MODELO EDUCATIVO Hacia una Educación de Calidad con Inclusión Social

Enero de 2014

MEUAGro

Marco Referencial

PLANO CONTEXTUAL

• Contexto mundial. Políticas internacionales de educación superior.

• Contexto nacional. Políticas de educación superior y media superior.

• Estado de Guerrero. Necesidades educativas.

MARCO REFERENCIAL

MARCO FILOSÓFICO Y PEDAGÓGICO

FILOSOFÍA INSTITUCIONAL

Misión:

Formar y actualizar recursos humanos de manera integral, con capacidad de enseñar, generar y aplicar conocimientos en sus diferentes modalidades educativas.

Visión: En el año 2017, la Universidad Autónoma de Guerrero es líder en el Estado Guerrero, con un prestigio reconocido en las regiones centro-sur y sur-sureste del país.

MARCO FILOSÓFICO Y PEDAGÓGICO

FILOSOFÍA INSTITUCIONAL Valores:

1.Creatividad e innovación

2.Tolerancia

3.Ética humanista

4.Elevado compromiso social

5.Elevado soporte racional y ético de las relaciones del ser humano

6.Sustentabilidad

7.Permanente compromiso de solidaridad

MARCO FILOSÓFICO Y PEDAGÓGICO

PRICIPIOS GENERALES

Responsabilidad Social Universitaria

conjunto de acciones que genera y realiza la universidad, estableciendo las estrategias para la mejora social desde sus funciones sustantivas para la construcción y consecución de una sociedad más justa, igualitaria y libre, solidaria de respeto a los derechos humanos y un desarrollo sustentable.

Desarrollo Sustentable y sostenible

Es el proceso por el cual se satisfacen las necesidades esenciales de la generación presente sin comprometer la capacidad de satisfacer las necesidades esenciales de las generaciones.

Formación Humana, integral y competente

Es un sistema complejo que tiene la finalidad de formar verdaderos seres humanos, conjuntando lo cognitivo, afectivo y lo interpersonal; personas multiculturales que sean agentes de cambio.

persigue la maduración y el desarrollo de todas las dimensiones y facultades del ser humano, destacando las psíquicas, intelectuales, sociales y biológicas

Desarrolla competencias: aprender a aprender, a conocer, a hacer, a convivir.

MARCO FILOSÓFICO Y PEDAGÓGICO

MARCO PEDAGÓGICO

1. Forma de construir el aprendizaje

2. Aprendizaje significativo, complejo, autónomo.

3. Reconfiguración de los procesos y las prácticas de enseñanza y de aprendizaje

Marco pedagógico

1. Forma de construir el aprendizaje (el constructivismo)

2. Aprendizaje significativo, autónomo (enfoque socioformativo, complejo)

3. Reconfiguración de los procesos y las prácticas de enseñanza y de aprendizaje (habilidades de pensamiento complejo).

MODELO EDUACTIVO

La educación que ofrece la UAGro se orienta

por su responsabilidad frente a la sociedad,

por lo tanto, es una formación basada en el

constructivismo social, comprometida con el

entorno, con su desarrollo sostenible y

sustentable…

MODELO EDUACTIVO

…acorde a la diversidad y características de las

diferentes regiones de Guerrero, a la vez que

incorpora una visión global del progreso social, lo

que se manifiesta en una acción educativa

encaminada a la formación humanista, centrada en

la persona, integral, propositiva, pertinente y

contextualizada.

MODELO EDUACTIVO

DIMENSIONES Educación integral

Educación pertinente, propositiva y contextualizada

Educación centrada en la persona

Educación centrada en la persona y en el aprendizaje: deriva del pensamiento humanista, Los aprendientes asumen una actitud y participación activa, creativa, crítica y propositiva en sus procesos de aprendizaje, Los profesores, asumen nuevos roles que propician el aprendizaje, utilizan estrategias de aprendizaje apropiadas. Educación Integral: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. Educación pertinente, propositiva y contextualizada: el compromiso de coadyuvar a la solución de la problemática; contribuir mediante la innovación y el conocimiento a ofrecer respuestas al proyecto social del cual forma parte; garantizar que el conocimiento, como bien público, sea accesible, generado, transformado y aplicado en la diversidad de características regionales y situaciones sociales.

MODELO EDUACTIVO

Innovación

(U. Virtual)

Intercul-turalidad

Equidad

Flexibilidad

CARÁCTERÍSTICAS

Internacionalización

Interdisci-plinariedad

Regiona-lización

Aprendizaje a lo largo de la vida

Vinculación

Flexibilidad: una característica de los planes y programas de estudio, diferentes y diversos ámbitos de la flexibilidad.

Innovación: rápidos y constantes cambios por la globalización, exige una continua reorientación de la educación, con implementación de soluciones originales.

Interdisciplinariedad: la interacción entre dos o más campos del conocimiento o unidades de aprendizaje.

Equidad: acceso como de permanencia de educandos tradicionalmente excluidos de la educación, sea por sus condiciones económicas precarias, por su pertenencia a grupos históricamente diferenciados y marginados

Interculturalidad: reconocer y alentar la presencia en el espacio universitario de personas provenientes de culturas distintas a la predominante Vinculación: articula la teoría con la práctica y la que integra al estudiante con la problemática social, del sector productivo y de su comunidad con la investigación-acción. Regionalización: coadyuva al desarrollo sostenible local y estatal al posibilitar el enfoque holístico e interdisciplinario de las problemáticas regionales. Internacionalización: el Modelo Educativo promueve el establecimiento de redes y programas de cooperación y colaboración a nivel internacional Aprendizaje a lo largo de la vida: propiciar en el educando las competencias genéricas para el aprendizaje autónomo.

MODELO EDUACTIVO

ACTORES Y ELEMENTOS BÁSICOS

Aprendiente

Docente

Planes y programas de

estudio

Estrategias de aprendizaje

Evaluación

PROCESOS DE OPERATIVIDAD E IMPLANTACIÓN

PREMISAS

Enfoque interdisciplinario en las Áreas de conocimiento y modalidades de estudio

El ME y el desarrollo de las Funciones sustantivas y adjetivas

Innovación Universitaria

Articulación de los niveles de estudio

PROCESOS DE OPERATIVIDAD E IMPLANTACIÓN

REGIONALIZACIÓN Y

DIVERSIFICACIÓN DE LA OFERTA EDUCATIVA

Universidad virtual

MEUAGro

Formación del estudiante

Actitudes

El aprendiente: Es el sujeto en proceso de formación, que se reconoce como un ser multidimensional protagonista de su aprendizaje en el cual construye los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que le permiten enfrentar de una manera competente y exitosa los desafíos de su contexto. El docente: tiene la tarea permanente de diseñar, proponer y aplicar diversas estrategias de enseñanza y de aprendizaje, utilizar materiales y recursos variados y disponibles, fomentar la autonomía del estudiante y su participación colaborativa.

Gracias por su atención