presentacio escalae fecc 2011

Millora continuada de la pràctica educativa

PRESENTEN:

INSTITUT DE RECURSOS I INVESTIGACIÓ PER A LA FORMACIÓ (IRIF) © 2010 www.escalae.org

Quines necessitats tenen actualment els centres educatius?

Necessitats dels centres educatius

! Millorar els resultats d'aprenentatge de l'alumnat

!   Invertir adequadament els recursos del centre

!   Garantir unes pràctiques educatives adequades


Què haurien de tenir els centres per complir amb aquestes necessitats?

Necessitats dels centres educatius

!   Metodologia comuna, un mateix horitzó

!   Analitzar el que passa a les aules

!   Cultura docent col·laborativa


Què és Escalae?!

Definició dʼEscalae!

Escalae és un conjunt d’eines i procediments que permeten !   diagnosticar, !   reconèixer las bones pràctiques, !   millorar de forma continuada i !   certificar la qualitat pedagògica dels processos

d’ensenyament i aprenentatge dins una organització educativa.

!


Auto-Diagnòstic per a l'elaboració del Pla Estratègic Pedagògic (PEP)!

Prot

ocol

s de

qua

litat

ped

agòg

ica !

dese

nvol

upat

s pe

r !!

Productes dʼEscalae!

Millora continuada amb recursos per a la Gestió dels Projectes Educatius (GPE)!

Certificació de la qualitat pedagògica!

+!

+! +!

Instrument!

Instrument! Recursos!

Instrument! Recursos! Auditoria!


! Gràfics generals de la pràctica educativa:

Mostra de gràfics que manifesten la situació general de la pràctica educativa en les diverses àrees, asignatures, cursos, etc., per als diferents àmbits de qualitat segons el percentatge de les respostes del professorat (en relació amb la pràctica educativa desitjada).

Resultats del Pla Estratègic Pedagògic


! Anàlisi de la pràctica educativa:

Mostra de característiques de qualitat amb el percentatge de resposta del professorat, que es correspon amb els rangs de freqüència de la pràctica educativa adequada.



! Anàlisi dels condicionants de la pràctica educativa:

Mostra de factors mencionats amb major freqüència que impedeixen o dificulten als docents el desenvolupament ideal de la seva pràctica formativa a l'aula, per a cada àmbit de qualitat.



! Propostes de Projectes per a la millora pedagògica:

Mostra d'alguns Projectes de millora amb identificació d'accions sobre com dur-los a terme, reconeixement de les pràctiques adequades i recomenacions per a la seva implementació, prenent en compte els condicionants que afecten la pràctica educativa.



! Suport a la millora continuada:

Es pot realitzar un seguiment de cadascun dels projectes de millora que s'engeguen, els que vénen de l’Autodiagnòstic i tots aquells que gestiona el centre. Compta amb un Quadre de Gestió Integral i amb material que permet treballar cadascun de les accions de millora.

Millora Continuada amb el Gestor de Projectes Educatius

!""#$%&'%(#))*+, -+.,/%&'%&'"#0#$ 102,&302#45'0

!""#$%&'%(#))*+,%- .*(#//#$%01.234335

!""#$%&'%(#))*+,%2 .*(#//#$6%&7,8'6"#$%,%),%&#9'+/#8,8:34335

!""#$%&'%(#))*+,%: ;'),"#$%,(<%)7'68*+6:34335

!""#$%&'%(#))*+,%= .*(#//#$%01.234335

!""#$%&'%(#))*+,%> .*6/'))%?/"*),+>34335

!""#$%&'%(#))*+,%@ .),A/8+'%&'%B+*C'//*+/D34335

!""#$%&'%(#))*+,%E .),A/8+'%&'%B+*C'//*+/>34335

!""#$%&'%(#))*+,%D F,+8#"#B,"#$%&'%)'/%C,(G)#'/:34335

H@

65+0%7899:7897

;'00#*/0

;9%:%->I-%,)%->I:J'A+'%K*"A('68/

;7%:%->I:%,)%->I@J'A+'%K*"A('68/

;9%:%->I@%,)%->ILJ'A+'%K*"A('68/

!"H-

!"H2

!"H:

!"H=

!"H>

H- H2 H: H= H>

H- H2 H:

H- H2 H: H= H> H@ HE HD HL H-3

H- H2 H: H= H> H@ HE H-= H->

H- H2 H: H= H> H@ HE HD

HD HL H-3 H-- H-2 H-:

HL H-3

H- H2 H: H= H> H@


! Certificació específica del Sector Educatiu-Formatiu amb TÜV-Rheinland:

S'atorga per nivels, després d'una auditoria de comprovació documental i presencial (a partir del desenvolupament de l'Autodiagnòstic Pedagògic), on es verifica que es treballa en el disseny i/o la implantació de les propostes de millora per desenvolupar els processos d'ensenyament i aprenentatge.

Reconeixement a la millora de l'aula amb la Certificació Escalae


Procés de l'Autodiagnóstic per a l'elaboració del PEP

Des

envo

lupa

men

t Fa

ses

del

proc

és

�2-3 hrs. Identificació de

les finalitats d'aprenentatge

S'identifiquen les capacitats o

competències que l'alumnat ha d'haver adquirit al finalitzar

el període de formació analitzada.

Sessió 1

Participen: Responsables de

l'organització i facilitador

S'ordenen totes les propostes de millora

en funció de les seves possibilitats

tècniques i organizatives de

desenvolupament a curt, mig i llarg

termini.

Sessió 3

�2-3 hrs. Priorització de les

propostes de millora

Participen: Responsables de

l'organització i facilitador

�2-3 hrs. Elaboració d'un Plan Operatiu

Es treballa amb els docents i els

responsables de l'organització, en els projectes de millora a

desenvolupar i implementar a curt

termini.

Sessió 4

Participen: Responsables,

formadors i facilitador

�2-3 hrs. Anàlisi de la

pràctica educativa

S'explica als docents com respondre al

qüestionari d'autodiagnòstic

sobre la seva pràctica formativa.

Sessió 2

Participen: Responsables,

formadors i facilitador


En què ajuda als docents i als responsables de la institució educativa?

El Pla Estratègic Pedagògic (PEP)

!  Dona força a l'equip directiu i al claustre per a impulsar el canvi

!  Reforça els sistemes de qualitat amb sentit educatiu !  Garanteix el treball de millora continuada per

projectes (pràctica reflexiva, investigació-acció, cercle de millora contínua).

!  Millora els documents orgànics (PEC, PCC, Estil Metodològic, ideari, plans i programes…)

!  Millora la formació docent, l'assessoria pedagògica i la consultoria educativa.


“C”

“C”

Finalitats educatives en relació a l'alumnat

Referents de caràcter científic Principis psicopedagògics

de l'aprenentatge

Indicadors de qualitat dels processos d'ensenyament-aprenentatge

Autodiagnòstic Pedagògic per centre educatiu

RESULTATS EDUCATIUS

“A”

PRÀCTICA EDUCATIVA “A”

Avaluacions i proves

estandarditzades (PISA i altres)

PLA ESTRATÈGIC PEDAGÒGIC

RESULTATS EDUCATIUS

“B”

PRÀCTICA EDUCATIVA “B”

“D”

“D” …

Referents d’Escalae i procés sistemàtic de millora educativa Objectius

educatius de cada institució, administració o

col·lectiu


Experiència d’Escalae

!   S'han realitzat fins al curs 2010-2011, 215 implementacions del sistema en diferents etapes: infantil, primària, secundària, batxillerat, formació professional i Universitat en les quals han participat més de 4.200 docents.

!   S'han desenvolupat Protocols de Qualitat de la Pràctica Educativa per a diverses etapes educatives. En total, s'han desenvolupat 16 àmbits de qualitat, 410 característiques i 2.045 indicadors.

!   Tenim una xarxa d'entitats implementadores en 4 països, 14 ciutats, i al voltant de 40 Facilitadors formats.

!   El Ministeri d'Educació i Ciència d'Espanya utilitza Escalae com a eina per a la millora dels processos d'aula a Ceuta i Melilla.

!   La instància de formació contínua del professorat de la Secretaría de Educación Pública SEP de Mèxic, ha introduït el Sistema de Qualitat Escalae com a eina per a l'anàlisi de les necessitats formatives i millora de les pràctiques docents.

!   La Inspectoria dels Col·legis Salesians a Xile ha introduït Escalae com a eina per complementar els seus sistemes de qualitat educativa i millora de l'ensenyament-aprenentatge.

!   La Fundació Escoles Cristianes de Catalunya ha introduït Escalae com a eina per complementar el seu projecte de qualitat educativa i millora de l'ensenyament-aprenentatge.

www.escalae.org

INSTITUT DE RECURSOS I INVESTIGACIÓ PER A LA FORMACIÓ

presentacio escalae fecc 2011

Education