de su
año escolar; conociendo las circunstancias mundiales y del país, tanto usted como nosotros debemos
hacer un sacrificio y esfuerzo extra por salir adelante. Es por ello, que de usted depende el éxito de
su rendimiento académico.
En el presente instructivo, encontrará la serie de temas desarrollados a lo largo del parcial y que
fueron impartidos mediante WhatsApp, usted deberá leer tema por tema para luego responder de
forma clara, ordenada y limpia la serie de interrogantes al final del mismo, para ello hay espacios
definidos y adecuados para su respectivo desarrollo. TRBAJE CON LÁPIZ TINTA NEGRA O
AZUL. Evite manchones, borrones y uso excesivo de corrector, no utilice marcadores.
INSTITUTO GENARO MUÑOZ HERNÁNDEZ
Siguatepeque, Comayagua
TEMÁTICA Y ASIGNACIONES DE 11° GRADO
LENGUA Y LITERATURA
Tema #1: Esquema de la secuencia explicativa
¿Qué es un texto?
Conjunto de enunciados que componen un documento escrito.
¿A qué se refieren las secuencias textuales?
Al orden que debe llevar el texto; cómo organizarlo. Esto depende del autor
como quiere hacerlo, presentando ideas claras, precisas, fáciles de entender.
Tipos de Secuencias Secuencia Narrativa: Es la que nana hechos o historias, tiene inicio, desarrollo, desenlace, y lo más importante tiene
elementos: escritor, narrador, personajes, tiempo y lugar. Ejemplo. Cuentos, Fábulas.
Secuencia Descriptiva: Describir hechos, con el propósito de mantener informado al lector. ¿Cómo es? ¿Para qué?
Secuencia Argumentativa: Nos permite argumentar hechos con el objeto de convencer al lector. Ejemplo: La
propaganda comercial.
Secuencia Explicativa: Proporcionar información sobre un tema y hacerla entendible, a través de: exposiciones
orales e informe de experiencias. Debe ser clara, objetiva y explicita.
Secuencia Dialógica: Permite organizar un texto a través de diálogos.
Fases de la secuencia Explicativa
Preguntas: siempre responden a preguntas como por ejemplo: ¿Por qué?, ¿Cómo?, ¿Qué es? entre otros.
Explicación: son las explicaciones que esclarecen el tema de acuerdo a investigaciones realizadas.
Conclusión: corresponde con el tema explicado y entendido.
Tema #2: Recursos Y Estrategias de Secuencia Explicativa 1. La Clasificación: se utiliza para ordenar o agrupar sistemáticamente las ideas, utilizando esquemas, gráficos, mapas
conceptuales, cuadros sinópticos entre otros con el propósito de resumir la información.
2. La Definición: se utiliza para aclarar conceptos que presentan dificultad de comprensión. Se emplea para disminuir las
imprecisiones y los equívocos de las palabras.
3. La Reformulación: se usa para aclarar una información confusa que requiere presentarse de nuevo desde otro punto de
vista para ayudar al lector a comprender el texto. Es decir lo mismo con otras palabras.
4. La Ejemplificación: consiste en dar ejemplos concretos y sobre todo claros de casos productos de nuestra propia
experiencia para explorar con mayor claridad.
5. La Analogía: es el procedimiento de aclaración o ilustración al relacionar un concepto con otro. Se expresa a través de
comparaciones y metáforas.
6. La Citación: consiste en ampliar la información extrayendo párrafos de Referencias Bibliográficas consultadas.
Tema #3: Esquema de la Secuencia Explicativa (13/05/2020) Una explicación es más que informar o exponer el conocimiento, satisface la necesidad de saber mediante respuestas que
trata de dar a través del texto.
El objetivo de los textos explicativos es transmitir la experiencia y el saber científico y cultural de una comunidad.
La explicación es la secuencia textual idónea para transferir y construir el conocimiento; por tal
razón, está en la base del discurso académico.
Pasos para la elaboración de textos con secuencia explicativa
1. La Planificación 2. Redacción 3. Revisión
Tema #4: Fases y Etapas de la lectura comprensiva (14/05/2020)
La lectura es un proceso en el cual se distinguen los siguientes momentos:
-Reconocer palabras - Entender ideas -Contrastar el pensamiento del autor con el propio.
-Evaluar lo leído.
La lectura comprensiva consiste en leer y entender un texto a través del uso de diferentes estrategias utilizadas.
ETAPAS DE LA LECTURA
1. Prelectura o Lectura 2. Lectura Crítica 3. Postlectura
Explorativa
Elección del tema
Intencionalidad del texto
Adecuación al lector
Organización de ideas
Secuencia textual básicas
Pasar de las palabras a las
oraciones, de las
oraciones a párrafos, de
los párrafos al texto. Los
párrafos no deben exceder
de diez líneas.
Ortografía
Coherencia de palabras y
oraciones
Estructura del
Texto explicativo
Introducción
Desarrollo
Conclusión
-Presentación del tema y puntos de mayor interés,
-Explicación del enfoque que se utilizará.
-Exposición detallada y clara sobre el tema que estamos escribiendo.
-Síntesis de la información presentada
Consiste en hacer una primera
lectura rápida para enterarnos de
que se trata. a través de ella
podemos predecir, observar,
familiarizarnos con el texto.
Es el proceso de significación y
comprensión de algún tipo de
información y/o ideas almacenadas
en un soporte y transmitidas en su
momento.
Nos permite inferir, identificar las
ideas centrales y palabras claves,
analizar.
Consiste en organizar la
información en un orden lógico,
preguntarnos, sintetizar, representar,
discutir, clasificar, ordenar, entre
otros.
Estrategias activas para la comprensión lectora
Subrayado
Destacar las partes más significativas del texto Facilitar la identificación de las Ideas Principales
Síntesis de contenidos
Estructura y organización de las Ideas Principales
Disposición gráfica y redacción telegráfica
Esquemas
Mayor asimilación y elaboración
Resúmenes
Niveles de lectura comprensiva
Tema #5: Fases de la comprensión lectora (18/05/2020)
En la comprensión de los textos se identifican tres fases:
Tema #6: Aspectos del proceso integral de la comprensión lectora (19/05/2020)
1. Nivel analítico Se puede recomponer el sentido de
un texto, organizarlo y juzgar su
coherencia.
2. Nivel Comparativo Se puede juzgar acerca de la verdad
y la falsedad total o parcial del texto.
3. Nivel Lectura Crítica Es un nivel superior porque el
estudiante responde sin titubear a
los contenidos del curso.
FASE 1: ANTES DE LA LECTURA
FASE 2: DURANTE LA LECTURA
FASE 3: DESPUÉS DE LA LECTURA
Identificar qué texto es: carta, cuento, informe, etc.
Activación de conocimientos previos.
Recordar experiencias vividas con relación al tema.
El lector fija el objeto de la lectura y se pregunta: ¿Para qué
voy a leer? ¡Qué sé de este tema?
Aclara posibles dudas.
Crea imágenes mentales.
Asocia el texto con su realidad.
Consultar en el diccionario.
Elaborar esquemas mentales (resúmenes, mapas, conceptuales)
Da sentido a la lectura.
Corregir posibles errores de comprensión.
Formular hipótesis, hacer predicciones.
Formular preguntas y respuestas.
1. Constructivo: El lector va
elaborando en su
mente una propuesta
personal del
significado del texto.
2. Integrador: Según como se van
fusionando los conoci-
mientos previos con
los nuevos.
3. Estratégico: Presupone una actitud
lectora de acuerdo con
el tipo de lectura y el
interés.
4.Metacognitivo:
El lector debe estar
consciente de lo que debe
leer, como leer.
Tipos de Lectura
Lectura Recreativa: Provoca placer, entusiasmo, diversión, Lectura Informativa: Cuando lo que pretendo es informarme a través de la sociedad, se puede hacer por
medio de un diario. un periódico. etc.
Lectura Formativa: Está vinculada con los conocimientos que quiero adquirir, una competencia.
También se divide en: Lectura de Estudio, Lectura de Consulta, Lectura de Investigación.
Factores que influyen en las dificultades de comprensión lectora
¿POR QUÉ DEBO LEER? *Aumenta el vocabulario *Mejora la memoria
*Reduce el estrés *Aumenta la concentración
*Ralentiza las enfermedades neurodegenerativas.
Tema #7: Signos de puntuación y entonación (21/05/2020)
*Escriba los signos de puntuación en el siguiente texto.
*Explique la importancia de la buena puntuación en los escritos.
____________________________________________________________________________
Los signos de puntuación obedecen a la necesidad de aclarar un texto. Su función radica en separar las partes
del discurso escrito, que, generalmente, corresponden a las pausas del discurso oral; dar sentido al texto y facilitar
su interpretación.
*Escaso interés por el tema.
*Escasos conocimientos previos. *Confusión respecto a las demandas
de las tareas.
*Escaso control de la comprensión
(E. metacognitiva)
*La Pobreza de vocabulario . *Los problemas de memoria.
*Deficiencia en la decodificación.
*Desconocimiento y/o falta de
dominio de las estrategias de
comprensión.
Viviré este día como si fuera navidad Seré un repartidor de dones y les daré a mis enemigos el don del
perdón a mis oponentes el de la tolerancia a mis amigos el de una sonrisa a mis hijos el de un buen ejemplo
y todos esos regalos irán envueltos en un amor incondicional
Misión Éxito. OgMndino
Hábitos
Inteligencia
emocional
Inteligencias
múltiples
Método
Inteligencia
tríadica
METACOGNICIÓN
SIGNOS DE PUNTUACIÓN PRINCIPALES
1) El punto (.) -Indica el fin de una oración. -Separa oraciones que van en el mismo párrafo.
-Después de una abreviatura. -Separa párrafos.
2) La coma (,) -Separa elementos de una enumerac ión. -Enc ierra aclaraciones.
-Antes y después de expresiones como: sin embargo, sin duda, no obstante.
3) Los dos puntos (:) -Señalan expresiones textuales. -Inic ian una enumeración.
-Introducen un ejemplo o aclaración. -Tras el saludo inicial de una carta.
4) Los puntos suspensivos (…) -Al final de una oración terminada. -En una enumeración incompleta.
-Para señalar que falta un párra fo.
Sirven para dar a las oraciones una expresión especial,
relacionada con la intencionalidad del hablante.
LOS SIGNOS DE ENTONACIÓN
SIGNOS DE INTERROGACIÓN
Al inicio y al final de las oraciones
interrogativas. Ejemplo: ¿Dónde está?
No se coloca el punto después del signo.
Ejemplo: ¿Comenzó el programa de televisión?
(Incorrecto)
No necesariamente el signo se escribe al inicio, sino
cuando comienza la pregunta.
Ejemplo: Después de leer el texto, ¿qué valores
presenta la lectura?
Son
SIGNOS DE EXCLAMACIÓN
Al inicio y al final de las oraciones
exclamativas. Ejemplo: ¡Qué sorpresa!
No se coloca el punto después del signo.
Ejemplo: ¡Qué buen día hace! (Incorrecto)
No necesariamente el signo se escribe al inicio,
sino cuando comienza la exclamación.
Ejemplo: Estaba estudiando tranquilamente y
de repente, ¡zas!, alguien dio un portazo.
Tema #8: Definiciones generales sobre léxico (25/05/2020)
Léxico: conjunto de palabras que forman una lengua.
Dentro del léxico se pueden distinguir los siguiente:
LÉXICO HEREDADO LÉXICO ADQUIRIDO Palabras que se originan del latín: Conjunto de palabras adquiridas de otras
-Patrimoniales lenguas para nombrar nuevas realidades.
-Cultismos
-Semicultismos
-Dobletes
PRÉSTAMOS LINGÜÍSTICOS
ALGUNOS EJEMPLOS:
*Alejandro visitó las EÓLICAS: Eólico se refiere a AEOLOS el Dios del viento de la mitología griega.
*Graduar: del latín Gradus, peldaño.
*Anteojos: prefijo latino ante y “óculos” que significa ojo.
*Diploma: del latín diploma, papiro doblado en dos “diplous” doblar. Di=dos.
*Voleibol: viene del inglés, procede del francés “VOLLEY” (1400-1600 d.C.) “VOLEE”, VUELO,
VOLAR, que a su vez se originó del latín “VOLATUS” participio de VOLARE (pelota volando)
**Algunas palabras han sufrido cambios en su evolución:
Fuyades = huir (No “fuyades” cobardes que solo un caballero os acomete.)
Tema #9: El diccionario y su uso (26/05/2020)
Abrasar: quemar
Abrazar: dar un abrazo
¿QUÉ ES UN DICCIONARIO?
Es un libro que recopila, en orden alfabético, las palabras de una lengua y explica sus distintos significados.
Los diferentes significados de cada palabra se llaman ACEPCIONES.
El diccionario se puede utilizar tanto para consultar el significado de una palabra como su ortografía y
pronunciación. También nos aporta la etimología de la palabra (origen) e información de tipo gramatical
(clase de palabra, genero, sinónimos, antónimos, etc.)
La palabra DICCIONARIO proviene del latín DICTIONARIUM. Se considera que los primeros diccionarios
aparecieron en Mesopotamia.
GERMANISMOS ITALIANISMOS ANGLICISMOS
AMERICANISMOS ARABISMOS GALICISMOS
CATALANISMOS VASQUISMOS LUSISMOS
Dijo: Quiero morir
abrasado y murió
víctima de un
pirómano entusiasta
y su mala ortografía.
TIPOS DE DICCIONARIO SEGUN SU FUNCIÓN Y USO
NORMATIVO: Se recogen términos que se consideran correctos según la norma, para la lengua
española.
DE USO PRÁCTICO: Recogen acepciones en las palabras que no son reconocidas por el órgano
competente (como la RAE) sin embargo, se usan ampliamente en la sociedad.
MONOLINGÜES: En ellos se explica brevemente el significado de las palabras de una lengua
determinada.
BILINGÜE: Traducen palabras de un idioma a otro, o el significado de la palabra en el idioma
materno.
DE APRENDIZAJE: Son diccionarios elaborados para estudiantes nativos o extranjeros.
ETIMOLÓGICOS: En ellos encontramos el origen de las palabras de una determinada lengua.
DE SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS: Son diccionarios en los que se relacionan palabras de
significado similar y opuesto.
ESPECIALIZADO: Diccionarios dedicados a palabras o términos que pertenecen a un campo o
técnica determinada como: la informática, la jardinería, la ingeniería, la genética, etc.
INVERSO O DE RIMAS: Son diccionarios de la lengua con la particularidad de que están ordenados
alfabéticamente según las últimas letras de cada palabra, en vez de las primeras. Su uso principal es
buscar palabras que rimen con otras para la redacción de poemas y versos.
DE DUDAS: Recogen palabras y frases cuyo significado se ha desvirtuado.
TESAURO: Son obras en las que se relacionan numerosas palabras que guardan una relación más o
menos directa con la palabra u objeto de consulta.
IDEOLÓGICO O DE IDEAS AFINES: Se localizan las palabras según su asociación a una
identidad.
DICCIONARIO ANALÓGICO CONCEPTUAL: Es una especie de Tesauro. Sus características
hacen que se presenten en formato electrónico (DVD o Pagina Web)
VISUAL O DE IMÁGENES: Se utilizan principalmente imágenes para ilustrar el significado de las
palabras.
ENCICLOPÉDICO: Contienen información más específica y detallada, abarca temas mucho más
amplios como países, personas famosas, océanos, etc.
¿CÓMO ORDENAR PALABRAS ALFABÉTICAMENTE?
Observar la primera letra de la palabra.
Si la primera letra es igual en varias palabras, se considera entonces la segunda letra y se determina
su ubicación, también de acuerdo al alfabeto.
Si existiera más de dos letras que tiene el mismo orden en diversas palabras, se tomará la que está
después y así sucesivamente.
Cuando se trate de una frase y la primera palabra sea la misma en el grupo comparado, se
determinará su orden considerando la segunda palabra.
Tema #10: Acepción o significado de las palabras y su relación en el contexto (28/05/2020)
Acepción: Es un término que deriva del latín acceptio, es un vocablo que identifica a los múltiples significados
y usos que puede tener una determinada palabra de acuerdo al contexto en que aparezca. En otras épocas, esta
misma noción solía utilizarse también como sinónimo de aceptación o de aprobación.
Cuando hablamos, pretendemos que los que nos escuchen sean capaces de comprender lo que estamos
diciendo; por tanto, nos preocupamos en escoger palabras que sepamos que esa persona pueda entender.
*No confundir Sinónimos con acepciones, es relación de semejanza que presentan ciertas expresiones
palabras.
Sinónimos: Es la relación de semejanza Acepción: Es vocablo que identifica a los múltiples
que presentan ciertas expresiones o palabras. significados y usos que puede tener una determinada
palabra.
OBESO - GORDO Santiago estudia Derecho.
Helado: Postre Helado: Frío Gesto: Muecas Gesto: Amabilidad
Modelar: Pasarela Modelar: En Cerámica Cura: Verbo curar Cura: Sacerdote
Edades: Años de vida Edades: Época Histórica Rio: Verbo Reír Rio: Corriente de Agua
Globo: Inflable Globo: Terráqueo Destino: Lugar Destino: Mirar futuro
Rosa: Nombre de
persona
Rosa: Planta Traje: Verbo Traer Traje: Vestuario
Tema #11: Constituyentes básicos del texto escrito (16/06/2020)
Lea el siguiente texto e identifique elementos o constituyentes básicos:
LA OLLA DE BARRO
1. ¿En cuánto tiempo transcurren los acontecimientos? (TEMPORALIDAD)
__________________________________________________________________________________________
2. ¿cuál es el tema de fondo? (UNIDAD TEMÁTICA)
__________________________________________________________________________________________
3. ¿Quiénes se transforman? ¿En qué aspectos de sus vidas lo hacen? (TRANSFORMACIÓN)
__________________________________________________________________________________________
4. Escribe en forma ordenada los acontecimientos que ocurrieron en la historia. (UNIDAD DE ACCIÓN)
__________________________________________________________________________________________
5. ¿Qué te pareció el cuento? ¿Cuál es tu opinión crítica?
_________________________________________________________________________________________
Anónimo: India
Era un lechero acaudalado y que contaba con varios trabajadores en su lechería. Llamó a uno de ellos, Ashok, y le
entregó una olla llena de mantequilla para que la llevase a un cliente de un pueblo cercano. A cambio le prometió
algunas rupias extras.
Ashok, muy contento, colocó la olla sobre su cabeza y se puso en marcha, en tanto se decía para sí: “Voy a ganar dos
rupias. ¡Qué bien! Con ellas compraré gallinas, éstas pronto se multiplicarán y llegaré a tener nada menos que diez
mil. Luego las venderé y compraré cabras. Se reproducirán, venderé parte de ellas y compraré una granja. Como ganaré
mucho dinero, también compraré telas y me haré comerciante. Será estupendo. Me casaré, tendré una casa soberbia y,
naturalmente, dispondré de excelente cocinero para que me prepare los platos más deliciosos, y si un día no me hace
bien la comida, le daré una bofetada”
Al pensar en propinarle una bofetada al cocinero, Ashok, automáticamente, levantó la mano, provocando así la caída
de la olla, que se hizo mil pedazos contra el suelo y derramó su contenido. Desolado, volvió al pueblo y se enfrentó al
patrón, que exclamó:
- ¡Necio! ¡Me has hecho perder las ganancias de toda una semana!
Y Ashok replicó:
- ¡Y yo he perdido mis ganancias de toda la vida!
1. Temporalidad: Existe una sucesion de acontecimientos en un tiempo que transcurre, que avanza. La
temporalidad abarca tres aspectos:
El orden: es confrontar la disposicion de los acontecimientos.
La duración: es la velocidad o duracion temporal.
Frecuencia: hace referencia a las relaciones de repetición entre el relato y la historia.
2. Unidad Temática: Esta unidad está garantizada por, al menos un sujeto-actor, ya sea animado o
inanimado, individual o colectivo, agente o paciente.
3. Transformación: Los predicados de los sujetos cambian de manera que ciertos relatos podrían leerse
como la transformación de un dado en su contrario.
El proceso de la transformación de predicados tiene lugar en el curso de un proceso
4. Unidad de Acción: La acción de un relato debe desarrollarse según un esquema en tres partes que
recorre la historia de principio a fin: planteamiento, nudo y desenlace.
A partir de una situación inicial se llega a una situación final a través del proceso de transformación.
5. Casualidad: Además del orden cronológico, la narración guarda otro orden, el orden de las causas. Las
relaciones causales entre acontecimientos son las que crean intriga.
La estructura de la acción puede ser muy variada. Una narración puede comenzar:
In media res (lineal): se comienza contando el conflicto de la historia.
In extrema res: se comienza contando el final y luego relato los hechos de la historia como un
recuerdo o un pasado.
El Texto Narrativo, características lingüísticas (18/06/2020)
La narración es una variedad del discurso que se caracteriza por su dinamismo. En los textos narrativos
predominan las FORMAS VERBALES.
Las características lingüísticas son:
Utilización de los pronombres de la 1ra. 2da. o 3ra. persona según el tipo de narrador y el punto de vista.
El uso imprescindible de los verbos de acción para dotar del dinamismo necesario en la sucesión de
acontecimientos.
La forma de contar hechos reales o ficticios, siendo lo más normal utilizar el tiempo pasado.
Oraciones enunciativas.
Elementos deícticos: adverbios, complementos circunstanciales de lugar y tiempo.
Clasificación de los textos narrativos
Narración Literaria: cuento, novela.
Narración Histórica: diario, crónica, biografía.
Narración Periodística: Noticia.
Elementos del texto narrativo
Situación inicial o
planteamiento.
ANTES
Transformación o
nudo.
PROCESO
Situación final o
desenlace
DESPUÉS
Narrador Personaje Espacio Tiempo
Protagonista Antagonista Secundarios
Principales tipos de narrador
PRIMERA PERSONA
Narrador Protagonista: participa como persona principal y cuenta la historia desde su punto de vista.
Narrador Testigo: tiene un papel indirecto, nos cuenta una historia de terceros.
Narrador Interior: lo que vemos aquí es un flujo de la conciencia del protagonista, su pensamiento en
bruto.
SEGUNDA PERSONA
Es uno de los narradores menos utilizado, debido a su dificultad técnica.
No es fácil mantener la atención del lector durante mucho tiempo con este tipo de narrador.
Todo el tiempo apela al lector y eso puede resultar cansado algunas ocasiones.
TERCERA PERSONA
Es el tipo de narrador más utilizado en narrativa comercial y cinematográfica.
Puede tener la apariencia de ser dominante.
Existen varios tipos de narradores en tercera persona.
NARRADOR OMNISCIENTE:
Conoce la acción que es relatada de comienzo a fin.
Se sitúa desde el exterior de los personajes.
El no forma parte de la trama.
Lea el texto “Una Elfina de Pompeyo del Valle” e identifique los elementos y el género narrativo
Una Elfina
Su ambición era triunfar en el mundo de las finanzas, pero no lograba otra cosa que hundirse en la cada vez más
espantosa pobreza y desesperación. Compadecida de él, llegó una elfina hasta su cuarto miserable y le reveló la
fórmula necesaria para alcanzar el éxito.
Muy pronto pudieron verse los resultados. El infeliz se convirtió de un ser opaco a un personaje luminoso. Su
nombre y fotografía aparecieron en los diarios más reputados y en las más famosas revistas. Recibió honores y
distinciones; su presencia fue habitual en los lugares donde sólo concurren los favoritos de la fortuna; viajo por
todos los continentes y tuvo muchos amigos. Pero su corazón se fue llenando de soberbia y de orgullo.
Su índole suave se truncó despótica, hasta que, para satisfacer sus intereses más mezquinos, no retrocedió ante el
crimen. Aquellos que antes le admiraban ahora temíanle.
Un día se presentó la elfina en la hermosa mansión, rodeada de jardines, que habitaba el nabab. Un criado vestido
de librea la hizo pasar a un salón espléndido. Allí esperó y vio nacer y morir el sol trescientas setenta y cinco veces
a través de la inmensa ventana abierta sobre el paque privado.
Cuando finalmente el gran señor se dignó recibirla, la elfina dijo: “Observo que has cambiado en exceso. No creo
que tu conducta sea ejemplar.”
“Mi conducta –respondió el hombre- es una cosa que no estoy dispuesto a discutir con nadie. Así que si a eso has
venido harás muy bien en marcharte”. “Sí, eso haré”, susurró la elfina. Tocó el borde de la levita del magnate y
salió volando por la ventana hasta perderse de vista más allá de la línea donde se tornaban abstractas las copas de
los árboles.
El viejo asno gris que ahora quedaba en la habitación solitaria se echó sobre peludas patas y empezó a comerse a
dentelladas la rica alfombra persa.
(Pompeyo del Valle, 1929. Poeta, narrador y periodista. Su obra ha sido traducida a varios idiomas, entre ellos
el ruso y el inglés. Premio Nacional de Literatura 1981)
INSTITUTO GENARO MUÑOS HERNÁNDEZ
Siguatepeque, Comayagua
Guía de trabajo
NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________
GRADO Y SECCIÓN: ________________________________________________________
JORNADA: ___________________________FECHA: ______________________________
INSTRUCCIONES: Responda de forma clara cada pregunta y actividad. (RECUERDE UTILIZAR
LÁPIZ TINTA NEGRO O AZUL, EVITE MANCHONES, BORRONES Y EXCESO DE
CORRECTOR) Trabaje en los espacios asignados.
A. Responda valor 2 puntos c/u, Total 10%
1. ¿Qué es un texto?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. ¿A qué se refiere las secuencias textuales?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. ¿Cuáles son los tipos de secuencia?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. ¿Cuáles son las fases de secuencia?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. ¿Cuáles son las estrategias de secuencia explicativa?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
B. Enumere valor 3 puntos c/u, Total 15%
1. Los pasos para elaborar textos con secuencia explicativa.
______________________ ______________________ _____________________
2. La estructura del texto explicativo es:
______________________ ______________________ _____________________
3. Las etapas de la lectura son:
______________________ ______________________ _____________________
4. Los niveles de la lectura comprensiva son:
______________________ ______________________ _____________________
5. Escriba las fases de la comprensión lectora:
______________________ ______________________ _____________________
C. Relacione el concepto con la definición colocando la letra donde corresponde. Valor
4%
A. Constructivo
B. Integrador
C. Estratégico
D. Metacognitivo
D. Escriba el concepto que corresponda a cada definición. Valor 3%
____________________ Provoca placer entusiasmo, diversión.
____________________ Está vinculada con los conocimientos que quiero adquirir.
____________________ Cuando lo que pretendo en informar a la sociedad.
E. Escriba los signos de puntuación en los siguientes textos. Valor 9%
F. Investigue dos préstamos lingüísticos de cada uno 8%
Germánicos:
Americanismos:
Catalisismos:
Italianismos:
Anglicismos:
Galicismos:
Arabismos:
Vasquismos:
___ El lector debe estar consciente de lo que debe
leer, como leer.
___ Presupone una actitud lectora de acuerdo
con el tipo de lectura y el interés.
___ El lector va elaborando en su mente una
propuesta personal del significado del texto.
___Según como se van fusionando los
conocimientos previos con los nuevos.
Viviré este día como si fuera navidad Seré un repartidor de dones y les daré a mis enemigos el
don del perdón a mis oponentes el de la tolerancia a mis amigos el de una sonrisa a mis hijos el
de un buen ejemplo y todos esos regalos irán envueltos en un amor incondicional
Misión Éxito. OgMndino.
1. __Qué hora es__
2. Tenemos que comprar__pan__huevos y leche__
3. __Qué susto me he llevado__
4. Juan__ponte las botas__
5. Agua que no has de beber__
G. Enliste alfabéticamente las siguientes palabras, Dios, gozo, bueno, carretera, fama,
computadora, dedo, gema, mantequilla, zapato, misa, cartera, andamio, bisturí,
contabilidad, normativo y buscar su significado. Valor 8%
1. ___________________ ___________________________________________________
2. ___________________ ___________________________________________________
3. ___________________ ___________________________________________________
4. ___________________ ___________________________________________________
5. ___________________ ___________________________________________________
6. ___________________ ___________________________________________________
7. ___________________ ___________________________________________________
8. ___________________ ___________________________________________________
9. ___________________ ___________________________________________________
10. ___________________ ___________________________________________________
11. ___________________ ___________________________________________________
12. ___________________ ___________________________________________________
13. ___________________ ___________________________________________________
14. ___________________ ___________________________________________________
15. ___________________ ___________________________________________________
16. ___________________ ___________________________________________________
H. Escriba dos sinónimos para cada uno 10%
Abajo: _____________________ ____________________
Abaratar: ____________________ ____________________
Bacteria: ____________________ ____________________
Barato: ____________________ ____________________
Caballero: ____________________ ____________________
I. Comprensión lectora sobre constituyentes básicos. Valor 5%
LA OLLA DE BARRO Anónimo: India
Era un lechero acaudalado y que contaba con varios trabajadores en su lechería. Llamó a uno de ellos, Ashok,
y le entregó una olla llena de mantequilla para que la llevase a un cliente de un pueblo cercano. A cambio le
prometió algunas rupias extras.
Ashok, muy contento, colocó la olla sobre su cabeza y se puso en marcha, en tanto se decía para sí: “Voy a
ganar dos rupias. ¡Qué bien! Con ellas compraré gallinas, éstas pronto se multiplicarán y llegaré a tener nada
menos que diez mil. Luego las venderé y compraré cabras. Se reproducirán, venderé parte de ellas y compraré
una granja. Como ganaré mucho dinero, también compraré telas y me haré comerciante. Será estupendo. Me
casaré, tendré una casa soberbia y, naturalmente, dispondré de excelente cocinero para que me prepare los
platos más deliciosos, y si un día no me hace bien la comida, le daré una bofetada”
Palabra Significado
1. ¿En cuánto tiempo transcurren los acontecimientos? (TEMPORALIDAD)
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. ¿Cuál es el tema de fondo? (UNIDAD TEMÁTICA)
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. ¿Quiénes se transforman? ¿En qué aspectos de sus vidas lo hacen? (TRANSFORMACIÓN)
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4. Escribe en forma ordenada los acontecimientos que ocurrieron en la historia. (UNIDAD DE
ACCIÓN)
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5. ¿Qué te pareció el cuento? ¿Cuál es tu opinión crítica?
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J. Responda las siguientes preguntas. Valor 12%
1. ¿Cómo se utilizan los pronombres en el texto narrativo?
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2. ¿De qué manera se usan los verbos en la narración?
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3. ¿En qué tiempo se contestan los hechos reales o ficticios?
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4. ¿En qué tipo de texto encontramos el cuento y la novela?
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Al pensar en propinarle una bofetada al cocinero, Ashok, automáticamente, levantó la mano, provocando así la
caída de la olla, que se hizo mil pedazos contra el suelo y derramó su contenido. Desolado, volvió al pueblo y se
enfrentó al patrón, que exclamó:
- ¡Necio! ¡Me has hecho perder las ganancias de toda una semana!
Y Ashok replicó:
- ¡Y yo he perdido mis ganancias de toda la vida!
5. ¿Qué tipo de oración se utiliza en el texto narrativo?
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6. ¿Dónde encuentra la narración periodística?
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K. Lea el texto “Una Elfina de Pompeyo del Valle” e identifique los elementos y el género
narrativo. Valor 10%
Una Elfina
Su ambición era triunfar en el mundo de las finanzas, pero no lograba otra cosa que hundirse en la cada vez más
espantosa pobreza y desesperación. Compadecida de él, llegó una elfina hasta su cuarto miserable y le reveló la
fórmula necesaria para alcanzar el éxito.
Muy pronto pudieron verse los resultados. El infeliz se convirtió de un ser opaco a un personaje luminoso. Su
nombre y fotografía aparecieron en los diarios más reputados y en las más famosas revistas. Recibió honores y
distinciones; su presencia fue habitual en los lugares donde sólo concurren los favoritos de la fortuna; viajo por
todos los continentes y tuvo muchos amigos. Pero su corazón se fue llenando de soberbia y de orgullo.
Su índole suave se truncó despótica, hasta que, para satisfacer sus intereses más mezquinos, no retrocedió ante el
crimen. Aquellos que antes le admiraban ahora temíanle.
Un día se presentó la elfina en la hermosa mansión, rodeada de jardines, que habitaba el nabab. Un criado vestido
de librea la hizo pasar a un salón espléndido. Allí esperó y vio nacer y morir el sol trescientas setenta y cinco veces
a través de la inmensa ventana abierta sobre el paque privado.
Cuando finalmente el gran señor se dignó recibirla, la elfina dijo: “Observo que has cambiado en exceso. No creo
que tu conducta sea ejemplar.”
“Mi conducta –respondió el hombre- es una cosa que no estoy dispuesto a discutir con nadie. Así que si a eso has
venido harás muy bien en marcharte”. “Sí, eso haré”, susurró la elfina. Tocó el borde de la levita del magnate y
salió volando por la ventana hasta perderse de vista más allá de la línea donde se tornaban abstractas las copas de
los árboles.
El viejo asno gris que ahora quedaba en la habitación solitaria se echó sobre peludas patas y empezó a comerse a
dentelladas la rica alfombra persa.
(Pompeyo del Valle, 1929. Poeta, narrador y periodista. Su obra ha sido traducida a varios idiomas, entre ellos
el ruso y el inglés. Premio Nacional de Literatura 1981)
1. ¿Por qué son importantes las narraciones?
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2. ¿A qué género narrativo pertenece?
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3. ¿Qué tipo de narrador posee?
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4. ¿Tipo de personaje?
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5. ¿Cuál es el espacio en el texto?
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6. ¿En qué tiempo se da la acción?
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L. Elabore un texto narrativo en el cual incluya los elementos básicos del texto escrito
(temporalidad, unidad temática, transformación, unidad de acción y casualidad) Valor 6%