Taller: Disciplina Sin

Violencia“Hacia el encuentro de la paz interior para aplicar

disciplina”

DIRIGIDO A:Docentes de Educación Básica.

Estudiantes Universitarios de

Educación.

Padres o responsables de niños(as)

entre los 6 y 12 años de edad.

FACILITADOR:Lcdo. Aurelino Briceño Barrios.

24 años de experiencia en el campo de

la Educación. Creador de los talleres

Disciplina Sin Violencia en Educación

Básica.

CONTENIDO DEL TALLER

1era PARTE: Técnicas de autocontrol

1.1.- El poder de la oración

1.2.- La respiración

1.3.- La música como herramienta fundamental

1.4.- La neurolingüística

2da PARTE: Luces para corregir (video conferencia)

2.1.- Ponencia del Hno. Salvador Gómez Yáñez (conferencista internacional)

2.2.- Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes (LOPNNA)

2.3.- Ley Orgánica de Educación (LOE) y su Reglamento

2.4.- ¿Qué nos dice la Biblia?

3era PARTE: Propuestas para corregir sin violencia

3.1.- Trabajo en equipos

3.2.- Plenarias

3.3.- Evaluación

USO DE LA MÚSICA PARA MEJORAR LA DISCIPLINA EN NIÑOS DEL

PRIMER AL TERCER GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA

DE LA U. E. GRAN MARISCAL DE AYACUCHO

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN

MÉRIDA, EDO. MÉRIDA

Autor: Ldco. Aurelino Briceño Barrios

Febrero, 2012

BANCO DE PROBLEMAS

•Incumplimiento de las normas de disciplina

•Falta de concentración

•Incumplimiento de las guardias docentes

•Falta de colaboración de los padres y representantes

•Discordia y división por ideologías políticas

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

SOCIOPEDAÓGICO

13-02-2015Volver

38%

62% Disciplina

Indisciplina

10

16

LOE (2009): Capítulo VII: Disposiciones Transitoria.

Primera. # 10

LOPNNA (2009): Art. 57

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL PROBLEMA

SOCIOPEDAGÓGICO

Christian Soler (2005): profesor y

músico.

Antecedentes

Ramón Robles (2006)

Crea un software de musicoterapia

EVALUACIÓN Y PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS

CONDUCTAS

OBSERVADAS

VARONES HEMBRASTOTAL

Conteo Subtotal Conteo Subtotal

Levantarse sin permiso ///////////// 13 /////////////// 15 28

Levantarse para distraerse /////// 7 /////////// 11 18

Levantarse para desordenar,

irrespetar o agredir///// 5 // 2 7

Desordenarse desde su

puesto//// 4 ///// 5 9

Tono de voz muy alto ///// 5 ///// 5 10

Gritar ////// 6 //// 4 10

Uso de palabras obscenas 0 0 0

Sub-total 40 42 82

Primera Sesión:

Sin música

Tercera Sesión:

Con música

CONDUCTAS

OBSERVADAS

VARONES HEMBRAS

TOTAL

Conteo Subtotal Conteo Subtotal

Levantarse sin permiso ///// 5 //// 4 9

Levantarse para distraerse ///// 5 //// 4 9

Levantarse para desordenar,

irrespetar o agredir///// 5 // 2 7

Desordenarse desde su

puesto// 2 // 2 4

Tono de voz muy alto 0 0 0

Gritar / 1 0 1

Uso de palabras obscenas 0 0 0

Sub-total 18 12 30

EVALUACIÓN Y PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS(CONTINUACIÓN)

EVALUACIÓN Y PRESENTACIÓN DE LOS

RESULTADOS

(CONTINUACIÓN)

Actividad de Lectura con sin fondo musical.

Niños de 3er grado Sección “C”,

U. E. Gran Mariscal de Ayacucho.

Actividad de Lectura con fondo musical.

Niños de 3er grado Sección “C”,

U. E. Gran Mariscal de Ayacucho.

LA NEUROLINGÜÍSTICA

los mecanismos

del cerebro

el conocimiento

y la comprensión

del lenguaje

hablado, escrito

o con signos

que facilita

ya sea

influir sobre el

otro

de una manera

muy sutil,

los mismos

preceptos de la

conversación

más perceptivos

¿QUÉ NOS DICE LA BIBLIA?

•Prov. 13, 24

•Prov. 19, 18

•Prov. 23, 13-14

•Heb. 12, 5-8; 10-11

•Mt. 18, 1-7