presentacion estrategia
DESCRIPTION
Mini lección de educación mediada por TICTRANSCRIPT
Especialización en Docencia Mediada por las TICEstrategias de AprendizajeLiteratura y Cibercultura
Realizado porCamilo Rojas Blanco
María Jaqueline Rentería Mosquera
TutoraLic. Alejandra Mercedes García León
Junio de 2014
Herramienta Pedagógica Con Criterio tecnológico
Mediación Tecnológica
Híper texto e Híper Media
En busca de la relación: Literatura Social Vs
Argumentación Crítica
Website
Promoción LiterariaRecopila
Reseñas y sugerencias Literarias
Lenguaje Fácil
Interacción Intuitiva
Producción de Criterio Literario
Integra comunidades literarias
La URL del website es : http://www.librosyliteratura.es/
Híper Texto - Híper Media
Estudiantes de grados 6 y 7. del Colegio Liceo Matovelle
Interacción dialógica entre maestro y alumno Estudiantes participativos, autónomos
y comprometidos Estudiantes interesados por la
literatura
Contexto Educativo
Objetivos
Construir criterios argumentales maduros a los alumnos de grado sexto y séptimo del Colegio Liceo Matovelle, estimulados por la lectura de referentes literarios clásicos y contemporáneos, integrando los conceptos generales de tipo comunicativo y lingüístico que la clase de Lengua Castellana ofrece. Con la finalidad de nutrir literariamente y poder producir reflexiones críticas del mundo social actual (Análisis argumental y crítico de un problema o fenómeno social actual; estimulado por referentes literarios)
Contenidos de la mediación Tecnológica
Literario
Lingüístico
Pragmático
Trabajo Colaborativo
Recursos Didácticos
La relación
existente entre
literatura y contexto
social
Interacción
Cuestionar el mundo
actual
Producción
Reflexión del Mundo
Actual
Nuevas propuestas literarias
Contenido Interactivo
para los estudiante
Website
Función de Website
Acceso• Es inmediato y practico a la
oferta literaria mundial
Contemporánea• Propone el tema literario de la
cotidianidad del estudiante
Diseño de la Clase
Clase que incluya la mediación tecnológica como estrategia de aprendizaje
Descripción de la Actividad
La actividad se aplica a los
estudiantes de los grados 7 y 8 de
secundaria, en el colegio Liceo
Matovelle. Los grupos no superarán
los 25 alumnos y son de carácter
mixto.
Estrategia Seleccionada
hipertexto e hipermedia
Hipertextualidad es la posibilidad que asume un texto de conectarse relacional
y funcionalmente a otros textos para concebir un significado mucho más
complejo o elaborado. Pero en un sentido un poco más reflexivo, corresponde a
una nueva lógica funcional de comunicación y de reinterpretación del mundo, donde se plantean espacios de
indagación, descubrimiento, improvisación y juego .
Es un nuevo pensar, sentir y hacer, donde el todo se interpreta valorando
cada una de sus partes y donde la ruta para llegar a él, puede ser tan diversa y
múltiple como espontánea.
Objetivos de la Planeación
Construir
un
criterio
selectivo y
critico, re
ferido a la
oferta lit
eraria
mundial, que facilit
e
la integración de la
lectura en los
procesos cotidianos
de ciudadanía
General
El texto editorial.
Géneros literarios
Historicidad y evolución de la
literatura
Léxico
Usos de formatos informativos
La Reseña
Usos sociales del lenguaje
-
Conclusiones
• Presencia de intertextualidad
• Construcción de una polifonía
significativa
• Descentralización temática
Recomendaciones • Comprender que este tipo de mediaciones requiere de un proceso a mediano plazo, donde el alumno apropie el uso tecnológico para fines de construcción académica efectivos.
• Proponer siempre el dialogo de saberes frente y fuera del aula, para potenciar mucho más el interés y la curiosidad del alumno frente al uso y la apropiación tecnológica.
• Velar por privilegiar este tipo de mediaciones frente a las propuestas convencionales del aula
El producto final de esta propuesta, se debe elaborar e un texto o discurso editorial para radio (sobre un tema o problemática social actual de libre elección)
Discurso editorial nutrido inicial y esencialmente por la mediación de contenidos e interacciones TIC y en función de una metodología activa, transversal y colaborativa. Metodología que a su vez ratifica con elocuencia los nuevos roles trazados para el docente y para el estudiante.
Producto Final
Pagano, C. (2007). Los tutores en la educación a distancia: un aporte teóri¬co. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento.
Rodríguez Ruíz, Jaime A. Trece Motivos para Hablar de Cibercultura. Capítulos: 1 al 4. Centro Universidad Abierta, Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá: Colombia. 2004
Referencias