PROPUESTA DECRETO

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SISTEMA INSTITUCIONAL

DE EVALUACION DE LOS

APRENDIZAJES DE LOS

ESTUDIANTES

CRITERIOS DE EVALUACION Y

PROMOCION

La evaluación en el plantel será :

Continua :que permita verificar su progreso y

dificultades durante el proceso de formación

Integral: tendrá en cuenta todos los aspectos y

dimensiones de los estudiantes

Interpretativa : se permitirá que los estudiantes

comprendan el significado de los procesos y los

resultados que obtienen y juntos hagan

reflexiones sobre las fallas y alcances para

establecer correctivos que le permitan avanzar en

su desarrollo

.CRITERIOS DE EVALUACION Y

PROMOCION

Flexible : se tendrá en cuenta los ritmos de desarrollo del estudiante, interés, ritmo de aprendizaje, limitaciones de tipo afectivo, nutricional, familiar física, discapacidad de tipo mental, estilos propios, dándole un manejo especial aquellas detectadas por profesionales.

Participativa: se involucra en la evaluación al docente, estudiante y padre de familia y todos estos factores deben coincidir en propender por el desarrollo de competencias en los estudiantes en cada una de sus dimensiones.

Con el fin de que alcancen las competencias de analizar interpretar y proponer.

ESCALA DE VALORACION

INSTITUCIONAL

ESTRATEGIAS DE VALORACION INTEGRAL DE LOS

DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES

Cada departamento de área elabora los juicios valorativos que de Cada departamento de área elabora los juicios valorativos que de acuerdo con la naturaleza de su área deben demostrar los estudiantes estos serán definidos teniendo en cuenta los fines del sistema educativo, PEI, estándares y lineamientos.

Se establecen las distintas actividades y formas de evaluar a lo largo del desarrollo del área en consonancia con los lineamientos anteriores de la siguiente manera:

25% Prueba final (tipo ICFES)

30% Actitudinal. Compromiso

Colaboración

Liderazgo

Respeto

25% Talleres, qüizes pruebas abiertas.

20% Trabajos de investigación y producción.

acuerdo con la naturaleza de su área deben demostrar los estudiantes estos serán definidos teniendo en cuenta los fines del s istema educativo , PEI, estándares y lineamientos.

Se establecen las distintas actividades y formas de evaluar a lo largo del desarrollo del área en consonancia con los lineamientos anteriores de la siguiente manera:

25% prueba final (tipo ICFES)

30% actitudinal

25%talleres quiz pruebas abiertas.

20% trabajos escritos.

4 .ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE

LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO

ESCOLAR.

Estas serán continuas y permanentes durante el periodo, teniendo en cuenta el desempeño de los estudiantes.

Se designarán estudiantes monitores que tengan buen desempeño para acompañar a los que tengan bajo rendimiento con el fin de que superen sus debilidades.

Talleres de orientación a padres.

Jornadas pedagógicas.

Implementación de prensa escuela.

Los estudiantes de 9° trabajarán su servicio social con los estudiantes de grados inferiores que presenten dificultades de lecto-escritura y matemáticas. Todo esto coordinado con bienestar estudiantil y profesoras de primaria.

PROCESO DE AUTOEVALUACION DE LOS

ESTUDIANTES

Además de las pruebas y actividades que el docente realiza con sus estudiantes en forma permanente, se hará ejercicios y practicas de reflexión, análisis e interpretación que permitan al estudiante hacer autoevaluaciones de carácter conceptual y formativo. Este ejercicio bien orientado podría arrojar unos resultados que servirían de fundamento para la reorientación de las estrategias didácticas, pero antes es necesario desaprender las practicas arraigadas tanto por parte del estudiante como por parte del docente y el padre de familia. Este proceso debe ser apoyado por Bienestar estudiantil para que oriente a los estudiantes de manera optima.

Elaboración de formatos de autoevaluación

LAS ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER

SITUACIONES PEDAGOGICAS PENDIENTES DE LOS

ESTUDIANTES

.LAS ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE LOS DIRECTIVOS DOCENTES

Y DOCENTES DE LA INSTITUCION CUMPLAN CON LOS PROCESOS

EVALUATIVOS ESTIPULADOS EN EL SISTEMA INSTUTUTCIONAL DE

EVALUACION

Todos los miembros del a comunidad educativa estarán atentos que estas pautas sean conocidas y divulgadas ante toda la comunidad educativa para que cuando ocurra alguna irregularidad se puedan dirigir a la comisión al consejo directivo y la respectiva secretaria de educación

El consejo académico propone la creación de las siguientes comisiones de evaluación y promoción así:

Una comisión para los grados 1 a 3

4 a5

6 a9

10 y 11 integradas por padres de familias, estudiantes

LA PERIODICIDAD DE ENTREGA DE LOS

INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA

Se entregarán 4 informes correspondientes a 4 periodos.

Estos informes serán escritos, descriptivos, explicativos, objetivos y en un lenguaje claro y accesible a la comunidad con dos escalas valorativa, una numérica con su respectiva equivalencia teniendo en cuenta la escala nacional.

Cada periodo será coherente con el siguiente atendiendo al principio de continuidad y permanencia de la evaluación.

9 .LA ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE LOS ESTUDIANTES PARA

QUE SEAN CLAROS, COMPRENSIBLES Y DEN INFORNMACION DEL

AVANCE EN LA FORMACION DE LOS ESTUDIANTES.

Se entregarán a los padres de familia un informe cada final de periodo, con su identificación, áreas cursadas, inasistencias, intensidad semanal, con la asignación numérica, juicios valorativos, y su respectiva equivalencia teniendo en cuenta la escala nacional.

Los informes deben tener el acumulativo de los periodos anteriores. De esta forma cada informe da cuenta de todo el proceso evaluativo.

10 LAS INSTANCIAS PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCION

Y RESOLUCION DE RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y

ESTUDIANTES SOBRE LA EVALUACION Y PROMOCIÓN.

Los padres y estudiantes que consideren que haya alguna injusticia o violación al debido proceso presentaran por escrito solicitudes respetuosa a las siguiente instancias

Docente en el aula

Comisión de evaluación

Rector de establecimiento

Consejo directivo

Las instancia antes mencionadas tienen un máximo de cinco días hábiles para resolver las peticiones con los debidos soportes.

MECANISMOS DE PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA

CONSTRUCCION DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION DE

LOS ESTUDIANTES

El sistema de institucional de evaluación fue estudiado por los diferentes profesores luego se realizo la propuesta en la comunidad para luego se analizara y aprobara por el consejo académico y directivo respectivamente por ultimo se realizar una ponencia padres y estudiantes y ex alumnos representantes del sector productivo

El consejo académico será el encargado de recibir las sugerencias y divulgarlas . Para poner aprobar el sistema que tendrá vigencia para el año 2010

CRITERIOS DE PROMOCIÓN Y

REPROBACION

PROMOCIÓN

El estudiante será promovido al grado siguiente, siempre y cuando obtenga desempeños básicos, altos o superior en todas las asignaturas.

REPROBACIÓN

El estudiante que repruebe tres asignaturas no alcanzando el desempeño básico y/o presente 25 de inasistencia injustificada

El estudiante que venga de otra institución se acogerá al decreto aplicado por la institución .

PROMOCIÓN ANTICIPADA DE

GRADO

La comisión de evaluación y promoción recomendará ante el consejo académico y consejo directivo la promoción anticipada de grado a grado en cualquier época del primer periodo del año a aquellos estudiantes que demuestren un desempeño superior en la adquisición de los indicadores y logros y reúnan condiciones excepcionales de desarrollo cognitivo, actitudinal y procedimental entre otros.

EL estudiante realizará una evaluación con conocimientos básicos del año en el que se encuentra, sugerida por el consejo académico previa aprobación del Consejo Directiva.