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Oliver Rodrigo Henríquez Aracena Preparación PSU De Lenguaje y Comunicaciónwww.esnips.com/user/oliverclases

Clase N°20 Preparación PSU De Lenguaje y Comunicación 2009

Introducción A La Comprensión De Lectura

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Introducción En clases anteriores habíamos señalado que la comprensión de lectura involucra el vocabulario, el uso de conectores y el análisis oracional, aparte de la comprensión textual propiamente tal. Por esto, no se puede llegar a ser un lector competente si no se dominan los cuatro niveles ya señalados. En la PSU de Lenguaje hay ítems específicamente destinados a medir el manejo de los conectores y la capacidad de organización de textos, pero esto también de mide de manera práctica en la lectura comprensivaDebes recordar que:

Conectores: son los elementos lingüísticos que unen lógicamente entre sí fragmentos textuales, oraciones e incluso elementos dentro de la oración. Mediante su análisis se descubre la intención del autor y el sentido del mensaje. Las categorías más relevantes, en forma muy sintética, son:








Causales: Unen una causa con su efecto. “Me abrigo porque tengo frío.” Consecutivos: Unen el efecto con su causa. “Tengo frío, por eso me abrigo.” Condicionales: Unen el efecto si se da una condición. “Si hiciera frío me abrigaría”. Concesivos: Unen un efecto inesperado con su causa. “Pese a que no tengo frío, me abrigo”. Copulativos: Unen elementos de igual jerarquía gramatical. “Tengo hambre y frío”. Disyuntivos: Unen los elementos que configuran una alternativa. “En el desierto puedes sentir frío o calor según la hora del día.” Continuativos: Sirven para ampliar o precisar una idea. “Tenía mucho frío, más aún, estaba congelado”.








Temporales: Indican alguna relación con el paso del tiempo. “Antes no era tan riguroso el invierno.” Adversativos: Unen palabras o ideas de distinta connotación, incluso contrarias. “La región era muy fría, pero hermosa.” Comparativos: Unen elementos que se comparan. “Siberia no es tan fría como el Polo Sur”. Finales: Unen elementos para señalar su objetivo o finalidad. “Hay que abrigarse bien en invierno para no enfermarse.”








Ejercicio: Completar con los conectores los espacios del texto, para darle sentido. ENTONCES - INCLUSO - SIN EMBARGO - COMO - POR EL CONTRARIO

Respuesta Correcta: Sin Embargo – Entonces – Por El Contrario – Como – Incluso








Oración. La oración es la menor unidad lingüística que tiene sentido completo. Salvo contadas excepciones, la oración es una estructura bimembre compuesta de sujeto y predicado. El sujeto es “la palabra o palabras con que se designa el ser (persona, animal o cosa) del cual se habla en la oración.” (Fernando Silva, Análisis lógico de la oración simple.) Por lo tanto, el sujeto será necesariamente un sustantivo o una expresión que lo reemplace o asuma la función de sustantivo.

Para reconocer el sujeto nos preguntamos, usando la forma verbal, “¿quién? (o ¿quiénes?) o qué”. Por ejemplo: “Juanito juega en el patio”. “¿Quién juega?”. Sujeto: Juanito.








El predicado es lo que se dice (o “predica”) del sujeto.








Lectura comprensiva. Junto a la consideración de los niveles que conforman el texto, es importante señalar que hay aspectos formales del texto que se deben considerar. El más importante es el “párrafo”, que consiste en una unidad gráfica separada por puntos aparte. Generalmente el autor, al redactar, va desarrollando su pensamiento o exposición en unidades ideológicas o segmentos. En cada párrafo, idealmente, debería existir una idea principal y una o más ideas secundarias.

Las ideas principales son apoyadas por ideas secundarias. Las ideas secundarias más recurrentes son las que repiten, con otras palabras, lo expresado en la idea principal, las que justifican la idea principal, las que la comparan con otra idea o las que dan ejemplos que permitan una mejor comprensión. Una buena práctica es preguntarse, al final de cada párrafo: ¿De qué se habla en este párrafo? y ¿Qué es lo que se dice del sujeto? Este hábito permite ir sintetizando lo principal del texto.








RECONOCIMIENTO DE DATOS EN UN TEXTO

Mecanismos para reconocer información dentro de un texto. La cohesión es la manera que tiene un texto de presentarse de manera unida. Cuando lee un texto, éste tiene mecanismos que permiten reconocer información relacionada. Cuando escribe un texto, también es importante la cohesión, pues de no ser así, los lectores no lo entenderán o se interpretará de manera equívoca.

En la práctica, la cohesión permite verificar la “unión del texto” en torno a cierto tema, estableciendo que hay elementos que se repiten o se reiteran de distintas maneras. La repetición sin motivo, es redundancia y ella molesta para una buena lectura. En cambio, reiterar las cosas importantes, ayuda a una mejor comprensión. En todo texto se repite lo importante o se reitera lo que es significativo, de diversas maneras. Estos son los llamados mecanismos de cohesión y ellos nos dan señales que ayudan a la comprensión de un texto porque nos permiten reconocer datos relevantes.






Oliver Rodrigo Henríquez Aracena Preparación PSU De Matemáticawww.esnips.com/user/oliverclases







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