presentaciÓn - unfv · presentaciÓn el presente documento reúne el quehacer académico y...

PRESENTACIÓN

El presente documento reúne el quehacer académico y administrativo

de la Sección de Post Grado que forma parte de la estructura organizativa de

la Facultad de Educación.

La Sección de Post Grado, enfrenta desafíos ante las demandas de los

docentes de nuestro país, para una continua superación académica en

cuanto a la formación en Segundas Especialidades, lo que ha permitido que

la Facultad de Educación a través de sus programas de Segunda Especialidad

y con el esfuerzo realizado por los docentes y personal administrativo

superemos dichos desafíos y se hayan logrado en el presente año académico

un avance significativo en lo académico y administrativo; hechos que

redundan en beneficio de la comunidad villarrealina y de esta manera

estamos cumpliendo con los objetivos previstos en nuestro proyecto

educativo.

Mg. César Aliaga Reátegui

Director

Visión

Ser una Institución Académica con estándares de calidad en la formación de profesionales en los Programas de Segunda Especialidad en Educación, que contribuyan al desarrollo sostenible de la educación en nuestro país.

Misión

La Sección de Post Grado de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Federico Villarreal, tiene por misión la formación de profesionales en los programas de segunda Especialidad en Educación, fundado en la investigación y en la proyección de docentes con perfiles en la excelencia académica y responsabilidad social.

Objetivos Generales

Formar docentes especialistas calificados con niveles de formación científica y tecnológica que les permitan proponer alternativas de solución a la problemática educativa del país.

Objetivos Específicos

Promover la calidad científica y profesional de los docentes a través de la investigación en temas relacionados con cada especialidad.

Mejorar la calidad del docente a través de áreas especializadas en distintos niveles y modalidades educativas.

Programas:

N° PROGRAMAS RESOLUCION RECTORAL

01 ATENCIÓN TEMPRANA

RESOLUCIÓN R. N° 8875-2009-

UNFV.

FECHA: 06-05-2009

02 AUTOEVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE INSTITUCIONES

EDUCATIVAS

03 DISEÑO Y EVALUACIÓN CURRICULAR

04 DOCENCIA DEL IDIOMA INGLÉS

05 DOCENCIA SUPERIOR Y UNIVERSITARIA

06 EDUCACIÓN ALTERNATIVA BÁSICA

07 EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y PROMOTORIA CULTURAL

08 EDUCACIÓN INCLUSIVA

09 EDUCACIÓN INICIAL

10 EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y DESARROLLO TECNOLÓGICO

11 EDUCACIÓN PRIMARIA

12 EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ

13 GESTIÓN Y DIRECCIÓN ESTRATÉGICA DE INSTITUCIONES

EDUCATIVAS

14 INFORMÁTICA EDUCATIVA Y NUEVAS TECNOLOGÍAS

15 PSICOPEDAGOGÍA Y PROBLEMAS DEL APRENDIZAJE

16 EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE RESOLUCIÓN N°1519-2011-CU-COG-UNFV – FECHA: 10-08-2011

17 DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA. RESOLUCIÓN R. N° 097-2011-CU-UNFV.

FECHA: 06-12-2011

18 DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE RESOLUCIÓN R. N° 098-2011-CU-UNFV.

FECHA: 06-12-2011

19 DIDACTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES RESOLUCIÓN R. N° 098-2011-CU-UNFV.

FECHA: 06-12-2011

Perfiles Profesional por Programas.

1. ATENCIÓN TEMPRANA Perfil académico El docente especialista en atención temprana debe ser un profesional competente capaz de brindar una atención de calidad a los niños de la primera infancia en situación de riesgo o discapacidad, así como dirigir una institución educativa de atención o estimulación temprana.

2. AUTOEVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Perfil académico El egresado de la Segunda Especialidad en Evaluación y Acreditación de Instituciones Educativas estará en capacidad de:

Demostrar dominio de la teoría, metodología y técnicas de investigación científica en Educación.

Demostrar conocimientos relacionados con las teorías y técnicas de medición, evaluación y acreditación de la calidad de la educación.

Aplicar conocimientos, principios y técnicas en el ejercicio profesional en el área de medición, evaluación y acreditación de la calidad de la educación.

Actuar en calidad de consultor o asesor, en el área de medición, evaluación y acreditación de la calidad de la educación en instituciones educativas públicas o privadas.

Administrar instituciones educativas, sus programas y procesos, basados en un enfoque de Calidad Total.

Diseñar y administrar sistemas de Autoevaluación, Acreditación y Gestión de la Calidad Educativa.

Diseñar políticas de Autoevaluación, Acreditación y Gestión de la Calidad Educativa.

Seleccionar y diseñar instrumentos de obtención de información para la Autoevaluación, Acreditación y Gestión de la Calidad Educativa.

Utilizar y participar en el diseño de sistemas de información para la Autoevaluación, la Acreditación y Gestión de la Calidad Educativa.

3. DIAGNOSTICO Y TRATAMIENTO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

Perfil académico El egresado de la segunda especialidad en DIANOSTICO Y TRATAMIENTO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE, estará en capacidad de: 1. Detectar oportunamente en sus alumnos los problemas de aprendizaje. 2. Diagnosticar en los niños los problemas de aprendizaje. 3. Planificar programas de reeducación de la lectoescritura y matemática. 4. Diseñar proyectos de investigación educativa en el marco del diagnostico

de Tratamiento de Problemas de Aprendizaje. 5. Diseñar Proyectos de investigación educativa en el marco del Diagnóstico y Tratamiento de Problemas de Aprendizaje.

4. DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA PARA EDUCACION PRIMARIA

Perfil académico El egresado será un profesional capaz de:

Planificar, implementar y conducir con eficiencia y eficacia los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación de matemática, con un enfoque intercultural y perspectiva investigadora.

Diseñar, evaluar y monitorear Programas de Didáctica de la Matemática.

Realizar Innovaciones en Educación matemática.

Asumir éticamente la responsabilidad que implica ser docente en Educación Básica Regular.

5. DIDACTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Perfil académico

El egresado de la segunda especialidad en DIDACTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES estará en capacidad de:

1. Conoce los fines y principio que conforman la educación científica, y se mantiene actualizado en función a los avances que se dan en el mundo globalizado de hoy.

2. Posee una visión filosófica, científica y técnica del quehacer educativo. 3. Conoce y analiza la pedagogía que se da en las ciencias sociales, desde una

perspectiva intercultural y acorde con las necesidades del siglo XXI. 4. Elabora y desarrolla la programación curricular acorde con la realidad del ámbito

educativo, en concordancia con su especialidad en un contexto interdisciplinar. 5. Desarrolla la metodología de investigación al ámbito educativo de las ciencias

sociales. 6. Utiliza medios y materiales educativos a fin de facilitar el proceso pedagógico. 7. Analiza las diferentes realidades culturales que se dan a nivel local, regional y

nacional; enfatizando de interculturalidad que va formando nuestra identidad nacional.

8. Desarrolla y aplica las habilidades, estrategias, métodos y tecnologías en el estudio de los hechos o fenómenos sociales dentro dela ámbito de las ciencias sociales.

9. Aplica las TICS en el ámbito educativo, como una herramienta para el mejoramiento didáctico.

10. Desarrolla proyectos de investigación científica relacionado con su especialidad y orientados a resolver la problemática social y educativa de su entorno profesional.

6. DISEÑO Y EVALUACIÓN CURRICULAR Perfil académico El egresado de la Segunda Especialidad en Diseño y Evaluación Curricular estará en capacidad de:

o Demostrar dominio de la teoría, metodología y técnicas del Diseño Curricular. o Aplicar principios y técnicas para el diseño de las áreas del currículo por nivel. o Actuar en calidad de consultor o asesor, en el Diseño y Evaluación Curricular de

Instituciones Educativas públicas o privadas. o Orientar que la propuesta de Diseños Curriculares pertinentes logra un enfoque

educativo de Calidad Total.

7. DOCENCIA DEL IDIOMA INGLÉS Perfil académico

El Profesional especialista en DOCENCIA DEL IDIOMA INGLÉS debe ser un profesional

competente que cumple los siguientes requisitos.

8. DOCENCIA SUPERIOR Y UNIVERSITARIA Perfil académico

El egresado de la Segunda Especialidad en Docencia Superior y Universitaria es el profesional

líder que asume una actitud de compromiso y cambio, promoviendo el trabajo científico,

Creativo, reflexivo, crítico y cooperativo.

9. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y PROMOTORÍA CULTURAL Perfil académico

El profesional especialista en Educación Artística y Promotoría Cultural, estará en capacidad de

desarrollar competencias profesionales y estrategias innovadoras que le permitan un

desempeño acorde con los requerimientos de la realidad educativa.

EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA El Profesional especialista en Educación Básica Alternativa debe convertirse en directivo líder capaz de asumir una actitud de compromiso con el cambio institucional, promoviendo el trabajo cooperativo de los diferentes agentes educativos, para el desarrollo de la Educación Básica Alternativa. Competencias profesionales:

1. Poseer conocimientos y capacidades para formular programas y módulos de capacitación, considerando las necesidades del entorno y las oportunidades de empleo que genera el mercado global.

2. Poseer capacidades para realizar procesos de planificación, programación y diversificación curricular para la enseñanza de una especialidad en Educación Básica Alternativa.

3. Poseer capacidades para realizar procesos de evaluación de los aprendizajes de una educación Básica Alternativa.

4. Competencias actitudinales: 5. Liderar actividades productivas y emprendedoras en las instituciones educativas y

analiza su impacto en desarrollo económico social. 6. Es capaz de desarrollar trabajos en equipo bajo el enfoque de redes productivas y el

trabajo inter y transdisciplinario 7. Ejerce competencias profesionales de acuerdo con valores y actitudes que garanticen la

equidad, justicia, solidaridad y respeto a los derechos humanos.

1. EDUCACIÓN INCLUSIVA

2. EDUCACIÓN INICIAL

3. EDUCACION PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE

4. EDUCACION PARA EL TRABAJO Y DESARROLLLO TECNOLOGICO

5. EDUCACIÓN PRIMARIA

6. EDUCACION PSICOMOTRIZ

7. GESTIÓN Y DIRECCIÓN ESTRATÉGICA DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

8. INFORMÁTICA EDUCATIVA Y NUEVAS TECNOLOGÍAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

9. PSICOPEDAGOGÍA Y PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

ATENCIÓN TEMPRANA

Plan de estudios

CODIGO PRIMER CICLO T.

H.

H

T

H

P CD

Fundamentos de la atención temprana 06 04 08 04

Evaluación Psicopedagógica 06 04 08 04

Psicología del desarrollo Infantil 06 04 08 04

Metodología de la Investigación Científica 06 04 08 04

SEGUNDO CICLO

Estrategias de intervención temprana. 06 04 08 04

Estrategias de intervención temprana en lenguaje. 06 04 08 04

Gestión de Centros de atención temprana. 06 04 08 04

Tesis I 06 04 08 04

TERCER CICLO

Estrategias de intervención en niños con deficiencia

visual

06 04 08 04

Estrategias de intervención en niños con deficiencia

auditiva

06 04 08 04

Intervención con familias en atención temprana 06 04 08 04

Tesis II 06 04 08 04

Defensa Nacional 04 02 02 03

TOTALES 76 26 50 51

AUTOEVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE INSTITUCIONES

EDUCATIVAS

UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL

FACULTAD DE EDUCACION - SECCION DE POST GRADO

SEGUNDA ESPECIALIDAD AUTOEVALUACION Y ACREDITACION DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

(P83)

PLAN CURRICULAR 2009

CODIGO PRIMER CICLO T. H.

HT HP CR

CB0036 Gestión de Calidad Educativa y Mejora Continua 06 02 04 04

CB0037 Evaluación y Acreditación de Instituciones Educativas 06 02 04 04

CC0025 Planificación y Dirección Estratégica de Instituciones Educativas

06 02 04 04

6D0027 Metodología de Investigación Científica 06 02 04 04

SEGUNDO CICLO

CC0026 Modelos de Calidad para la Gestión Educativa 06 02 04 04

CC0027 Diseño y Elaboración de Instrumentos para la Autoevaluación Educativa

06 02 04 04

5B0107 Estadística aplicada a la Medición y Evaluación Educativa

06 02 04 04

HA0009 Tesis I 06 02 04 04

TERCER CICLO

7D0102 Proyectos de Desarrollo y Plan de Mejora Institucional 06 02 04 04

210228 Normas ISO y la Calidad Educativa 06 02 04 04

CA0237 Sistemas de Auditoria y Control de Calidad en la Gestión Educativa

06 02 04 04

HA0010 Tesis II 06 02 04 04

2I0161 Defensa Nacional. 04 02 02 03

TOTALES 76 26 50 51

** Aprobado por Resolucion R. Nº 8875-2009-UNFV 06/05/2009

DIAGNOSTICO Y TRATAMIENTO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

CODIGO: N° 7. Plan de estudios

CODIGO PRIMER CICLO T. H. H T H P CD

1. Bases Teóricas de los Problemas de Aprendizaje

06 02 04 04

2. Evaluación y diagnostico de problemas de Aprendizaje I

06 02 04 04

3. Evaluación y Diagnostico de Problemas de Aprendizaje II

06 02 04 04

4. Metodología de la Investigación Científica 06 02 04 04

SEGUNDO CICLO

5. Desarrollo de Habilidades básicas para el aprendizaje

06 02 04 04

6. Reeducación de la Lectoescritura 06 02 04 04

7. Reeducación de la Matemática 06 02 04 04

8. Tesis I 06 02 04 04

TERCER CICLO

9. Prevención de las dificultades de Aprendizaje 06 02 04 04

10. Nuevas Alternativas de Trabajo en Dificultades de Aprendizaje

06 02 04 04

11. Taller de Elaboración de Material Didáctico 06 02 04 04

12. Tesis II 06 02 04 04

13. Defensa Nacional 06 02 02 03

TOTALES 76 26 50 51

DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA PARA EDUCACIÓN PRIMARIA CODIGO: N° 7. Plan de estudios


14. Fundamentos de la Matemática 06 02 04 04

15. Resolución de Problemas 06 02 04 04

16. Didáctica de la Geometría 06 02 04 04

17. Metodología de la Investigación Científica 06 02 04 04

SEGUNDO CICLO

18. Fundamentos de Didáctica Experimental 06 02 04 04

19. Didáctica de Estadística y probabilidad 06 02 04 04

20. Materiales Didácticos y uso de las TIC’ s 06 02 04 04

21. Tesis I 06 02 04 04

TERCER CICLO

22. Fundamentos de Didáctica de la Matemática 06 02 04 04

23. Didáctica del Algebra 06 02 04 04

24. Evaluación del Aprendizaje de la Matemática 06 02 04 04

25. Tesis II 06 02 04 04

26. Defensa Nacional 06 02 02 03

TOTALES 76 26 50 51

DIDACTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

PLAN DE ESTUDIOS


CA0303 Fines y Principios de la Educación Científica 6 2 4 4

CA0304 La Pedagogía en las Ciencias Sociales 6 2 4 4

CA0305 Metodologías de la Investigación y Estadística Inferencial en el Ciencias Sociales

6 2 4 4

CA0306 Interculturalidad en el Perú 6 2 4 4

SEGUNDO CICLO T. H. H T H P CD

CA0307 Diseño y Elaboración de los Medios y materiales Educativos.

6 2 4 4

CA0308 Programación y Diversificación Curricular 6 2 4 4

CA0309 Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Sociales

6 2 4 4

HA0009 Tesis I 6 2 4 4

TERCER CICLO T. H. H T H P CD

CA0310 Uso de las Nuevas Tecnologías de Información y comunicación de las Ciencias Sociales

6 2 4 4

CA0311 Elaboración y Gestión de Proyectos en el Área de Ciencias Sociales

6 2 4 4

CA0312 La Evaluación de las Ciencias Sociales 6 2 4 4

HA0010 Tesis II 6 2 4 4

2I0161 Defensa Nacional 4 2 2 3

TOTALES 76 26 50 51

DISEÑO Y EVALUACIÓN CURRICULAR



H.

H

T

H

P CD

Currículo y Reforma Educativa 06 02 04 04

Teoría Curricular 06 02 04 04

Diseños y Modelos Curriculares 06 02 04 04


SEGUNDO CICLO

Innovación Curricular 06 02 04 04

Adecuaciones Curriculares 06 02 04 04

Diversificación Curricular 06 02 04 04

Tesis I 06 02 04 04

TERCER CICLO

Taller: Proyecto Educativo Institucional y

Proyecto Curricular Institucional 06 02 04 04

Programación Curricular 06 02 04 04

Evaluación Curricular 06 02 04 04

Tesis II 06 02 04 04


TOTALES 76 26 50 51

DOCENCIA DEL IDIOMA INGLÉS



Lingüística Aplicada al Idioma Inglés 06 02 04 04

Morfosintaxis del Idioma Extranjero 06 02 04 04

Didáctica de la Enseñanza del Idioma Inglés 06 02 04 04


SEGUNDO CICLO

Análisis e Interpretación de Textos en Inglés 06 02 04 04

Semántica del Idioma Extranjero 06 02 04 04

Estrategias Metodológicas para la Enseñanza del Aprendizaje del Inglés en Niños y Adultos.

06 02 04 04

Tesis I 06 02 04 04

TERCER CICLO

Evaluación del Aprendizaje del Idioma Inglés 06 02 04 04

Literatura Inglesa y Norteamericana 06 02 04 04

Recursos, Materiales y Nuevas Tecnologías para la Enseñanza del Inglés

06 02 04 04

Tesis II 06 02 04 04


TOTALES 76 26 50 51

DOCENCIA SUPERIOR Y UNIVERSITARIA CODIGO: N° 7. Plan de estudios

CODIGO PRIMER CICLO T.H HT HP CR

Principios y Fines de Educación Superior y Universitaria

06 02 04 04

Educación de Adultos 06 02 04 04

Didáctica de la Enseñanza Superior y Universitaria

06 02 04 04

Teoría Curricular 06 02 04 04

SEGUNDO CICLO

Metodología de la Enseñanza Superior y Universitaria

06 02 04 04

Liderazgo Educativo y Gestión del Talento Humano

06 02 04 04

Diseño Curricular en la Educación Superior 06 02 04 04


TERCER CICLO

Teoría del Aprendizaje 06 02 04 04

Fundamentos y Técnicas de la Docencia Superior y Universitaria

06 02 04 04

Evaluación Curricular 06 02 04 04

Tesis I 06 02 04 04

CUARTO CICLO

Metodología y Estrategias de Aprendizaje en la Educación Superior

06 02 04 04

Diseño y Elaboración de Material Didáctico 06 02 04 04

Estadística Aplicada a la Investigación y Evaluación Educativa

06 02 04 04

Tesis II 06 02 04 04

QUINTO CICLO

Evaluación del Aprendizaje 06 02 04 04


Tecnologías de la Comunicación e Información Aplicada a la Enseñanza Superior

06 02 04 04

Tesis III 06 02 04 04

TOTALES 118 40 78 79

EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y PROMOTORÍA CULTURAL



PATRIMONIO CULTURAL 06 02 04 04

TALLER DE MÚSICA 06 02 04 04

EDUCACIÓN INTERCULTURAL 06 02 04 04

METODOLOGIA DE INVESTIGACION CIENTIFICA 06 02 04 04

SEGUNDO CICLO

TALLER DE TEATRO 06 02 04 04

TALLER DE DANZAS I 06 02 04 04

TEORIAS DEL APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN

ARTISTICA 06 02 04 04

TESIS I 06 02 04 04

TERCER CICLO

TALLER DE ARTES PLÁSTICAS 06 02 04 04

TALLER DE DANZAS II 06 02 04 04

PLANIFICACIÓN CURRICULAR EN EL ÁREA DE

EDUCACIÓN ARTÍSTICAS 06 02 04 04

TESIS II 06 02 04 04

DEFENSA NACIONAL 04 02 02 03

TOTALES 76 26 50 51

EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA CODIGO: N° 7. Plan de estudios


Principios y fines de educación básica alternativa 06 02 04 04

Psicología de jóvenes y adultos 06 02 04 04

Metodología y estrategias de aprendizaje en educación básica alternativa

06 02 04 04


SEGUNDO CICLO

Aplicación de las TICs, en la Educación Básica alternativa

06 02 04 04

Sociología y procesos participativos en la Educación Básica alternativa

06 02 04 04

Diseño y elaboración de material didáctico para la Educación Básica alternativa

06 02 04 04

Tesis I 06 02 04 04

TERCER CICLO

Dirección Estratégica de centros educativos de Formación Básica Alternativa

06 02 04 04

Proyectos Productivos en Educación básica alternativo

06 02 04 04

Diseño y Evaluación curricular en Educación Básica alternativa

06 02 04 04

Tesis II 06 02 04 04


TOTALES 76 26 50 51

EDUCACIÓN INCLUSIVA

El Profesional especialista en Educación Inclusiva debe convertirse en directivo líder capaz de

asumir una actitud de compromiso con el cambio institucional, promoviendo el trabajo cooperativo

de los diferentes agentes educativos, para el desarrollo de la Educación Inclusiva con eficacia y

eficiencia.

Competencias Profesionales:

o Identificar las necesidades educativas especiales asociadas a diversas discapacidades y

las asociadas al talento y superdotación, efectuando las adaptaciones curriculares

pertinentes para garantizar una atención educativa con equidad y calidad.

o Identificar las necesidades educativas de la diversidad y participar activamente en el

equipo de evaluación y apoyo psicopedagógico de los estudiantes.

o Conocer el marco teórico conceptual fundamental sobre la Educación Inclusiva y la

atención a la diversidad en la escuela, la familia y comunidad.

o Formular y evaluar proyectos de innovación que beneficien a los alumnos con necesidades

educativas especiales asociados a discapacidad y las asociadas al talento y

superdotación.

o Identificar y valorar las especificaciones que implica el abordaje de las TIC en la atención

educativa de los niños con necesidades educativas especiales.

o Desarrollar diversas estrategias de trabajo con la familia y comunidad para la contribución

en la atención pertinente de la diversidad.

Competencias Actitudinales:

o Desarrollar capacidades emprendedoras y proactivas hacia el desarrollo de instituciones

educativas inclusivas.

o Liderar los procesos de cambio en el ámbito educativo inclusivo y analizar su impacto en la

sociedad.

o Ejercer las competencias profesionales de acuerdo con valores y actitudes que garanticen

la equidad, justicia, solidaridad y respeto a los derechos humanos que garanticen una

educación de calidad para todos.



H.

H

T

H

P CD

Necesidades Educativas Especiales y evaluación

Psicopedagógica.

06 02 04 04

Fundamentos de la Educación Inclusiva y Atención

a la Diversidad

06 02 04 04

Teorías del aprendizaje 06 02 04 04


SEGUNDO CICLO

Estrategias de Intervención psicopedagógica

asociadas a factores ambientales, superdotación y

talento.

06 02 04 04

Diversificación y adaptación curricular. 06 02 04 04

Estrategias de Intervención Educativa en Niños

con Discapacidad Visual y Auditiva.

06 02 04 04

Tesis I 06 02 04 04

TERCER CICLO

Estrategias de intervención psicopedagógica

asociadas a discapacidad intelectual y autismo.

06 02 04 04

Estrategia de Intervención Educativa Asociado a

Discapacidad Física.

06 02 04 04

Intervención con Familia y Comunidad en los

Procesos de Inclusión Educativa.

06 02 04 04

Tesis II 06 02 04 04


TOTALES 76 26 50 51

EDUCACIÓN INICIAL El profesional de Segunda Especialidad en Educación Inicial debe ser un investigador social

preocupado por los problemas educativos del país, con espíritu crítico, analítico, planificador y

ejecutivo, que actúa de acuerdo con principios éticos y morales.


Conoce y maneja las metodologías para Educación Inicial.

o Diseña y evalúa la programación curricular, contextualizando de acuerdo a su realidad.

o Diseña elabora materiales educativos para las diferentes áreas de desarrollo


o Comprende el rol que debe desempeñar como maestro.

o Promueve la participación de la familia y comunidad para lograr la optimización del

proceso educativo.

o Ejerce su profesión con valores y actitudes que garanticen la equidad, justicia,

solidaridad y respeto.



Principios y Fines de la Educación Inicial 06 02 04 04

Psicología del niño y la Creatividad 06 02 04 04

Neurociencia y Desarrollo de las Inteligencias Múltiples

06 02 04 04


SEGUNDO CICLO

Aprestamiento y Estimulación en Cuna 06 02 04 04

Enfoques del Juego y Psicomotriz 06 02 04 04

Estrategias Didácticas y Programación Curricular en Cuna y Jardín

06 02 04 04

Tesis I 06 02 04 04

TERCER CICLO

Aprestamiento y Estimulación en Jardín 06 02 04 04

Desarrollo del Pensamiento Lógico Matemático 06 02 04 04

Desarrollo de las Habilidades Comunicativas 06 02 04 04

Tesis II 06 02 04 04

Defensa Nacional. 04 02 02 03

TOTALES 76 26 50 51

EDUCACION PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE CODIGO: N° 6. Perfil académico

El egresado de la Segunda Especialidad EN EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO

SOSTENIBLE, estará en capacidad de:

Conoce los fines y principios que conforman la educación científica, y se mantiene actualizado en función de los avances que se dan en el mundo sudglobalizado.

Posee una visión científica y técnica pertinente en el que hacer educativo. Comprende la pedagogía desde un perspectiva intercultural, ambiental inclusiva y

acorde con la necesidad del siglo XXI. Maneja criterios didácticos para la elaboración, selección y medios y materiales

educativos con orientación al Desarrollo Sostenible. Conoce y aplica las habilidades, estrategias, métodos y técnicas para el abordaje de los

problemas y soluciones referidos a la Educación y Desarrollo Sostenible. Aplica las tecnologías de información y comunicación (Tics) para motivar y construir y

evaluar aprendizajes en el marco de la Educación en el Desarrollo Sostenible.



Análisis de la Realidad Global 06 02 04 04

Comprensión de Desarrollo Sostenible 06 02 04 04

Educación para una Educación Sostenible 06 02 04 04

Epistemología e Investigación Formativa 06 02 04 04

CICLO II

Comunidades Sostenibles: Estudios de Casos 06 02 04 04

Tecnologías de la Información y la Comunicación en los Procesos de Educación para el Desarrollo Sostenible.

06 02 04 04

Diseño Curricular en el Marco de una Educación para el Desarrollo Sostenible

06 02 04 04

Taller de Tesis I 06 02 04 04

CICLO III

Dimensión Ambiental de la Educación para el Desarrollo Sostenible.

06 02 04 04

Dimensión Socio-Económica de la Educación para el Desarrollo Sostenible.

06 02 04 04

Género y Desarrollo Sostenible 06 02 04 04


Taller de Tesis II 06 02 04 04

TOTALES 76 26 50 51

EDUCACION PARA EL TRABAJO Y DESARROLLLO TECNOLOGICO

El profesional especialista en Educación Tecnológica debe ser un profesional competente capaz

de desarrollar competencias laborales, capacidades y actitudes emprendedoras en los estudiantes

de Educación Secundaria a través del Área Educación para el Trabajo de la Educación Básica

Regular, la Educación Básica Alternativa y en los estudiantes de la Educación Técnico Productiva

y de la Educación Superior Tecnológica y Pedagógica.

Competencias profesionales:

Poseer conocimientos y capacidades para formular programas y módulos de

capacitación laboral y formación profesional en una especialidad ocupacional técnica

considerando las necesidades del entorno productivo y las oportunidades de empleo

que genera el mercado global.

Poseer capacidades para realizar procesos de planificación, programación y

diversificación curricular para la enseñanza de una especialidad ocupacional /

profesional técnica en la Educación Básica, Educación Técnico Productiva y en la

Educación Superior Tecnológica.

Poseer capacidades para realizar procesos de enseñanza y aprendizaje de

capacidades, actitudes y conocimientos de una especialidad ocupacional / profesional

técnica.

Poseer capacidades para realizar procesos de evaluación de los aprendizajes de una

especialidad ocupacional / profesional técnica.

Competencias actitudinales:

Liderar actividades productivas y emprendedoras en las instituciones educativas y

analiza su impacto en desarrollo económico social.

Es capaz de desarrollar trabajos en equipo bajo el enfoque de redes productivas y el

trabajo inter y transdisciplinario

Ejerce competencias profesionales de acuerdo con valores y actitudes que garanticen

la equidad, justicia, solidaridad y respeto a los derechos humanos.


CODIGO PRIMER CICLO TOTAL HORAS

H T H P CRÉDITOS

Principios y Fines de la Educación Técnico-Productivo

06 02 04 04

Metodología para formular perfiles y módulos ocupacionales y profesionales

06 02 04 04

Planificación y programación curricular de módulos ocupacionales y profesionales

06 02 04 04

Metodología de la investigación científica

06 02 04 04

SEGUNDO CICLO

Metodología de la formación ocupacional / profesional

06 02 04 04

Evaluación y certificación de competencias laborales.

06 02 04 04

Diseño y evaluación curricular en Educación Técnico- Productivo

06 02 04 04

Tesis I 06 02 04 04

TERCER CICLO

Organización y gestión de micro empresas

06 02 04 04

Formulación y gestión de proyectos productivos

06 02 04 04

Dirección Estratégica de Instituciones Educativas Técnico Productivas

06 02 04 04

Tesis II 06 02 04 04

Defensa nacional 04 02 02 03

TOTALES 76 26 50 51

EDUCACIÓN PRIMARIA El Especialista en Educación Primaria ejerce la docencia en centros educativos del nivel

primario, en institutos pedagógicos, universidades, promotores de centros y programas

educativos, Organizaciones No Gubernamentales.

ASPECTO SOCIAL

El docente de Educación Primaria tiene que desempeñarse como líder,

Comunicador y promotor de su comunidad.

Conocedor de las manifestaciones culturales de su comunidad.

ASPECTO PROFESIONAL.

Conoce y maneja las metodologías para Educación Primaria.

Diseña y Evalúa la Programación Curricular, contextualizando de acuerdo a su realidad.

Diseña y elabora materiales educativos para las diferentes áreas de desarrollo.

ASPECTO PERSONAL

Comprende el rol que debe desempeñar como maestro:

Promueve la participación de la Familia y comunidad para lograr la optimización del

proceso educativo.

Ejercer su profesión con responsabilidad y ética.



H.

H

T

H

P CD

Principios y Fines de la Educación Primaria 06 02 04 04

Educación por el Arte I (Artes Plásticas) 06 02 04 04

Orientación y Tutoría 06 02 04 04


SEGUNDO CICLO

EstratEgias Didácticas I (Área de Humanidades) 06 02 04 04

Educación por el Arte II (Danzas y Teatro) 06 02 04 04

Planificación Curricular en el Nivel Primaria 06 02 04 04

Tesis I 06 02 04 04

TERCER CICLO

Estrategias Didácticas II (Área de Ciencias) 06 02 04 04

Diseño Y Elaboración de Material Didáctico 06 02 04 04

Diseño y Elaboración de Instrumentos para la

Evaluación de los Aprendizajes 06 02 04 04

Tesis II 06 02 04 04


TOTALES 76 26 50 51

EDUCACION PSICOMOTRIZ

El egresado de la Segunda Especialidad en Educación Psicomotriz será en capaz de:

o Desarrollar competencias para realizar investigaciones que conduzcan al

conocimiento de la problemática de Educación Psicomotriz del país y de su

entorno global.

o Diseñar, Organizar y desarrollar propuestas curriculares y planes de estudio y

actividades académicas con pertinencia social en Educación Psicomotriz.

o Ejercer la docencia en Educación Psicomotriz empleando conocimientos y

metodologías innovadoras.

o Participar interactivamente en equipos multidisciplinarios mediante el trabajo

participativo y eficiente como asesor y/o consultor en su área.



Fundamentos Neurológicos en el Aprendizaje Psicomotor 06 02 04 04

Desarrollo Psicomotor en el Niño 06 02 04 04

Psicomotricidad y Currículo en la Educación Básica 06 02 04 04


SEGUNDO CICLO

Psicomotricidad y Técnicas de Mediación Corporal 06 02 04 04

Desarrollo Humano 06 02 04 04

Didáctica de la Educación Psicomotriz 06 02 04 04

Tesis I 06 02 04 04

TERCER CICLO

Enfoques del Juego y aplicación en la Educación

Psicomotriz 06 02 04 04

Reeducación Psicomotriz 06 02 04 04

Planificación y Evaluación en la Educación Psicomotriz 06 02 04 04

Tesis II 06 02 04 04


TOTALES 76 26 50 51

GESTIÓN Y DIRECCIÓN ESTRATÉGICA DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS CODIGO: N° 6. Perfil académico

El profesional de Segunda Especialidad en Gestión y Dirección Estratégica de Instituciones

Educativas debe ser un investigador social preocupado por los problemas educativos del país,

con espíritu crítico, analítico, planificador y ejecutivo, que actúa de acuerdo con principios

éticos y morales.


o Desarrollar investigaciones que permitan fortalecer las bases teóricas de la

especialidad.

o Generar, aplicar estrategias y técnicas de gestión y dirección que apoyen su desarrollo

profesional en las áreas de planificación, supervisión, control y evaluación.

o Formular y evaluar proyectos de gestión educativa que permitan atender las

necesidades y problemas institucionales.

o Administrar y desarrollar el Recurso Humano adscrito a las instituciones educativas.

o Generar opciones institucionales orientadas hacia el fortalecimiento de las

interrelaciones escuela-comunidad.

o Diseñar, coordinar y supervisar programas de desarrollo organizacional orientados

hacia el mejoramiento de la eficiencia institucional.


o Liderar los procesos de cambio en el ámbito educativo y analizar su impacto en la sociedad.

o Ejercer las competencias profesionales de acuerdo con valores y actitudes que garanticen

la equidad, justicia, solidaridad y respeto a los derechos humanos que garanticen la

equidad, justicia, solidaridad y respecto a los derechos humanos.



H.

H

T

H

P CD

Gestión de la Calidad Educativa y mejora continua 06 02 04 04

Liderazgo y Gestión del Talento Humano 06 02 04 04

Estadística Aplicada a la medición y Evaluación

Educativa 06 02 04 04


SEGUNDO CICLO

Planificación y Dirección Estratégica de

Instituciones Educativas 06 02 04 04

Estructura Organizacional y Clima Institucional 06 02 04 04

Administración y Gestión de Recursos Financieros

en Instituciones Educativas 06 02 04 04

Tesis I 06 02 04 04

TERCER CICLO

Gestión y Evaluación de Proyectos Educativos 06 02 04 04

Marketing de Servicio Educativo 06 02 04 04

Sistemas de Auditoria y Control de Calidad en la

Gestión Educativa 06 02 04 04

Tesis II 06 02 04 04

Defensa Nacional. 04 02 02 03

TOTALES 76 26 50 51

PSICOPEDAGOGÍA Y PROBLEMAS DE APRENDIZAJE El profesional especialista en Psicopedagogía y Problemas de Aprendizaje debe ser un profesional competente capaz de brindar una atención de calidad a los estudiantes con problemas de aprendizaje en educación inicial, primaria y secundaria. Competencias Profesionales:

Poseer conocimientos de procesos, estrategias y herramientas que facilitan la intervención y prevención.

Tener dominio de los procedimientos de evaluación e intervención en estudiantes con problemas de aprendizaje.


Liderar los procesos de cambio en el ámbito educativo y analizar su impacto en la sociedad.

Ser capaz de desarrollar actividades en equipo, dentro de un enfoque Inter y transdisciplinario.

Ejercer las competencias profesionales de acuerdo con valores y actitudes que garanticen la equidad, justicia, solidaridad y respeto a los derechos humanos.



Evaluación Psicopedagógica 06 02 04 04

Problemas de Aprendizaje 06 02 04 04

Teorías del Aprendizaje 06 02 04 04


SEGUNDO CICLO

Adaptaciones Curriculares 06 02 04 04

Modelos de Orientación e Intervención Psicopedagógica

06 02 04 04

Diversificación Curricular 06 02 04 04

Tesis I 06 02 04 04

TERCER CICLO

Asesoramiento y Apoyo Psicopedagógico 06 02 04 04

Estrategias de Intervención en Problemas de Lenguaje

06 02 04 04

Estrategias de Intervención en la Lectura - Escritura y Matemáticas

06 02 04 04

Tesis II 06 02 04 04


TOTALES 76 26 50 51

REQUISITOS

presentaciÓn - unfv · presentaciÓn el presente documento reúne el quehacer académico y...

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