presentación para el ii encuentro nacional de estudiantes de pedagogía infantil y educación...
TRANSCRIPT
Barranquilla, Octubre 9 -11 de 2014
)
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LIC. PARA PERSONAS CON LIMITACIONES O CAPACIDADES EXCEPCIONALES
LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC) Y EL PENSAMIENTO CRÍTICO COMO MEDIADORES EN
LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS AFECTIVOS EN NIÑOS CON TALENTOS Y CAPACIDADES EXCEPCIONALES
Andrea Cárdenas
María Ramos
Asesora: Mg. Liliana Herrera
Línea de Investigación: Pedagogía
Barranquilla, Octubre 9 -11 de 2014
)
PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Por lo general, los niños reciben una categorización en
cuestión
Evidencias en el ámbito escolar
Fracaso escolarBrindar
alternativa Educativa
Establecer un correcto plan
de intervención
Barranquilla, Octubre 9 -11 de 2014
)
PREGUNTA PROBLEMA
¿Cómo relacionar las TIC y el pensamiento crítico
como mediadores en el proceso de resolución de
problemas afectivos en niños con talentos y
capacidades excepcionales?
Barranquilla, Octubre 9 -11 de 2014
)
OBJETIVO GENERAL
Utilizar a las TIC y el pensamiento
crítico para relacionarlas en la
resolución de problemas afectivos en
niños con talentos y capacidades
excepcionales
Barranquilla, Octubre 9 -11 de 2014
)
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Establecer un sustento teórico que apoye a las TIC y a la teoría del
pensamiento crítico para mediar la resolución de problemas afectivos en
niños con talentos y capacidades excepcionales
• Identificar las causas por las cuales los niños con talentos y capacidades
excepcionales presentan problemas de tipo afectivo
• Aplicar una metodología de enseñanza utilizando las TIC apoyados en la
teoría del pensamiento crítico para potenciar la resolución de problemas
afectivos en los niños con talentos y capacidades excepcionales
Barranquilla, Octubre 9 -11 de 2014
)
MARCO REFERENCIAL
Marco Teórico
Richard Paul (2003) Miniguía
para el pensamiento
Crítico
Salovey and Mayer (1991)
The Emocional Intelligence
Model
Joseph (1997) The SchoolwideEnrichment
Model: A How-Guide for
Educational Excellence
andtheory of three rings
Julio Cabero (2007) Las
necesidades de las TIC en el
ámbito educativo
Barranquilla, Octubre 9 -11 de 2014
)
MARCO TEÓRICO
Barranquilla, Octubre 9 -11 de 2014
)
VENTAJAS DE LA UTILIZACIÓN DE LAS TIC EN EL CAMPO
EDUCATIVO
JULIO CABERO, 2007
• Interés
• Motivación
• Desarrollo de iniciativa
• Diversidad de canales de comunicación
• Aprendizaje colaborativo
• Desarrollo de competencias digitales
• Mejora de las competencias de expresión y creatividad
• Fácil acceso a información diversa
MARCO TEÓRICO
Barranquilla, Octubre 9 -11 de 2014
)Inteligencia Emocional
and Mayer, 1990)
Percepción emocional
Facilitación emocional del pensamiento
Comprensión Emocional
Regulación Emocional
MARCO TEÓRICO
Barranquilla, Octubre 9 -11 de 2014
DISEÑO METODOLÓGICO
Tipo y Enfoque: Cualitativo
Paradigma: Sociocrítico
Barranquilla, Octubre 9 -11 de 2014
FASES DEL PROYECTO
Elaboración del sustento Teórico: En Elaboración
Identificación del Causas: En Curso
Elaboración de Propuesta: Sin Abordar
Barranquilla, Octubre 9 -11 de 2014
)
• La excepcionalidad en los niños nos ofrece muchos
campos por los cuales realizar intervenciones
desconocidas.
• Las TIC brindan la oportunidad para aplicar el
pensamiento crítico junto a las tecnologías de la
información y comunicación.
REFLEXIONES
Barranquilla, Octubre 9 -11 de 2014
)
REFLEXIONES
“El hecho de tener una idea brillante no significa nada.
Los verdaderos protagonistas de la grandeza no sólo
crean ideas, sino que saben convertirlas en obras
provechosas para los demás y mantenerlas en la verdad”
Joseph Renzulli
Barranquilla, Octubre 9 -11 de 2014
)