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AUTOEVALUACION

La autoevaluación comprende, de acuerdo a lo establecido por el

Consejo Nacional de Acreditación (CNA), una serie de

FACTORES o aspectos que sirven para “medir”, la calidad y

pertinencia de las actividades realizadas al interior de cada uno

de los programas.

Programa de Agronomía – Universidad del pacífico

Los factores expresan:

1. los elementos con que cuenta la institución y sus programas para el

conjunto del quehacer académico

2. la manera como se desenvuelven los procesos académicos

3. el impacto que las instituciones o programas ejercen sobre su

entorno

AUTOEVALUACION – Factores


Cada FACTOR está compuesto por unas CARACTERÍSTICAS de

calidad que sirven de derroteros para conducir los procesos de

autoevaluación y evaluación externa.

El análisis de los FACTORES permite apreciar las condiciones de

desarrollo de las funciones claves de cada programa académico:

docencia, investigación y extensión o proyección social”

AUTOEVALUACION – Factores


Para la acreditación de programas, los FACTORES que el CNA ha

identificado como centrales en el servicio educativo de educación

superior son:

1. Misión y proyecto institucional.

2. Estudiantes.

3. Profesores.

4. Procesos académicos.

5. Bienestar institucional.

6. Organización, administración y gestión.

7. Egresados e impacto sobre el medio.

8. Recursos físicos y financieros.


FACTOR No. 1

CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LA MISIÓN Y AL PROYECTO

INSTITUCIONAL

Indicadores asociados a las siguientes características: Misión

Institucional, Proyecto Institucional, Proyecto educativo del programa

entendido como proyecto educativo coherente con el proyecto

institucional, en el cual se señalan los objetivos, los lineamientos básicos

del currículo, las metas de desarrollo, las políticas y estrategias de

planeación y evaluación, y el sistema de aseguramiento de la calidad; y

finalmente, la Relevancia Académica y Pertinencia Social del Programa.


FACTOR No. 2

CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS ESTUDIANTES

Este factor contiene los siguientes ítems: Mecanismos de ingreso

Teniendo en cuenta las especificidades y exigencias del programa

académico, Número y calidad de los estudiantes admitidos, Permanencia

y deserción estudiantil; ésta entendida como el conjunto de sistemas de

evaluación y seguimiento de la deserción y mecanismos para su control;

Participación en actividades de formación integral y finalmente,

Reglamento estudiantil.


FACTOR No. 3

CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS PROFESORES

Éste factor da cuenta de: Criterios académicos claros para la selección y

vinculación de profesores, Estatuto profesoral; Número, Dedicación y Nivel de

Formación de los Profesores, políticas y programas de desarrollo profesoral,

Interacción con las comunidades académicas, Estímulos a la docencia,

investigación, extensión o proyección social y a la cooperación internacional,

Producción de material docente; y Remuneración por méritos


FACTOR No. 4

CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS PROCESOS ACADÉMICOS

El currículo contribuye a la formación en valores, actitudes, aptitudes,

conocimientos, métodos, principios de acción básicos y competencias

comunicativas y profesionales, de acuerdo con el estado del arte de la disciplina,

profesión, ocupación u oficio, buscando siempre la formación integral del

estudiante. Flexibilidad del currículo, reconocimiento y promoción de la

interdiscipli-nariedad. Relaciones nacionales e internacionales del programa,

Metodologías de enseñanza y aprendizaje, Sistema de evaluación de estudiantes,

Trabajos de los estudiantes, Existen criterios y procedimientos claros para la

evaluación periódica de los objetivos, procesos y logros del programa, con miras a

su mejoramiento continuo. Formación y compromiso para la investigación,

mecanismos para enfrentar académicamente problemas del entorno, Recursos

bibliográficos, Recursos informáticos y de comunicación, recursos de apoyo para el

desarrollo curricular tales como talleres, laboratorios, equipos, medios

audiovisuales, sitios de práctica, estaciones y granjas experimentales


FACTOR No. 5

CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS AL BIENESTAR INSTITUCIONAL

Políticas, programas y servicios de bienestar universitario, suficientes,

adecuados y accesibles, utilizados por profesores, estudiantes y personal

administrativo del programa y responden a una política integral de

bienestar universitario definida por la institución.


FACTOR No. 6

CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LA ORGANIZACIÓN,

ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

Organización, administración y gestión del programa, Sistemas de

comunicación e información, Dirección del programa, actividades de

promoción, públicas de la oferta educativa con transparencia y veracidad,

y con cumplimiento de las normas legales establecidas para tal fin.


FACTOR No. 7

CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS EGRESADOS E IMPACTO SOBRE

EL MEDIO

Influencia del programa en el medio, seguimiento de la ubicación y de las

actividades que desarrollan los egresados, Impacto de los egresados en

el medio social y académico.


FACTOR No. 8

CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS RECURSOS FÍSICOS Y

FINANCIEROS

Planta física adecuada y suficiente para el desarrollo de sus funciones

sustantivas y de bienestar, Presupuesto del programa, administración de

los recursos físicos y financieros del programa.


Con el fin de averiguar qué tan lejos o cerca se está de ser un programa

de alta calidad, y de acuerdo con las instrucciones del manual del CNA,

cada programa académico debe PONDERAR los ocho factores y 42

características que los componen

Debe definir la importancia relativa de cada uno de los indicadores,

características y factores a evaluar, de acuerdo a la incidencia que

tienen en la calidad global del programa.

AUTOEVALUACION – Ponderación


La ponderación es un proceso mediante el cual cada programa,

de acuerdo a lo que considera debe ser el ideal de calidad, asigna

para cada factor y característica un valor o porcentaje que

expresa la importancia que tiene dentro del conjunto.

AUTOEVALUACION – Ponderación


Antes de iniciar el proceso formal de autoevaluación, se ponderarán las

Variables y características.

Gradación

Posteriormente, cada Comité de Programa determinará la escala

cualitativa a tener en cuenta para elaborar el juicio o evaluación de las

Variables. Se propone la siguiente:

A = Se cumple plenamente

B = Se cumple en alto grado

C = Se cumple aceptablemente

D = Se cumple insatisfactoriamente

E = No se cumple


Para efectos de cuantificación, se debe asignar un peso a cada una de las

anteriores dimensiones, por ejemplo:

A = 100%

B = 75%

C = 50%

D = 25%

E = 0%

Estas decisiones se hacen por única vez y aplicarlas en la evaluación de todas las

variables . Ver matriz anexa en Excel


ANTES DE COMENZAR…

•Haber identificado e interpretado el Factor, la Característica, las Variables y los indicadores.

•Haber ponderado las variables a evaluar (y obviamente, ponderado la característica y el

Factor correspondiente a esa variable)

•Haber diligenciado la "Planilla de Autoevaluación" en lo correspondiente a las columnas

"VARIABLES" y "SOPORTES".

El Comité, entonces, analizará y discutirá sobre el grado de cumplimiento de la Variable,

sustentados en los soportes. Una vez haya suficiente información y claridad, se someterá a

votación (preferiblemente por consenso), el grado de cumplimiento de la variable en estudio,

según la escala cualitativa (gradación), escogida con anterioridad.

No. Pre-Factor

1 Granja. Área experimental para desarrollos practicos para el Progrma de Agronomia

2 lancha. Transporte para el desarrollo de prcticas del agronomia

3 Jardin Botanico. Como centro de practicas del programa de agronomia

4 Sendero Ecologico. Muestreos de vegetacion para las practicas de inventarios

5 Capacitacion Docente.Capacitacion del personal docente en areas de su formacion

6 Actualizacion Biblioteca. Mejoramiento biblioteca , para trabajo de los estudiantes

7 Bus.Para transportar a los estudiantes de agronomia

8 Convenios.Para trabajos en las comunidades

9 Herramientas. Trabajos de los estudiantes en campo

10 Dotaciones Docentes. Materiales para el desarrollo de las clases

11 Insumos Agricolas. Abono para los cultivos agroforestales y agricolas

12 Suero Antiofidico. Para las practicas de agronomia

13 Capacitacion Estudiantes. Cursos de enfermeria y natacion


FUENTES E INSTRUMENTOS DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN

•Fuentes Documentales.

Dan cuenta de la historia del programa y de la institución, así como de sus

criterios y directrices expresadas en las declaraciones de visión, misión, metas,

políticas, procesos, procedimientos, actividades, estatutos, reglamentos,

resultados de anteriores evaluaciones y registros estadísticos del programa.



•Fuentes No documentales:

«actores» miembros de la comunidad universitaria y del sector externo,

responsables y protagonistas de los hechos que son objeto de evaluación y

quienes podrán identificar y expresar las fortalezas y debilidades.

•Profesores

•Personal administrativo y directivo

•Estudiantes

•Egresados

•Empleadores y Representantes de Agencias Gubernamentales y otras entidades



Instrumentos:

Documentos

Encuestas

Entrevistas

Talleres

Validez de un instrumento se refiere al grado en que éste realmente

mide lo que quiere medir

Confiabilidad se refiere a que el instrumento recoge la información

con un mínimo grado de error.


EL INFORME DE AUTOEVALUACIÓN

El contenido del cuerpo central del informe comprenderá:

A. Introducción

• Breve descripción de la metodología empleada y un resumen de las acciones

realizadas en el proceso de autoevaluación.

B. Aspectos generales

• Síntesis de la misión y del proyecto institucionales.

• Información básica del programa:

Nombre del programa y título que otorga.

Año de iniciación de actividades docentes.

Duración y jornada.

Acto académico de constitución del programa.

Número, nivel de formación académica y dedicación de los profesores del

programa.



B. Aspectos generales (continuación):

Número total de estudiantes matriculados.

Valor de la matrícula y demás derechos pecuniarios por período académico.

Número de promociones y de graduados.

Plan de estudios, síntesis de objetivos y otros aspectos relevantes del currículo.

C. Resultado de la autoevaluación del programa

El informe, presentará los juicios sobre el cumplimiento de las características, la apreciación

global de los factores de análisis y la conclusión sobre la calidad del programa, todo ello

debidamente sustentado.


D. Plan de mejoramiento

El informe deberá incluir el plan definido por la institución para

consolidar las fortalezas y superar las debilidades encontradas en el

proceso de autoevaluación con miras a buscar alta calidad en todos los

procesos académicos. El plan de mejoramiento deberá incluir

actividades con su cronograma, responsable, recursos para su finan-

ciación e indicadores de gestión que permitan monitorear su

desarrollo. Debe articular con el plan de mejoramiento institucional



CAMBIOS SOCIALES

•Crecimiento de las clases medias

•Urbanización

•Ingreso de la mujer a la educación superior

•Demanda del mercado laboral en el marco de

una industrialización insipiente

•Estilos imperantes de desarrollo

ANTECEDENTES


# Universidades -

número de docentes

•Heterogeneidad entre

instituciones

•Origen

•Tamaño

•Niveles de calidad

•Programas diferentes para

mismas áreas

•Deficiencias

• desarrollo de posgrados

• investigación

• planeación

Demanda creciente

por estudios

superiores

ANTECEDENTES


•Crisis:

•Identidad institucional

•Legitimidad social: usuario y comunidad académica.

•Instituciones obligadas a equilibrio entre:

•excelencia y eficiencia

•libertad y pluralismo

•equidad y selectividad

•autonomía absoluta y rendimiento de cuentas

•innovación y conservación del conocimiento.

ANTECEDENTES


Biblioteca

Base de datos


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