Presentació centreCEIP Pintor Joan

Miró

1 juliol 2014

EL FRACÀS ESCOLAR ÉS EL RESULTAT D’AQUEST TRES FACTORS

Informe OCDE• Psicològics: factors cognitius i

psicoafectius de l’alumne

• Institucionals: fan referència al centre escolar, mètodes inadequats, currículum pobre, escassesa de recursos.

• Socioculturals: context social de l’alumne i les característiques de la seva família

COMUNITATS D’APRENENTATGE

“Una comunitat d’aprenentatge és un procés de transformació social i cultural d’un centre educatiu i del seu entorn, per tal d’aconseguir una societat de la informació per a totes les persones, basada en l’aprenentatge dialògic, mitjançant l’educació participativa de la comunitat que es concreta a tots els espais, inclosa l’aula” (R Vall)

• Igualtat d’oportunitat d’èxit per a tots i totes.• Aprenentatges accelerats (grups interactius)• Cohesió social / Convivència• Accés, selecció i tractament crític de la informació• Augment del temps i espai educatius dels infants• Voluntariat• Dotació de recursos

• Ensenya a afrontar els conflictes de forma positiva.

• Els destinataris de la interculturalitat son les majories i les minories.

ELS GRUPS INTERACTIUS

Una pràctica compartida al

Ceip Pintor Joan Miró

Què són els grups interactius?

És una metodologia que parteix d’una organització

flexible de l’aula, que es divideix en petits grups de

treball heterogenis, tutoritzats per un adult (mestra,

voluntari, familiar...).

Suposa una intervenció més rica i concreta per atendre

les necessitats de cada alumne/a i s’estableix dins un

clima de cooperació i comunicació on tothom aprèn.

Principis de funcionament

• Implicació de la comunitat en el procés d’E-A.

• Flexibilització del temps i de l’espai.

• Aprenentatge grupal i individual.

• Seguiment més directe i personalitzat.

• Optimització de recursos humans, materials i econòmics.

• Foment de l’esperit crític: multiplicitat de veus i discursos.

(Ferrer, 2005)

Intercultualitat

Aprenentatge dialògic (interecció)

Convivència

PROGRAMA ALTER

. Alumnat matriculat a l’ESO de 14 a 16 anys d’edat

.Retard generalitzat en els aprenentatges

.Absentisme injustificat.

.Desajustaments conductuals greus de manera reiterada i continuada que posen en perill la convivència al centre.

• Expedient obert en els serveis socials d’ atenció primària corresponents o altres serveis d’atenció al menor (protecció, mesures judicial ..) en situació de risc escolar i/o social.

• Desevantatges social i/o familiar

• Rebuig al centre educatiu