SEMINARIO-TALLER INNOVACION

EDUCATIVA CON TIC

Ley 115/94:Ley 115/94: El educador es el orientador de los procesos de formación, enseñanza y aprendizaje de los educandos.

Ley 115/94:Ley 115/94: El educador es el orientador de los procesos de formación, enseñanza y aprendizaje de los educandos.

Ley 30/92:Ley 30/92: Universidades – responsables de desarrollar investigación científica o tecnológica, formación académica, desarrollo y transmisión de conocimiento y de cultura.

Ley 30/92:Ley 30/92: Universidades – responsables de desarrollar investigación científica o tecnológica, formación académica, desarrollo y transmisión de conocimiento y de cultura.

Plan SectorialPlan Sectorial 2006-2010

Política de Mejoramiento de la Calidad Educativa – Desarrollo

Profesional de los Docentes

Plan SectorialPlan Sectorial 2006-2010

Política de Mejoramiento de la Calidad Educativa – Desarrollo

Profesional de los Docentes

Plan DecenalPlan Decenal 2006-2016

Desarrollo Profesional, dignificación y formación de

docentes y directivos docentes

Plan DecenalPlan Decenal 2006-2016

Desarrollo Profesional, dignificación y formación de

docentes y directivos docentes

Formación de Educadores

Ruta Desarrollo Profesional de Docentes y Directivos Docentes

Concurso (sector oficial)

ICFESCNSC

SE + U

Periodo de prueba

Inducción

Nombramientoen propiedad Escalafonado

Formación en servicio

Formación inicial Requisito para

ejercer la docencia

Apunta a la cualificación y desarrollo profesional de los docentes

Secretaría de Educación

CTCCTC Facultades de Educación

Incluye representantes

de

ENS Centros de investigación

Articulado con

Necesidades de formación

Universidades

PLAN TERRITORIAL

DE FORMACIÓN

Convoca Asesora

SE

Para formular

PAMPAM

Política de Formación Objetivos de formación

Estrategias de formación

Metas e indicadores

Plan Operativo

PMIPMI

Grupos étnicos

Finalidades de la Formación de Educadores

Formar un educador de la más alta calidad científica y ética.

Desarrollar la teoría y la práctica pedagógica como parte fundamental de su saber.

Fortalecer la investigación en el campo pedagógico y el saber específico.

Preparar educadores a nivel de pregrado y postgrado para los diferentes niveles y formas de prestación del servicio educativo.

Fortalecer los Establecimientos Educativos

Desarrollar integralmente a los estudiantes

Cualificar el ejercicio docente

Para

(Ley 115 de 1994 – Art. 109)

REFERENTES DE CALIDAD:• Estándares • Modelos y estrategias – educación pertinente

MEJORAMIENTO:•Gestión escolar: Etnoeducación y vulnerabilidad•Desarrollo profesional de directivos y docentes•Fortalecimiento al desarrollo de competencias

EVALUACIÓN:• Estudiantes• Docentes• Instituciones

POLITICA DE PERTINENCIA:• Uso de medios y tecnologías de la información y la comunicación• Bilingüismo – inglés como idioma extranjero• Articulación de la educación media con la educación superior y el sector productivo

PEIPEI

El docente que se necesitaEl docente que se necesita

Con una estructura personal y profesional orientada en función del proyecto educativo nacional

Constructor de currículo Con ideas creativas e innovadoras Ejemplo para sus estudiantes y para la

comunidad Inquieto e interesado por su formación

profesional Gestor de proyectos Transformador de prácticas pedagógicas con

apoyo de las tecnologías de la información y comunicación.

Formación de DocentesFormación de Docentes

Cualificación del perfil

de docentes y directivos

Cualificación del perfil

de docentes y directivos

Para el ejercicio docente• Escuelas Normales Superiores• Facultades de Educación

Para el ejercicio docente• Escuelas Normales Superiores• Facultades de Educación

En servicio• Secretarías de Educación• Establecimientos Educativos• Facultades de Educación• Escuelas Normales Superiores

En servicio• Secretarías de Educación• Establecimientos Educativos• Facultades de Educación• Escuelas Normales Superiores

Oficina Asesora de Innovación EducativaOficina Asesora de Innovación Educativacon Uso de Nuevas Tecnologíascon Uso de Nuevas Tecnologías

Decreto 1306 de 2009/ Se modifica la estructura del MEN y las funciones de sus dependencias

Procesos

Direccionar el uso y apropiación de las tecnologías de la información y comunicación en la educación

Gestionar contenidos educativos digitales

Hacer seguimiento y evaluación al uso de tecnologías de información y comunicación en el sector

PROGRAMA NACIONAL DE USO MEDIOS Y TIC

Objetivos específicos• Acceso a la tecnología• Acceso a los contenidos• Uso y apropiación• Formación de docentes

Para contribuir al mejoramiento de las prácticas pedagógicas, a través de la producción de contenidos educativos digitales que llevan a los docentes a encontrarse alrededor de la discusión, cualificación y apropiación de los mismos.

Estrategia: www.colombiaaprende.edu.co

Puntos de convergenciaPuntos de convergencia

Portal Colombia Aprende:Colección de contenidospara el aula

Alfabetización DigitalUso de TIC en el aula

-Integración de TIC al currículo-Modelos de madurez en uso pedagógico-Redes y Comunidades virtuales-Proyectos Colaborativos

RED Docentes Siglo XXI Aulas Móviles Tecnologías bajo costo

IEIESistema Sistema

educativoeducativo

AulaAula

Refle

xion

a

Se

form

a

Apropia

y u

sa

Prom

ueve

su

uso

Tran

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práct

icas

TRANSFERENCIA

INNOVACIÓN

Rol del docente en la incorporación de Rol del docente en la incorporación de TICTIC

Competencias a desarrollar en los Competencias a desarrollar en los docentesdocentes

Técnicas y tecnológicas

Pedagógicas

Comunicativas y colaborativas

Éticas

Gestión

DocentesDocentes

Directivos DocentesDirectivos Docentes

RUTA DE APROPIACIÓN DE TIC PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE

Momento de apropiación

personal

Momento de apropiación profesional

Competencias• Comunicativas – colaborativas• Pedagógicas• Éticas• Técnicas- tecnológicas• De Gestión

Sensibilización

Inclusión

Participación en redes y comunidades virtuales(acompañamiento y evaluación, redes temáticas

y de conocimiento, redes sociales, foros…)

Docente sin conocimiento de

TIC

Docente preparado para trabajar con las TIC

(desarrollo de las áreas básicas)

Banco de proyectos

Experiencias

significativas

Actividades de aula

Experiencias en el aula Momento de

apropiación personal

Momento de apropiación profesional

Itinerarios para el desarrollo de competencias

Productos

Sensibilización

Inclusión

Innovación

educativa

Innovación

educativa

Renovación pedagógica

El Directivo Docente conforma al interior de su Institución un equipo de gestión para desarrollar un plan de Gestión de Uso de TIC

TemáTICas es un itinerario de formación dirigido a los Directivos Docentes de Instituciones Educativas del sector oficial (Básica y Media) que ya tienen una apropiación personal de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) y requieren continuar su cualificación para promover procesos de mejoramiento, transformación y cambio profesional e institucional con apoyo de las TIC.

Formación en proyectos colaborativosFormación en proyectos colaborativos

6 semanas100% Virtual

6 semanas100% Virtual

8 semanas100% Virtual

Apropiación profesional de las TIC

CompetenciasCompetencias

CompetenciasCompetencias

CompetenciasCompetencias

El docente participa en un Proyecto Colaborativo en la redcon los estudiantes, como parte de la formación.

El docente participa en la gestión de

proyectos colaborativos en la red.

El docente diseña un Proyecto Colaborativo

que luego puede ser publicado en el

Banco de PC

¿Qué nos dicen las evidencias?

¿Qué hemos logrado?

¿Qué estrategias han sido convenientes?

¿Qué nos falta?

¿Qué rumbos debemos seguir?