presentación estándares curricular
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Estándares curriculares
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¿Qué es un estándar?
¿Qué es un estándar curricular?
¿Para qué sirve un estándar
curricular?
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En un país tan diverso como
el nuestro, ¿es legítimo
establecer estándares
curriculares únicos?
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Son unidades de información mediante las cuales:Se clarifican las metas educativas.Se establecen los parámetros contra los
cuales se compara el aprendizaje de los alumnos, la enseñanza de los maestros y el desempeño de las escuelas.
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Se simplifica la comunicación entre los distintos actores del proceso educativo y, por lo tanto, facilita alcanzar los consensos necesarios.
Se clarifica la distribución de las responsabilidades.
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Describen lo que los profesores debieran enseñar y lo que se espera que los estudiantes aprendan.
Proporcionan descripciones claras y específicas de las habilidades, destrezas y conocimientos (competencias) que debieran enseñarse a los estudiantes.
Son evaluables para que los estudiantes puedan demostrar su dominio.
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o En nuestro país los estándares académicos de educación básica deben abarcar los contenidos, habilidades y destrezas básicos.
o Por básico entendemos lo que debe ser garantizado para todos los estudiantes, independientemente del tipo de escuela en la que estudien.
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Indican tanto la naturaleza de las evidencias requeridas para demostrar que los estudiantes han dominado el material estipulado por los estándares de contenido, como la calidad del desempeño del estudiante.
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Ejemplo de aplicación
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ESTÁNDAR
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
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1. Precisar el estándar de contenido ¿Qué espero que todos mis alumnos
logren al concluir el ciclo escolar? ¿Cuáles son sus conocimientos,
habilidades y actitudes al inicio del curso?2. Precisar el estándar de
desempeño Establecer las evidencias requeridas para
demostrar el logro de lo estipulado por los estándares de contenido.
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3. Precisar las evidencias de aprendizaje Comunicarlo a educandos y padres de
familia.
4. Seleccionar las técnicas e instrumentos de evaluación
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El procedimiento y/o instrumento de evaluación es parte de la didáctica, de la enseñanza y del aprendizaje.
El instrumento de evaluación no puede ser ajena o contraria a los enfoques de enseñanza
El instrumento de evaluación debe coadyuvar al desarrollo de las competencias
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ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS
CURRICULARES
COMPETENCIASEVIDENCIA
S DE APRENDIZA
JE
SUGERENCIAS
DIDÁCTICAS Y DE
EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE CONTENIDO
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PROCEDIMIENTO DE ELABORACIÓN
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Perfil de Egreso de la educación
básica
Competencias para la vida
Áreas y asignaturas
EnfoqueSugerencias didácticas y
de evaluación
El punto de partida es el Perfil de Egreso de educación básica. De él se desprenden las competencias para la vida que se busca desarrollar en los educandos.El perfil de egreso fundamenta el mapa curricular, esto es el conjunto de asignaturas o áreas que se impartirán y la dosificación
El punto de partida es el Perfil de Egreso de educación básica. De él se desprenden las competencias para la vida que se busca desarrollar en los educandos.El perfil de egreso fundamenta el mapa curricular, esto es el conjunto de asignaturas o áreas que se impartirán y la dosificación
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Para elaborar los estándares, un aspecto fundamental es el enfoque didáctico de las asignaturas o áreas que se impartirán. El enfoque establece cuáles habilidades y destrezas se busca desarrollen los alumnos.
Para elaborar los estándares, un aspecto fundamental es el enfoque didáctico de las asignaturas o áreas que se impartirán. El enfoque establece cuáles habilidades y destrezas se busca desarrollen los alumnos.
Habilidades, destreza y
contenidos de aprendizaje.
Habilidades, destreza y
contenidos de aprendizaje.
Estándares de contenido
Perfil de Egreso de la educación
básica
Competencias para la vida
Áreas y asignaturas
EnfoqueSugerencias didácticas y
de evaluación
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13/04/23 24
Para establecer los estándares se parte de los conceptos básicos enmarcados en las habilidades y destrezas que deben ser desarrolladas . En un primer momento se redactaron los estándares de contenido de la educación básica. Posteriormente se elaboraron los estándares de desempeño expresados en escalas y asociados a evidencias de aprendizaje (¿Qué se acepta como evidencia del logro del estándar?)
Para establecer los estándares se parte de los conceptos básicos enmarcados en las habilidades y destrezas que deben ser desarrolladas . En un primer momento se redactaron los estándares de contenido de la educación básica. Posteriormente se elaboraron los estándares de desempeño expresados en escalas y asociados a evidencias de aprendizaje (¿Qué se acepta como evidencia del logro del estándar?)
Habilidades, destreza y
contenidos de aprendizaje.
Habilidades, destreza y
contenidos de aprendizaje.
Estándares de contenido