Programas de Inglés

para Niños y Adolescentes

IDIOMAS EAFIT

CONTENIDO

1. Misión Idiomas-EAFIT

2. Programas Ofrecidos

3. Procesos de Aprendizaje de una segunda lengua

4. Objetivo de los programas de Niños y Adolescentes

5. Modelo Pedagógico

6. Estructura de los programas, horarios y cursos

7. Acompañamiento

1. MISIÓN IDIOMAS -EAFIT

MISIÓN IDIOMAS -EAFIT

Facilitar la interacción entre personas hablantesde diferentes lenguas y por ende el disfrute demúltiples oportunidades para su inserción en lasdiversas dinámicas del devenir de la humanidad,por medio del suministro de servicios y productosinnovadores, efectivos y con alta calidad para elaprendizaje y uso de las lenguas.

2. PROGRAMAS OFRECIDOS

PROGRAMAS OFRECIDOS•Inglés• Programa Niños • Programa Adolescentes• Programa Adultos

•Alemán• Programa Adolescentes• Programa Adultos

•Francés • Programa Adolescentes• Programa Adultos

•Portugués• Programa Adolescentes• Programa Adultos

•Japonés•Italiano•Chino Mandarín•Español para Extranjeros

Centro de Idiomas Sislenguas

Programa de Inglés de Negocios

3. PROCESO DE APRENDIZAJE DE UNA LENGUA

PROCESO DE ADQUISICIÓN DE UNA LENGUA

LENGUA

MATERNA (L1)

LENGUA

EXTRANJERA (EFL)SEGUNDA

LENGUA (ESL)

APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS

•Aprenden L2 como un todo.•Se concentran en los significados.•No usan la gramática como referente por lo quese les dificulta la comprensión de reglasgramaticales .

•Aprenden rápidamente, pero retienen poco.•Utilizan los cinco sentidos para aprender.•Se concentran por corto tiempo.

APRENDIZAJE EN LOS ADOLESCENTES

Son altamente sensibles a la interacción con sus pares.

Son primordialmente kinestésicos, auditivos y grupales.

Transfieren las habilidades académicas a la lengua extranjera.

Presentan deseo de identificacióncon la cultura.

Tienen mayor tolerancia a la ambigüedad que los adultos

4. OBJETIVO DE LOS PROGRAMAS DE INGLÉS PARA

NIÑOS Y ADOLESCENTES

OBJETIVO DE LOS PROGRAMAS DE INGLÉS PARA NIÑOS Y ADOLESCENTES:

Alcanzar la competencia comunicativa (en unnivel A2 para niños y B2 para Adolescentessegún el Marco Común Europeo), mediante eldesarrollo de las habilidades básicas dellenguaje, dentro de un proceso de enseñanza–aprendizaje cognitivo y socio-afectivo.

MARCO COMÚN EUROPEO (MCE):

• Estándar que sirve de patrón internacional paramedir el nivel de comprensión y expresión oralesy escritas en una lengua.

• Propuesto en Suiza en noviembre de 1991 ydesarrollado por el Consejo de Europa.

MARCO COMÚN EUROPEO (MCE):

NIVEL DESCRIPTOR HORAS APROX.

A1 (Usuario Básico) Acceso

200A2 (Usuario Básico) Plataforma

B1 (Usuario Independiente) Umbral

400B2 (Usuario Independiente) Avanzado

C1 (Usuario Competente) Dominio operativo eficaz

500C2 (Usuario Competente) Maestría

EVALUACIÓN

MÉTODO

ESTUDIANTES

MAESTROS

RECURSOSDIDÁCTICOS

OB

JETI

VO

S

ENTR

ENA

MIE

NTO

5. MODELO PEDAGÓGICO

MODELO PEDAGÓGICO

EVALUACIÓN

MÉTODO

ESTUDIANTES

MAESTROS

RECURSOSDIDÁCTICOS

OB

JETI

VO

S

ENTR

ENA

MIE

NTO

HABILIDADES DEL LENGUAJE

PRODUCTIVAS

HABLA

ESCRITURA

HABILIDADES DEL LENGUAJE

RECEPTIVAS PRODUCTIVAS

ESCUCHA

LECTURAHABLA

ESCRITURA

CARACTERÍSTICAS DE NUESTROS DOCENTES

Calidad humanaFormación pedagógica y metodológicaPermanente actualización en la enseñanza de lenguas Alto nivel de competencia comunicativa Sensibilidad cultural

RECURSOS PEDAGÓGICOS• Texto Guía• Texto suplementario de actividades –

Plataforma de actividades online.• Centro de recursos• Laboratorio multimedia• Servicio de tutoría y reposición de clases

6. ESTRUCTURA PROGRAMAS DE INGLÉS PARA NIÑOS Y

ADOLESCENTES

GRUPOS

Máximo 13/11 estudiantes para propender calidad académica y así aseguramos:

• Agrupación por nivel de suficiencia.

• Ambiente afectivo positivo, motivante.

• Mayor participación y tiempo por estudiante.

HORARIOS

1 hora 15 minutos de clase15 minutos de descanso

1 hora de clase

47.5 horas x curso• 37.5 horas de instrucción• 2.5 horas evaluación parcial

(desde curso 5 niños)

• 2.5 horas informe parcial (mitad de curso)

• 2.5 horas evaluación final(desde curso 5 niños)

• 2.5 horas informe final de curso

PROGRAMA INGLÉS NIÑOS 1

No se trabaja procesode lecto-escritura

cursos A-4

Curso Edad Texto

PROGRAMA INGLÉS NIÑOS 21A2A123456789

1011

L&C 1L&C 2

5/65/66/76/77/87/88/98/9

9/109/10

10/1110/1111/1211/1211/12

Curso Edad Texto

1B2B

7/87/8

Next Move 1 (1 - 5)Next Move 1 (6 -10)

L&C 3 11/12

PROGRAMA INGLÉS NIÑOS - 3 (PREADOLESCENTES)

5/65/66/76/77/87/88/98/9

9/109/10

10/1110/1111/1211/1211/12

1A2A123456789

1011

L&C 1L&C 2

Curso Edad Texto

1C2C3C

9/109/1011/12

More 1 (1 - 4)More 1 (5 - 8)More 1 (9 – 12)

L&C 3 11/12

Nivel A1: Cursos 1-3

PROGRAMA INGLÉS ADOLESCENTES (12 -17 años)

Nivel A2: Cursos 4-7

TEXTO: Inspired 1, 2, 3, 4Challenges 1, 2, 3, 4

Nivel B1: Cursos 8-12

PROGRAMA INGLÉS ADOLESCENTES Nuevo texto: Inspired

• Libro del estudiante.

• MacMillanPracticeOnline: MPO

PROGRAMA INGLÉS ADOLESCENTES (12 -17 años)

Nivel B2:• Curso 13: LISTENING AND SPEAKING

• Curso 14: ADVANCED GRAMMAR

• Curso 15: READING AND WRITING

• Curso 16: IEPC (International Examinations Preparation Course)

Textos diferentes para cada curso

EVALUACIÓN

MÉTODO

ESTUDIANTES

MAESTROS

RECURSOSDIDÁCTICOS

OB

JETI

VO

S

ENTR

ENA

MIE

NTO

7. ACOMPAÑAMIENTO

¿QUÉ ESPERAR DE LOS NIÑOS CUANDO APRENDEN EFL?

• Motivación e interés

• Comprensión aural

• Buena pronunciación

• Reconocimiento de palabras y mensajes

• Respuestas cortas

¿QUÉ ESPERAR DE LOS ADOLESCENTES?

• ¡ADOLESCENCIA!

• Reconocimiento de palabras, mensajes y contenidos lingüísticos.

• Respuestas basadas en las habilidades académicas ya adquiridas en el colegio.

• Identificación con la cultura

¿QUÉ NO EXIGIR A LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES?

• Manejo completo y detallado del material lingüístico visto en clase

• Hacer traducciones (simultáneas o de temas especializados)

• Entender completamente películas o programas de TV

• Exponerse demasiado en público (hablar en público en inglés)

¿QUÉ ESPERAMOS DE LOS PADRES?

Apoyando desde su casa a nuestros profesores en las actividades y exigencias propias del curso.

Proporcionando los materiales necesarios para un óptimo aprendizaje: libros, MPO, CDs, diccionario, etc.

Leyendo con el estudiante el Manual de Convivencia.

Asistiendo a las reuniones con sus hijos: Entregas de informes de logros (dos durante el curso).

Ser parte activa y positiva del proceso…

¿QUÉ ESPERAR DEL CENTRO DE IDIOMAS?

• Clases motivantes y sin tensiones.• Personal académico y administrativo

idóneo y competente.• Clases en el idioma enseñado.• Apoyo a dificultades académicas. • Cumplimiento en el horario de clase.• Atención y respuesta

a sus inquietudes.

BLOG INFORMATIVOPROGRAMAS DE INGLÉS

PARA NIÑOS Y ADOLESCENTES

http://blogs.eafit.edu.co/inglesninosyadolescentes/

Por favor suscríbase al blog.

MUCHAS GRACIASPOR SU ASISTENCIA

Elizabeth Rodríguez Coordinadora Académica

erodrig2@eafit.edu.co4489500 Opción 3