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TelevisiónLa palabra «televisión» proviene del
griego tele que significa lejos y del verbolatino videre que significa ver.
La televisión es un sistema para latransmisión y recepción de imágenes enmovimiento y sonido a distancia que empleaun mecanismo de difusión.
Historia de la televisión
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HISTORIA DE LA TELEVISION
1925
Jhon Logie Bair
Primeras Emisiones Publicadas* BBC Corporacion Britanica de Radiodifusion
*CBS Sistema de Radiodifusion Columbia
*NBC National Broadcasting Company, Incorporated
Televisión electrónica
* 1937
Tubo de rayos catódicos
Iconoscopio
Televisión = Bandera Tecnológica
En 1953
En 1960
Televisión a Color
Tipos de Televisión
*Analógica*Difusión Digital*Televisión terrestre*Televisión por cable*Televisión por satelite*Televisión IP *TV 3D
La televisión ofrece todas las alternativas visuales, de sonido, movimiento, color y efectos especiales.
La televisión es un medio de comunicación masivo por excelencia.
Es un medio de un alto nivel de impacto.
Alta cobertura geográfica.
Gran diversidad de programación.
Características
Informar
Dar a conocer todo aquello que pueda ser relevante para el público.
Tener contenidos específicos cuya finalidad sea laadquisición de conocimientos por parte del espectador.
Formar
Los programas de debate y muchas entrevistastienen por objeto orientar.
Orientar
Esta es la función dominante en la televisión y a laque se dedican la mayor parte de los espacios y de losrecursos del medio.
Entretener
La televisión ha demostrado que en su
calidad de medio de comunicación puedes servir
eficazmente como recurso para mejorar la
docencia.
Debe considerarse como un medio portador
de ideas pero no creador de las mismas, es un
auxiliar al servicio del docente y del
educando, como podemos confirmarlo en los
ejemplo siguientes:
Aplicaciones en la enseñanza
Problema: Los alumnos tienen pocas posibilidades de“vivir” en sitios reales los problemas a los que seenfrentarán como profesionales.
Objetivo: Traer al aula situaciones, lugares y problemas alos que se enfrentará el alumno, permitiéndole observar lasaplicaciones de los conceptos que se vierten en clase.
Aplicación de la televisión: Grabar en “videocinta” lassituaciones reales, reordenándolas estructuralmente deacuerdo con los objetivos didácticos, para posteriormentereproducirla en la aula.
Caso A
Problema: Los maestros disponen de muy poco tiempo paradar atención personal a sus alumnos.
Objetivo: Reducir el tiempo de preparación y exposición declases para que éste sea empleado en dar más atenciónpersonal al alumno.
Aplicación de la televisión: Grabar una serie de programasque cubran aspectos básicos de todo un curso, estosprogramas serán elaborados por especialistas en loscontenidos, en la colaboración con el personal de latelevisión, cuya duración deberá ser breve para dar tiempoel análisis y discusión entre alumnos y maestros.
Caso B
Problema: Los maestros cuentan con pocos medios deautoevaluación y formación pedagógica.
Objetivo: Facilitarles un medio de autocritica y superaciónal observarse y escucharse exponer en clase, así como ver yoír a otros maestros.
Aplicación de la televisión: Grabar a los maestrosimpartiendo clase, para que dentro de un programa deformación pedagógica se proyecten las videocintas pararealizar un análisis individual y en grupo, esdecir, microenseñanza.
Caso C
Problema: Debido a la sobrepoblación y escasez de recursosen las aulas, laboratorios y talleres, se dificulta el aprendizajedirecto del funcionamiento de aparatos científicos ytécnicos, así como la demostración de habilidades yexperimentos, fenómenos y otros.
Objetivo: Facilitar, con un aprendizaje semidirecto, estasdemostraciones; así como diversas prácticas en el campoprofesional o en laboratorios.
Aplicación de la televisión: Ampliar y acercar a los alumnoslas demostraciones, detallando en forma objetiva los aspectosmás importantes de cada una de ellas.
Caso D
Problemas: Los maestros deberán recibir un curso decomputación como herramienta didáctica.
Objetivo: Reforzar el curso de sensibilización y utilización dela computadora como auxiliar didáctico.
Aplicaciones de la televisión: Grabar en videocinta una seriede programas que muestren el software educativo en lasdiferentes disciplinas científicas y humanísticas que seimparten en las aulas.
Caso E
La televisión como otro medios de comunicación, esmucho más que una simple técnica para trasmitirinformación y conocimientos.
Constituye un interesante no solo pedagógico, sinotambién desde el punto de vista de los medios, hacerdel receptor una persona reflexiva y crítica y de serposible, participativa y creadora.
Conclusiones
