UNA EXPERIENCIA DE UNA EXPERIENCIA DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN INVESTIGACIÓN-ACCIÓN

PARTICIPATIVAPARTICIPATIVA

Luz González Ballesteros Luz González Ballesteros Mª del Mar García CabreraMª del Mar García CabreraRafael Bracho LópezRafael Bracho LópezBlas Segovia AguilarBlas Segovia Aguilar

¿Por qué surge este ¿Por qué surge este proyecto?proyecto?

Experiencias previas de trabajo conjunto de Experiencias previas de trabajo conjunto de profesoras en la titulación de E. Especialprofesoras en la titulación de E. Especial

Reflexión sobre las necesidades formativas Reflexión sobre las necesidades formativas de nuestro alumnado: de nuestro alumnado:

Falta de coordinación entre distintas disciplinas que Falta de coordinación entre distintas disciplinas que posibiliten un aprendizaje más relevanteposibiliten un aprendizaje más relevante

Insuficiente conexión de los contenidos curriculares con Insuficiente conexión de los contenidos curriculares con la práctica profesionalla práctica profesional

Tres cursos colaborando con el CP. Al-Tres cursos colaborando con el CP. Al-AndalusAndalus

Proyectos de Innovación EducativaProyectos de Innovación Educativa Convenio de colaboración entre la Universidad y la Convenio de colaboración entre la Universidad y la

Consejería de EducaciónConsejería de Educación Este curso iniciamos el proyecto con el C.P. Este curso iniciamos el proyecto con el C.P.

Pablo García Baena en el contexto de vuestra Pablo García Baena en el contexto de vuestra experiencia como centro TICexperiencia como centro TIC

¿Qué objetivos ¿Qué objetivos pretendemos?pretendemos?

Poner en marcha un proceso de enseñanza-Poner en marcha un proceso de enseñanza-aprendizaje directamente conectado con las aprendizaje directamente conectado con las demandas profesionalesdemandas profesionales

Diseñar actividades de formación dirigidas al Diseñar actividades de formación dirigidas al dominio progresivo de herramientas y dominio progresivo de herramientas y competencias básicas en la futura práctica competencias básicas en la futura práctica profesional de nuestro alumnado profesional de nuestro alumnado

Definir un espacio de colaboración entre Definir un espacio de colaboración entre instituciones que permite aprovechar las instituciones que permite aprovechar las experiencias y competencias específicas de cada experiencias y competencias específicas de cada tipo de colectivo para alcanzar objetivos tipo de colectivo para alcanzar objetivos significativos desde la perspectiva de cada significativos desde la perspectiva de cada grupo de participantesgrupo de participantes

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN-PROYECTO DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN PARTICIPATIVA para el curso ACCIÓN PARTICIPATIVA para el curso

2008-092008-09

COMUNIDAD DE

INVESTIGACIÓN

ALUMNADO 2º E. ESPECIAL

TUTORES/AS YSU ALUMNADO DE PRIMARIA

EQUIPO DIRECTIVO CP PABLO GARCÍA BAENA

PROFESORADO UNIVERSIDAD Departamento de PsicologíaDepartamento de EducaciónDepartamento de Matemáticas

construcción

cooperativa de

conocimiento

Profesorado del C.P. Pablo García Profesorado del C.P. Pablo García BaenaBaena

Manuela López Martínez Directora.

Rafael Jiménez Castro Secretario y Coordinador TIC

Enrique González López Jefe Estudios

Antonio Gracia Cantero Tutor 5º B

Rosalía Gutiérrez Palomo Tutora 4º B

Carmen Garrido Garrido Tutora 4º C

Mª Del Rosario Rodríguez Vega Tutora 3º A

Mª Carmen Molina Alcaide Tutora 6º A

Pedro Hidalgo Escobar, Tutor 6º B

Carmen Gómez Molina Tutora 6º C

Mª Dolores Córdoba García Tutora 5º C

Agustín Carrasco Leiva Tutor 5º A

Isabel Molina Martínez Tutor 4º A

Francisca Mercedes Navajas Millán Tutor 3º C

Mª José Unzurunzaga Navarro Tutor 3º B

Profesorado de la Profesorado de la FacultadFacultad

Profesorado Área y Departamento

Luz González Ballesteros Psicología Evolutiva y de la Educación (D. de Psicología)

Mª del Mar García Cabrera Didáctica y Organización Escolar (D. de Educación)

Rafael Bracho López Didáctica de las Matemáticas (D. de Matemáticas)

Blas Segovia Aguilar Didáctica y Organización Escolar (D. de Educación)

¿Qué papeles ¿Qué papeles desempeñamos cada uno de desempeñamos cada uno de

los colectivos los colectivos participantes?participantes?

Centro educativo:Centro educativo: elige el tema que le interesa, elige el tema que le interesa, informa al alumnado sobre sus opiniones y sobre informa al alumnado sobre sus opiniones y sobre el grupo-clase, orienta las propuestas de el grupo-clase, orienta las propuestas de intervención educativa.intervención educativa.

Alumnado universitario:Alumnado universitario: Elabora el ‘Informe de Elabora el ‘Informe de Investigación’ y diseña y aplica una unidad Investigación’ y diseña y aplica una unidad didáctica.didáctica.

Profesoras de la Facultad:Profesoras de la Facultad: integran los integran los contenidos del currículo en el proyecto y orientan contenidos del currículo en el proyecto y orientan el trabajo en sus distintas fases, supervisando los el trabajo en sus distintas fases, supervisando los diseños, coordinando los distintos encuentros, etc.diseños, coordinando los distintos encuentros, etc.

¿Cómo se desarrolla la ¿Cómo se desarrolla la experiencia?experiencia?

Diseño de investigación-acciónDiseño de investigación-acción Fase de Investigación:Fase de Investigación: el alumnado de EE el alumnado de EE

diseña y realiza un diseña y realiza un estudio de campoestudio de campo sobre un sobre un tema de interés educativo propuesto por el tema de interés educativo propuesto por el centro y elabora un centro y elabora un Informe de InvestigaciónInforme de Investigación con los resultados (Asignatura: con los resultados (Asignatura: Investigación Investigación psicoeducativa para el profesorado de E.Epsicoeducativa para el profesorado de E.E.).)

Fase de Acción:Fase de Acción: el alumnado de EE lleva a el alumnado de EE lleva a cabo una cabo una Propuesta de Intervención EducativaPropuesta de Intervención Educativa dirigida al aula de la que se ha recogido la dirigida al aula de la que se ha recogido la información. Las actividades diseñadas se información. Las actividades diseñadas se ponen en práctica en las clases, con la ponen en práctica en las clases, con la supervisión del tutor o tutora correspondiente supervisión del tutor o tutora correspondiente (Asignatura: (Asignatura: Didáctica GeneralDidáctica General))

CURSO 2008-2009CURSO 2008-2009

1.1. FASE DE FASE DE INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

Temas de investigaciónTemas de investigación A) OPINIONES DE TUTORES/AS A) OPINIONES DE TUTORES/AS

SOBRE DIFERENTES SOBRE DIFERENTES ASPECTOS RELACIONADOS ASPECTOS RELACIONADOS CON HÁBITOS DE USO DE LAS CON HÁBITOS DE USO DE LAS TIC POR SU ALUMNADO.TIC POR SU ALUMNADO.

B) B) HÁBITOS DE UTILIZACIÓN HÁBITOS DE UTILIZACIÓN DE LAS TIC POR EL ALUMNADO DE LAS TIC POR EL ALUMNADO DE PRIMARIA DEL CP PABLO DE PRIMARIA DEL CP PABLO GARCÍA BAENA (Córdoba)GARCÍA BAENA (Córdoba)

PRIMER PRIMER CUATRIMESTRECUATRIMESTRE

Encuentros con tutores/asEncuentros con tutores/as

1.1. 28 de octubre 2008, a las 17 h. Entrevista28 de octubre 2008, a las 17 h. Entrevista

2.2. Noviembre Noviembre (fecha a concretar)(fecha a concretar). Aplicación del . Aplicación del cuestionario al grupo-clasecuestionario al grupo-clase

3.3. Enero-febrero (fecha a concretar). Enero-febrero (fecha a concretar). Comunicación de resultados y entrega del Comunicación de resultados y entrega del Informe de Investigación de cada curso al de cada curso al tutor/a correspondiente por parte del grupo tutor/a correspondiente por parte del grupo que lo ha realizado. que lo ha realizado.

4.4. Febrero-marzo (fecha a concretar). Febrero-marzo (fecha a concretar). Presentación del Presentación del Informe Integrado de resultados al centro. al centro.

2. FASE DE ACCIÓN 2. FASE DE ACCIÓN EDUCATIVAEDUCATIVA

Partiendo de los datos obtenidos, Partiendo de los datos obtenidos, cada grupo diseña una propuesta cada grupo diseña una propuesta de intervención educativa adaptada de intervención educativa adaptada a las características del grupo. a las características del grupo.

Estas propuestas se consensúan con Estas propuestas se consensúan con el profesorado responsable de las el profesorado responsable de las aulas y se centran en temáticas de aulas y se centran en temáticas de educación para la convivencia: educación para la convivencia: autoestima, habilidades sociales, autoestima, habilidades sociales, resolución de conflictos…, aunque resolución de conflictos…, aunque también, si se considera oportuno, también, si se considera oportuno, se abordan otros temas de interésse abordan otros temas de interés