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Presentación de los resultados del

examen EXANI-I

DIRECCIÓN GENERAL ADJUNTA DE LOS EXÁMENES NACIONALES DE INGRESO

Septiembre 2013

UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA

3,008 sustentantes presentados en junio de 2013

LIC. MA. FÉLIX ESPARZA DÁVILA

DIRECTORA DE LA UAPUAZ

DR. JORGE R. SERRANO RODRÍGUEZ

APOYO DE GESTIÓN DE LA CALIDAD DE LA UAPUAZ

M. I. A. LUIS ALBERTO FLORES

COLABORADOR

Examen de Diagnóstico

Los Exámenes Nacionales de Ingreso (EXANI) son pruebas

de aptitud académica que proveen información de la

medida en la que cada uno de los sustentantes ha adquirido

habilidades intelectuales básicas y conocimientos

disciplinarios considerados necesarios para cursar con éxito

estudios en los niveles medio superior, superior y de

posgrado.

Por su estructura, los EXANI tienen una doble finalidad:

servir a las instituciones educativas en sus procesos de

selección o admisión y de forma optativa, ofrecer un

diagnóstico de la población evaluada.

Presentación


En este documento se informa a la institución sobre los

resultados de la población conformada por los

sustentantes que participaron en el examen de

Diagnóstico del EXANI-I en el año 2013 denominados

Resultados de la Institución.

El objetivo es mostrar la distribución de los niveles de

desempeño de cada una de las materias de la prueba

con relación a las variables: Sexo, Promedio, Régimen y

Modalidad de Procedencia. Así como comparar los

resultados de la institución con los referentes nacionales

y estatales.

Presentación


• Beneficios del instrumento

• Estructura del EXANI-I

• Descripción de los niveles de desempeño

• Distribución de los sustentantes en cada una de las

materias por niveles de desempeño

• Comparativo con los referentes nacionales y

estatales de 2012

• Resultados de la institución por Sexo, Régimen,

Modalidad y Promedio

Contenido


Debido a que este instrumento es criterial, la

clasificación de los sustentantes se realiza con base en

el nivel de desempeño obtenido en cada una de las

materias que conforman la prueba.

Adicionalmente, los resultados permiten informar a los

principales agentes educativos: autoridades,

instituciones, maestros, estudiantes y sociedad en

general, acerca del estado que guardan los

sustentantes respecto a las habilidades y conocimientos

adquiridos.

Beneficios del instrumento


Estructura del EXANI-I

Nota: los reactivos piloto no son tomados en cuenta para la calificación.

Módulos MateriasReactivos para

calificar

Reactivos

piloto Total

Biología 20 2 22

Física 20 2 22

Química 20 2 22

Historia 20 2 22

Geografía 20 2 22

Formación cívica y

ética20 2 22

Total 120 12 132

20 2 22

140 14 154

Módulo de Inglés (optativo)

Total con Inglés

Ciencias

Naturales

Ciencias

Sociales


Para efectos de identificación e información, el examen de Diagnóstico ubica

al sustentante de manera cualitativa de acuerdo a los criterios siguientes:

Sin dictamen (SD): No contestó o todas sus respuestas fueron incorrectas.

Elemental (E): Reconoce y reproduce información. Manejo de una memoria

relativa a hechos o datos como copia literal o de elementos integrados en

donde se reproducen los contenidos haciendo uso de las palabras.

Satisfactorio (S): Proporciona respuestas que implican la comprensión de los

contenidos en cuestión. Es posible transformar información expresándola en

forma diferente y relacionándola con otros elementos. Es factible extrapolar la

información para explicar eventos o inferir implicaciones.

Sobresaliente (SS): Manejo de métodos propios para la solución de

problemas. Emplea elementos cognitivos procedentes de diversas fuentes para

integrarlos en nuevas estructuras de conocimiento. Dominio de criterios y

normas para emitir juicios.

Niveles de desempeño


SD E S SS

% % % %

Nacional 2012 359,236 0.04 45.41 51.10 3.44

Zacatecas 2012 4,283 0.00 41.84 54.10 4.06

Institución 3,008 0.00 31.38 63.40 5.22

Nacional 2012 359,236 0.10 45.03 51.54 3.33

Zacatecas 2012 4,283 0.02 39.74 56.15 4.09

Institución 3,008 0.00 43.52 53.76 2.73

Nacional 2012 359,236 0.16 28.55 67.98 3.31

Zacatecas 2012 4,283 0.14 27.04 67.99 4.83

Institución 3,008 0.07 13.26 81.48 5.19

Nacional 2012 203,994 0.16 23.70 72.79 3.35

Zacatecas 2012 3,211 0.06 18.65 77.39 3.89

Institución 3,008 0.00 14.39 81.55 4.06

Nacional 2012 203,994 0.25 24.98 67.85 6.92

Zacatecas 2012 3,211 0.06 16.41 73.59 9.93

Institución 3,008 0.00 17.22 75.30 7.48

Nacional 2012 203,994 0.41 32.24 41.82 25.53

Zacatecas 2012 3,211 0.06 25.07 46.65 28.22

Institución 3,008 0.03 25.83 44.48 29.65

Nacional 2012 254,327 1.79 58.04 30.60 9.56

Zacatecas 2012 4,206 0.38 58.23 32.50 8.89

Institución 3,008 0.27 65.13 25.47 9.14

Tabla comparativaMódulo Materia N

Inglés ING

Ciencias

Naturales

BIO

FIS

QUI

Ciencias

Sociales

HIS

GEO

FCE


0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

BIO

FIS

QUI

HIS

GEO

FCE

ING

0

0

2

0

0

1

8

944

1309

399

433

518

777

1959

1907

1617

2451

2453

2265

1338

766

157

82

156

122

225

892

275

Distribución de los sustentantes por nivel de desempeño del Examen Diagnóstico con módulo de Inglés del EXANI-I

Sin Dictamen Elemental Satisfactorio Sobresaliente


SD E S SS

% % % %

BIO 0.00 31.38 63.40 5.22

FIS 0.00 43.52 53.76 2.73

QUI 0.07 13.26 81.48 5.19

HIS 0.00 14.39 81.55 4.06

GEO 0.00 17.22 75.30 7.48

FCE 0.03 25.83 44.48 29.65

Inglés ING 0.27 65.13 25.47 9.14

Materia

Ciencias

Naturales

Ciencias

Sociales

Módulo

Tabla resumen del examen


0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Nacional 2012

Zacatecas 2012

Institución

ING

1.79

0.38

0.27

58.04

58.23

65.13

30.60

32.50

25.47

9.56

8.89

9.14

Comparativo de la distribución de los sustentantes por nivel de desempeño en el Módulo de Inglés del EXANI-I



SD E S SS

% % % %

Nacional 2012 254,327 1.79 58.04 30.60 9.56

Zacatecas 2012 4,206 0.38 58.23 32.50 8.89

Institución 3,008 0.27 65.13 25.47 9.14

Tabla comparativaMódulo Materia

INGInglés

N

ING


0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Nacional 2012

Zacatecas 2012

Institución

Nacional 2012

Zacatecas 2012

Institución

Nacional 2012

Zacatecas 2012

Institución

BIO

FIS

QU

I

0.04

0.00

0.00

0.10

0.02

0.00

0.16

0.14

0.07

45.41

41.84

31.38

45.03

39.74

43.52

28.55

27.04

13.26

51.10

54.10

63.40

51.54

56.15

53.76

67.98

67.99

81.48

3.44

4.06

5.22

3.33

4.09

2.73

3.31

4.83

5.19

Comparativo de la distribución de los sustentantes por nivel de desempeño en el Módulo de Ciencias Naturales del EXANI-I



SD E S SS

% % % %

Nacional 2012 359,236 0.04 45.41 51.10 3.44

Zacatecas 2012 4,283 0.00 41.84 54.10 4.06

Institución 3,008 0.00 31.38 63.40 5.22

Nacional 2012 359,236 0.10 45.03 51.54 3.33

Zacatecas 2012 4,283 0.02 39.74 56.15 4.09

Institución 3,008 0.00 43.52 53.76 2.73

Nacional 2012 359,236 0.16 28.55 67.98 3.31

Zacatecas 2012 4,283 0.14 27.04 67.99 4.83

Institución 3,008 0.07 13.26 81.48 5.19

Tabla comparativaMódulo

Ciencias

Naturales

BIO

FIS

QUI

Materia N

BIO

FIS

QUI


0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Nacional 2012

Zacatecas 2012

Institución

Nacional 2012

Zacatecas 2012

Institución

Nacional 2012

Zacatecas 2012

Institución

HIS

GE

OF

CE

0.16

0.06

0.00

0.25

0.06

0.00

0.41

0.06

0.03

23.70

18.65

14.39

24.98

16.41

17.22

32.24

25.07

25.83

72.79

77.39

81.55

67.85

73.59

75.30

41.82

46.65

44.48

3.35

3.89

4.06

6.92

9.93

7.48

25.53

28.22

29.65

Comparativo de la distribución de los sustentantes por nivel de desempeño en el Módulo de Ciencias Sociales del EXANI-I



SD E S SS

% % % %

Nacional 2012 203,994 0.16 23.70 72.79 3.35

Zacatecas 2012 3,211 0.06 18.65 77.39 3.89

Institución 3,008 0.00 14.39 81.55 4.06

Nacional 2012 203,994 0.25 24.98 67.85 6.92

Zacatecas 2012 3,211 0.06 16.41 73.59 9.93

Institución 3,008 0.00 17.22 75.30 7.48

Nacional 2012 203,994 0.41 32.24 41.82 25.53

Zacatecas 2012 3,211 0.06 25.07 46.65 28.22

Institución 3,008 0.03 25.83 44.48 29.65

Tabla comparativaMódulo Materia

Ciencias

Sociales

HIS

GEO

FCE

N

HIS

GEO

FCE


Resultados de la Institución por Sexo,

Régimen, Modalidad y Promedio

A continuación se presentan los resultados obtenidos

por los sustentantes en cada una de las materias

evaluadas.

En cada uno de los gráficos se incluye la categoría de

Respuesta no válida (RNV) en la que se consideran las

omisiones y las respuestas duplicadas.


BIOLOGÍA


Niveles de desempeño en Biología

El examen de Diagnóstico en la materia de Biología ubica al sustentante de

acuerdo a lo siguiente:


Elemental (E): Identifica que el desarrollo de la ciencia y la tecnología atiende a las

necesidades del ser humano. Reconoce las características que unifican a los seres

vivos, la importancia de la fotosíntesis como base de las cadenas alimenticias,

distinguiendo las características de los organismos autótrofos y heterótrofos;

reconoce las principales causas de la contaminación y el CO2 como uno de los

principales gases de invernadero, así como las medidas para prevenir

enfermedades respiratorias; reconoce la importancia de una alimentación

balanceada, los principales nutrimentos que aportan los alimentos y las

consecuencias de malos hábitos alimenticios; reconoce la importancia de evitar

prácticas de riesgo y contagio de infecciones de transmisión sexual, así como las

ventajas y desventajas del uso de anticonceptivos.


Niveles de desempeño en Biología

Satisfactorio (S): Identifica la necesidad de clasificar a los seres vivos, relacionando

a los organismos representativos de los diferentes reinos; reconoce las diferencias

entre selección natural y artificial, y que la teoría de la evolución permite explicar la

diversidad biológica; reconoce la importancia de conservar la diversidad en México;

comprende las cadenas alimenticias, los ciclos del agua y carbono, y el

aprovechamiento sustentable de los ecosistemas; reconoce la importancia de la

fotosíntesis y la respiración (aerobia y anaerobia) en la obtención de energía;

identifica las características de la reproducción sexual y asexual y los procesos que

involucran (mitosis y meiosis); comprende la relación de una buena nutrición y la

salud.

Sobresaliente (SS): Identifica las evidencias que empleó Darwin para explicar la

evolución de los seres vivos; relaciona la importancia de la respiración y la

fotosíntesis en la dinámica de los ecosistemas; identifica las condiciones que

favorecen la gran diversidad biológica en México y los factores asociados en la

pérdida de la misma; reconoce por qué algunos cambios en el tamaño de las

poblaciones afectan la dinámica de los ecosistemas; relaciona el conocimiento

científico y tecnológico con los avances en la manipulación genética y las

implicaciones éticas y sociales de ésta.


0

200

400

600

800

1000

1200

1400

1600

1800

2000


0

944

1,907

157

Frecuencia de cada nivel de desempeño en Biología


0.00%

31.38%

63.40%

5.22%



0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Hombres(N=1472)

Mujeres(N=1535)

RNV(N=1)

0 0 0

436 508

0

940 966

1

96 61 0

Distribución de los niveles de desempeño en Biología de acuerdo al Sexo



0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Pública(N=2843)

Privada(N=164)

RNV(N=1)

0 0 0

919

25

0

1,785

121 1

13918

0

Distribución de los niveles de desempeño en Biología de acuerdo al Régimen de escuela de procedencia



0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

General (N=1783)

Técnica (N=949)

Telesecundaria (N=219)

Para adultos o INEA…

Para trabajadores (N=0)

Otras modalidades…

RNV (N=2)

0

0

0

0

0

0

0

533

305

84

15

0

7

0

1,145

598

130

22

0

11

2

105

46

5

1

0

0

0

Distribución de los niveles de desempeño en Biología de acuerdo a la Modalidad de escuela de procedencia



0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

RNV (N=1)

6.0 - 6.9 (N=183)

7.0 - 7.9 (N=779)

8.0 - 8.9 (N=1277)

9.0 - 9.9 (N=752)

10 (N=16)

0

0

0

0

0

0

0

79

320

425

118

2

1

102

432

796

564

12

0

2

27

56

70

2

Distribución de los niveles de desempeño en Biología de acuerdo al Promedio de secundaria



SD E S SS

% % % %

Institución Total 3,008 0.0 31.4 63.4 5.2

Régimen Pública 2,843 0.0 32.3 62.8 4.9

de Privada 164 0.0 15.2 73.8 11.0

procedencia RNV 1 0.0 0.0 100.0 0.0

Hombres 1,472 0.0 29.6 63.9 6.5

Sexo Mujeres 1,535 0.0 33.1 62.9 4.0

RNV 1 0.0 0.0 100.0 0.0

General 1,783 0.0 29.9 64.2 5.9

Técnica 949 0.0 32.1 63.0 4.8

Modalidad Telesecundaria 219 0.0 38.4 59.4 2.3

de Para adultos o INEA 38 0.0 39.5 57.9 2.6

Secundaria Para trabajadores 0 0.0 0.0 0.0 0.0

Otras modalidades 18 0.0 38.9 61.1 0.0

RNV 2 0.0 0.0 100.0 0.0

10.0 16 0.0 12.5 75.0 12.5

9.0 - 9.9 752 0.0 15.7 75.0 9.3

Promedio de 8.0 - 8.9 1,277 0.0 33.3 62.3 4.4

Secundaria 7.0 - 7.9 779 0.0 41.1 55.5 3.5

6.0 - 6.9 183 0.0 43.2 55.7 1.1

RNV 1 0.0 0.0 100.0 0.0

Tabla resumen de la materiaNBiología


FÍSICA


Niveles de desempeño en Física

El examen de Diagnóstico en la materia de Física ubica al sustentante de acuerdo a

lo siguiente:


Elemental (E): Distingue entre fenómenos físicos, químicos y biológicos; reconoce

las unidades de medición; enuncia conceptos y leyes físicas.

Satisfactorio (S): Resuelve de manera mecánica problemas numéricos (por

sustitución directa). Identifica diferencias entre unidades de medida derivadas y las

relaciona con sus respectivas magnitudes físicas; identifica algunas aplicaciones de

la física en su entorno cotidiano; relaciona fenómenos cotidianos sencillos con sus

respectivos conceptos y leyes físicas.

Sobresaliente (SS): Construye gráficas a partir de una tabla de datos y hace

interpretaciones sencillas a partir de ellas (por ejemplo, identifica si una variable

crece o decrece); resuelve problemas en donde la magnitud física no se le

proporciona de manera directa (despeje de una incógnita en ecuaciones lineales);

establece relaciones de proporcionalidad directa entre magnitudes físicas.


0

200

400

600

800

1000

1200

1400

1600

1800


0

1,309

1,617

82

Frecuencia de cada nivel de desempeño en Física


0.0%43.5%

53.8%

2.7%

Porcentaje de cada nivel de desempeño en Física



0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Hombres(N=1472)

Mujeres(N=1535)

RNV(N=1)

0 0 0

557752

0

863753

1

52 30 0

Distribución de los niveles de desempeño en Física de acuerdo al Sexo



0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Pública(N=2843)

Privada(N=164)

RNV(N=1)

0 0 0

1264

45

0

1505

111

1

74 8 0

Distribución de los niveles de desempeño en Física de acuerdo al Régimen de escuela de procedencia



0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

General (N=1783)

Técnica (N=949)




Otras modalidades (N=18)

RNV (N=2)

0

0

0

0

0

0

0

745

430

102

21

0

11

0

985

497

110

17

0

7

2

53

22

7

0

0

0

0

Distribución de los niveles de desempeño en Física de acuerdo a la Modalidad de escuela de procedencia



0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

RNV (N=1)

6.0 - 6.9 (N=183)

7.0 - 7.9 (N=779)

8.0 - 8.9 (N=1277)

9.0 - 9.9 (N=752)

10 (N=16)

0

0

0

0

0

0

0

113

413

591

189

3

1

69

359

666

511

11

0

1

7

20

52

2

Distribución de los niveles de desempeño en Física de acuerdo al Promedio de secundaria



SD E S SS

% % % %


Régimen Pública 2,843 0.0 44.5 52.9 2.6

de Privada 164 0.0 27.4 67.7 4.9


Hombres 1,472 0.0 37.8 58.6 3.5

Sexo Mujeres 1,535 0.0 49.0 49.1 2.0

RNV 1 0.0 0.0 100.0 0.0

General 1,783 0.0 41.8 55.2 3.0

Técnica 949 0.0 45.3 52.4 2.3





RNV 2 0.0 0.0 100.0 0.0

10.0 16 0.0 18.8 68.8 12.5

9.0 - 9.9 752 0.0 25.1 68.0 6.9

Promedio de 8.0 - 8.9 1,277 0.0 46.3 52.2 1.6

Secundaria 7.0 - 7.9 779 0.0 53.0 46.1 0.9

6.0 - 6.9 183 0.0 61.7 37.7 0.5

RNV 1 0.0 0.0 100.0 0.0

Tabla resumen de la materiaNFísica


QUÍMICA


El examen de Diagnóstico en la materia de Química ubica al sustentante de acuerdo a

lo siguiente:


Elemental (E): Identifica las características y propiedades generales de la materia, su

composición, estructura y capacidad de combinación y transformación; relaciona las

características generales de la materia con los modelos establecidos y reconoce que la

química tiene un lenguaje propio.

Satisfactorio (S): Comprende la naturaleza química de la materia, clasifica y predice

su comportamiento; interpreta modelos que explican los procesos químicos de la

materia y los asocia con fenómenos de la vida cotidiana; utiliza el lenguaje de la

química para describirlos.

Niveles de desempeño en Química


Sobresaliente (SS): Emite juicios críticos respecto a los modelos establecidos de la

estructura química de la materia; aplica sus conocimientos sobre la estructura,

propiedades de la materia y reacción química para cuestionar y resolver situaciones en

los ámbitos del cuidado al medio ambiente, cuidado de la salud y entorno social.

Niveles de desempeño en Química


0

500

1000

1500

2000

2500


2

399

2,451

156

Frecuencia de cada nivel de desempeño en Química


0.1%13.3%

81.5%

5.2%

Porcentaje de cada nivel de desempeño en Química



0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Hombres(N=1472)

Mujeres(N=1535)

RNV(N=1)

0 2 0201 198

0

1198 12521

73 83 0

Distribución de los niveles de desempeño en Química de acuerdo al Sexo



0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Pública(N=2843)

Privada(N=164)

RNV(N=1)

2 0 0384 15

0

2319131 1

13818

0

Distribución de los niveles de desempeño en Química de acuerdo al Régimen de escuela de procedencia



0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

General (N=1783)

Técnica (N=949)





RNV (N=2)

1

1

0

0

0

0

0

226

109

36

16

0

12

0

1435

811

176

22

0

6

2

121

28

7

0

0

0

0

Distribución de los niveles de desempeño en Química de acuerdo a la Modalidad de escuela de procedencia



0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

RNV (N=1)

6.0 - 6.9 (N=183)

7.0 - 7.9 (N=779)

8.0 - 8.9 (N=1277)

9.0 - 9.9 (N=752)

10 (N=16)

0

0

0

2

0

0

0

48

147

166

37

1

1

134

616

1065

625

10

0

1

16

44

90

5

Distribución de los niveles de desempeño en Química de acuerdo al Promedio de secundaria



SD E S SS

% % % %


Régimen Pública 2,843 0.1 13.5 81.6 4.9

de Privada 164 0.0 9.1 79.9 11.0


Hombres 1,472 0.0 13.7 81.4 5.0

Sexo Mujeres 1,535 0.1 12.9 81.6 5.4

RNV 1 0.0 0.0 100.0 0.0

General 1,783 0.1 12.7 80.5 6.8

Técnica 949 0.1 11.5 85.5 3.0





RNV 2 0.0 0.0 100.0 0.0

10.0 16 0.0 6.3 62.5 31.3

9.0 - 9.9 752 0.0 4.9 83.1 12.0

Promedio de 8.0 - 8.9 1,277 0.2 13.0 83.4 3.4

Secundaria 7.0 - 7.9 779 0.0 18.9 79.1 2.1

6.0 - 6.9 183 0.0 26.2 73.2 0.5

RNV 1 0.0 0.0 100.0 0.0

Tabla resumen de la materiaNQuímica


HISTORIA


El examen de Diagnóstico en la materia de Historia ubica al sustentante de acuerdo a

lo siguiente:


Elemental (E): Identifica las características generales de las sociedades y culturas del

pasado así como acontecimientos y procesos de la historia de México y el mundo; las

ubica en mapas y líneas del tiempo y establece relaciones de causalidad y cambio

generales, visibles e inmediatas; reconoce las diversas fuentes históricas y los objetos

de uso cotidiano que proceden del pasado remoto; señala, al leer textos de historia, las

ideas principales.

Satisfactorio (S): Explica las características económicas, políticas, sociales y

culturales de los hechos históricos de México y del mundo; utiliza las diversas fuentes

históricas para obtener información; compara diferentes posturas para interpretar un

hecho histórico y emitir conclusiones e inferencias estableciendo relaciones de

causalidad y multicausalidad.

Niveles de desempeño en Historia


Reconoce algunos elementos de la herencia que nos legaron las culturas y sociedades

del pasado; establece la relación que existe entre el medio ambiente y la acción

humana, y reconoce en su contexto el significado de conceptos básicos de la historia.

Sobresaliente (SS): Contextualiza hechos históricos de México y del mundo e

interpreta su realidad estableciendo múltiples relaciones temporales y espaciales;

analiza, interpreta y evalúa críticamente las diferentes fuentes de la historia, y utiliza

diferentes estrategias para organizar la información; expresa y argumenta en forma

escrita una opinión fundamentada sobre temas históricos; valora el conocimiento

histórico para comprender su presente y proponer cambios en su sociedad, al mismo

tiempo que se reconoce como un sujeto histórico.

Niveles de desempeño en Historia


0

500

1000

1500

2000

2500


0

433

2,453

122

Frecuencia de cada nivel de desempeño en Historia


0.0%14.4%

81.5%

4.1%

Porcentaje de cada nivel de desempeño en Historia



0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Hombres(N=1472)

Mujeres(N=1535)

RNV(N=1)

0 0 0210 223

0

1195 12571

67 55 0

Distribución de los niveles de desempeño en Historia de acuerdo al Sexo



0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Pública(N=2843)

Privada(N=164)

RNV(N=1)

0 0 0

4276 0

2306

146 1

110 120

Distribución de los niveles de desempeño en Historia de acuerdo al Régimen de escuela de procedencia



0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

General (N=1783)

Técnica (N=949)





RNV (N=2)

0

0

0

0

0

0

0

261

124

32

11

0

5

0

1441

790

181

27

0

13

2

81

35

6

0

0

0

0

Distribución de los niveles de desempeño en Historia de acuerdo a la Modalidad de escuela de procedencia



0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

RNV (N=1)

6.0 - 6.9 (N=183)

7.0 - 7.9 (N=779)

8.0 - 8.9 (N=1277)

9.0 - 9.9 (N=752)

10 (N=16)

0

0

0

0

0

0

0

47

164

171

50

1

1

134

600

1068

637

13

0

2

15

38

65

2

Distribución de los niveles de desempeño en Historia de acuerdo al Promedio de secundaria



SD E S SS

% % % %


Régimen Pública 2,843 0.0 15.0 81.1 3.9

de Privada 164 0.0 3.7 89.0 7.3


Hombres 1,472 0.0 14.3 81.2 4.6

Sexo Mujeres 1,535 0.0 14.5 81.9 3.6

RNV 1 0.0 0.0 100.0 0.0

General 1,783 0.0 14.6 80.8 4.5

Técnica 949 0.0 13.1 83.2 3.7





RNV 2 0.0 0.0 100.0 0.0

10.0 16 0.0 6.3 81.3 12.5

9.0 - 9.9 752 0.0 6.6 84.7 8.6

Promedio de 8.0 - 8.9 1,277 0.0 13.4 83.6 3.0

Secundaria 7.0 - 7.9 779 0.0 21.1 77.0 1.9

6.0 - 6.9 183 0.0 25.7 73.2 1.1

RNV 1 0.0 0.0 100.0 0.0

Tabla resumen de la materiaNHistoria


GEOGRAFÍA


El examen de Diagnóstico en la materia de Geografía ubica al sustentante de

acuerdo a lo siguiente:


Elemental (E): Diferencia los componentes naturales, sociales y económicos del

espacio geográfico en las escalas mundial, nacional y local; localiza en un mapa

recursos naturales, asentamientos de población, espacios económicos y políticos, así

como el patrimonio natural y cultural de México y del mundo; observa e identifica las

características geográficas de su espacio inmediato, de México y del mundo.

Satisfactorio (S): Explica las relaciones y los cambios de los componentes

naturales, económicos y sociales del espacio geográfico en la escala mundial,

nacional y local; analiza, representa e interpreta información geográfica en mapas,

gráficos, cuadros e imágenes y, con ello, valora la diversidad natural y cultural del

mundo, de México y del lugar donde vive.

Niveles de desempeño en Geografía


Sobresaliente (SS): Propone acciones que contribuyan a la preservación del

ambiente, la prevención de desastres y convivir de manera respetuosa en sociedad;

argumenta de forma consciente y crítica las condiciones de la desigualdad

socioeconómica, las manifestaciones culturales y los conflictos políticos en el contexto

local, nacional y mundial.

Niveles de desempeño en Geografía


0

500

1000

1500

2000

2500


0

518

2,265

225

Frecuencia de cada nivel de desempeño en Geografía


0.0%17.2%

75.3%

7.5%

Porcentaje de cada nivel de desempeño en Geografía



0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Hombres(N=1472)

Mujeres(N=1535)

RNV(N=1)

0 0 0

259 259

0

1070 11941

143 82 0

Distribución de los niveles de desempeño en Geografía de acuerdo al Sexo



0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Pública(N=2843)

Privada(N=164)

RNV(N=1)

0 0 0

5099 0

2138

1261

19629

0

Distribución de los niveles de desempeño en Geografía de acuerdo al Régimen de escuela de procedencia



0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

General (N=1783)

Técnica (N=949)





RNV (N=2)

0

0

0

0

0

0

0

279

177

44

13

0

5

0

1351

712

168

22

0

11

2

153

60

7

3

0

2

0

Distribución de los niveles de desempeño en Geografía de acuerdo a la Modalidad de escuela de procedencia



0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

RNV (N=1)

6.0 - 6.9 (N=183)

7.0 - 7.9 (N=779)

8.0 - 8.9 (N=1277)

9.0 - 9.9 (N=752)

10 (N=16)

0

0

0

0

0

0

0

51

184

216

66

1

1

123

567

992

573

9

0

9

28

69

113

6

Distribución de los niveles de desempeño en Geografía de acuerdo al Promedio de secundaria



SD E S SS

% % % %


Régimen Pública 2,843 0.0 17.9 75.2 6.9

de Privada 164 0.0 5.5 76.8 17.7


Hombres 1,472 0.0 17.6 72.7 9.7

Sexo Mujeres 1,535 0.0 16.9 77.8 5.3

RNV 1 0.0 0.0 100.0 0.0

General 1,783 0.0 15.6 75.8 8.6

Técnica 949 0.0 18.7 75.0 6.3





RNV 2 0.0 0.0 100.0 0.0

10.0 16 0.0 6.3 56.3 37.5

9.0 - 9.9 752 0.0 8.8 76.2 15.0

Promedio de 8.0 - 8.9 1,277 0.0 16.9 77.7 5.4

Secundaria 7.0 - 7.9 779 0.0 23.6 72.8 3.6

6.0 - 6.9 183 0.0 27.9 67.2 4.9

RNV 1 0.0 0.0 100.0 0.0

Tabla resumen de la materiaNGeografía


FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA


El examen de Diagnóstico en la materia de Formación Cívica y Ética ubica al

sustentante de acuerdo a lo siguiente:


Elemental (E): Identifica conceptos básicos del campo de la Formación Cívica y

Ética y puede diferenciarlos en el marco de situaciones que le son familiares. Por

ejemplo: Identifica y comprende que el ser humano tiene dignidad, capacidad para

razonar, juzgar, tomar decisiones libremente, tiene valores y está sujeto a diversos

tipos de normas; identifica los elementos del Estado Mexicano y la democracia como

forma de vida y de gobierno.

Satisfactorio (S): Establece relaciones causales entre conceptos y procedimientos,

muestra algunas habilidades sociales y democráticas, en contextos que rebasan el

ámbito familiar. Por ejemplo: se identifica como sujeto moral, consciente de la

importancia del cuidado personal y de los otros ante situaciones de riesgo;

reconoce en diversas situaciones los valores y procedimientos de la democracia y

de los derechos humanos.

Niveles de desempeño en Formación Cívica y Ética


Sobresaliente (SS): Asume una postura, la argumenta y defiende o renuncia a ella,

logra resolver problemas ante situaciones de la vida cotidiana, movilizando de

manera conjunta valores, habilidades y conocimientos. Por ejemplo: aplica

procedimientos democráticos para tomar decisiones colectivas; resuelve conflictos de

manera no violenta; participa de manera responsable y autorregulada, en un marco

de respeto a la ley.

Niveles de desempeño en Formación Cívica y Ética


0

200

400

600

800

1000

1200

1400


1

777

1,338

892

Frecuencia de cada nivel de desempeño en Formación Cívica y Ética


0.0%25.8%

44.5%

29.7%

Porcentaje de cada nivel de desempeño en Formación Cívica y Ética



0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Hombres(N=1472)

Mujeres(N=1535)

RNV(N=1)

0 1 0

458319

0

619

719

0

395 496

1

Distribución de los niveles de desempeño en Formación Cívica y Ética de acuerdo al Sexo



0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Pública(N=2843)

Privada(N=164)

RNV(N=1)

1 0 0

75027

0

1272

66

0

82071

1

Distribución de los niveles de desempeño en Formación Cívica y Ética de acuerdo al Régimen de escuela de

procedencia



0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

General (N=1783)

Técnica (N=949)





RNV (N=2)

0

1

0

0

0

0

0

448

244

66

11

0

8

0

757

450

101

22

0

8

0

578

254

52

5

0

2

2

Distribución de los niveles de desempeño en Formación Cívica y Ética de acuerdo a la Modalidad de escuela de procedencia



0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

RNV (N=1)

6.0 - 6.9 (N=183)

7.0 - 7.9 (N=779)

8.0 - 8.9 (N=1277)

9.0 - 9.9 (N=752)

10 (N=16)

0

0

1

0

0

0

0

94

282

320

80

1

0

66

357

615

297

3

1

23

139

342

375

12

Distribución de los niveles de desempeño en Formación Cívica y Ética de acuerdo al Promedio de secundaria



SD E S SS

% % % %


Régimen Pública 2,843 0.0 26.4 44.7 28.8

de Privada 164 0.0 16.5 40.2 43.3


Hombres 1,472 0.0 31.1 42.1 26.8

Sexo Mujeres 1,535 0.1 20.8 46.8 32.3

RNV 1 0.0 0.0 0.0 100.0

General 1,783 0.0 25.1 42.5 32.4

Técnica 949 0.1 25.7 47.4 26.8





RNV 2 0.0 0.0 0.0 100.0

10.0 16 0.0 6.3 18.8 75.0

9.0 - 9.9 752 0.0 10.6 39.5 49.9

Promedio de 8.0 - 8.9 1,277 0.0 25.1 48.2 26.8

Secundaria 7.0 - 7.9 779 0.1 36.2 45.8 17.8

6.0 - 6.9 183 0.0 51.4 36.1 12.6

RNV 1 0.0 0.0 0.0 100.0

Tabla resumen de la materiaNFormación Cívica y Ética


INGLÉS


El examen de Diagnóstico en la materia de Inglés ubica al sustentante de acuerdo a

lo siguiente:


Elemental (E): Solicita y proporciona información sobre datos personales,

actividades cotidianas y su frecuencia, gustos, preferencias, habilidades y

descripciones, así como las acciones que está realizando en ese momento, además

de seguir instrucciones. Al leer un texto reconoce la idea general a partir de la

información explícita contenida en él.

Satisfactorio (S): Solicita y proporciona información sobre actividades pasadas y

futuras y puede diferenciarlas; da órdenes e instrucciones; establece secuencias y

describe lugares. Al leer un texto logra inferir información mediante el manejo de

vocabulario y de las relaciones de secuencia y cronológicas.

Niveles de desempeño en Inglés


Sobresaliente (SS): Es capaz de expresar obligación, sugerencia, duda,

probabilidad, posibilidad y prohibición; brinda información sobre acciones realizadas

en el pasado de forma simultánea y realiza comparaciones. Al leer un texto

comprende la información mediante el manejo de los diferentes tipos de relaciones

establecidas; puede deducir la conclusión y transferir la información a tablas y

diagramas.

Niveles de desempeño en Inglés


0

200

400

600

800

1000

1200

1400

1600

1800

2000


8

1,959

766

275

Frecuencia de cada nivel de desempeño en Inglés


0.3%

65.1%

25.5%

9.1%

Porcentaje de cada nivel de desempeño en Inglés



0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Hombres(N=1472)

Mujeres(N=1535)

RNV(N=1)

4 4 0

985 974

0

353 412

1

130 1450

Distribución de los niveles de desempeño en Inglés de acuerdo al Sexo



0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Pública(N=2843)

Privada(N=164)

RNV(N=1)

8 0 0

1892

67

0

710

55

1

233

42

0

Distribución de los niveles de desempeño en Inglés de acuerdo al Régimen de escuela de procedencia



0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

General (N=1783)

Técnica (N=949)





RNV (N=2)

3

2

1

1

0

1

0

1131

644

151

22

0

11

0

461

232

56

12

0

4

1

188

71

11

3

0

2

1

Distribución de los niveles de desempeño en Inglés de acuerdo a la Modalidad de escuela de procedencia



0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

RNV (N=1)

6.0 - 6.9 (N=183)

7.0 - 7.9 (N=779)

8.0 - 8.9 (N=1277)

9.0 - 9.9 (N=752)

10 (N=16)

0

0

2

5

1

0

0

146

566

854

383

10

1

29

170

317

246

3

0

8

41

101

122

3

Distribución de los niveles de desempeño en Inglés de acuerdo al Promedio de secundaria



SD E S SS

% % % %


Régimen Pública 2,843 0.3 66.5 25.0 8.2

de Privada 164 0.0 40.9 33.5 25.6


Hombres 1,472 0.3 66.9 24.0 8.8

Sexo Mujeres 1,535 0.3 63.5 26.8 9.4

RNV 1 0.0 0.0 100.0 0.0

General 1,783 0.2 63.4 25.9 10.5

Técnica 949 0.2 67.9 24.4 7.5





RNV 2 0.0 0.0 50.0 50.0

10.0 16 0.0 62.5 18.8 18.8

9.0 - 9.9 752 0.1 50.9 32.7 16.2

Promedio de 8.0 - 8.9 1,277 0.4 66.9 24.8 7.9

Secundaria 7.0 - 7.9 779 0.3 72.7 21.8 5.3

6.0 - 6.9 183 0.0 79.8 15.8 4.4

RNV 1 0.0 0.0 100.0 0.0

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Tabla resumen de la materia

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