La cuestión social hacia fines del siglo XIX y comienzos del

siglo XX, en Chile (1880-1920).

Objetivo

Contextualizar y caracterizar el fenómeno

de la “Cuestión social” a fines del siglo

XIX y comienzos del siglo XX en Chile.

Un breve contexto…

Desde los últimos años del siglo XIX eraevidente en Chile el contraste entre lariqueza del pequeño sector social queobtenía los beneficios generados por laindustria salitrera y las precariascondiciones de vida de los trabajadores.

Este escenario afectó paulatinamente laestabilidad del país, factor que seproyecto hasta las primeras décadas delsiglo XX.

Un breve contexto…

En el ámbito social la principal característica era:

-La postergación de las necesidades de sectores

medios y populares.

PERO….

¿QUÉ ES LA CUESTIÓN SOCIAL?

¿QUÉ ES LA CUESTIÓN

SOCIAL?Proceso social que se generó a partir de la

Revolución Industrial, incidiendo en Europa, en

América y en Chile y que si bien está marcado

por impacto social, se vincula a causas políticas

y económicas.

Se relaciona íntimamente con las condiciones

sociales en que vivían los sectores más pobres y

medios de la sociedad y en particular con los

obreros, quienes generaron una fuerte crítica al

sistema y se ensayaron propuestas para superar

lo que se estimaba eran indignas condiciones de

vida y de trabajo.

¿Qué factores incidieron

en ella?“Desde finales de siglo XIX muchos elementos se conjugaron para transformar los problemas

sociales en una cuestión social, como son, un contexto económico capitalista plenamente

consolidado, marcado por una incipiente industrialización y un proceso de urbanización

descontrolado que agravaron las mala condiciones de vida del trabajador urbano; una

clase dirigente ciega e ineficiente ante los problemas y quejas del mundo popular; y,

finalmente, una clase trabajadora que ya no estuvo dispuesta a quedarse de brazos cruzados

esperando que el Estado oligárquico llegara a ofrecer alguna solución a sus problemas”

Fuente: http://www.memoriachilena.cl/602/w3-

¿Cómo se expresó?

Retraso Educacional (falta de una Ley deInstrucción Primaria Obligatoria).

Altos niveles de analfabetismo, en 1885 el 71%de la población era analfabeta.

Ausentismo escolar.

Problemas referidos a criminalidad y justicia(delincuencia, delitos).

Sistema judicial injusto y corrupto.

Alcoholismo y prostitución. (enfermedadesvenéreas, corrupción judicial).

Falta de vivienda (campamentos, conventillos yviviendas de mala calidad).

Condiciones laborales precarias (carecían deprevisión social, indemnización por accidenteslaborales, normas de higiene y seguridad, no habíajornada laboral limitada, podían durar 11 o 12 horassin regulación, no había regulación del trabajoinfantil, femenino, nocturno ni subterráneo)

Salarios en fichas o vales, especies.

No había sillas para descanso (ley de la silla 1914).

No había ley de descanso dominical (1907).

¿Cómo se expresó?

Cocinería popular en

Santiago de Chile, 1919.

Grupo social pobre, en

Valparaíso, 1918.

Niño y mujeres en calles de Santiago,

1919.

Trabajadores al interior de un una

mina, Oficina Salitrera Tránsito,

1900.

Rotos y gañanes en la ciudad,

1906.

Conventillo de Valparaíso hacia 1900.

Actividades de

Profundizacióna) Observamos video didáctico: “La cuestión social”

LINK: https://www.youtube.com/watch?v=_-

cSoqHyF7o

b) Luego de observarlo, en parejas registramos y

completamos nuestros apuntes, principalmente,

sumando elementos referidos a:

-Efectos que tuvo para la organización de obreros.

-Factores políticos y económicos asociados.

c) En parejas, realizamos las actividades del Libro

SM. Pág. 16 y 17 (Cada uno en su libro).