- DELIMITAR OS OBXECTIVOS E COMO TRABALLAR

- PRESENTARNOS PARA COÑECERNOS.

- DECIDIR O HORARIO E CUMPLIMENTAR AS DATAS NO CALENDARIO

- ESTABLECER OS TEMAS QUE IMOS TRABALLAR NAS SESIÓNS

- VER UN VÍDEO.

- ANALIZAR CASOS E EXTRAER CONCLUSIÓNS SOBRE OS MESMOS

- QUE ENTENDEMOS POR “EDUCAR”???

Crear un espazo de comunicación e cooperación entre nais-pais…, así como outros axentes educativos, para enriquecer edinamizar o proceso educativo d@s nos@s nen@s.Formar @s nais/pais actuais.Dotar aos participantes de estratexias e habilidades axeitadaspara a socialización d@s nen@s (establecemento de límites enormas, solución de problemas, habilidades comunicativas, etc),así como para o seu crecemento integral no grupo familiar.Analizar as diferentes etapas que recorre unha familia no seuciclo vital.Promover o coñecemento das características evolutivas e asnecesidades d@s nen@s no período evolutivo no que estamos atraballar.Potenciar a participación consciente e activa dos membros dogrupo no proceso de ensinanza e aprendizaxe dende os distintosroles.

☺NOME

☺NÚMERO DE NEN@S

☺Que é para min EDUCAR?

☺Na miña familia, educáronme como

eu quero educar?.

☺Na escola educáronme como educan

aos meus fill@s? Como valoro este

cambio, se o hai?

☺Un aspecto que valoro como positivo

na miña forma de educar?

☺Un aspecto que considero que debo

cambiar cando trato de educar ao meu

fill@?

☺Cal é o meu obxectivo cando

participo nesta actividade?

☺Quero facer a suxerencia de….

MES DÍA

DECEMBRO

XANEIRO

FEBREIRO

MARZO

ABRIL

MAIO

XUÑO

FAMILIA:

- Tipos de familia- Funcións da familia

PATERNIDADERESPONSABLE:

- Que é exercer de pais/nais/avós/avoas?- Criterios educativos- Pautas educativas- Estilos educativos

COMUNICACIÓN E ESCOITA ACTIVA:

- Aspectos para unha “escoita activa”- Estilos comunicativos na familia- Características da comunicación c@snen@s

LECTURA, XOGOS E TEMPO LIBRE:

- Importancia da lectura- Influencias negativasda tele, videoxogos, internet para o estudo eficaz

AS RELACIÓNS INTERPERSOAIS:

- Asertividade e autoafirmación persoal- Dereitos persoais d@s nen@s e dos adultos

DESENVOLVEMENTOEVOLUTIVO:

- Ed. Infantil

- Ed. Primaria

Xoán ten once anos , e segundo din os seus pais, non saben quelle pasa, sempre hai que estar enriba del. Aos tres anos,xogando caeu e rompeu unha perna, “semella que cando xoganon ten coidado e hai que recordarlle continuamente o quepasou para que non volva a ocorrerlle…”; pouco tempo despois,case o atropella un coche por non mirar o semáforo… Cando selle manda a un recado, hai que repetirlle cincuenta veces cadapunto, e facerllo repetir a el, aínda que é o que máis interesepon, e semella que se concentra pensando. E aínda así, semprese lle esquece algo. Dunha ou doutra forma sempre hai queestar enriba del: “coidado non caias”, “coidado ao cruzar”,“estate atento ao que che di o mestre”, “coida os cadernos”,“non deixes a chaqueta”. Moitas “broncas” na casa veñen poristo. Os seus dous irmáns son completamente distintos: “Confrecuencia, di a nai, eu dígolle que se fixe neles, pois Adrián,aínda sendo máis pequeno, é maís decidido e fai as cousasmellor. Xoán, parece que ate ten medo, e certamente, aíndaque pon máis interese que os outros nas cousas, eu non seiporque lle saen peor”

Alexandra ten sete anos e é a menor de 3 irmáns; dende haitres anos, na súa casa están atravesando unha mala temporada.O seu pai está enfermo, e necesita atención constante que asúa nai non dubida en darlle; os irmáns maiores están bastanteabsorbidos polos estudos e o ambiente que se respira é depreocupación pola enfermidade do pai e o cansazo evidente danai.Alexandra vai todos os días á escola ela soa, o seu cole estáenfronte da súa casa. Marcha ás 9:30 e volta ás 17:30. Aíndaque queda enfronte súa nai preferiu que se quede a comer naescola, para evitar o xaleo da casa, favorecer un clima desilencio que necesita o seu pai, e tamén para evitar na medidado posible que Alexandra sufra.Alexandra case cada día chega á escola cun xoguete novo quelle regalaron seus pais.Os seus resultados académicos non son bos, e mesmopreocupan aos seus pais.

1.- Cal é o problema de Xoán?. Que lle pasa? 2.- Como se sinte?3.- Porque se sentirá así?4.- Como é a familia de Xoán?

- os seus pais son….- o ambiente da casa é….- os seus irmáns son….

5.- Que cousas están facendo ben?6.- Que cousas non están facendo ben de cara a educar do mellor xeito posible a Xoan?7.- Cales son as causas da situación de Xoan?

1.- Cal é o problema de Alexandra?. Que lle pasa? 2.- Como se sinte?3.- Porque se sentirá así?4.- Como é a familia de Alexandra?

- os seus pais son….- o ambiente da casa é….- os seus irmáns son….

5.- Que cousas están facendo ben?6.- Que cousas non están facendo ben de caraa educar do mellor xeito posible a Alexandra?7.- Cales son as causas da situación de Alexandra?