presentación graciela poletti payba
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Establecimiento: Colegio Secundario Coronel Simeón Payba
Profesora: Graciela Poletti
Espacio curricular: Química
Ciclo lectivo: 2011
Modelo 1
* Es útil como explicación del desempeño de los alumnos. * Sirve como justificación para los padres que cuestionan.
* La planilla requiere práctica para realizarla. * Al principio cuesta, pero luego es de fácil elaboración.
* Hay que marcar con cruces cada nivel.
Curiosidad
Juicio Crítico
Comunicaciones
NIVEL.1. EL ALUMNO NO SE INTERESA POR NADA.
ESTO NO SIGNIFICA QUE NO TENGA CURIOSIDAD, SINO QUE NO SE MANIFIESTA EN ESTAS CONDICIONES.
NIVEL.2 OBSERVA SUPERFICIALMENTE, TOCA, SE ABURRE.
PASA DE UNA COSA A OTRA SIN IDEAS DIRECTRICES.
SUS PREGUNTAS SON IMPLICITAS –SIN FORMULACION- Y LA EXPOSICION DE SUS OBSERVACIONES CONTIENEN IDEAS PRECONCEB IDAS.
NIVEL.3.
SE SORPRENDE ANTE ALGUNAS COSAS. COMIENZA A REORDENAR SUS OBSERVACIONES. PLANTEA PREGUNTA SOBRE LOS HECHOS.
NIVEL4.
SE EXTRAÑA ANTE UNA SITUACION O HECHO. VUELVE A DUDAR O COMPLETA SU LABOR ANTERIOR. IMPONE
PREGUNTAS PRECISAS QUE INCENTIVAN EL INTERES DE LA CLASE Y CONDUCEN HACIA UNA INVESTIGACION POSTRIOR.
REALIZA OBERVACIONES PRECISAS PRODUCIDAS POR SU MOTIVACION.
SU CURIOSIDAD PRODUCE ACTIV.INTELECTUALES CONSTRUCTIVAS.
NIVEL.1. ACEPTA TODO LO QUE SE LE PRESENTA SIN DUDARLO.
MANTIENE LAS IDEAS ADQUIRIDAS COMO UNA VERDAD.
NIVEL.2. COMIENZA A PLANTEARSE PREGUNTAS.
DISCUTE LO QUE DICEN LOS OTROS, CUANDO EL PROFESOR SE LO PIDE.
SE FIJA MAS EN LA FORMA DE PRESENTACION QUE EN EL CONTENIDO CRITICO, SIN EMITIR ARGUMENTOS.
NIVEL.3 .
SE PLANTEA PREGUNTAS SOBRE EL TRABAJO DE LOS OTROS.
CRITICA POR SI MISMO, A VECES DE FORMA INCOMPLETA, TIENE EN CUENTA LOS ELEMENTOS QUE CONFIRMAN LOS RESULTADOS.
VERBALIZA SU CRITICA CON ARGUMNETOS.
NIVEL.4
DUDA DE ALGUNAS IDEAS ESTABLECIDAS, REFIRIENDOSE A SU EXPERIENCIA.
CONTROLA LOS HECHOS TENIENDO EN CUENTA TODOS LOS ELEMENTOS PRESENTES EN SU INVESTIGACION.
NIVEL.1.
NO PIENSA COOPERAR CON SUS PARES. LA COOPERACION Y LA COMUNICACIÓN SE RESTRINGEN
A LAS IMPUESTAS.
NIVEL.2.
SI ES NECESARIO COOPERA CON LOS OTROS. PIDE INFORMES PUNTUALES A SUS COMAÑEROS O AL
PROFESOR. RELATA LO QUE HACE EN FORMA ANECDOTICA O
EVENTUAL.
NIVEL.3.
COOPERA TEMPORALMENTE CON LOS OTROSSIN INTERESARSE POR EL ASPECTO GLOBAL DEL TRABAJO O PROYECTO.
ESCUCHA A LOS OTROS CUANDO LE INTERESA, SIN TRATAR DE SEGUIR LA IDEA DIRECTRIZ.
NIVEL.4.
COOPERA CON LOS OTROS Y REPARTE EL TRABAJO DE FORMA COORDINADA PARA EFECTUAR UNA TAREA COHERENTE SEGUN UN TRABAJO O PROYECTO COMUN.
EXPLICA EN FORMA RIGUROSA SU ESTUDIO ARGUMENTANDOLO PUNTO POR PUNTO.
CURIOSIDAD JUICIO CRITICO APETURA/COMUNICACIONES
N.1 N.2 N.3 N.4 N1 N.2 N.3 N.4 N.1 N.2 N.3 N.4
ALUMNO
X X X
EQUIVALENCIAS NOTAS: NIVEL 1 (1,2,3) NIVEL 2 (4,5,6) NIVEL 3 (7,8) NIVEL 4 (9,10) Equivalencia aproximada de notas (hay cierta flexibilidad)
Modelo 2
*La planilla se realizará por curso y por alumno.*Estará en la sala de profesores para completar.*Por medio informático se suelen cambiar u omitir notas, además no todos están familiarizados con la tecnología.*Se evitaría el trabajo extra para tutores y directivos.*Tiene más validez de puño y letra del docente y con su firma.
Materia Primer Trimestre Profesor
Matemática
Lengua
Ciencias Naturales
Ciencias Sociales
C P A Observaciones
Firma
Alumno:
Modelo 3
*Facilita el trabajo del docente
*Atiende a la heterogeneidad de los profesores.
*Carpeta por curso en sala de profesores.
*Informe individual con apreciaciones para marcar con X.
*Una hoja por alumno.
PLANILLA MODELO
ASIGNATURAS LENGUA Calificaciones: N
SPS
S
MS
AS
Relación de los contenidos
Interpretación de consignas
Disposición en trabajo individual
Disposición en trabajos grupales
Estudio
Presentación de TP.
Realización de actividades propuestas
Uso del conocimiento en nueva situación
Participación en clase
Atención en clase
Interpretación de información y expresión propia
Cumplimiento con material solicitado
Conducta
NS=No Satisfactorio (1/2/3)
PS=Poco Satisfactorio (4/5/6)
S = Satisfactorio (7)
MS=Muy Satisfactorio (8/9)
AS=Altamente Satisf. (10)
Conducta: R= Regular- B= Buena- MB= Muy Buena
MODELO AMPLIADO
MODELO 4
CUADERNO ESPECIAL DE NOTAS
Y APRECIACIONESCuaderno personal del alumno.Será controlado por el profesor.
Servirá de nexo entre el profesor y el tutor.
Se informará en la clase que se evalúa (conceptual, procedimental
o actitudinal)
MODELO 5
PRESENTAR FRASES
PREDETERMINADAS
Para ser incorporadas al formato actual.
ASIGNATURAS CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS ACTITUDINALES
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Notas
Observaciones Notas
Observaciones
Notas
Observaciones
LENGUA y LITER. II
INGLES II MATEMATICA II
EDUC.FISICA II
LENG.ART.y COMUNIC
PSICOLOGIA FISICA I QUIMICA EDI: Primeros Auxilios
CATEQUESIS BIOLOGIA
Alumno: Curso: Ciclo: 1er.Informe pedagógico
1- Planilla por Niveles para marcar con X. 2 – Planilla con contenidos C- P- A para
completar en sala de profesores. 3 – Panilla con apreciaciones para marcar
con X en sala de profesores. 4 – Cuaderno especial de notas y
apreciaciones. 5 – Planilla informatizada actual con
frases para completar.