presentación de cristóbal cobo en expoenlacs 2012
TRANSCRIPT
1Radar Networks
nuevas formas
de aprendizaje
colaborativo
2Radar Networks
Andrew Burton / Getty ImagesSuperstorm Sandy, 10/2012. NY
3Radar Networks
Larry Cuban, Oversold and underused:
computers in the classroom
(Harvard University Press, 2001).
Paul Gilster, Digital Literacy
(John Wiley & Sons, 1998).
1998
Makers: The New Industrial Revolution
By Chris Anderson
(Crown Business, 2012)
2011
2001
2012
4Radar Networks
contexto
inn
ova
ció
nso
cia
l
continente
tecnología social
4
inn
ovació
nestr
uctu
ral
contenido
5Radar Networks
La (permanente)
crisis de la
alfabetizacióGn
6Radar Networks
Presentation Title
Oxenham (1980)
Alfabetismos como
síndrome modernización
(flexibildiad, adaptación, v
oluntad de cambio).
New Literacies: Everyday Practices and Social Learning'
2011 by Lankshear and Knobel http://t.co/r7pTaTbk
A Nation at Risk (1983) "La
crisis de la alfabetización"
en naciones post-
Industriales. Reformas
Educativas > Alfabetismos
Funcionales.
OCDE [1990- ]: Relación
entre
alfabetización, crecimiento
económico y
empleabilidad.
Analfabetismo:
imposibilidad de
The turn of the century millions of jobs will involve laser
technology and robotics.
Technology is radically transforming
a host of other occupation
―… [the workers] lack
adequate 21st Century IT
skills to fuel the information
age economy...‖
7Radar Networks
Presentation Title
8Radar Networks
Presentation Title
New Literacies: Everyday Practices and Social Learning'
2011 by Lankshear and Knobel http://t.co/r7pTaTbk
La alfabetización ->
metáfora de
competencia funcional
(tecnológicamente
alfabetizados).
Alfabetización
mediática: uso crítico
de medios (comprender
significado
en contexto).
Gilster: Dominio de
ideas sobre el de las
teclas.
1. "Post-tipográficas‖
Producción
de‗textos‘. De tinta a
píxeles.
2. Comportamiento:
nuevas prácticas
sociales
(participativa, colabo
rativa y distribuida).
Lankshear and Knobel (2011)
Gilster, P. Digital Literacy. NY: John
Wiley & Sons, Inc.1997
9Radar Networks
‗Tecnologías‘ Emergentes
Un año o menos De dos a tres años De cuatro a cinco años
Contenido Abierto
Aplicaciones Móviles
Computación en nube
Entornos Colaborativos
Entornos Personales de Aprendizaje
Tabletas
Aprendizaje Basado en Juegos
Geolocalización
Analíticas de Aprendizaje
Cursos Masivos Abiertos en Línea
Aplicaciones Semánticas
Realidad Aumentada
Perspectivas Tecnológicas en Iberoamérica 2012-2017
El Informe Horizon.Ib (eLearn Center de la UOC y del New Media Consortium).
http://elchr.uoc.edu
10Radar Networks
Tipos de alfabetismo
s
11Radar Networks11
Nuevos alfabetismos
12Radar Networks
Literacy: number of people (+15) who can read and
write
1950
traditional literacy + 21st century literaciesilliterate educational institutions
12
13Radar Networks
Matthew White (1997)
World (traditional) illiteracy
Increase 3 times
Afghanistan/Niger13
1900
14Radar Networks
United Nations Millennium Development Goals
Increase adult literacy by 50%
2015
14
15Radar Networks
World Illiteracy Rate 1970 – 2000 (prognosis for 2005 – 2015), age 15 years and over. Source UNESCO
Institute for Statistics (UIS).
15
16Radar Networks
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010*
Per
100 inhabitants
Global ICT developments, 2000-2010*
Mobile cellular telephone subscriptions
Internet users
*EstimatesSource: ITU World Telecommunication /ICT Indicators database
16
17Radar Networks
Digital divide >
connectivity
telegeography.comAccess only 2 every 7
http://www.ragtag.info/2011/feb/2/history-world-100-seconds/
One (random) day
in Wikipedia…
424,000 articles + 14,200 geo-tagged events.
[by Gareth Lloyd and Tom Martin.]
84% articles from EU and US More Articles of Antarctica than any
other country in South America or
AfricaGraham, M., Hale, S. A. and Stephens, M. (2011) Geographies of the World‘s Knowledge. London, Convoco! Edition. Oxford Internet Institute.
17
18Radar Networks
Multiplicar alfabetismos : prosumer – filtrar y (re)usar
[economía de la atención]
Distribución de artículos de Wikipedia
Graham, M., Hale, S. A. and Stephens, M. (2011) Geographies of
the Worlds Knowledge. Ed. Flick, C. M., London, Convoco!
Edition.
@ti
mo
reilly
we a
re
co
nn
ecto
rs,
am
plifi
ers
19Radar Networks
19
20Radar Networks
Presentation Title
La
alfabetizació6n
digital no busca
reemplazar la
alfabetizació6n
tradicional,
sino ampliar y
diversificar
(cultura digital).
(Carrington and Robinson, 2009; Selwyn, 2010, 2011)
(Littlejohn, Margaryan and Vojt, 2010).
Digi-Log: "Briefcase Portability" (1976)
El cambio es
cultural (no solo
funcional), aprende
r a aprender y a
conectar
contextos.
JISC/British Library commissioned Researchers of Tomorrow
21Radar Networks
Crear contenidos
Traducir/
integrar
CompartirConocimiento
3 alfabetismos básicos
Alfabetización: capacidad para aplicar conocimientos y habilidades en áreas estratégicas a fin de analizar, comunicar con eficacia, resolver problemas en diferentes situaciones (OCDE, 2004).
21
OECD - [digital reading skills] 2011
22Radar Networks
Create/ Connect / translate knowledge
Basic literacy #1 22
Transitar de la
consulta a la
curación/creac
ión de
contenidos.
23Radar Networks
periscopio caleidoscopio(explora fuentes) (combina contextos)
24Radar Networks
http://mindshift.kqed.org/2011/05/10-open-education-
resources-you-may-not-know-about-but-should/
Basic literacy #2 Knowledge distribution, low cost, decentralization 24
Formación
básica y
media
aprendizaje
emergente
DIY
auto -
aprendizaje
aprendizaje a lo
largo de la vida
25Radar Networks
The 4 R's of Openness
Hilton, J. W. (2010, January 11). The 4 R's of Openness and the ALMS Analysis: Frameworks for Open Educational Resources.
Reuse—The most
basic level of
openness.
Remix — Take 2 or more
resources, combine them and create
a new resource.
Redistribute - People
can share the work with
others
Revise — People can
adapt, modify, or translate the
form the work
www.opencontent.org/definition
26Radar Networks
Presentation Title
Creciente expectativa
sobre las capacidades
docentes y recursos de
aprendizaje disponibles
en clases.
La ‗cultura de Recursos
Educativos Abiertos‘
(con licencias abiertas)
es un espacio ideal para
compartir
conocimientos y
desarrollar nuevas
habilidades digitales
conjuntamente.Digital Futures in Teacher Education
27Radar Networks
in.reuters.com
Basic Literacy # 3 Retrieve, select, analyze, contextualize
in.reuters.com
Howard Rheingold: Crap Detection
27
To evaluate information from several
sources, assessing the credibility (criteria) of the
content.
28Radar Networks
Presentation Title
The Essential Elements
of Digital Literacies
by Doug Belshaw
29Radar Networks
Presentation Title
Jugar: Experimentar y resolver
problemas.
Adaptación: adoptar roles,
improvisar y descubrir.
Simulación: Interpretar, crear
modelos del mundo real
Apropiación: Remezclar
contenido y medios.
Multitarea:
Administrar la atención.
Cognición Distribuida: Sumar
capacidades de muchos.
Criterio: Evaluar diferentes
fuentes.
Transmediación: navegación
entre medios.
Networking: Conectar
información.
Negociación:
Interactuar/adaptarse.(Jenkins, 2006)
30Radar Networks
Tipos de
habilidades
31Radar Networks
fuentes y tiempo de aprendizaje, medios de evaluación, espacio de
aprendizaje,
31
32Radar Networks
Habilidades blandas (soft skills)
uso de TIC
fuera del aula(aprendizaje
informal)
experimentación
aprendizaje entre pares
adaptación
habilidades blandas 32
33Radar Networks
Presentation Title
• Pensamiento crítico:
resolución de
problemas, de gestión
complejidad.
•
Búsqueda, síntesis, s
elección y difusión de
información.
•
Creatividad, curiosida
d
y exploración.
• Colaboración, trabajo
en
red, negociación, creaci
ón distribuida.
• Aprendizaje
contextual, adaptabilida
d cultural y conciencia
global.
• Auto-Dirección:
asumir riesgos, espíritu
emprendedor.
• Comunicación
multimedia y multi-
Comparing Frameworks for ―21 st. Century Skills‖. Chris
Dede. Harvard Graduate School of Education., 2009.
(Problema de la Torre de Babel)
34Radar Networks
Presentation Title
Hiper-estimulación –Experimentación
Hiper-estimulación
–
Experimentación
Aprendizaje en red
(individuo
colectivo)
Comunidad de
aprendizaje
Tribu
Escenarios de evoluciónAprender n internacional sobre modelos
educativos de futuro (2012) F. Telefónica
35Radar Networks
Presentation Title
Cri
tica
l-th
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g
Sy
nth
esiz
ing
an
d
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sem
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ing
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form
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ills
re
qu
ired
per
org
.
Green Peace 8 7 1 7 4 2 2 31
World Bank 10 3 1 15 9 5 4 47
OECD 7 2 2 10 6 2 1 30
Google 4 4 3 4 2 2 4 23
Apple 6 4 1 7 4 4 5 31
Samsung 6 NA NA 6 1 3 4 20
Total of soft and
cognitive skills
per dimension
41 20 8 49 26 18 20
Habilidades para la innovación Collaboration
Critical Thinking
Contextual Learning
Synthesizing of information
Communication
Self-Direction
Creativity.
36Radar Networks
Presentation Title
n internacional sobre
modelos educativos de futuro (2012) F. Telefónica
Competencias TIC:
n en
medios, n,
n efectiva y
TIC.
Competencias
interpersonales:
Flexibilidad habilidades
sociales y colaboración
y liderazgo.
Pensamiento tico:
lisis tico
n, pensamien
to tico,
n de
problemas, creatividad.
37Radar Networks
¿Qué pasó
con
Prensky?(y sus amigos)
38Radar Networks
Production of knowledge
Distribution of knowledge
nuevos agentes y mecanismos 38
39Radar Networks
Presentation Title
"No podemos asumir
que ser miembro de la
‘Generación Net’ es
sinónimo de saber
cómo emplear la
tecnología de manera
estratégica para
optimizar la
experiencia de
aprendizaje".Australia, Kennedy et al., 2008 found lack of
homogeneity in technology adoption patterns
40Radar Networks
Presentation Title
In Canada, Bullen et al., 2008 investigated
students‘ fit to the ―millennial‖ profile.
"No hay evidencia para
sugerir que los
estudiantes tengan un
conocimiento profundo
de la tecnología, su
uso depende del
contexto.
41Radar Networks
Presentation Title
In Canada, Bullen et al., 2008 investigated
students‘ fit to the ―millennial‖ profile.
”Falta evidencia para
apoyar que la actual
generación de
estudiantes prefiere
el aprendizaje
experimental, la
alfabetización
digital, la conectividad
constante"
42Radar Networks
Presentation Title
In the United Kingdom, a 2007 survey by
Synovate, Williams and Rowlands, 2008, Jones et
al., 2010)
Sólo 1/3 de adolescentes
‘brit’ manifestaron
profundo interés y
facilidad por la
tecnología.
"La idea de que
la Generación
Net es más
proclive a
participar
[mediante la
web] resulta
exagerada"
43Radar Networks
Presentation Title
In the United States, Hargittai (2010)
Las evidencias
no apoyan la
premisa de que
los jóvenes son
universalmente
conocedores de
la web.
44Radar Networks
Presentation Title
Existe clara
variación entre
estudiantes
(100%‗conectados‗),
Los estudiantes de
bajo nivel socio-
económico (...)
muestran niveles
más bajos‗know-
how‘de la web que el
resto.In the United States, Hargittai (2010)
45Radar Networks
Gerontología
digital
46Radar Networks
Presnky (2001) inmigrantes digitales y nativos digitales
edad y habilidadC
orr
ela
ció
n e
da
d:
tip
os
de
re
lac
ion
es
y p
riva
cid
ad
47Radar Networks
Presentation Title
microsites.oii.ox.ac.uk/oxis
48Radar NetworksWhite & Le Cornu, 2011
residentes visitantes
Depende del contextos: espacios, herramientas, motivaciones
Usuarios no
miembros
Web como espacio-comunidad-identidad
49Radar Networks
¿¿¿¿¿¿¿¿
Cuánto
aprenden?
50Radar Networks
Intensity of computer use in school lessons, and digital reading performance
[OECD average-15]
http://tinyurl.com/pisa2009 50
51Radar Networks
Presentation Title
Críticas a la
evaluación del
impacto [OCDE]:
Dificultad para medir
los que se entiende
por
aprendizaje/habilida
des..
Diferentes
expectativas.
Dificultad de
Es muy reciente para
evaluar impactos.
Las evaluaciones se
realizan
inmediatamente
despuééééeés de
utilizar los
dispositivos.
El efecto acumulativo
de los medios
digitales no es lo
suficientemente
examinados.
amnesia tecnológica
52Radar Networks
Presentation Title
Algunos de los
dominios
potencialmente más
interesantes no han sido
suficientemente
documentados
empíricamente.
Reflexión crítica; valores relacionales
creatividad y experimentación; habilidades
meta-cognitivas; habilidades espaciales,.
53Radar Networks
Presentation Title
op
en
ba
dg
es
.org
Coursera:Evaluación P2P
54Radar Networks
Contextos
de
aprendizaje
55Radar Networks
Frederic Skinner, Teaching Machine, 1961
55
Frederic Skinner,
Harvard University
56Radar Networks
1978, ESADE
http://itemsweb.esade.edu/wi/E50CAST/index.html
56
57Radar Networks
http://newsinfo.inquirer.net/101439/la-salle-green-hills-classrooms-go-high-tech
2011, Filipinas
57
58Radar Networks
58
59Radar Networks
Presentation Title
I.Peña, 2012
cualificación acreditación
Escenarios de
Aprendizaje
reconocimiento
edxcomunidades
aprendizaje
comunidades geeks
60Radar Networks
60
61Radar Networks
Conclusion
es
62Radar Networksobra de dan perjovschi. what happened to US?
62
Sociedad/Economía conocimiento:
insuficiente crítica a la mirada tecno-
conectivista.
63Radar Networks
Mitología digital
63obra de dan perjovschi. what happened to US?
Efecto de las TIC: Insuficiente
evidencia para demostrar efectos
notables en desarrollo de
habilidades cognitivas.
64Radar Networks
64obra de dan perjovschi. what happened to US?
Acumulación de
conocimiento (bancaria):
Paso del
‗just in case‘al
‗just in time‘
(flexibilidad).
la primera brecha digital
fue‗efecto‘ (de desigualdad)
la segunda causa de
nuevashttp://tiny.cc/comunidadaprende
65Radar Networks
65
Software abierto
sí, pero también
hardware y, sobre
todo, conocimientos
abiertos.
obra de dan perjovschi. what happened to US?
Sujetos híbridos
digitales-analógicos:
Traduzcan
conocimientos de un
ámbito a otro y que sean
capaces de conectar
disciplinas.
http://tiny.cc/pensamientoD
http://tiny.cc/openpower
66Radar Networks
66
Más allá del currículum:
Ampliar hacia el
aprendizaje no formal
y competencias
blandas.
obra de dan perjovschi. what happened to US?
http://tiny.cc/invisiblelibro
67Radar Networks
67obra de dan perjovschi. what happened to US?
Estereotipos: No es apropiado
referirse a ‗milenials‘ nativos
digitales, etc.
como distintivo
generacional
(dicotómicas
y generalistas).
+ conexión no
siempre es mejor:
clave está en lo
que se hace mientras
se está conectado.
68Radar Networks
68obra de dan perjovschi. what happened to US?
Nuevos mecanismos:
para reconocer los
conocimientos habilidades
(blandas ) adquiridos por
vía no formal.http://tiny.cc/evaluaME
69Radar Networks
@cristobalcobo
http://tiny.cc/ppts
Oxford Internet Institute Research Fellow.69
70Radar Networks
Presentation Title
Connected Minds Technology and Today's
Learners Centre for Educational Research
and Innovation OECD. F.Pedró
http://www.oecd-
ilibrary.org/education/connected-
minds_9789264111011-en
New Literacies: Everyday Practices and
Social Learning' 2011 by Lankshear and
Knobel http://t.co/r7pTaTbk
A Report to the Nation and the Secretary of
Education United States Department of
Education by The National Commission on
Excellence in Education. April 1983
http://teachertenure.procon.org/sourcefiles
/a-nation-at-risk-tenure-april-1983.pdf
How Teens Do Research in the Digital
World. Nov 1, 2012 by
Purcell, Rainie, Heaps, Buchanan
http://pewinternet.org
Global Education Digest 2009 Comparing
Education Statistics Across The World