de la Educación Básica

Importancia del Currículo Nacional

Alineamiento y articulación con políticas educativas

para garantizar la mejora de la calidad de los

aprendizajes de los estudiantes

Diagnóstico

Falta de herramientas para implementar en el aula

Alta densidad, falta de precisión y articulación (DCN: 151 competencias; 5, 635 aprendizajes asociados/ Nuevo Currículo: 31 competencias; 81 capacidades)

Reorientación al enfoque por competencias

Aplicación parcial del currículo

Necesidad de articulación de las modalidades

Necesidad de una Visión Común

Qué nos aporta el nuevo Currículo Nacional

Incorporación de estándares de aprendizaje nacionales, facilitando la diversificación regional, local y las adecuaciones

a nivel del aula.

Reforzamiento del enfoque formativo de evaluación en el aula: intrínseca del proceso de enseñanza y aprendizaje, con énfasis

en retroalimentación.

Impulso del arte y la educación física y de los aprendizajes para conectarse con la globalización como el inglés y las TIC.

Profundización del enfoque de competencias: aprender haciendo, ponen en juego un conjunto de capacidades.

Definición de un Currículo para la Educación Básica, como referente de las modalidades regular, especial y alternativa.

Incorporación de un Perfil de Egreso como visión de la formación integral del estudiante en su formación básica.

Fortalecimiento de la educación cívica y ciudadana y el desarrollo de valores y actitudes que deben demostrarse en las

relaciones que establecen los diversos actores de la escuela.

Perfil del egresado de la Educación Básica

• Enfoque de derechos

• Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

• Enfoque intercultural

• Enfoque de igualdad de género

Enfoques transversales

• Enfoque ambiental

• Enfoque de orientación al bien común

• Enfoque de búsqueda de la excelencia

Se reconoce como

persona valiosa y se

identifica con su cultura.

Aprecia manifestaciones

artístico-culturales y crea

proyectos artísticos utilizando

diversos lenguajes del arte.

Se comunica en su lengua

materna, en castellano

como segunda lengua y en

inglés como lengua

extranjera.

Proceso seguido

Consulta y participación

ESTUDIOS

• 2012 – 2013. Análisis crítico al Diseño Curricular Nacional / Percepción del Currículo/ Estudio sobre la calidad del uso del currículo.

• 2015. Consultas a expertos nacionales e internacionales con el apoyo especialmente de UNESCO y el Programa GRADE/FORGE.

TALLERES NACIONALES

• 2013. Seminario Nacional sobre el Marco Curricular y Aprendizajes Fundamentales.

• 2014. Seminario Nacional sobre los Lineamientos para los Currículos Regionales.

• 2014. Primera Consulta Nacional organizada por el Consejo Nacional.

• 2015. Segunda Consulta Nacional organizada por CNE en Ayacucho

JORNADAS TEMÁTICAS Y MESAS DE TRABAJO

• 2012. Mesa de emprendimiento; Mesa sobre Interculturalidad; Mesa sobre Ciudadanía.

• 2015. Reuniones temáticas sobre las áreas curriculares con la asistencia de un promedio de 15 a 20 especialistas y expertos.

• 2015. Consultas especializadas a representantes del sector público y sector privado, docentes y expertos en educación.

CONSULTAS VIRTUALES

• 2014. Encuesta virtual (40 mil opiniones).

• 2016. Consulta ciudadana sobre Currículo Nacional y sobre los Programas Curriculares de nivel.

Características de la implementación curricular

Gradual: • Condiciones básicas que desde el sistema se promueven bajo el liderazgo del Minedu

y los gobiernos regionales. • Hitos anuales en relación a modalidad, nivel y ámbito.

Diferenciado: • Se implementan actividades y acciones de acuerdo a las características de las IIEE y su

contexto regional.

Institucional y descentralizado: • Enfocada en la institución educativa como colectivo que aprende y se desarrolla.• Rol implementador de las DRE/UGEL.

Alineamiento curricular: • Herramientas curriculares, materiales educativos, desarrollo profesional y

evaluaciones alineadas.

Fortalecimiento de capacidades: • Programas formativos de formadores, especialistas DRE/UGEL, docentes y directores.

Monitoreo permanente: • Recojo de data para atención a la diversidad institucional. • Generación de evidencia sobre la comprensión del currículo y las estrategias de implementación.

Formación y recursos educativos

Políticas en torno a los aprendizajes

Formación docente inicial y en servicio

Materiales y recursos

educativos

Evaluaciones: docentes y estudiantes

Sistemas de monitoreo

Adecuación de oferta docente

Gestión descentrali-

zada

Infraestructura y

equipamiento

Currículo Nacional

Progresión de la Implementación del Currículo Nacional

Componentes del plan de implementación curricular

IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR: APRENDIZAJE ESTUDIANTIL

Recursos, Materialesy EspaciosEducativos

Desarrollo Profesional de Docentes y

Directivos

•Formación Inicial

•Formación en servicio

•Incentivos y dotación de plazas docentes

Evaluaciones

•Estudiantes (ECE y Muestrales)

•Docentes (LRM)

•Directivos (LRM)

•Especialistas UGEL Gestión Descentralizada

•DRE/UGEL

•IIEE

Monitoreo

Comunicaciones

•Público en general•Actores directamente invoulcrados •AutoridadesAudiencias:

2017

PRIMARIA URBANAAÑO 1:

COMPRENSIÓN BÁSICA DEL CN

INICIAL Y SECUNDARIA

AÑO 0: GENERACIÓN DE

CONDICIONES BÁSICAS

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

FORMACIÓN DOCENTE GESTIÓN DESCENTRALIZADA

Enero Julio Agosto Diciembre

DRE/UGEL/acompañantes: • Curso virtual sobre CN y programas curriculares.• 3 talleres presenciales • 6 GIA (una por mes). Directores:• Curso virtual sobre CN y programas. curriculares y un

taller presencial. • Guía de gestión curricular en la IE.

• Curso virtual sobre CN para docentes: 7 módulos.

OFERTA DOCENTE Y NORMATIVA MONITOREO Y COMUNICACIÓN

• Curso virtual sobre CN y programas curriculares para docentes.

• Alfabetización digital. • Taller presencial.

En IIEE focalizadas, acompañamiento en:• Uso y adaptación de unidades y sesiones.• Planificación del proceso de aprendizaje.• Nociones de evaluación formativa en el aula.

• Dotación de Currículo Nacional y programas curriculares.

• Elaboración de planificaciones anuales y unidades y sesiones. DRE/UGEL/acompañantes/coordinadores pedagógicos:

• Curso virtual sobre CN.• 2 talleres presenciales.

• Currículo Nacional.• Programas Curriculares.• Planificaciones anuales.• Unidades y sesiones.

2016: Avances en la implementación

Constitución del equipo curricular de la DIGEBR.

Programas Curriculares de la EBR concluidos y en proceso de RM.

Formulación de la estrategia de gradualidad considerando las características, la progresión por año y los componentes de la implementación

Lanzamiento de la plataforma multicanal para consultas de actores.

Elaboración del curso virtual para especialistas, acompañantes, directores y docentes.

Talleres macro regionales con especialistas de DRE y UGEL de todo el país.

Presentaciones oficiales en los CGIE en todas las regiones, universidades públicas y privadas, comisiones intersectoriales, asociaciones de colegios privados, APEC, Derrama Magisterial, eventos regionales, entre otros.

Capacitación sobre el CN en el proceso de inducción y cursos de formación de alta gerencia para directivos de UGEL.

Diseño del sistema de monitoreo de la implementación.

Preguntas frecuentes

http://www.minedu.gob.pe/curriculo/preguntas-frecuentes.php

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