Participante : Yrma Gutiérrez Acarigua 2015

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIOSUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

Juegos Matemáticos desde la cotidianidad de los niños y niñas

de 5 años para la Enseñanza de los números , una construcción social de las docentes del

Centro de Educación Inicial Bolivariano «Samuel Robinson», Municipio

Araure Estado Portuguesa ¿Qué me inquieta investigar?

Las estrategias de enseñanza para iniciar al niño en el conocimiento de los números

«Los maestros de Educación inicial no enseñan nada, lo único que hacen es jugar con los niños todo el día, pasan a primer grado y ni siquiera conocen ni escriben los números»

¿Cuáles serán las estrategias utilizadas por las docentes del Centro de Educación Inicial Bolivariano «Samuel Robinson» para la enseñanza de los números en niños de 5 años? ¿Cómo será la estructura de un plan de acción conformado por juegos matemáticos desde la cotidianidad de los niños y niñas de 5 años para la Enseñanza de los números , una construcción social de las docentes del Centro de Educación Inicial Bolivariano «Samuel Robinson», Municipio Araure Estado Portuguesa ?¿Cómo será la operatividad de un plan de acción conformado por juegos matemáticos desde la cotidianidad de los niños y niñas de 5 años para la Enseñanza de los números , una construcción social de las docentes del Centro de Educación Inicial Bolivariano «Samuel Robinson», Municipio Araure Estado Portuguesa ?¿ Cuáles serán los resultados de la ejecución del plan de acción conformado por juegos matemáticos desde la cotidianidad de los niños y niñas de 5 años para la Enseñanza de los números , una construcción social de las docentes del Centro de Educación Inicial Bolivariano «Samuel Robinson», Municipio Araure Estado Portuguesa ?

Interrogantes de la Investigación

Propósitos de la Investigación Propósito general

Desarrollar un plan conformado por juegos matemáticos desde la cotidianidad de los niños y niñas de 5 años para la Enseñanza de los números , una construcción social de las docentes del Centro de Educación Inicial Bolivariano «Samuel Robinson», Municipio Araure Estado Portuguesa

Explorar las estrategias utilizadas por las docentes del Centro de Educación Inicial Bolivariano «Samuel Robinson» para la enseñanza de los números en niños de 5 añosDiseñar un plan conformado por juegos matemáticos desde la cotidianidad de los niños y niñas de 5 años para la Enseñanza de los números , una construcción social de las docentes del Centro de Educación Inicial Bolivariano «Samuel Robinson», Municipio Araure Estado Portuguesa

Implementar el plan conformado por juegos matemáticos desde la cotidianidad de los niños y niñas de 5 años para la Enseñanza de los números , una construcción social de las docentes del Centro de Educación Inicial Bolivariano «Samuel Robinson», Municipio Araure Estado Portuguesa

Evaluar el proceso de enseñanza después de la ejecución del plan conformado por juegos matemáticos desde la cotidianidad de los niños y niñas de 5 años para la Enseñanza de los números , una construcción social de las docentes del Centro de Educación Inicial Bolivariano «Samuel Robinson», Municipio Araure Estado Portuguesa

Propósitos Específicos

REFERENCIAL TEÓRICO QUE SUSTENTA LA INVESTIGACIÓN

Enseñanza de la Matemática en Educación Inicial

Juegos Matemáticos en Educación Inicial

Nivel Educación Inicial

ORIENTACIONES METODOLÓGICA

ENFOQUE CUALITATIVO

MÉTODO INVESTIGACIÓN ACCIÓN

TÉCNICA: la observación participante, asambleas, entrevista individual y grupal, grupos focales, círculos de reflexión

INSTRUMENTOS: GRABACIONES DE AUDIO, VIDEOS Y UN GUIÓN DE PREGUNTAS

ABIERTAS

SUJETOS INFORMANTES: Los docentes de educación inicial

OBTENCIÓN DE LA INFORMACIÓN

Presentación de la información: categorización, triangulación e interpretación de la realidad estudiada

PARADIGMA SOCIOCRÍTICO