Luz Dary Urrutia.Bárbara

Mosquera.Gloria Cecilia

Vergara.Juan

Fernando Villa.

Docentes.C.E.R. Santa Rosita.Venecia- Antioquia

TIC en el aula.Lecto-escritura a través

de las TIC.

Conteni

dos

1. Problematización2. Objetivo General 3. Objetivos

especificos4. Indagación5. Tematización6. Aplicación7. Portafolio digital

Equidad

Sostenibilidad

Oportunidad

Proyecto. “Las herramientas informáticas como estrategia para la adquisición

y dinamización de los procesos lectoescriturales”

Problematización

¿Qué influye en los Estudiantes del centro rural de Santa Rosita para que Presenten dificultades en lectoescritura y a través de que estrategias y metodologías las mejorarán?

Objetivo general

Objetivos.Promover el manejo de las tic para mejorar el nivel de aprendizaje y

el desarrollo de las habilidades en lectoescritura con el manejo de las herramientas tecnológicas en los

estudiantes.

Objetivos especificos.

• Diseñar recursos metodológicos y didácticos que apoyen los procesos de lectoescritura• Manejar el programa de Word y otros programas que les facilite interactuar.

IndagaciónNuestro proyecto se desarrollará con los grados cuarto y quinto del centro educativo rural Santa Rosita, con una población de 62 estudiantes los cuales en su gran mayoría viven en grandes condiciones de vulnerabilidad en aspectos económicos, familiares, sociales, laborales.La mayoría tiene poco acompañamiento por parte de los padres de familia o acudientes que presentan grandes índices de analfabetismo lo que hace lento el proceso de enseñanza-aprendizaje. En los estudiantes es muy notoria la pérdida de varias áreas, viendo mayor pérdida en el área de lengua castellana.Los docentes que participaremos de este proyecto estamos capacitados para llevarlo a buen término, utilizando para ello los medios y herramientas necesarias, partiendo de la guía y apoyo del tutor que nos ha orientado en todo el proceso.

Desde diversos ámbitos de la educación han surgido propuestas, estrategias y proyectos que afirman que la integración curricular y el uso de las tics son una gran herramienta para contribuir a la construcción de aprendizajes significativos. De esta manera el presente proyecto no es más que una búsqueda de respuestas a los interrogantes que surgen sobre el tema de la calidad de la educación.  

Particularmente en el sector oficial, la educación atraviesa por una crisis que afecta no solo el desarrollo y la formación integral de los estudiantes sino la forma como el docente asume su vocación de ser educador. Es la falta de interés de los estudiantes por su proceso formativo que se manifiesta en un bajo rendimiento y deserción escolar, y que nos debe conducir a los docentes a reflexionar sobre lo que desde nuestro que hacer le estamos brindando a los jóvenes hoy en las instituciones educativas. Para comprender mejor lo que se deriva de la integración curricular y el uso de las tics debemos conceptualizar estos términos. La integración puede decirse que es: “completar algo” o también “articular partes para formar un todo”. Ahora bien, como lo define Sánchez, integrar las TICS es hacerlas parte del currículo, y enlazarlas armónicamente con los demás componentes del mismo. Se entiende como integración curricular la existencia de espacios institucionales en los que las distintas áreas y grados que componen un plan de estudios intercambian ideas, propuestas y experiencias, con el fin de reprogramar acciones que permitan aprovechar más significativamente los recursos y alimentar de manera más efectiva el proceso de formación integral de los estudiantes en cualquier institución educativa. Por su parte, el currículo o plan de estudios como es llamado en nuestro contexto es el conjunto de principios y concepciones didácticas que se implementan en la práctica educativa al interior de cada plantel, es una parte fundamental del PEI, donde confluyen todos los aspectos de enseñanza y aprendizaje.  

Referente Conceptual

Tomando los elementos conceptuales y prácticos en la Institución Educativa Rural Orlando Velásquez Arango, y las citas bibliográficas que orientan la incorporación de las TIC al proyecto, se adopta la metodología de integración curricular por proyectos como la más adecuada para su ejecución. A continuación se describe esta metodología.

Metodología

AplicaciónCarrusel

Metodología: En la institución se dividirán las aulas de clase en bases en las cuales los niños irán rotando para desarrollar las actividades allí estipuladas, en cada base se darán máximo 20 minutos durante los cuales todos los niños deben participar activamente.Mediadores didácticos: videos, diapositivas, Mejo de Word, Correo electrónico, Blog.Producto final: Escritura en Word, Abrir correo electronico, Manejo del blog, Compartir sus escritos por medio del correo y por medio del blog.

Articulación TIC y participación de estudiantes

AplicaciónLectura de imágenes.

Un cuento cada día.

INSTRUCCIONES SOBRE EL MANEJO DE WORD.

CREACION DE CARPETAS Y ARCHIVOS EN WORD.

INSTRUCCIONES PARA EL MANEJO DE INTERNET Y CREACION DE UNA CUENTA DE CORREO ELECTRONICO.

Momento de escribir.

Mi creatividad pondré a volar

Valoración

Portafolio Digital

Equidad

Sostenibilidad

Oportunidad

Incorporando las TIC en la educació

n

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