1.-BIENVENIDA A LOS PARTICIPANTES. 2.-PRESENTACION DE LA PLATICA. 3.-DINAMICA DE PRESENTACION DE LOS PARTICIPANTES. 4.-ANALISIS DE EXPECTATIVAS Y TEMORES. 5.-REGLAS DEL JUEGO. 6.-PREGUNTAS INDAGATORIAS. 7.-DINAMICA DE REFLEXION. 8.-PLENARIA. 9.-CONCLUSIONES.

TEMA: LA IMPORTANCIA DE LA DISCIPLINA EN EL NIO.y PROPOSITO: y BRINDAR HERRAMIENTAS A LOS PADRES PARA

LOGRAR UN DESARROLLO CONDUCTUAL POSITIVO EN SUS HIJOS.

EXPECTATIVASy QUE ESPERAN DE ESTA PLATICA? y PARA QUE LES PUEDE SERVIR? y COMO ESPERAN QUE SE DESARROLLE ESTE

TALLER?

REGLAS DEL JUEGOy Qu hacemos para que esta platica sea agradable e interesante ? y Qu debemos evitar para que la platica sea agradable e interesante? y Cmo debe transcurrir la platica para que usted aprenda? y a que me comprometo para que la platica transcurra apropiadamente?

Preguntas indagatoriasy Qu significa ser padre? y Qu es la disciplina? y Qu significa disciplinar? y para que se disciplina a los hijos? y Cmo se disciplina? y Por qu los hijos presentan problemas de

conducta? y Qu papel juega la autoridad en la funcin del ser padre? y Qu nos toca hacer a los padres para que los hijos tengan xito en la vida?

Qu es la disciplina?y Disciplina es tener el control de nuestros impulsos para

dirigir conscientemente nuestra conducta cuidando de no afectar los derechos de los dems. y La Disciplina tiene que ver bsicamente con 3 aspectos: 1.- Posponer la gratificacin, es decir, saber esperar. 2.-Enfrentar las dificultades. 3.-Responsabilizarse de las acciones propias.

QU SIGNIFICA DISCIPLINAR?

significa enseanza y preparacin.

Forma parte de la tarea de ser padre o madre.

QU SE PRETENDE CON LA DISCIPLINA ?

Estimular la conducta adecuada.Ayudar a evitar que surjan problemas a medida que el nio crece. Instalar un sentimiento de autodisciplina para toda la vida.

LA DISCIPLINA AYUDA A LOS NIOS.Desarrollar Autocontrol. Los padres pueden ayudar a que sus hijos manejen los sentimientos de enojo, celos, desamparo y miedo, que pueden aparecer como arranques temperamentales, gimoteos o peleas.

Respetar a los dems.Los nios deben aprender a decir por favor y gracias, a tocar la puerta antes de entrar en un cuarto, y a respetar las pertenencias y la privacidad de otros.

Expresar adecuadamente sus emociones.El hablar sobre los sentimientos, decir lo lamento o eso hiere mis sentimientos puede ayudar a evitar malentendidos y amarguras.

Desarrollar autoestima.Dar a los nios atencin y elogio cuando se comportan bien les ayuda a reforzar sus buenos sentimientos sobre s mismos.

Depender de s mismos.El dominio de las destrezas de cuidar a s mismo (vestirse, lavarse, etc.) y de hacer tareas simples en el hogar ayuda a los nios a desarrollar confianza en sus propias habilidades.

Desarrollar un sentido del orden.Buenos hbitos de trabajo ayudan a los nios a tener xito en el hogar, en la escuela y, cuando sean adultos, en el trabajo. No perdone los olvidos habituales, la holgazanera constante o el desalio repetido como parte de la personalidad de su hijo (a).

POR QU SE PORTAN MAL LOS HIJOS?Entender las diferentes causas de la mala conducta podr ayudarle a escoger un mtodo eficaz de cambiarla.

NECESIDADES BASICAS NO SATISFECHAS 1. Necesidades fisiolgicas: hambre, sed, sexo, actividad fsica. 2. Necesidades de seguridad: seguridad y proteccin. 3. Necesidades de pertenencia y amor. 4. Necesidades de respeto: deseo que toda la familia tenga un concepto propio estable y positivo, y el respeto de los dems. 5. Autorrealizacin: culminacin de las necesidades, que dan por resultado la satisfaccin de las capacidades totales propias.

Malentendidos.Es posible que los nios nunca entendieron que un comportamiento estaba equivocado.

Temor.Los nios pueden portarse mal cuando tienen miedo de algo (la oscuridad, nuevas personas, fracasar en la escuela, perder el amor de sus padres, etc.).

ResentimientoLos nios a veces tratan de vengarse de aquellas personas que los han maltratado.

AUTORITARIO +control - afecto

PERMISIVO - control +/- afecto +/-

TIPOS DE ESTILOS EDUCATIVOS

SOBREPROTECTOR - control + afecto

ASERTIVO control equilibrado segn edad + afecto

ESTILO PERMISIVO

INSEGURIDAD, INCONSTANCIA FALTA DE CONFIANZA EN S MISMOS BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR POR NO ESFUERZO BAJA TOLERANCIA A LA FRUSTRACIN CAMBIOS FRECUENTES DE HUMOR

SIN NORMAS O NO LAS APLICAN MUCHA FLEXIBILIDAD EN HORARIOS, RUTINAS EVITACION DE CONFLICTOS, DEJAR HACER DELEGAN EN OTROS LA EDUCACION DE LOS NIOS NI PREMIOS NI CASTIGOS: INDIFERENCIA NO HAY MODELOS DE REFERENCIA

ESTILO AUTORITARIO

NORMAS ABUNDANTES Y RIGIDAS EXIGENCIA SIN RAZONES MS CASTIGOS QUE PREMIOS CRTICAS A LA PERSONA POCO CONTROL DE IMPULSOS DE LOS ADULTOS NO DILOGO NI NEGOCIACIN. REBELDIA POR IMPOTENCIA

ACTITUD DE HUIDA O ENGAO RIGIDEZ BAJA AUTOESTIMA Y ESCASA AUTONOMIA AGRESIVIDAD Y/O SUMISIN

ESTILO SOBREPROTECTOR

POCAS NORMAS O NO SE APLICAN CONSIDERAR QUE NO ESTAN PREPARADOS. CONCESIN DE TODOS LOS DESEOS EXCESIVOS PREMIOS, NO CASTIGOS JUSTIFICAN O PERDONAN TODOS LOS ERRORES INTENTO DE EVITAR TODOS LOS PROBLEMAS.

DEPENDENCIA ESCASO AUTOCONTROL BAJA TOLERANCIA A LA FRUSTRACION INSEGURIDAD, BAJA AUTOESTIMA ACTITUDES EGOISTAS

ESTILO ASERTIVO

NORMAS CLARAS Y ADECUADAS LA EDAD USO RAZONABLE DE PREMIOS Y CASTIGOS USO DEL REFUERZO VERBAL POSITIVO ESTIMULO DE AUTONOMA E INDEPENDENCIA

A

BUEN NIVEL DE AUTOESTIMA ADQUISICION SENTIDO DE LA RESPONSABIL APRENDIZAJE PARA TOMAR DECISIONES APRENDIZAJE DE LA SOCIALIZACION APRENDIZAJE DEL RESPETO A LAS NORMAS

CONTROL EXTERNO CONTROL INTERNO USO DEL DIALOGO Y LA NEGOCIACION

LA NECESIDAD DE PONER NORMASNos asusta defraudarlos No sabemos o no queremos decir no

por qu es difcil poner normas?

No queremos frustrarlos,... ya sufrirn cuando sean mayores Nos preocupa ser considerados autoritarios No queremos que sufran lo que nosotros sufrimos Compensamos la falta de tiempo y dedicacin con una actitud indulgente (y culpable) Tenemos miedo al conflicto y a sus malas caras Nos da pereza corregir, reflexionar, imponernos...

LA NECESIDAD DE PONER NORMASpara el aprendizaje de hbitos y conductas adecuadas a su edad. para desarrollar sentimientos de autonoma y seguridad en s mismos. para sentirse que es guiado en su crecimiento personal: (si tengo lmites y normas es porque se ocupan de m). para desarrollar sentimientos organizacin familiar y social. de pertenencia a la

para qu sirven las normas?

para desarrollar sentimientos de autoestima cuando logra conseguir las metas que las normas o lmites le presentan. para desarrollar el autocontrol y la autorregulacin.

PAUTAS EFICACES PARA ESTABLECER NORMASEs mejor decir : habla bajito en la biblioteca tira las sobras a la basura, pon el plato en el fregadero y quita el mantel agarra mi mano para cruzar da de comer al perro haz ahora los deberes durante hora, luego estudias los temas para el examen de... Que decir: prtate bien limpia todo obedece tienes que ser responsable estudia

Ser claro y especfico

Deben formularse de manera positivaEs mejor decir : Que decir:

Ofrecer opciones

habla bajito trata bien a tus compaeros/as contesta con educacin toma este otro juguete fjate y haz una letra legible, borra si es preciso

no grites no pegues no hables mal no toques eso no hagas mala letra

Desaprobar la conducta, no el nio

Ser consistente empezando por mantener la rutina y los horarios Intentar que los nios colaboren en el establecimiento de lmites.

Ser firme

Algunos ejemplos de aspectos donde aplicar disciplinaLa organizacin. El tiempo. La limpieza y el aseo personal. El reconocimiento de los errores pidiendo disculpas. La sinceridad El respeto.

Las listas: Una lista es un instrumento que ayuda en la organizacin del tiempo y de las actividades, y puede ensear a sus hijos autodisciplina lo que los aliviar de la sobrecarga de las responsabilidades.

Recuerde La constancia la aprenden los nios a travs de la constancia de los padres. Dar ejemplo es una forma muy eficaz de guiar a los nios y jvenes y corregir su comportamiento.

COMO SOLUCIONAR LAS DEMANDAS EXCESIVAS DE ATENCIN Las claves para solucionar esta demanda continua estn en cmo y cuando dar atencin:

SER UN MODELO DE PACIENCIA Hacer mucho caso cuando el nio no lo pida. Ignorar las peticiones Utilizar la tcnica del disco rayado Elogiar cualquier conducta de espera.. Interesarle por actividades en las que no necesite al resto de la familia. Paralelamente hay que observar esta necesidad y si existe algn problema o situacin que realmente le angustie o le produzca ansiedad. En todo caso hay que darle oportunidad para hablar de sus sentimientos, preocupaciones, alegras, etc...

Cuando interrumpen: Darle una seal. Ensearle a interrumpir de forma apropiada. Realizar ensayos de situaciones reales y mostrarle la manera de actuar.

Valorar siempre sus intentos y sus esfuerzos por mejorarHay que resaltar lo que hace bien y pasar por alto lo que hace mal. Pensemos que lo que le sale mal no es por fastidiarnos, sino porque est en proceso de aprendizaje. Al nio, como al adulto, le encanta tener xito y que se lo reconozcan.

Actuar y huir de los discursos Una vez que el nio tiene claro cual ha de ser su actuacin, es contraproducente invertir el tiempo en discursos para convencerlo. Los sermones tienen un valor de efectividad igual a 0. Una vez que el nio ya sabe qu ha de hacer, y no lo hace, actuemos consecuentemente y aumentar nuestra autoridad.

Reconocer los errores propios Nadie es perfecto, los padres tampoco. El reconocimiento de un error por parte de los padres da seguridad y tranquilidad al nio/a y le anima a tomar decisiones aunque se pueda equivocar, porque los errores no son fracasos, sino equivocaciones que nos dicen lo que debemos evitar. Los errores ensean cuando hay espritu de superacin en la familia.

CUANDO LOS NIOS SE PORTAN MAL.Tome medidas que sean apropiadas para el nio y para la situacin.

Regaar.Un fuerte No! o Basta! puede ser eficaz, especialmente con los ms pequeos. Sin embargo evite regaar demasiado frecuentemente o demasiado largamente. Diga slo lo que es necesario para detener la mala conducta. Por ejemplo: diga, La luz, si su hijo(a) se olvide de apagarla. No haga amenazas vacas. No pida perdn por regaarle.

Compensacin.Si su nio daa algo, haga que el nio pida perdn al propietario y repare el dao o lo paga.

Suspender privilegios.Por ejemplo, esto puede incluir prohibir mirar la TV o andar en bicicleta. Asegrese de que su nio entienda por qu usted ha suspendido los privilegios.

Dar un descanso a su hijo(a).Si su hijo(a) est fuera de control, hgale tomar un descanso . Lleve a su hijo(a) a un lugar seguro sin distraccin, tal como un rincn de un cuarto de su casa. Haga que se quede all hasta que se tranquilice o por un tiempo determinado. Aclare que el tiempo ser ms largo si su hijo(a) sale del lugar demasiado pronto. Cuando es tiempo de que salga elogie a su hijo(a) por haberse tranquilizado.

Evite el castigo fsico.Azotar, pegar, empujar, etc., puede llegar a convertirse demasiado fcilmente en un hbito y puede dar slo un mal ejemplo.

NOTA: algunos estados tienen leyes que prohben el uso de castigos, fsicos en hogares substitutos, escuelas y centros de cuidado diurno que tienen licencia.

Sea firme y consistente. Si se siente enojado o molesto, tmese tiempo para tranquilizarse antes de decidir lo que hacer.

Regae en privadoNunca frente a los amigos de su hijo(a). Si est en un lugar pblico, salga afuera para hablar.

Las consecuencias deben adecuarsea la mala conducta. Por ejemplo, si su hijo(a) dibuja sobre la pared, haga que la limpie.

Si despus de todo esto no funcionaConsulte a su psiclogo de preferencia